中医生活起居护理共29张课件-2

中医生活起居护理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。中医生活起居护理中医生活起居护理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。中医护理一生活起居护理溧阳市中医医院七病区戴伟文献记载《内经》“上古之人,其知道者,法于阴阳,和于术数,饮食节·赶居有常,不妄作劳,故能形与神俱,而尽终其天年,度百岁乃去”黄内堡1.现所处学校中小学的教育现状及原因近年来，随着改革开放和九年制义务教育方略的实施，我国农村中小学教育发展取得了可喜的成绩。然而，由于受传统教育及体制的束缚和影响，长期以来，我国农村教育存在的经费紧缺、地区发展不平衡、应试教育思想严重、过分追求升学率，忽略培养学生创新意识和创新能力等问题逐渐成为农村教育发展的瓶颈。为此，笔者就所在的明溪口镇九年一贯制学校农村义务教育现状进行了较为深入的调查。1.1教育经费严重短缺首先，从国家财政性教育投入来看，我国的教育投入水平，还低于欠发达国家的平均水平。我国的教育投入在全世界范围来说还属于低水准。其次，教育资源分配不合理。与城市相比，农村学校教学设施陈旧，教学设备缺乏，严重地限制了教师教学，从而影响教学质量，阻碍学生拓展知识面。如笔者所在的学校，虽然配备了少量多媒体教学仪器，学校仅有一台多媒体教学设备但没有多媒体教室并且缺少必要的维护，教学能用的电脑仅有5台，这样如课件制作、信息技术课都无法保证正常的教学任务的完成，所谓现代化的教育设施也是绣花枕头，成了摆设。1.2师资力量薄弱教师队伍老龄化，如笔者所在学校现有教职工47人，45岁以上教师就有28人占教师总数的近60%，学校有高级教师1人，中级与初级教师44人；具有大学本科学历12人，仅占教师人数的26%。师资配备严重不足，初中缺少语文、数学、外语专职教师数名，没有音体美及信息技术专职教师。由于农村学校信息闭塞，使得许多教师不能完整系统地吸收、理解新课程实施中的思想、目标及方法，仅凭为数不多的几次课程培训和观摩学习，所得十分有限，无法很好地应用于教学实践。更不用说进行新课改实践。1.3教师负担沉重，专业缺少引领自古以来，社会总是给教师冠以很多美称，如“人类灵魂的工程师”、“天底下最光辉的职业”等等。而在现今社会，人类精神家园的普遍失落，烦扰于心，教师遇到的困惑也与日俱增。在农村，由于教师资源的短缺和特定的环境，教师往往出现一专多职的现象，精力分散。教师课时负担沉重，平均周课时达到进20节之多。1.4应试教育，师生不堪重负由于旧人才观，质量观的影响，社会评价学校的教育质量是以升学率的高低作为标准，学校领导评价教师的水平高低，工作好坏是以所教班级学生的升学度、合格率为依据，教师检验学生是否获得了系统的知识，甄别好学生与差学生，是以考试分数为准则。上级管理部门不断地组织统考统测，并且给各个学校排名排队，至使学校领导给教师加压。1.5初中学生流失现象时有发生大部分农村学生没有明确学习的目的与意义，仅仅把学习当成改变“面朝黄土背朝天”这种命运的途径，这样的小农意识很现实但却很渺小。学生因为没有树立远大的理想，也就克服不了学习过程中所遇到的磕磕碰碰。往往遇挫就折，半途而废。农村初中学生比较现实，学生经过十几年的寒窗苦读，除了重点大学的毕业生“不愁嫁”以外，其他毕业生多数走上了人才市场，相当一部分毕业生找不到理想的工作，有一部分毕业生虽然找到了工作，但却专业不对口。这样一来就打消了学生求学的热情，尤其是那些学习成绩中等以下的学生，明明知道考高中都困难，还哪里谈得上将来考重点大学。所以，不如早辍学，早回家赚钱谋生更切合实际，这样不但给家庭带来了收入，而且还减少了家里的开销，可谓两全十美。加之学习负担过重，学困生充当了流失生的大军，即使部分那些经受住考验的优等生也不同程度的感到身心疲惫，影响了青少年正常的生长发育。除学生家庭经济困难这一主要客观原因外，还有教师敬业精神差、教学理念落后、教学方法陈旧、教学质量低下等，也是导致学生厌学进而流失的一些原因。1.6留守儿童增多，缺乏必要的引导和良好的家庭环境多数农村家长在外地打工，没有时间和精力过问学生情况。笔者所在的乡镇学校，有三分之二的学生家长在外地打工，一年和孩子见不到几面，根本不可能时刻关心孩子。父母出去给留守儿童带来的诸如心理关怀缺失，情感发育不良；脱离父母监护，安全隐患凸显；智力发展滞后，学习成绩不佳；缺乏家庭管教，日常行为不良等问题十分严重。2.对策“百年大计，教育为本”，教育发展必须依靠国家和各级政府的主导作用，加大和重视教育投入；同时，教师和家庭也必须提高自身的教育水平和思想素质，为农村中小学生成长营造一个良好的教育氛围。2.1加大农村教育资源的投入，最大限度地改变农村教育资源不足的状况首先要把教育经费的挪用作为重点抓，把有限的教育资源用到实处。迅速成立一个调查小组，查清农村中小学的负债状况以及教师的工资待遇落实情况，对因负债建校舍的，要通过财政拨款支付，使学校能较好地运转；其次完善对农村教育投资的监督机制，严防中间环节的克、挪、卡、要，确保专款专用，并且还要力保各校将有限的经费用在刀刃上，从而逐步完善以县为主的义务教育经费保障机制。2.2建立稳定的教师供给渠道一是每年聘用一批师范类大中专毕业生，补充“新鲜血液”；二是从城镇学校富余人员中选派部分教师下到边远穷乡支教；三是成立教育人才交流中心，统一管理，随时向各农村中小学提供“师源”，使教师队伍建设有“源头”。2.3加强教师教育实施“农村教师素质提高工程”，以新课程、新知识、新技术、新方法为重点，以提高教师实际教学能力和接受计算机基础知识为主要内容，开展好教师全员培训和继续教育，使教师成为学会学习、热爱学习、终身学习的楷模，成为全社会的表率。2.4端正学校办学思想，全面实施素质教育思想是行动的先导，观念是行动的灵魂。农村中小学教育要健康发展，从地方行政领导到学校校长、教师、家长，都要先从思想上认识到小学教育对孩子一生的重要性，认识到实施素质教育对孩子发展的必要性，认识到为高等教育输送新生不应成为基础教育的惟一目标。要通过各种媒体加大宣传，将先进教育理念深入人心，多给校长、教师提供一些外出学习的机会开阔视野。2.5一方面要加大义务教育宣传和实施力度，确保困难学生不会因贫失学一方面要推进教育教学改革，提高课堂教学质量，活跃课堂气氛，促进学生乐学善学，确保学生不会因厌学而辍学。把“减负控辍”工作纳入政府、学校、家庭、社会四位一体的一盘棋工程，最大限度的控制学生流失。2.6整合政府、社会、学校、家庭的力量，解决好留守儿童教育问题一是政府要针对留守儿童现状，发挥其主导作用，改革现存的城乡二元体制结构和创新现在教育模式，使留守儿童能够尽量在城市享受到与城市儿童同等的教育；二是学校应该开设针对留守儿童自立自强的课程，经常开展丰富多彩的课外活动，培养他们的学习兴趣。并配备专业性心理教师，可以选取学校教师参加系统性培训，解决好留守儿童的心理问题；三是要净化留守儿童周边环境的空气，严格控制网吧、游戏厅等场所的设立，多管齐下，为留守儿童创造有利的外部环境；四是外出的家长要经常和子女联系，关心其身心健康，尤其是要积极主动地和班主任、监护人、代理家长及时沟通，共同配合他们作好留守儿童的教育工作。[科]两会期间,农村教育问题被提上了议事日程。教育公平是社会公平的重要基础,要促成教育公平,必须解决农村教育问题。然而,正如教育部长周济在两会期间接受采访中谈到的:要想保障农村义务教育的质量,最关键的还是教师。一、农村教师队伍问题及原因分析1、编制不足,农村教师紧缺中小学教师编制标准:师生比为小学1∶23、初中1∶18、高中1∶13.5;而农村中小学师生比一般小学1∶27、初中1∶19、高中1∶21左右。农村孩子居住分散,很多农村教师还担负着照顾孩子生活的重担,工作量比城市教师大,编制严重不足。造成这个问题的主要原因是城乡二元结构下不合理的城乡教育资源配置制度直接导致了农村教育经费严重短缺,城乡投入差距大:全国中小学生80%在农村,但农村只享有一半的义务教育经费和不到一半的基建投资。另外,地方政府财力不足,不愿意聘用新老师。2、农村教师年龄结构偏大,思想观念守旧以山东省为例,90年代以来转正的民办教师约占该省农村小学教师的60%,部分落后地区比重达到了80%。这一群体的平均年龄在50左右,越是偏远落后地区年龄越大。3、青年骨干教师缺乏,外流现象严重农村教师工资低、福利差,工作压力大,工作负担过重;农村教育环境不利于教师自身的发展及其子女的发展;农村教师居住环境恶劣;农村学校教学硬件设施设备严重不足和相对陈旧落后,不能满足青年教师现代教学的需求。这些因素都造成了青年骨干教师不愿意留在农村。另一方面,城市学校为了保证自己的生源,从农村中学调进了大量的成熟的教师,致使农村初、高中教师“青黄不接”。4、综合素质不高,学科专业不配套结构老化,青年骨干老师缺乏,教学手段陈旧,学历达标率低,导致农村老师素质不高,农村两大基础科目成绩偏低,基础知识掌握不足;学科专业不相符,如某镇重点初级中学,该校有教职工68人,专任教师56人,其中学科配套的仅有35人,专任教师跨专业、跨学段代课现象比较普遍。二、加强农村教师队伍建设措施1、改革教育财政体制,缩小城乡教育差距要解决农村教育经费紧缺问题,在提高政府间财政转移支付力度的同时,必须改革教育财政体制,从“以县为主”向“以省为主”推进。县级行政区域仍然属于农村,从“乡镇为主”到“以县为主”,只是在农村内部调整了教育资金的汲取和分配方式,并不能从根本上改善农村教育的基础条件。只有“以省为主”才能改变一个市或地区内部、一个省区内部以及全国范围内极端的贫富不均的局面,促进城乡协调发展。2、以城带乡,城乡学校一加一搞“捆绑”成都市武侯区摸索出一种“捆绑式”教育,让城市学校与农村学校“一加一”地结对子,每对联办学校只任命一名法人代表,把两个学校的荣辱“绑”在一起。由于“考”的是两所学校的共同成绩,城市学校不得不想方设法带动农村学校发展,把自己拥有的资金、师资等优质资源向农村输入。据武侯区统计,实施“捆绑”仅一年,农村学校获得的资金投入即相当于此前5年。3、改善农村教师的政治待遇和工作生活条件要大力宣传农村学校先进教师典型,提高农村教师的社会地位,保护农村教师的合法权益;应制定相应的优惠政策,加大职称评审中农村教师的照顾比重,在农村执教满一定的期限,参加公务员、研究生考试有一定的优惠政策;另外,在工资发放以及养老保险、医疗保险、住房公积金等福利上也要与城镇教师一视同仁。4、深化人事制度改革,提高现有教师队伍素质要依法执行教师资格,变教师身份管理为岗位管理,形成“人员能进能出,待遇能高能低,职务能上能下”的激励竞争机制;要促进教育系统内部人才资源的合理配置,逐步解决结构性失衡问题;可定期组织农村老师培训,为优秀的骨干青年教师提供公费深造机会,提高现有农村老师的整体素质。中医生活起居护理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。中医生活起1中医护理一生活起居护理溧阳市中医医院七病区戴伟中医护理一生活起居护理2文献记载《内经》“上古之人,其知道者,法于阴阳,和于术数,饮食节·赶居有常,不妄作劳,故能形与神俱,而尽终其天年,度百岁乃去”黄内堡文献记载3文献记载千金方》“卧赶四时之早晚’兴居有主和之常例行不疾步,耳不极听,目不久视,坐不久处,立不至疲·卧不至懵;先寒而衣,先热而解’不欲极饥而食’食不过饱;不欲极渴而饮,饮不欲过多。文献记载4概念与目的生活赶居护理∶指对患者衣着丶卫生状况、生活习惯以及治疗环境、病房的布置和管理等方面的护理。目的:保养病人机体的元气;提高病人自身的祛邪与修复机制;使体内外阴阳达到平衡,得以祛病康复。概念与目的5内容顺应四时调阴阳、避时邪养形神病室环境控制赶居有常、劳逸适度内容6顺时调养〈素问·四气调神篇〉指出:“…·逆春气少阳不生,肝气内变;逆夏气,则太阴不长,心气内洞;逆秋气’太阴不收,肺气焦满;逆冬气,则少阴不藏,坚气独沉。”说明生活赶居中对天时地理和四时之令,只能调之、和之’顺天而行之。冬夏养养顺时调养7顺时调养护理原则:“春夏养阳、秋冬养阴”春夏之季’天气由寒转暖丶由暖转热,宇宙万物充满新生繁茂景象,应早赶床,广步于庭,人体可以适当增加活动时间,以助阳气的生发使阳气更加充沛。护理∶对于慢性阳虚的病人’是补阳的好时机’应抓紧春时进行食补或药补;避免耗津伤阳’防止外感邪毒。顺时调养8顺时调养秋冬气候由热转凉’万物收藏’人体阴精贮藏于內不致外泄’应早卧晚赶,保养阴精·这样的作息时间才有利于健康和养息。保护精气藏而不泻护理∶宜防寒保暖,药食温补为宜,鼓励患者早睡晚起多进行日光浴,以补益人体阳气。顺时调养9病室环境(一)合理安置病床二)病室环境宜安静通风(三)病室温度和湿度适宜(四)护理环境必须整洁、光线适宜(五)引导患者及其家属注重个人卫生病室环境10病室环境(一)合理安置病床根据患者的病证性质而定寒证丶阳虚证者,多有畏寒恶风,宜安值于温暖向阳的病室使病人感到舒适;·热证丶阴虚证者,多有恶热喜凉’可集中于背阴凉爽病室,使病人感到凉爽、舒适丶心静,利于养病对年老体弱的人来说,冬天宜早睡晚赶,夏天宜晚睡早赶病室环境11中医生活起居护理共29张课件_212中医生活起居护理共29张课件_213中医生活起居护理共29张课件_214中医生活起居护理共29张课件_215中医生活起居护理共29张课件_216中医生活起居护理共29张课件_217中医生活起居护理共29张课件_218中医生活起居护理共29张课件_219中医生活起居护理共29张课件_220中医生活起居护理共29张课件_221中医生活起居护理共29张课件_222中医生活起居护理共29张课件_223中医生活起居护理共29张课件_224中医生活起居护理共29张课件_225中医生活起居护理共29张课件_226中医生活起居护理共29张课件_227中医生活起居护理共29张课件_22826、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！2926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必中医生活起居护理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。中医生活起居护理中医生活起居护理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。中医护理一生活起居护理溧阳市中医医院七病区戴伟文献记载《内经》“上古之人,其知道者,法于阴阳,和于术数,饮食节·赶居有常,不妄作劳,故能形与神俱,而尽终其天年,度百岁乃去”黄内堡1.现所处学校中小学的教育现状及原因近年来，随着改革开放和九年制义务教育方略的实施，我国农村中小学教育发展取得了可喜的成绩。然而，由于受传统教育及体制的束缚和影响，长期以来，我国农村教育存在的经费紧缺、地区发展不平衡、应试教育思想严重、过分追求升学率，忽略培养学生创新意识和创新能力等问题逐渐成为农村教育发展的瓶颈。为此，笔者就所在的明溪口镇九年一贯制学校农村义务教育现状进行了较为深入的调查。1.1教育经费严重短缺首先，从国家财政性教育投入来看，我国的教育投入水平，还低于欠发达国家的平均水平。我国的教育投入在全世界范围来说还属于低水准。其次，教育资源分配不合理。与城市相比，农村学校教学设施陈旧，教学设备缺乏，严重地限制了教师教学，从而影响教学质量，阻碍学生拓展知识面。如笔者所在的学校，虽然配备了少量多媒体教学仪器，学校仅有一台多媒体教学设备但没有多媒体教室并且缺少必要的维护，教学能用的电脑仅有5台，这样如课件制作、信息技术课都无法保证正常的教学任务的完成，所谓现代化的教育设施也是绣花枕头，成了摆设。1.2师资力量薄弱教师队伍老龄化，如笔者所在学校现有教职工47人，45岁以上教师就有28人占教师总数的近60%，学校有高级教师1人，中级与初级教师44人；具有大学本科学历12人，仅占教师人数的26%。师资配备严重不足，初中缺少语文、数学、外语专职教师数名，没有音体美及信息技术专职教师。由于农村学校信息闭塞，使得许多教师不能完整系统地吸收、理解新课程实施中的思想、目标及方法，仅凭为数不多的几次课程培训和观摩学习，所得十分有限，无法很好地应用于教学实践。更不用说进行新课改实践。1.3教师负担沉重，专业缺少引领自古以来，社会总是给教师冠以很多美称，如“人类灵魂的工程师”、“天底下最光辉的职业”等等。而在现今社会，人类精神家园的普遍失落，烦扰于心，教师遇到的困惑也与日俱增。在农村，由于教师资源的短缺和特定的环境，教师往往出现一专多职的现象，精力分散。教师课时负担沉重，平均周课时达到进20节之多。1.4应试教育，师生不堪重负由于旧人才观，质量观的影响，社会评价学校的教育质量是以升学率的高低作为标准，学校领导评价教师的水平高低，工作好坏是以所教班级学生的升学度、合格率为依据，教师检验学生是否获得了系统的知识，甄别好学生与差学生，是以考试分数为准则。上级管理部门不断地组织统考统测，并且给各个学校排名排队，至使学校领导给教师加压。1.5初中学生流失现象时有发生大部分农村学生没有明确学习的目的与意义，仅仅把学习当成改变“面朝黄土背朝天”这种命运的途径，这样的小农意识很现实但却很渺小。学生因为没有树立远大的理想，也就克服不了学习过程中所遇到的磕磕碰碰。往往遇挫就折，半途而废。农村初中学生比较现实，学生经过十几年的寒窗苦读，除了重点大学的毕业生“不愁嫁”以外，其他毕业生多数走上了人才市场，相当一部分毕业生找不到理想的工作，有一部分毕业生虽然找到了工作，但却专业不对口。这样一来就打消了学生求学的热情，尤其是那些学习成绩中等以下的学生，明明知道考高中都困难，还哪里谈得上将来考重点大学。所以，不如早辍学，早回家赚钱谋生更切合实际，这样不但给家庭带来了收入，而且还减少了家里的开销，可谓两全十美。加之学习负担过重，学困生充当了流失生的大军，即使部分那些经受住考验的优等生也不同程度的感到身心疲惫，影响了青少年正常的生长发育。除学生家庭经济困难这一主要客观原因外，还有教师敬业精神差、教学理念落后、教学方法陈旧、教学质量低下等，也是导致学生厌学进而流失的一些原因。1.6留守儿童增多，缺乏必要的引导和良好的家庭环境多数农村家长在外地打工，没有时间和精力过问学生情况。笔者所在的乡镇学校，有三分之二的学生家长在外地打工，一年和孩子见不到几面，根本不可能时刻关心孩子。父母出去给留守儿童带来的诸如心理关怀缺失，情感发育不良；脱离父母监护，安全隐患凸显；智力发展滞后，学习成绩不佳；缺乏家庭管教，日常行为不良等问题十分严重。2.对策“百年大计，教育为本”，教育发展必须依靠国家和各级政府的主导作用，加大和重视教育投入；同时，教师和家庭也必须提高自身的教育水平和思想素质，为农村中小学生成长营造一个良好的教育氛围。2.1加大农村教育资源的投入，最大限度地改变农村教育资源不足的状况首先要把教育经费的挪用作为重点抓，把有限的教育资源用到实处。迅速成立一个调查小组，查清农村中小学的负债状况以及教师的工资待遇落实情况，对因负债建校舍的，要通过财政拨款支付，使学校能较好地运转；其次完善对农村教育投资的监督机制，严防中间环节的克、挪、卡、要，确保专款专用，并且还要力保各校将有限的经费用在刀刃上，从而逐步完善以县为主的义务教育经费保障机制。2.2建立稳定的教师供给渠道一是每年聘用一批师范类大中专毕业生，补充“新鲜血液”；二是从城镇学校富余人员中选派部分教师下到边远穷乡支教；三是成立教育人才交流中心，统一管理，随时向各农村中小学提供“师源”，使教师队伍建设有“源头”。2.3加强教师教育实施“农村教师素质提高工程”，以新课程、新知识、新技术、新方法为重点，以提高教师实际教学能力和接受计算机基础知识为主要内容，开展好教师全员培训和继续教育，使教师成为学会学习、热爱学习、终身学习的楷模，成为全社会的表率。2.4端正学校办学思想，全面实施素质教育思想是行动的先导，观念是行动的灵魂。农村中小学教育要健康发展，从地方行政领导到学校校长、教师、家长，都要先从思想上认识到小学教育对孩子一生的重要性，认识到实施素质教育对孩子发展的必要性，认识到为高等教育输送新生不应成为基础教育的惟一目标。要通过各种媒体加大宣传，将先进教育理念深入人心，多给校长、教师提供一些外出学习的机会开阔视野。2.5一方面要加大义务教育宣传和实施力度，确保困难学生不会因贫失学一方面要推进教育教学改革，提高课堂教学质量，活跃课堂气氛，促进学生乐学善学，确保学生不会因厌学而辍学。把“减负控辍”工作纳入政府、学校、家庭、社会四位一体的一盘棋工程，最大限度的控制学生流失。2.6整合政府、社会、学校、家庭的力量，解决好留守儿童教育问题一是政府要针对留守儿童现状，发挥其主导作用，改革现存的城乡二元体制结构和创新现在教育模式，使留守儿童能够尽量在城市享受到与城市儿童同等的教育；二是学校应该开设针对留守儿童自立自强的课程，经常开展丰富多彩的课外活动，培养他们的学习兴趣。并配备专业性心理教师，可以选取学校教师参加系统性培训，解决好留守儿童的心理问题；三是要净化留守儿童周边环境的空气，严格控制网吧、游戏厅等场所的设立，多管齐下，为留守儿童创造有利的外部环境；四是外出的家长要经常和子女联系，关心其身心健康，尤其是要积极主动地和班主任、监护人、代理家长及时沟通，共同配合他们作好留守儿童的教育工作。[科]两会期间,农村教育问题被提上了议事日程。教育公平是社会公平的重要基础,要促成教育公平,必须解决农村教育问题。然而,正如教育部长周济在两会期间接受采访中谈到的:要想保障农村义务教育的质量,最关键的还是教师。一、农村教师队伍问题及原因分析1、编制不足,农村教师紧缺中小学教师编制标准:师生比为小学1∶23、初中1∶18、高中1∶13.5;而农村中小学师生比一般小学1∶27、初中1∶19、高中1∶21左右。农村孩子居住分散,很多农村教师还担负着照顾孩子生活的重担,工作量比城市教师大,编制严重不足。造成这个问题的主要原因是城乡二元结构下不合理的城乡教育资源配置制度直接导致了农村教育经费严重短缺,城乡投入差距大:全国中小学生80%在农村,但农村只享有一半的义务教育经费和不到一半的基建投资。另外,地方政府财力不足,不愿意聘用新老师。2、农村教师年龄结构偏大,思想观念守旧以山东省为例,90年代以来转正的民办教师约占该省农村小学教师的60%,部分落后地区比重达到了80%。这一群体的平均年龄在50左右,越是偏远落后地区年龄越大。3、青年骨干教师缺乏,外流现象严重农村教师工资低、福利差,工作压力大,工作负担过重;农村教育环境不利于教师自身的发展及其子女的发展;农村教师居住环境恶劣;农村学校教学硬件设施设备严重不足和相对陈旧落后,不能满足青年教师现代教学的需求。这些因素都造成了青年骨干教师不愿意留在农村。另一方面,城市学校为了保证自己的生源,从农村中学调进了大量的成熟的教师,致使农村初、高中教师“青黄不接”。4、综合素质不高,学科专业不配套结构老化,青年骨干老师缺乏,教学手段陈旧,学历达标率低,导致农村老师素质不高,农村两大基础科目成绩偏低,基础知识掌握不足;学科专业不相符,如某镇重点初级中学,该校有教职工68人,专任教师56人,其中学科配套的仅有35人,专任教师跨专业、跨学段代课现象比较普遍。二、加强农村教师队伍建设措施1、改革教育财政体制,缩小城乡教育差距要解决农村教育经费紧缺问题,在提高政府间财政转移支付力度的同时,必须改革教育财政体制,从“以县为主”向“以省为主”推进。县级行政区域仍然属于农村,从“乡镇为主”到“以县为主”,只是在农村内部调整了教育资金的汲取和分配方式,并不能从根本上改善农村教育的基础条件。只有“以省为主”才能改变一个市或地区内部、一个省区内部以及全国范围内极端的贫富不均的局面,促进城乡协调发展。2、以城带乡,城乡学校一加一搞“捆绑”成都市武侯区摸索出一种“捆绑式”教育,让城市学校与农村学校“一加一”地结对子,每对联办学校只任命一名法人代表,把两个学校的荣辱“绑”在一起。由于“考”的是两所学校的共同成绩,城市学校不得不想方设法带动农村学校发展,把自己拥有的资金、师资等优质资源向农村输入。据武侯区统计,实施“捆绑”仅一年,农村学校获得的资金投入即相当于此前5年。3、改善农村教师的政治待遇和工作生活条件要大力宣传农村学校先进教师典型,提高农村教师的社会地位,保护农村教师的合法权益;应制定相应的优惠政策,加大职称评审中农村教师的照顾比重,在农村执教满一定的期限,参加公务员、研究生考试有一定的优惠政策;另外,在工资发放以及养老保险、医疗保险、住房公积金等福利上也要与城镇教师一视同仁。4、深化人事制度改革,提高现有教师队伍素质要依法执行教师资格,变教师身份管理为岗位管理,形成“人员能进能出,待遇能高能低,职务能上能下”的激励竞争机制;要促进教育系统内部人才资源的合理配置,逐步解决结构性失衡问题;可定期组织农村老师培训,为优秀的骨干青年教师提供公费深造机会,提高现有农村老师的整体素质。中医生活起居护理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。中医生活起30中医护理一生活起居护理溧阳市中医医院七病区戴伟中医护理一生活起居护理31文献记载《内经》“上古之人,其知道者,法于阴阳,和于术数,饮食节·赶居有常,不妄作劳,故能形与神俱,而尽终其天年,度百岁乃去”黄内堡文献记载32文献记载千金方》“卧赶四时之早晚’兴居有主和之常例行不疾步,耳不极听,目不久视,坐不久处,立不至疲·卧不至懵;先寒而衣,先热而解’不欲极饥而食’食不过饱;不欲极渴而饮,饮不欲过多。文献记载33概念与目的生活赶居护理∶指对患者衣着丶卫生状况、生活习惯以及治疗环境、病房的布置和管理等方面的护理。目的:保养病人机体的元气;提高病人自身的祛邪与修复