中医内科急症护理87张课件

中医内科急症护理51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。中医内科急症护理中医内科急症护理51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。中医护理常规技术操作规程中医内科急症护理常规般护理常规接待患者,初步分诊。根据患者病情,送至抢救室或观察室,并立即通知医生。■做好输液、给药、配血、输血及相应准备。■急诊室环境根据病症性质,调节病室内湿温度环境清洁、舒适、安静,空气流通每日定时空气消毒。入院介绍介绍主管医师、护土。介绍就诊环境及设施的使用方法。介绍作息时间及相关制度随着互联网的发展，移动智能终端的迅速普及，全球已经全面进入了互联网+时代，创客教育正在掀起一股全球性的教育变革。据清华大学最新研究表明，学校是创客教育的最佳场所，而中学阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义，可见，在中学实施创客教育意义重大。如何实施？笔者认为可以从以下几方面入手：一、组织建设，机制保障学校领导要高度重视创客教育，要成立以校长为组长的创客教育领导小组。在领导小组的指导下，逐步开展创客教育所需的硬件、课程、师资等建设。要开展创客教育，就需要以课程改革为载体，多形式常态化开展创客教育。这就需要一批创客教育骨干教师团队。因此学校要成立创客教研组，要选拔优秀的中、青年教师加入创客教研组。学校要鼓励教师积极开展创客教育研讨，申报创客教育方面的课题，以大处着眼，小处着手的研究态度，从实践中来到实践中去，在课题研究中进一步推进创客教育。此外，学校要逐步完善教师激励机制，在创客教育工作中（理论研究、项目组织、课程建设、教材开发、学生指导等）有突出贡献的教师，在推优评先和职称晋升上给予倾斜。二、创客场所，逐项建设创客教育需要实践场所，创客实践室的建设必不可少。创客实践室建设总体思路是：在硬件建设的同时注重软件建设，具体目标如下：1.建设4个功能分区：（1）创客学习与操作实践区，用于开展以创造力开拓课程为主的创客教育活动。（2）创客交流与分享展示区，用于创客作品的展示和创意分享体验。（3）创客器材存放与准备工作区，用于存放贵重器材和物品，以及创客空间管理人员办公区。（4）创客竞赛训练区，用于针对一些赛事开展训练。2.创客教育云平台建设：充分运用互联网和开源技术，构建创客云平台，让学生在开放的创客教育环境下共享资源和知识，分享思想和成果。3.创客课程开发：通过创客特色选修课的开设、通用技术等技术学科与创客教育的整合、创客社团活动的开展、校外优质课程资源的引进等构建学校创客课程。三、五项策略，逐步实施创客教育分为“创客的教育”和“创客式教育”两种类型。前者对部分创客和想做创客的人进行培训；后者是指将创客理念引入课堂，对传统课堂进行改造，结合学校课程开展创新性学习。基于此，学校可以从以下五个方面开展创客教育。1.“创客式教育”引入课堂，实施“全科渗透”以“学生发展为本”的课程改革已推行多年，但部分教师仍然认识浮浅，忽视了学生综合能力和素质的发展以及对知识的批判和创造，虽然应用了多媒体辅助教学，但课堂依然是满堂灌，只不过是由“人灌”变成了“电灌”。法国文化教育学家斯普朗格曾言：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来。”因此，这种以教师为中心的课堂必须改变。而创客教育正是改变的较好途径。因此，需要对全体教师进行创客教育培训，转变教师观点，学校要以各学科教研组为单位，研究如何变革传统课堂，引入创客教育。要求教师一学期至少上一节“创客式教育”的公开课，通过备课、上课、观课、评课等方式有效推进创客教育。2.创客教育与技术学科整合，实施“部分整合”通用技术、劳动技术、信息技术等技术课程是以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程。技术课程与传统的数理化等课程相比，传授书本知识仅仅是其中的一方面，更多的是要传授“能力”，这种能力就是对中学生而言的创新能力。技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。这与创客教育的本质不谋而合，因此将创客教育与技术课程整合，充分利用通用技术实验室的设备，在“做中创”，“创中做”，就可以有效实施创客教育，推进学校课程建设。3.创客选修课的开设，实施“选修领航”创客选修课是创客教育的完美诠释，创客选修课既开展“创客式教育”，又培养“创客”，更推进校本课程的开发。学校首先要培养创客师资，要安排创客教研组所有成员参加各级各类的创客培训，提高专业素养；其次要鼓励创客教师根据自己所长编写创客教材，开设选修课；再者可借鉴其他学校、社会创客机构的课程资源开发利于学校的创客课程；最后，创客教研组要经常开展创客教育研讨，集思广益，在探索中前行，在前行中创新。4.创客社团的成立，实施“社团跟进”学生社团是学生自主管理，自主开展活动的学生组织。学校可以成立创客社团，充分利用创客社团的活动来推进创客教育，把创客精神延伸到课外。同学们按兴趣开展活动，交流思想，切磋技艺，互相启迪，增进友谊，一个个小创客相继出现。5.校内、校外开放交流，实施“交流共享”开放分享是对创客精神的发扬，也是创客教育发展的重要环节，积极营造有利于创客教育推广的生态系统，在创造中分享，在交流中提高，有利于创客教育的推广。学校要把创客实践室向全校学生开放，扩大学生受益面，也定时向周边学校、社区开放，弘扬创客精神。可以组织一年一度的创客嘉年华活动，可以根据校情制定活动的周期、内容。我们坚信，只要教师更新教育理念，学校以课题研究为引领、课程建设为中心、学生全面发展为宗旨，大力推进创客教育，“创客”必将在教育这片热土上蓬勃发展，熠熠生?x！在大力发展素质教育的今天，语文教学离不开美育，美育的贯彻也需要语文教学，二者相互依存，相辅相成。教师要利用语文课本及其它语文课程资源中多种多样的美，把握教材的特点，结合学生阅读学习的个性，运用形象化的现代教学手段，激发学生美的情感，引导学生进行独特的个体审美体验，引导学生一步步地积累美的感悟、美的情感，从而形成学生自身的美育素质。1在阅读中赏析文本的艺术美感阅读是组织教学培养学生语感的基础和前提，叶圣陶先生说，“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字。”要注重反复阅读，在阅读中形成对文本内容的大致了解，特别是精彩语段要用朗读方式读出抑扬顿挫、读出感情、读出韵昧，赏析体味文本中的艺术美感。在指导学生阅读朱自清的《春》这篇课文时，要让学生在反复阅读和交流中感悟文本的文学之美：作者依次写了盼春――绘春――赞春。“春草图”描绘的春草是“偷偷地”钻，映人我们眼帘的是“嫩嫩的，绿绿的”。给我们的感觉是“软绵绵”的。给孩子们带来了无穷的乐趣。这样在一个大的青青原野上，动静结合，富有艺术美感。学生在阅读文本时受经验、阅历、年龄等各种因素的影响，会见仁见智产生不同的心灵感受和情感认识，教师要尊重学生的独特感受。即使学生认识存在偏颇，教师也只能引导，不能用标准答案去评价。2存阅读中感悟文本意境之美阅读是一个大范畴，它包括粗读、精读，默读、朗读、浏览等等。反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。增强学生的朗读兴趣，培养学生自觉朗读的良好习惯。俗话说“书读百遍，其义自现”。读的遍数多了，自然就理解它的含义了，正所谓熟能生巧。读在阅读教学中占有重要地位，教师对学生朗读能力要加强指导和培养，使学生明白：朗读时要立足于体会课文思想感情；读的时候要思索品味进入课文，让学生设想自己就是作者，沉浸于作者创造的形象意境，真正把握课文内涵；要让学生用规范的普通话流利、有感情地来朗读课文，朗读的时候语音不必太高，字音力求准确。叶圣陶先生说：“国文教学的目标在于养成阅读书籍的习惯。”教师要引导学生在课堂上和课后多阅读书籍。培养学生良好的读书习惯，特别是课外阅读的习惯，让学生爱读书，读好书，养成终身阅读的习惯。如学生们在平时的阅读中出现不良的行为或习惯，教师要及时指正，纠正读音、默读读出声等坏习惯。朗读方式力求多样：教师范读、分组读、自由读，在课堂教学中以自由读为主。要让学生注意把阅读和思考结合起来。反复阅读后通过小组讨论交流每个人所感悟到的文本信息。师生共同解决阅读中遇到的问题。并在阅读后养成反思的好习惯，揣摩文本中的重点句段、词语，把感悟、理解、欣赏统一起来，提高课堂教学的阅读效率。3在阅读中领会文本的语言文字之美语文的工具性与人文性之争由来已久，最近强调语文教学人文性者甚众，但不容忽视人文性必须以工具性为基础，没有了工具性，那么人文性就成了无所凭依的空中楼阁。因此阅读教学在强调人文的同时必须更多地强调文本语言的探究。“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”语文学习需要一个长期积累的过程来培养语文素养，才能对阅读文体具有深层次阅读能力。因此，教师在指导学生阅读文本时要关注学生对字词句的理解与积累，关注精彩语段和名篇的背诵默写，注重文章、文学常识的积累。所以教师要在阅读课堂教学中，引导学生关注文本中的语言文字之美，不断提高学生的语言感受能力。还以指导学生阅读《春》这篇课文为例，在课堂教学中要让学生充分注意到文中用了大量叠字，如“欣欣然”、“偷偷地”、“嫩嫩的，绿绿的”、“轻悄悄”、“软绵绵”等，加强了词语的描绘力，浓化了抒情色彩，增加了语言的音韵美。在读中品味、感悟、欣赏作者的情感，体会文章优美的意境。在读的过程中要让学生揣摩语言，感悟理解课文，加深对语言文字的理解，增强语感，提高阅读能力。让学生反复思考推求语言的深层含义，精神实质和感情色彩。品味语言中细腻的感情色彩。文章的写作顺序是先整体构思，然后再由字词句联缀成篇。理解文章的顺序则是从整体到局部，所以整体阅读显得十分必要。教师要引导学生整体阅读，阅读文章时整体把握从内容到形式等主要方面。指导学生在阅读中注意字不离句，句不离篇，整体理解文中的意境，体会笼罩全篇中相伴相混的淡淡的哀愁与淡淡的喜悦，哀愁中向往喜悦，而喜悦又时时受哀愁牵制。我们语文教师必须立足于以读为主的教学实践。将阅读训练落实到每个教学环节，做到学前读，学中读，学后读。使学生的阅读能力，从浅层次阅读达到深层次的阅读，使学生真正提高语文素养。总之，在阅读教学中，抓住审美教育这一课题，从多方面、多角度有效地培养学生的审美素质，使学生在审美活动中阅读和理解文章，在文、情、理的交融中接受知识、发展语言，从而升华美的情感，培养美的想象，激发美的发现，有助于学生形成正确的人生观，全面实施素质教育。中医内科急症护理51、山气日夕佳，飞鸟相与还。中医内科急症护1中医护理常规技术操作规程中医内科急症护理常规中医护理常规技术操作规程2般护理常规接待患者,初步分诊。根据患者病情,送至抢救室或观察室,并立即通知医生。■做好输液、给药、配血、输血及相应准备。■急诊室环境根据病症性质,调节病室内湿温度环境清洁、舒适、安静,空气流通每日定时空气消毒。入院介绍介绍主管医师、护土。介绍就诊环境及设施的使用方法。介绍作息时间及相关制度般护理常规3■生命体征监测,做好护理记录掣测量即刻体温、脉搏、呼吸、血压掣新入急诊室患者每日测体温、脉搏、呼吸四次,连续三日掣体温375C以上者,每日测体温、脉搏、呼吸四次掣若体温39°c以上者,每四小时测体温、脉搏、呼吸一次,或遵医嘱执行掣留观患者体温正常三日后,毎日测体温、脉搏、呼吸一次,或遵医嘱执行。掣危重患者生命体征监测遵医嘱执行。每日记录大便次数一次协助医师完成各项检查■生命体征监测,做好护理记录4病情观察,做好护理记录,注明执行时间。严密观察患者生命体征、瞳孔、神志、舌脉等变化,发现异常,及时报告医师。掣根据病情,给予正确体位。对烦躁不安患者加床栏或用约束带妥善约束,防治意外发生。注意观察分泌物、排泄物,对疑似服毒、诊断不明的昏迷患者按病情及时收集相应标本送检注意治疗效果及药物不良反应等,发现异常及时报告医师随时检查各种管道是否通畅,发现异常及时处理对诊断不明急腹痛患者禁止使用镇痛药物。及时了解患者在生活起居、饮食、睡眠和情志方面的问题,采取相应的护理措施。凡涉及法律纠纷的患者在抢救的同时,应及时向有关部门报告。病情观察,做好护理记录,注明执行时间。5¤遵医嘱准确给药,注意观察用药后的效果及反应,并向患者做好相关知识的宣教。遵医嘱给予饮食护理,指导饮食禁忌亘关心患者,做好情志护理。根据患者病情,对患者或家属进行相关健康指导,使之对疾病、治疗护理等知识有一定了解,积极配合治疗。需急诊手术患者,遵医嘱做好术前准备,并通知手术室。对转科、转院的垂危患者做好护送及交接工作。¤遵医嘱准确给药,注意观察用药后的效果及反应,并向患者做好相6预防院内交叉感染严格执行消毒隔离制度。做好床单位的终未消毒处理。做好出院指导,并征求意见。预防院内交叉感染7高典高典8因外感六淫、疫疠之毒及饮食不洁等所致。以体温升高在39°C以上为主要临床表现。病位在表或里。急性感染性发热和非感染性发热可参照本病护理。因外感六淫、疫疠之毒及饮食不洁等所致。以9护理评估生命体征伴随症状及生活自理能力理社会状况辩证:表热证、半表半里证、里热证护理评估10护理要点■一般护理按中医内科急症一般护理常规迸行高热期间应卧床休息■烦躁不安者应实施保护性措施对于实行疫疠引发的高热,按呼吸道传染病隔离掣持续高热不退或汘出较多者应避风,及时更换衣被,用温水擦身,及时变换体位病情观察,做好护理记录体温骤降、大汘淋漓、面色苍白、四肢厥冷、烦躁不安等情况神昏谵语、肢体抽搐等情况高热、喘促、不能平卧、汗出等情况护理要点11中医内科急症护理87张课件12中医内科急症护理87张课件13中医内科急症护理87张课件14中医内科急症护理87张课件15中医内科急症护理87张课件16中医内科急症护理87张课件17中医内科急症护理87张课件18中医内科急症护理87张课件19中医内科急症护理87张课件20中医内科急症护理87张课件21中医内科急症护理87张课件22中医内科急症护理87张课件23中医内科急症护理87张课件24中医内科急症护理87张课件25中医内科急症护理87张课件26中医内科急症护理87张课件27中医内科急症护理87张课件28中医内科急症护理87张课件29中医内科急症护理87张课件30中医内科急症护理87张课件31中医内科急症护理87张课件32中医内科急症护理87张课件33中医内科急症护理87张课件34中医内科急症护理87张课件35中医内科急症护理87张课件36中医内科急症护理87张课件37中医内科急症护理87张课件38中医内科急症护理87张课件39中医内科急症护理87张课件40中医内科急症护理87张课件41中医内科急症护理87张课件42中医内科急症护理87张课件43中医内科急症护理87张课件44中医内科急症护理87张课件45中医内科急症护理87张课件46中医内科急症护理87张课件47中医内科急症护理87张课件48中医内科急症护理87张课件49中医内科急症护理87张课件50中医内科急症护理87张课件51中医内科急症护理87张课件52中医内科急症护理87张课件53中医内科急症护理87张课件54中医内科急症护理87张课件55中医内科急症护理87张课件56中医内科急症护理87张课件57中医内科急症护理87张课件58中医内科急症护理87张课件59中医内科急症护理87张课件60中医内科急症护理87张课件61中医内科急症护理87张课件62中医内科急症护理87张课件63中医内科急症护理87张课件64中医内科急症护理87张课件65中医内科急症护理87张课件66中医内科急症护理87张课件67中医内科急症护理87张课件68中医内科急症护理87张课件69中医内科急症护理87张课件70中医内科急症护理87张课件71中医内科急症护理87张课件72中医内科急症护理87张课件73中医内科急症护理87张课件74中医内科急症护理87张课件75中医内科急症护理87张课件76中医内科急症护理87张课件77中医内科急症护理87张课件78中医内科急症护理87张课件79中医内科急症护理87张课件80中医内科急症护理87张课件81中医内科急症护理87张课件82中医内科急症护理87张课件83中医内科急症护理87张课件84中医内科急症护理87张课件85中医内科急症护理87张课件86谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha87中医内科急症护理51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。中医内科急症护理中医内科急症护理51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。中医护理常规技术操作规程中医内科急症护理常规般护理常规接待患者,初步分诊。根据患者病情,送至抢救室或观察室,并立即通知医生。■做好输液、给药、配血、输血及相应准备。■急诊室环境根据病症性质,调节病室内湿温度环境清洁、舒适、安静,空气流通每日定时空气消毒。入院介绍介绍主管医师、护土。介绍就诊环境及设施的使用方法。介绍作息时间及相关制度随着互联网的发展，移动智能终端的迅速普及，全球已经全面进入了互联网+时代，创客教育正在掀起一股全球性的教育变革。据清华大学最新研究表明，学校是创客教育的最佳场所，而中学阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义，可见，在中学实施创客教育意义重大。如何实施？笔者认为可以从以下几方面入手：一、组织建设，机制保障学校领导要高度重视创客教育，要成立以校长为组长的创客教育领导小组。在领导小组的指导下，逐步开展创客教育所需的硬件、课程、师资等建设。要开展创客教育，就需要以课程改革为载体，多形式常态化开展创客教育。这就需要一批创客教育骨干教师团队。因此学校要成立创客教研组，要选拔优秀的中、青年教师加入创客教研组。学校要鼓励教师积极开展创客教育研讨，申报创客教育方面的课题，以大处着眼，小处着手的研究态度，从实践中来到实践中去，在课题研究中进一步推进创客教育。此外，学校要逐步完善教师激励机制，在创客教育工作中（理论研究、项目组织、课程建设、教材开发、学生指导等）有突出贡献的教师，在推优评先和职称晋升上给予倾斜。二、创客场所，逐项建设创客教育需要实践场所，创客实践室的建设必不可少。创客实践室建设总体思路是：在硬件建设的同时注重软件建设，具体目标如下：1.建设4个功能分区：（1）创客学习与操作实践区，用于开展以创造力开拓课程为主的创客教育活动。（2）创客交流与分享展示区，用于创客作品的展示和创意分享体验。（3）创客器材存放与准备工作区，用于存放贵重器材和物品，以及创客空间管理人员办公区。（4）创客竞赛训练区，用于针对一些赛事开展训练。2.创客教育云平台建设：充分运用互联网和开源技术，构建创客云平台，让学生在开放的创客教育环境下共享资源和知识，分享思想和成果。3.创客课程开发：通过创客特色选修课的开设、通用技术等技术学科与创客教育的整合、创客社团活动的开展、校外优质课程资源的引进等构建学校创客课程。三、五项策略，逐步实施创客教育分为“创客的教育”和“创客式教育”两种类型。前者对部分创客和想做创客的人进行培训；后者是指将创客理念引入课堂，对传统课堂进行改造，结合学校课程开展创新性学习。基于此，学校可以从以下五个方面开展创客教育。1.“创客式教育”引入课堂，实施“全科渗透”以“学生发展为本”的课程改革已推行多年，但部分教师仍然认识浮浅，忽视了学生综合能力和素质的发展以及对知识的批判和创造，虽然应用了多媒体辅助教学，但课堂依然是满堂灌，只不过是由“人灌”变成了“电灌”。法国文化教育学家斯普朗格曾言：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来。”因此，这种以教师为中心的课堂必须改变。而创客教育正是改变的较好途径。因此，需要对全体教师进行创客教育培训，转变教师观点，学校要以各学科教研组为单位，研究如何变革传统课堂，引入创客教育。要求教师一学期至少上一节“创客式教育”的公开课，通过备课、上课、观课、评课等方式有效推进创客教育。2.创客教育与技术学科整合，实施“部分整合”通用技术、劳动技术、信息技术等技术课程是以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程。技术课程与传统的数理化等课程相比，传授书本知识仅仅是其中的一方面，更多的是要传授“能力”，这种能力就是对中学生而言的创新能力。技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。这与创客教育的本质不谋而合，因此将创客教育与技术课程整合，充分利用通用技术实验室的设备，在“做中创”，“创中做”，就可以有效实施创客教育，推进学校课程建设。3.创客选修课的开设，实施“选修领航”创客选修课是创客教育的完美诠释，创客选修课既开展“创客式教育”，又培养“创客”，更推进校本课程的开发。学校首先要培养创客师资，要安排创客教研组所有成员参加各级各类的创客培训，提高专业素养；其次要鼓励创客教师根据自己所长编写创客教材，开设选修课；再者可借鉴其他学校、社会创客机构的课程资源开发利于学校的创客课程；最后，创客教研组要经常开展创客教育研讨，集思广益，在探索中前行，在前行中创新。4.创客社团的成立，实施“社团跟进”学生社团是学生自主管理，自主开展活动的学生组织。学校可以成立创客社团，充分利用创客社团的活动来推进创客教育，把创客精神延伸到课外。同学们按兴趣开展活动，交流思想，切磋技艺，互相启迪，增进友谊，一个个小创客相继出现。5.校内、校外开放交流，实施“交流共享”开放分享是对创客精神的发扬，也是创客教育发展的重要环节，积极营造有利于创客教育推广的生态系统，在创造中分享，在交流中提高，有利于创客教育的推广。学校要把创客实践室向全校学生开放，扩大学生受益面，也定时向周边学校、社区开放，弘扬创客精神。可以组织一年一度的创客嘉年华活动，可以根据校情制定活动的周期、内容。我们坚信，只要教师更新教育理念，学校以课题研究为引领、课程建设为中心、学生全面发展为宗旨，大力推进创客教育，“创客”必将在教育这片热土上蓬勃发展，熠熠生?x！在大力发展素质教育的今天，语文教学离不开美育，美育的贯彻也需要语文教学，二者相互依存，相辅相成。教师要利用语文课本及其它语文课程资源中多种多样的美，把握教材的特点，结合学生阅读学习的个性，运用形象化的现代教学手段，激发学生美的情感，引导学生进行独特的个体审美体验，引导学生一步步地积累美的感悟、美的情感，从而形成学生自身的美育素质。1在阅读中赏析文本的艺术美感阅读是组织教学培养学生语感的基础和前提，叶圣陶先生说，“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字。”要注重反复阅读，在阅读中形成对文本内容的大致了解，特别是精彩语段要用朗读方式读出抑扬顿挫、读出感情、读出韵昧，赏析体味文本中的艺术美感。在指导学生阅读朱自清的《春》这篇课文时，要让学生在反复阅读和交流中感悟文本的文学之美：作者依次写了盼春――绘春――赞春。“春草图”描绘的春草是“偷偷地”钻，映人我们眼帘的是“嫩嫩的，绿绿的”。给我们的感觉是“软绵绵”的。给孩子们带来了无穷的乐趣。这样在一个大的青青原野上，动静结合，富有艺术美感。学生在阅读文本时受经验、阅历、年龄等各种因素的影响，会见仁见智产生不同的心灵感受和情感认识，教师要尊重学生的独特感受。即使学生认识存在偏颇，教师也只能引导，不能用标准答案去评价。2存阅读中感悟文本意境之美阅读是一个大范畴，它包括粗读、精读，默读、朗读、浏览等等。反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。增强学生的朗读兴趣，培养学生自觉朗读的良好习惯。俗话说“书读百遍，其义自现”。读的遍数多了，自然就理解它的含义了，正所谓熟能生巧。读在阅读教学中占有重要地位，教师对学生朗读能力要加强指导和培养，使学生明白：朗读时要立足于体会课文思想感情；读的时候要思索品味进入课文，让学生设想自己就是作者，沉浸于作者创造的形象意境，真正把握课文内涵；要让学生用规范的普通话流利、有感情地来朗读课文，朗读的时候语音不必太高，字音力求准确。叶圣陶先生说：“国文教学的目标在于养成阅读书籍的习惯。”教师要引导学生在课堂上和课后多阅读书籍。培养学生良好的读书习惯，特别是课外阅读的习惯，让学生爱读书，读好书，养成终身阅读的习惯。如学生们在平时的阅读中出现不良的行为或习惯，教师要及时指正，纠正读音、默读读出声等坏习惯。朗读方式力求多样：教师范读、分组读、自由读，在课堂教学中以自由读为主。要让学生注意把阅读和思考结合起来。反复阅读后通过小组讨论交流每个人所感悟到的文本信息。师生共同解决阅读中遇到的问题。并在阅读后养成反思的好习惯，揣摩文本中的重点句段、词语，把感悟、理解、欣赏统一起来，提高课堂教学的阅读效率。3在阅读中领会文本的语言文字之美语文的工具性与人文性之争由来已久，最近强调语文教学人文性者甚众，但不容忽视人文性必须以工具性为基础，没有了工具性，那么人文性就成了无所凭依的空中楼阁。因此阅读教学在强调人文的同时必须更多地强调文本语言的探究。“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”语文学习需要一个长期积累的过程来培养语文素养，才能对阅读文体具有深层次阅读能力。因此，教师在指导学生阅读文本时要关注学生对字词句的理解与积累，关注精彩语段和名篇的背诵默写，注重文章、文学常识的积累。所以教师要在阅读课堂教学中，引导学生关注文本中的语言文字之美，不断提高学生的语言感受能力。还以指导学生阅读《春》这篇课文为例，在课堂教学中要让学生充分注意到文中用了大量叠字，如“欣欣然”、“偷偷地”、“嫩嫩的，绿绿的”、“轻悄悄”、“软绵绵”等，加强了词语的描绘力，浓化了抒情色彩，增加了语言的音韵美。在读中品味、感悟、欣赏作者的情感，体会文章优美的意境。在读的过程中要让学生揣摩语言，感悟理解课文，加深对语言文字的理解，增强语感，提高阅读能力。让学生反复思考推求语言的深层含义，精神实质和感情色彩。品味语言中细腻的感情色彩。文章的写作顺序是先整体构思，然后再由字词句联缀成篇。理解文章的顺序则是从整体到局部，所以整体阅读显得十分必要。教师要引导学生整体阅读，阅读文章时整体把握从内容到形式等主要方面。指导学生在阅读中注意字不离句，句不离篇，整体理解文中的意境，体会笼罩全篇中相伴相混的淡淡的哀愁与淡淡的喜悦，哀愁中向往喜悦，而喜悦又时时受哀愁牵制。我们语文教师必须立足于以读为主的教学实践。将阅读训练落实到每个教学环节，做到学前读，学中读，学后读。使学生的阅读能力，从浅层次阅读达到深层次的阅读，使学生真正提高语文素养。总之，在阅读教学中，抓住审美教育这一课题，从多方面、多角度有效地培养学生的审美素质，使学生在审美活动中阅读和理解文章，在文、情、理的交融中接受知识、发展语言，从而升华美的情感，培养美的想象，激发美的发现，有助于学生形成正确的人生观，全面实施素质教育。中医内科急症护理51、山气日夕佳，飞鸟相与还。中医内科急症护88中医护理常规技术操作规程中医内科急症护理常规中医护理常规技术操作规程89般护理常规接待患者,初步分诊。根据患者病情,送至抢救室或观察室,并立即通知医生。■做好输液、给药、配血、输血及相应准备。■急诊室环境根据病症性质,调节病室内湿温度环境清洁、舒适、安静,空气流通每日定时空气消毒。入院介绍介绍主管医师、护土。介绍就诊环境及设施的使用方法。介绍作息时间及相关制度般护理常规90■生命体征监测,做好护理记录掣测量即刻体温、脉搏、呼吸、血压掣新入急诊室患者每日测体温、脉搏、呼吸四次,连续三日掣体温375C以上者,每日测体温、脉搏、呼吸四次掣若体温39°c以上者,每四小时测体温、脉搏、呼吸一次,或遵医嘱执行掣留观患者体温正常三日后,毎日测体温、脉搏、呼吸一次,或遵医嘱执行。掣危重患者生命体征监测遵医嘱执行。每日记录大便次数一次协助医师完成各项检查■生命体征监测,做好护理记录91病情观察,做好护理记录,注明执行时间。严密观察患者生命体征、瞳孔、神志、舌脉等变化,发现异常,及时报告医师。掣根据病情,给予正确体位。对烦躁不安患者加床栏或用约束带妥善约束,防治意外发生。注意观察分泌物、排泄物,对疑似服毒、诊断不明的昏迷患者按病情及时收集相应标本送检注意治疗效果及药物不良反应等,发现异常及时报告医师随时检查各种管道是否通畅,发现异常及时处理对诊断不明急腹痛患者禁止使用镇痛药物。及时了解患者在生活起居、饮食、睡眠和情志方面的问题,采取相应的护理措施。凡涉及法律纠纷的患者在抢救的同时,应及时向有关部门报告。病情观察,做好护理记录,注明执行时间。92¤遵医嘱准确给药,注意观察用药后的效果及反应,并向患者做好相关知识的宣教。遵医嘱给予饮食护理,指导饮食禁忌亘关心患者,做好情志护理。根据患者病情,对患者或家属进行相关健康指导,使之对疾病、治疗护理等知识有一定了解,积极配合治疗。需急诊手术患者,遵医嘱做好术前准备,并通知手术室。对转科、转院的垂危患者做好护送及交接工作。¤遵医嘱准确给药,注意观察用药后的效果及反应,并向患者做好相93预防院内交叉感染严格执行消毒隔离制度。做好床单位的终未消毒处理。做好出院指导,并征求意见。预防院内交叉感染94高典高典95因外感六淫、疫疠之毒及饮食不洁等所致。以体温升高在39°C以上为主要临床表现。病位在表或里。急性感染性发热和非感染性发热可参照本病护理。因外感六淫、疫疠之毒及饮食不洁等所致。以96护理评估生命体征伴随症状及生活自理能力理社会状况辩证:表热证、半表半里证、里热证护理评估97护理要点■一般护理按中医内科急症一般护理常规迸行高热期间应卧床休息■烦躁不安者应实施保护性措施对于实行疫疠引发的高热,按呼吸道传染病隔离掣持续高热不退或汘出较多者应避风,及时更换衣被,用温水擦身,及时变换体位病情观察,做好护理记录体温骤降、大汘淋漓、面色苍白、四肢厥冷、烦躁不安等情况神昏谵语、肢体抽搐等情况高热、喘促、不能平卧、汗出等情况护理要点98中医内科急症护理87张课件99中医内科急症护理87张课件100中医内科急症护理87张课件101中医内科急症护理87张课件102中医内科急症护理87张课件1