中医外科药物特色共66张课件

中医外科药物特色41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。中医外科药物特色中医外科药物特色41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。中医外科药物特色制剂中医外科教研室:郝平生药物疗法的回顾《五十二病方》《黄帝内经》:马膏膏法与寒痹熨法《伤寒杂病论》:治疗阴部蚀烂用苦参汤外洗,治疗肛门部蚀烂用雄黄熏治局部,治阴部生疮蚀烂的,用狼牙汤洗之等《肘后备急方》、《刘涓子鬼遗方》高中阶段是学生思维品质形成的关键时期，在高中生物教学中创新意识的建立就显得尤其的重要。那么，如何培养学生的创新意识呢？一、从创设情境入手，诱发学生创新欲望现行的高中生物教材是建立在观察和实验的基础之上并服务于高考的，知识丰富但很抽象，但是学生缺乏生活实践经验，实验的动手能力又很差，这给对生物知识的掌握带来了很大的难度，很难达到预期的教学效果。因此，在组织教学的过程中应尽可能地为学生提供常见、直观的生物材料，指导学生课后查阅相关的资料，并让学生仔细观察书本图片和材料，布置相关的思考题引导学生进行讨论。以高中生物教材必修一“细胞的多样性和统一性”这一节教学为例，如果让学生先看书，再要求学生说细胞的多样性含义是什么，细胞的统一性的概念又是什么，在结构上不同的细胞又有什么异同呢？但学生答得再完美，也没有什么意义，因为这不过是死读了书本上的结论，毫无创新可言，长期下去，学生就会厌倦生物的学习。但反过来，先不让学看书，而是教师利用挂图和动植物装片，一边介绍，一边让学生观察，特别是用显微镜观察动植物装片，学生的兴趣会比较浓厚，而且增加了直观性。通过观察，学生很快就发现人的细胞的红细胞、白细胞、口腔上皮细胞，它们的颜色、形态各不相同；同样是洋葱细胞的根尖细胞和表皮细胞，它们的形态和结构也有很大的区别。学生很快就会得到细胞多样性的信息。那这些细胞为什么在形态会有如此大的区别呢？它们的功能又如何呢？教师要善于抓住一个个的契机，层层设问、环环相扣，从而顺利地达成教学目标，并为下一个知识点的学习做好铺垫。二、鼓励创新意识，培养学生良好的思维习惯培养学生创新能力的关键是培养学生创造性思维，在教学中要培养学生创造性思维能力，特别是要培养学生敢于提出问题、大胆幻想、阐述自己的观点、不盲从教师、不盲从书本、不迷信权威的思维品质，从而增进他们的创新意识。例如，在指导学生开展生物学小课题研究时，首先指导学生收集资料，通过广泛阅读，扩大知识视野，触发创新灵感，其次按照科学性、创造性和可行性原则选择课题，再要求独立设计实验方案，进行实验操作，总结实验结果，撰写科学小论文。通过这些活动，培养了学生的科学素质、创新意识的综合概括能力和逻辑性；把一些成功的试验作为经验推广，把科学技术转为生产力，锻炼了学生的社会实践能力，同时培养了学生创新意识的灵活性和敏捷性。三、开展课外科技活动，展现创新能力实践是检验真理的唯一标准，学生创新思维能力的体现必须依赖于开展课外科技活动。为此，教师在工作中必须开展课外科技活动，即使条件不足也要创造条件。首先，从课外兴趣小组开始，建立初步的创新活动的基础，通过教师的指导，充分发挥学生的创新能力，利用现有条件。想方设法开展课外科技活动。比如：可以先让学生完成课本上的演示小实验；再结合课本，适当补充学习一些课外知识，拓宽知识面，进行一些充满趣味性而有意义的实验；引导学生撰写科技小论文，充分展示学生的创新才华。其次，在培养学生创新能力的活动中，也要注意联系社会实际，可以让学生进行社会调查，到附近的工厂、农村或者商店等地进行参观与访问，写出相关的调查报告，提出改进意见和措施，如果条件允许的话可以提出研究方案，并帮助其实施。四、实验中充分利用学生的创新意识，培养创新思维生物学科是实验性较强的学科，学生对实验有浓厚兴趣，喜欢动手，这就使得学生创新思维的表现尤为明显。比如叶绿体的观察实验，有的学生按课本上要求选择叶片，而有的学生摘取了几种不同的叶片。教师在这时要鼓励这些学生，要求他们在完成实验后，探索利用不同叶片制作简易装片的可能性。有的学生发现角质层厚，较厚挺的大叶黄杨不易制成装片双察，而黑藻和菠菜的带叶肉的上表皮细胞易于做成装片观察。通过实验，学生制作徒手切片的能力得到了提高。同时也让他们明白了：“实验，不只是验证，还可以加以改进或创新。遵循守旧永远是创新的大敌。”新课标实施以来，对初中语文教学提出了新的要求。新课标中明确提出，要让学生“阅读……非连续性文本”，足见新课标对非连续性文本阅读教学的重视。所谓非连续性文本就是指与句子和段落组成的“连续文本”不同的阅读材料，非连续性文本多以图表、图画等形式呈现，具有直观、简明、概括性强的特点，是社会广泛应用的一种文本形式。非连续性文本由于缺乏线性信息，因而学生在阅读和理解非连续性文本时有一定困难。如何有效地提高初中语文非连续性文本的阅读教学质量，达到新课标中对初中语文教学的新要求，已经成为初中语文教师亟须解决的问题。一、注重教学内容的选择初中生社会经验不丰富，因而其对非连续性文本的理解能力有限，在选取非连续性文本教学内容时，一定要根据学生的知识掌握水平和社会经验进行选取，保证学生能够懂得文本中图表、数据、图画所代表的含义，从而不断提高学生非连续性文本的阅读水平。在把握好初中语文非连续性文本阅读教学材料选择的原则后，可以从以下两个渠道选取阅读教学材料。1.关注语文教材中的非连续性文本新课标的初中语文教材，更加重视学生综合素质能力的培养，因而有很多能够应用于非连续性文本阅读教学的优质教学材料。在日常语文教学时，教师要注意对课本中插画、图表等非连续语文阅读教学素材的摘取。新课标语文教材中的阅读材料，是根据初中生的性格特点和社会经验水平科学设计的，从课本中选择的非连续性文本阅读教学材料，不仅符合学生的理解和认知水平，而且能够有效地提高学生的非连续性文本阅读能力，并提高学生对课文内容的重视。在日常教学中，教师要注意对非连续性文本阅读教学的渗透，让学生学会如何用非连续性文本材料更深层次地理解课文，在提高学生非连续性文本阅读能力的基础上，提高学生的语文学习质量。2.做好课外文本材料的选择和收集语文教材中虽然有很多优质的非连续性文本阅读材料，但对于提高学生非连续性文本阅读能力来说仍然数量不足。因此，教师在平时要注意对非连续性文本阅读材料的搜集和整理，在进行材料搜集和整理时，一定要把握好初中语文非连续性文本阅读材料的选取原则，保证阅读材料符合学生的认知能力。为此，可以从学生的日常生活中发现和优选阅读材料，使非连续性文本阅读教学拓展到学生的学习和生活中，从而提高学生对非连续性文本的阅读兴趣，激发其非连续性文本阅读学习自主积极性，提高学生非连续性文本阅读水平。二、有效组织文本教学内容非连续性文本概括性较强，对于社会经验不丰富，认知能力不高的初中生而言，具有一定的教学难度。为了有效提高教学质量，教师一定要注意组织好文本教学内容，教会学生非连续性文本阅读的技巧和方法。1.确定教学目标，把握教学任务明确的教学目标和教学要求，是开展初中语文阅读教学的基础工作。在开展非连续性文本阅读教学之前，教师一定要确定科学的教学目标，并把握好教学任务。首先，在进行非连续性文本阅读教学时，要把握好阅读材料与教学目标、阅读材料与材料之间的关系，合理组合搭配阅读材料，帮助学生提高对非连续性文本阅读材料的理解能力。其次，在组织教学活动时，不仅要引导学生直观地阅读材料内容，还要采取合适的方法激发学生的阅读教学参与积极性。为了有效提高学生非连续性文本阅读能力，要求在非连续性文本阅读教学中，不能仅停留在图表、图画的分析，而是让学生掌握从非连续文本中提取重点内容的方法，帮助学生完成阅读任务，从而让学生在学习过程中获得成就感和满足感，激发学生的非连续性文本阅读和学习兴趣。2.教学材料联系生活实际，提高非连续性文本阅读教学的生活实用性由于非连续性文本有着简洁、直观、概括性强、对比性强的特点，其在我们的日常工作和生活中比较常用。非连续性文本阅读教学不仅是为了完成新课标的要求，还是为了有效地提高学生的语文阅读应用能力。因此在开展非连续性文本阅读教学时，一定要把握好教学材料与学生现实生活的关联性，让学生在掌握阅读技巧和方法后，能够将知识迁移到现实生活中，有效地提高学生在日常生活中非连续性文本的阅读和理解能力，提高学生的综合能力素质。3.巧妙地迁移传统连续性文本阅读教学的教学方法由于非连续性文本阅读教学要求提出的时间较晚，因而非连续性文本阅读教学尚无一定的规矩可循。因此在教学时要积极探索和研究新的教学方法，并注意在教学中对传统教学方法的应用。为了较快掌握一种优质的教学方法，必须实现传统教学方法和非连续性文本阅读教学的方法迁移，从而提高非连续性文本阅读教学的质量。综上所述，非连续性文本阅读教学作为新课标对初中语文教学提出的新要求，如何做好其课堂教学，给教师提出了新的挑战。但非连续性文本阅读教学作为一种语文阅读应用技能教学，却能够与学生的现实生活相互印证和联系。教师在开展非连续性文本阅读教学时，一定要把握好教学和学生生活实际应用之间的联系，才能有效提高学生的语文阅读技巧应用能力，完成新课标的教学目标。中医外科药物特色41、俯仰终宇宙，不乐复何如。中医外科药物特1中医外科药物特色制剂中医外科教研室:郝平生中医外科药物特色制剂2药物疗法的回顾《五十二病方》《黄帝内经》:马膏膏法与寒痹熨法《伤寒杂病论》:治疗阴部蚀烂用苦参汤外洗,治疗肛门部蚀烂用雄黄熏治局部,治阴部生疮蚀烂的,用狼牙汤洗之等《肘后备急方》、《刘涓子鬼遗方》药物疗法的回顾3药物疗法的回顾《千金方》“新生浴儿者,以猪胆投汤中,终身不患疮疥“治少儿头汗,二物茯苓粉散法,茯苓、牡蛎各四两,下筛,以粉八两,合捣为散“治小儿手足及身肿,以巴豆五十枚去心皮,以水3升煮取1升,以棉内汤中拭病上,随手消,并治瘾疹”药物疗法的回顾4药物疗法的回顾《名医别录》如对外治基质的记载用“猪脂膏主煎诸膏药,解斑猫、芫青毒”麻油利大肠,胞衣不落生者摩疮肿,生秃发“猪胆汁,徽寒,疗伤寒热渴”药物疗法的回顾5药物疗法的回顾《太平圣感方》●《和剂局方》《圣济总录》药物疗法的回顾6药物疗法的回顾●《本草纲目》●吴茱萸贴足心涌泉,治疗复发性口腔炎,直沿用至。药物疗法的回顾7总综上所述,我国古代医家在中医外治药物治疗方面积有丰富的经验并为人类的健康作出了应有的贡献。总8什么是中医外科药特制剂?(1)药物治疗的所必需的制剂,主要用于外科药物治疗中药物一制剂了剂型了临床治疗什么是中医外科药特制剂?9什么是中医外科药特制剂?(2传统剂型、现代剂型如传统剂型(膏药、油膏、丹药等);现代剂型(涂膜剂、凝胶)什么是中医外科药特制剂?10教学目的●如何利用好外用药物,为临床使用教学目的11中医外科药物特色共66张课件12中医外科药物特色共66张课件13中医外科药物特色共66张课件14中医外科药物特色共66张课件15中医外科药物特色共66张课件16中医外科药物特色共66张课件17中医外科药物特色共66张课件18中医外科药物特色共66张课件19中医外科药物特色共66张课件20中医外科药物特色共66张课件21中医外科药物特色共66张课件22中医外科药物特色共66张课件23中医外科药物特色共66张课件24中医外科药物特色共66张课件25中医外科药物特色共66张课件26中医外科药物特色共66张课件27中医外科药物特色共66张课件28中医外科药物特色共66张课件29中医外科药物特色共66张课件30中医外科药物特色共66张课件31中医外科药物特色共66张课件32中医外科药物特色共66张课件33中医外科药物特色共66张课件34中医外科药物特色共66张课件35中医外科药物特色共66张课件36中医外科药物特色共66张课件37中医外科药物特色共66张课件38中医外科药物特色共66张课件39中医外科药物特色共66张课件40中医外科药物特色共66张课件41中医外科药物特色共66张课件42中医外科药物特色共66张课件43中医外科药物特色共66张课件44中医外科药物特色共66张课件45中医外科药物特色共66张课件46中医外科药物特色共66张课件47中医外科药物特色共66张课件48中医外科药物特色共66张课件49中医外科药物特色共66张课件50中医外科药物特色共66张课件51中医外科药物特色共66张课件52中医外科药物特色共66张课件53中医外科药物特色共66张课件54中医外科药物特色共66张课件55中医外科药物特色共66张课件56中医外科药物特色共66张课件57中医外科药物特色共66张课件58中医外科药物特色共66张课件59中医外科药物特色共66张课件60中医外科药物特色共66张课件61中医外科药物特色共66张课件62中医外科药物特色共66张课件63中医外科药物特色共66张课件64中医外科药物特色共66张课件656、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺66中医外科药物特色41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。中医外科药物特色中医外科药物特色41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。中医外科药物特色制剂中医外科教研室:郝平生药物疗法的回顾《五十二病方》《黄帝内经》:马膏膏法与寒痹熨法《伤寒杂病论》:治疗阴部蚀烂用苦参汤外洗,治疗肛门部蚀烂用雄黄熏治局部,治阴部生疮蚀烂的,用狼牙汤洗之等《肘后备急方》、《刘涓子鬼遗方》高中阶段是学生思维品质形成的关键时期，在高中生物教学中创新意识的建立就显得尤其的重要。那么，如何培养学生的创新意识呢？一、从创设情境入手，诱发学生创新欲望现行的高中生物教材是建立在观察和实验的基础之上并服务于高考的，知识丰富但很抽象，但是学生缺乏生活实践经验，实验的动手能力又很差，这给对生物知识的掌握带来了很大的难度，很难达到预期的教学效果。因此，在组织教学的过程中应尽可能地为学生提供常见、直观的生物材料，指导学生课后查阅相关的资料，并让学生仔细观察书本图片和材料，布置相关的思考题引导学生进行讨论。以高中生物教材必修一“细胞的多样性和统一性”这一节教学为例，如果让学生先看书，再要求学生说细胞的多样性含义是什么，细胞的统一性的概念又是什么，在结构上不同的细胞又有什么异同呢？但学生答得再完美，也没有什么意义，因为这不过是死读了书本上的结论，毫无创新可言，长期下去，学生就会厌倦生物的学习。但反过来，先不让学看书，而是教师利用挂图和动植物装片，一边介绍，一边让学生观察，特别是用显微镜观察动植物装片，学生的兴趣会比较浓厚，而且增加了直观性。通过观察，学生很快就发现人的细胞的红细胞、白细胞、口腔上皮细胞，它们的颜色、形态各不相同；同样是洋葱细胞的根尖细胞和表皮细胞，它们的形态和结构也有很大的区别。学生很快就会得到细胞多样性的信息。那这些细胞为什么在形态会有如此大的区别呢？它们的功能又如何呢？教师要善于抓住一个个的契机，层层设问、环环相扣，从而顺利地达成教学目标，并为下一个知识点的学习做好铺垫。二、鼓励创新意识，培养学生良好的思维习惯培养学生创新能力的关键是培养学生创造性思维，在教学中要培养学生创造性思维能力，特别是要培养学生敢于提出问题、大胆幻想、阐述自己的观点、不盲从教师、不盲从书本、不迷信权威的思维品质，从而增进他们的创新意识。例如，在指导学生开展生物学小课题研究时，首先指导学生收集资料，通过广泛阅读，扩大知识视野，触发创新灵感，其次按照科学性、创造性和可行性原则选择课题，再要求独立设计实验方案，进行实验操作，总结实验结果，撰写科学小论文。通过这些活动，培养了学生的科学素质、创新意识的综合概括能力和逻辑性；把一些成功的试验作为经验推广，把科学技术转为生产力，锻炼了学生的社会实践能力，同时培养了学生创新意识的灵活性和敏捷性。三、开展课外科技活动，展现创新能力实践是检验真理的唯一标准，学生创新思维能力的体现必须依赖于开展课外科技活动。为此，教师在工作中必须开展课外科技活动，即使条件不足也要创造条件。首先，从课外兴趣小组开始，建立初步的创新活动的基础，通过教师的指导，充分发挥学生的创新能力，利用现有条件。想方设法开展课外科技活动。比如：可以先让学生完成课本上的演示小实验；再结合课本，适当补充学习一些课外知识，拓宽知识面，进行一些充满趣味性而有意义的实验；引导学生撰写科技小论文，充分展示学生的创新才华。其次，在培养学生创新能力的活动中，也要注意联系社会实际，可以让学生进行社会调查，到附近的工厂、农村或者商店等地进行参观与访问，写出相关的调查报告，提出改进意见和措施，如果条件允许的话可以提出研究方案，并帮助其实施。四、实验中充分利用学生的创新意识，培养创新思维生物学科是实验性较强的学科，学生对实验有浓厚兴趣，喜欢动手，这就使得学生创新思维的表现尤为明显。比如叶绿体的观察实验，有的学生按课本上要求选择叶片，而有的学生摘取了几种不同的叶片。教师在这时要鼓励这些学生，要求他们在完成实验后，探索利用不同叶片制作简易装片的可能性。有的学生发现角质层厚，较厚挺的大叶黄杨不易制成装片双察，而黑藻和菠菜的带叶肉的上表皮细胞易于做成装片观察。通过实验，学生制作徒手切片的能力得到了提高。同时也让他们明白了：“实验，不只是验证，还可以加以改进或创新。遵循守旧永远是创新的大敌。”新课标实施以来，对初中语文教学提出了新的要求。新课标中明确提出，要让学生“阅读……非连续性文本”，足见新课标对非连续性文本阅读教学的重视。所谓非连续性文本就是指与句子和段落组成的“连续文本”不同的阅读材料，非连续性文本多以图表、图画等形式呈现，具有直观、简明、概括性强的特点，是社会广泛应用的一种文本形式。非连续性文本由于缺乏线性信息，因而学生在阅读和理解非连续性文本时有一定困难。如何有效地提高初中语文非连续性文本的阅读教学质量，达到新课标中对初中语文教学的新要求，已经成为初中语文教师亟须解决的问题。一、注重教学内容的选择初中生社会经验不丰富，因而其对非连续性文本的理解能力有限，在选取非连续性文本教学内容时，一定要根据学生的知识掌握水平和社会经验进行选取，保证学生能够懂得文本中图表、数据、图画所代表的含义，从而不断提高学生非连续性文本的阅读水平。在把握好初中语文非连续性文本阅读教学材料选择的原则后，可以从以下两个渠道选取阅读教学材料。1.关注语文教材中的非连续性文本新课标的初中语文教材，更加重视学生综合素质能力的培养，因而有很多能够应用于非连续性文本阅读教学的优质教学材料。在日常语文教学时，教师要注意对课本中插画、图表等非连续语文阅读教学素材的摘取。新课标语文教材中的阅读材料，是根据初中生的性格特点和社会经验水平科学设计的，从课本中选择的非连续性文本阅读教学材料，不仅符合学生的理解和认知水平，而且能够有效地提高学生的非连续性文本阅读能力，并提高学生对课文内容的重视。在日常教学中，教师要注意对非连续性文本阅读教学的渗透，让学生学会如何用非连续性文本材料更深层次地理解课文，在提高学生非连续性文本阅读能力的基础上，提高学生的语文学习质量。2.做好课外文本材料的选择和收集语文教材中虽然有很多优质的非连续性文本阅读材料，但对于提高学生非连续性文本阅读能力来说仍然数量不足。因此，教师在平时要注意对非连续性文本阅读材料的搜集和整理，在进行材料搜集和整理时，一定要把握好初中语文非连续性文本阅读材料的选取原则，保证阅读材料符合学生的认知能力。为此，可以从学生的日常生活中发现和优选阅读材料，使非连续性文本阅读教学拓展到学生的学习和生活中，从而提高学生对非连续性文本的阅读兴趣，激发其非连续性文本阅读学习自主积极性，提高学生非连续性文本阅读水平。二、有效组织文本教学内容非连续性文本概括性较强，对于社会经验不丰富，认知能力不高的初中生而言，具有一定的教学难度。为了有效提高教学质量，教师一定要注意组织好文本教学内容，教会学生非连续性文本阅读的技巧和方法。1.确定教学目标，把握教学任务明确的教学目标和教学要求，是开展初中语文阅读教学的基础工作。在开展非连续性文本阅读教学之前，教师一定要确定科学的教学目标，并把握好教学任务。首先，在进行非连续性文本阅读教学时，要把握好阅读材料与教学目标、阅读材料与材料之间的关系，合理组合搭配阅读材料，帮助学生提高对非连续性文本阅读材料的理解能力。其次，在组织教学活动时，不仅要引导学生直观地阅读材料内容，还要采取合适的方法激发学生的阅读教学参与积极性。为了有效提高学生非连续性文本阅读能力，要求在非连续性文本阅读教学中，不能仅停留在图表、图画的分析，而是让学生掌握从非连续文本中提取重点内容的方法，帮助学生完成阅读任务，从而让学生在学习过程中获得成就感和满足感，激发学生的非连续性文本阅读和学习兴趣。2.教学材料联系生活实际，提高非连续性文本阅读教学的生活实用性由于非连续性文本有着简洁、直观、概括性强、对比性强的特点，其在我们的日常工作和生活中比较常用。非连续性文本阅读教学不仅是为了完成新课标的要求，还是为了有效地提高学生的语文阅读应用能力。因此在开展非连续性文本阅读教学时，一定要把握好教学材料与学生现实生活的关联性，让学生在掌握阅读技巧和方法后，能够将知识迁移到现实生活中，有效地提高学生在日常生活中非连续性文本的阅读和理解能力，提高学生的综合能力素质。3.巧妙地迁移传统连续性文本阅读教学的教学方法由于非连续性文本阅读教学要求提出的时间较晚，因而非连续性文本阅读教学尚无一定的规矩可循。因此在教学时要积极探索和研究新的教学方法，并注意在教学中对传统教学方法的应用。为了较快掌握一种优质的教学方法，必须实现传统教学方法和非连续性文本阅读教学的方法迁移，从而提高非连续性文本阅读教学的质量。综上所述，非连续性文本阅读教学作为新课标对初中语文教学提出的新要求，如何做好其课堂教学，给教师提出了新的挑战。但非连续性文本阅读教学作为一种语文阅读应用技能教学，却能够与学生的现实生活相互印证和联系。教师在开展非连续性文本阅读教学时，一定要把握好教学和学生生活实际应用之间的联系，才能有效提高学生的语文阅读技巧应用能力，完成新课标的教学目标。中医外科药物特色41、俯仰终宇宙，不乐复何如。中医外科药物特67中医外科药物特色制剂中医外科教研室:郝平生中医外科药物特色制剂68药物疗法的回顾《五十二病方》《黄帝内经》:马膏膏法与寒痹熨法《伤寒杂病论》:治疗阴部蚀烂用苦参汤外洗,治疗肛门部蚀烂用雄黄熏治局部,治阴部生疮蚀烂的,用狼牙汤洗之等《肘后备急方》、《刘涓子鬼遗方》药物疗法的回顾69药物疗法的回顾《千金方》“新生浴儿者,以猪胆投汤中,终身不患疮疥“治少儿头汗,二物茯苓粉散法,茯苓、牡蛎各四两,下筛,以粉八两,合捣为散“治小儿手足及身肿,以巴豆五十枚去心皮,以水3升煮取1升,以棉内汤中拭病上,随手消,并治瘾疹”药物疗法的回顾70药物疗法的回顾《名医别录》如对外治基质的记载用“猪脂膏主煎诸膏药,解斑猫、芫青毒”麻油利大肠,胞衣不落生者摩疮肿,生秃发“猪胆汁,徽寒,疗伤寒热渴”药物疗法的回顾71药物疗法的回顾《太平圣感方》●《和剂局方》《圣济总录》药物疗法的回顾72药物疗法的回顾●《本草纲目》●吴茱萸贴足心涌泉,治疗复发性口腔炎,直沿用至。药物疗法的回顾73总综上所述,我国古代医家在中医外治药物治疗方面积有丰富的经验并为人类的健康作出了应有的贡献。总74什么是中医外科药特制剂?(1)药物治疗的所必需的制剂,主要用于外科药物治疗中药物一制剂了剂型了临床治疗什么是中医外科药特制剂?75什么是中医外科药特制剂?(2传统剂型、现代剂型如传统剂型(膏药、油膏、丹药等);现代剂型(涂膜剂、凝胶)什么是中医外科药特制剂?76教学目的●如何利用好外用药物,为临床使用教学目的77中医外科药物特色共66张课件78中医外科药物特色共66张课件79中医外科药物特色共66张课件80中医外科药物特色共6