中医护理的基本特点55张课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。中医护理的基本特点中医护理的基本特点36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。中医护理的基本特点中医护理的基本特点数学目标1、掌握中医护理的基本特点:整体护理、辨证施护2、掌握中医护理的原则及应用3、掌握以下概念:整体观、中医整体护理、辨证施护、同病异护、异病同护、正护法、反护法4、掌握中医辨证施护与护理程序之间的关系。5、理解中医护理学的整体护理与护理学基础的整体护理的之间联系及自身的优势。一、初中化学教育教学现状分析在初中教学当中，化学的学习是整个化学教育的开端，也是贯彻落实素质教育的必经阶段。目前我国初中化学教育教学存在很多问题，主要体现在以下几个方面：1.学生缺乏学习化学的兴趣。在教学活动中，学生始终占据教学活动的主体地位，在教师的引领下获取化学知识。因此学生的学习兴趣是学生能否有效地掌握好化学学习的重要因素，在调动学习化学的积极性方面有着不可替代的作用。但是，初中化学是一门涵盖知识广泛的学科，既要学好理论知识又要熟练掌握化学实践，将两者紧密地结合起来。由于化学的学科性质决定了化学知识理论逻辑较为严谨，现阶段的初中生学习起来会相对困难，这就加大了学生对化学学习的难度，导致部分学生丧失了对于化学课的兴趣，不利于整体学习成绩的提高。2.教师队伍建设水平落后。在实际的初中教学中，很多初中学校师资队伍建设力量不够，很多教师同时担任多年级的化学教师，这就不利于化学教学效率的提高。同时，部分教师由于固守传统的化学教学模式，化学教学理念不能完全适应现代的教学形势，导致化学教学模式墨守成规。传统的应试教育思想根深蒂固，还会以传统的“填鸭式”教学模式为主，不能很好地贯彻和落实好现代素质教育改革的创新要求。3.化学教学设施设备陈旧。实验是化学教学的重要内容之一，很多化学知识的学习都需要通过化学实验加以学习体验。当然，只有化学实验还是不够的，还需要配合必要的实验理论知识作为补充，做到两者相辅相成。但是很多学校由于各方面条件的影响，使得化学教学设施设备较为落后，例如酒精灯数量不够、所需的化学试剂缺乏等，这会导致化学实验效果方面大打折扣。同时，很多设备陈旧，不能进行系统科学的维修和保养，很大程度上会对师生的生命安全造成一定的威胁。4.化学教学的评价体系不健全。素质教育的推进使得初中化学教育教学取得了重大的进展，提高了初中学生素质水平。但同时，现阶段我国初中教育教学的评价依然采用以考试和作业为主，尽管很多学校已把学习态度、实验能力、探究能力等素质要求都列入到评价的范围之内，但是在中国教育教学的大环境中难以真正有效地落实。并且很多学校将学生的考试成绩作为评价教师教学质量的考核标准，这对于推行素质教育来说也是很大的困扰。二、解决初中化学教学中存在问题的相关对策1.增强师资队伍建设。尽管我国一直在推行素质教育，但是很多学校由于自身的条件限制使得化学教学一直处于停滞不前的状态。要解决好这一问题，首先应该增加初中化学教师的数量，解决好化学教师严重短缺的现象，才能从数量上缓解化学教学效率不高的问题。其次，教师要转换教学角色，由原来的主体地位转换到学生学习知识的引导者，同学生建立起一种和谐自由的关系，让学生可以充分表达自己关于化学知识的想法，由被动接受知识向渴望学习知识转变。最后，教师要不断地提高和丰富自己的化学知识和素质，学校也要组织定期的初中化学教师培训活动，帮助初中化学教师有更多的机会接收到新的教学理念和教学模式，并引入到化学课堂的教学中，丰富初中化学的教学手段。2.创新化学教学方法。现在的教育形势在带来教学机遇的同时，也给初中化学教学带来了严峻的挑战。传统的化学教学模式已然不能适应现代化学教育的需要，迫切需要教师在提高自身教学水平的同时更新传统教学方式，在引进先进的教学模式的同时，引导学生能自主地投入到化学学习的探究中去。3.丰富教学评价体系的内容。在过去的教学评价体系中，一直是依靠学习成绩对教师和学生进行最终的评价，但是这种评价体系已经不能适应现代化学教学的发展要求。因此一定要制定合理科学的化学教学评价体系，促进初中化学教学质量的稳步提高。新的教育教学情况下，应该切实地从学生的学习态度、学习能力、学习方法以及学习习惯等多方面，进行多样化的教学模式的推进，改变单一的教学模式的桎梏。4.激发初中学生学习化学的兴趣。初中学生在生理和心理上不稳定，加之化学逻辑性思维较强，导致初中学生对化学兴趣不高，对化学的学习敷衍了事，致使整体的化学教学效率不高。如何激发学生对于初中化学的兴趣，这是提高化学成绩的关键所在。教师一定要发挥好领路人的作用，设置让学生更便于接受和理解的化学教学内容，让学生在认同化学这门课程的基础上形成自己对于化学知识的体验，才会自主地加入到化学的探索中去。同时教师要针对初中学生现阶段的学习心理和不同学生的特点进行因材施教，增强学生对于化学学习的信心。5.加强初中化学教学设施建设。化学教学设施是化学教学的重要组成部分，可以有效地对教学资源进行分配管理，保证教学活动合理有序地进行。在化学基础设施建设上，一定要增加与此有关的人力、财力和设备投入，通过加大对初中化学的重视程度来提高化学教学水平和质量。综上所述，我国的初中化学在新课改的推进下取得了不小的成就，教学质量和效率明显提高。但是仍然还有一些问题阻碍着初中化学教学的进一步发挥，在这种情况下一定要结合新课标的内容全面推动化学教学更适应学生自身发展的实际。可以考虑从教师思想、教材内容和考核机制等多个方面着手，在现代教学模式的引导下推动初中化学教学有更好的突破和发展，全面提升初中学生的化学能力和素质，最终实现初中教育教学目标的达成。题解决方法1教师要塑造一个与学生期望相一致的教师形象在课堂教学中不同的教师形象，会对学生产生不同的心理影响。放任自流的形象可导致学生道德差，学习差；强制专断的形象可导致学生屈服、推卸责任、不愿合作；民主型形象可使学生增强自信心和责任心，提高学习积极性。不同的教师形象，对课堂教学的影响也不同。因而教师要努力塑造好自己的角色形象，严格要求自己，站在学生的角度考虑问题，采取恰当的教学方法，让学生喜欢你，喜欢上你的课。教师一旦有了人格魅力，就能调动起学生的学习积极性，就能营造出良好的课堂气氛，促进语文学习，提高课堂教学效率。2教师要以自己积极的情感感染学生教师是课堂教学的组织者和引导者，是学生认知的启发者和引路人。学生受教师各种因素的影响，包括教师的情绪、情感的影响。教师本身的情感状态，可以产生班级共鸣，使学生受到潜移默化的影响，使课堂出现某种心理气氛。这一点笔者感受很是深刻。一次，在下课时间，笔者批评了几个调皮捣蛋的学生。上课铃响了，还沉浸在不良的情绪中，板着脸走进课堂。当时还没有发现，只觉得面前的学生平时放松自然的神情变得紧张而严肃，影响了整堂课的教学效率。板着脸进课堂，一进去就跟学生拉大了距离，学生见你就望而生畏，感情上也变得疏远了。因而教师要和颜悦色，用积极的情感感染学生，有助于创造良好的课堂气氛。3教师的教学活动要有情有趣语文教学是一种给予学生真、善、美的熏陶的教育，教师在教学时应抓住学科特点，以饱满真挚的情感讲课，来表达自己对文学艺术的审美情感，有效地唤起全班同学积极的情感。笔者在教学《在大海中永生》一文时，运用饱含深情的语言，动容动情地讲述邓小平那种无私奉献的精神，用煽情的语言紧扣“情”字，道出人民因伟人的离去而悲痛的心情。学生的情感也随着教师的“情”融入了语文课堂，从而受到思想启迪，既获得了知识，又得到了情感满足，思想得到熏陶、升华。有效地创造了良好的课堂气氛，优化了课堂教学。语文教学的趣味性，同样有助于创造良好的课堂气氛。小学生有一个显著的心理特点，那就是好奇。喜欢新鲜的东西，好玩奇异的东西对他们有很大的吸引力。根据这些心理，可以采取多种形式的教学方法，来激发学生的兴趣。设计练习时可以用一些活泼的动画，如学生答对时，可设计一个可爱的小熊，跳着说：“你真棒”；也可以运用游戏教学。如教学《乌鸦喝水》一课，单凭讲述乌鸦怎么喝到水的，学生凭空想象是很难真正理解课文内容的，不如做游戏。半瓶水、小石子等，学生分组照乌鸦的方法动手试试。这样，既可以考查学生是否读懂了课文，又让学生在愉快轻松的气氛中学习语文。4教学内容的难度要适度要使课堂教学气氛好，教师还必须量力而行。在几年的语文教学中笔者发现，原本很好的课堂气氛因为提的几个难度较大的问题，课堂气氛变得沉闷了。原来如果所教内容太浅，学生觉得简单而索然无味，全班学习情绪会松懈乏味；如果所教内容太深，学生啃不动，几次努力却碰壁，学生就会失去信心，学习情绪就会下降。因而要根据自己的实际来合理设计教案，有层次地设计问题。问题要有一定的难度，但这个难度不是不可逾越的，而是像葡萄架上的葡萄“跳一跳”可以够得到。要让学生体会到经过刻苦努力得到的胜利成就感，这样他们的学习情绪和班级的学习气氛都会高涨。只有这样，教师才能深入浅出地将知识讲活、讲精，讲得妙趣横生，让学生回味无穷，才能使学生对所学知识食之如饴，让学生“语文十八般武器”在手，终生受益，从而有效地提高教学质量。5教师要发挥激励的作用学生尤其在乎老师对他们的评价，而且学生习惯于表扬，表扬能让学生如沐春风，他们更害怕严厉地批评，一次师生间的特别交流可以让他们斗志昂扬，亦可让他们萎靡不振。记得在指导学生朗读《三袋麦子》一文时，学生开始读得并不好，但笔者发现几个平时读书不太用心的学生读得很认真。于是表扬他们读得很认真，再请学生个别读，不断地表扬。读得好的学生还被笔者称作读书小能手，并能得小红星。当学生再读时，语感出来了。而学生的兴趣也大增，师生间自是其乐融融。课堂气氛活跃了，使学生学得轻松，学得愉快，让他们自觉地参与到学习中来，课堂实效也就水到渠成了。总之，要创造良好的课堂气氛，就必须把学生当作学习活动的主人，重视唤起学生的情感，建立和谐的师生关系，准确深刻地理解教材，采取正确的教学设计和良好的课堂调控，激发学生主动参与的积极性。要积极创设和教材思想情感相一致的课堂气氛，这样学生就能自觉能动地学习。在满足学生认知需求的同时，又激起了学生的情感需求，使学生在学习过程中有一种愉快的体验，让学生享受到学习的乐趣，促进课堂教学的优化，以达到最佳的课堂教学效果。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1中医护理的基本特点中医护理2数学目标1、掌握中医护理的基本特点:整体护理、辨证施护2、掌握中医护理的原则及应用3、掌握以下概念:整体观、中医整体护理、辨证施护、同病异护、异病同护、正护法、反护法4、掌握中医辨证施护与护理程序之间的关系。5、理解中医护理学的整体护理与护理学基础的整体护理的之间联系及自身的优势。数学目标3基本特点●整体护理辨证施护基本特点4蓬体护理天人相应”中医护理整体观:指在中医基本理论指导下,患者为中心,以满足其身心需要、恢复健康为目的,运用护理程序的方法,实施系统的、有计划的、全面的临床护理模式。人体是有机的整体从哪几方面说明人体是有机的整体?蓬体护理5人体是有机的蓬体组织结构方面生理功能方面病理变化方面诊疗方面精神因素人体是有机的蓬体6结构方面脏腑、筋骨、皮肉、脉等形体,以及口、鼻、舌、目、前后阴等五官九窍,经脉相互联系。结构方面7生理方面心主血脉、主神志,肺主气、司呼吸,主宣发和肃降,又有通调水道和朝百脉之功能等。肺主宣发肃降,促进心行血之作用,所以“气为血帅”。反之,只有正常的血液循行方能维持肺呼吸功能的正常进行。故又有“血为气之母”生理方面8病理变化●肺的气虚或肺失宣肃均可影响心的行血功能,而导致血液的运行失常,而出现胸闷,心率改变等血瘀症状若心气不足,也会出现肺的宣发和肃降,出现咳嗽、气促等病理现象。病理变化9诊疗方面e临床上见到口舌糜烂的局部病变,实质是心火亢盛的表现。因心开窍于舌,心又与小肠相表里,病人除口舌糜烂外,还可有心胸烦热、小便短赤等证候表现。诊疗方面10●在护理上除局部给药外,还须嘱病人保持情志舒畅,不食油腻煎炸辛辣等助热生湿之品,宜食清淡泻火之物,如绿豆汤、苦瓜等。以通过泻小肠之火而清心火,使口舌糜烂痊愈。●在护理上除局部给药外,还须嘱11中医护理的基本特点55张课件12中医护理的基本特点55张课件13中医护理的基本特点55张课件14中医护理的基本特点55张课件15中医护理的基本特点55张课件16中医护理的基本特点55张课件17中医护理的基本特点55张课件18中医护理的基本特点55张课件19中医护理的基本特点55张课件20中医护理的基本特点55张课件21中医护理的基本特点55张课件22中医护理的基本特点55张课件23中医护理的基本特点55张课件24中医护理的基本特点55张课件25中医护理的基本特点55张课件26中医护理的基本特点55张课件27中医护理的基本特点55张课件28中医护理的基本特点55张课件29中医护理的基本特点55张课件30中医护理的基本特点55张课件31中医护理的基本特点55张课件32中医护理的基本特点55张课件33中医护理的基本特点55张课件34中医护理的基本特点55张课件35中医护理的基本特点55张课件36中医护理的基本特点55张课件37中医护理的基本特点55张课件38中医护理的基本特点55张课件39中医护理的基本特点55张课件40中医护理的基本特点55张课件41中医护理的基本特点55张课件42中医护理的基本特点55张课件43中医护理的基本特点55张课件44中医护理的基本特点55张课件45中医护理的基本特点55张课件46中医护理的基本特点55张课件47中医护理的基本特点55张课件48中医护理的基本特点55张课件49中医护理的基本特点55张课件50中医护理的基本特点55张课件51中医护理的基本特点55张课件52中医护理的基本特点55张课件53中医护理的基本特点55张课件5466、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特5536、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。中医护理的基本特点中医护理的基本特点36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。中医护理的基本特点中医护理的基本特点数学目标1、掌握中医护理的基本特点:整体护理、辨证施护2、掌握中医护理的原则及应用3、掌握以下概念:整体观、中医整体护理、辨证施护、同病异护、异病同护、正护法、反护法4、掌握中医辨证施护与护理程序之间的关系。5、理解中医护理学的整体护理与护理学基础的整体护理的之间联系及自身的优势。一、初中化学教育教学现状分析在初中教学当中，化学的学习是整个化学教育的开端，也是贯彻落实素质教育的必经阶段。目前我国初中化学教育教学存在很多问题，主要体现在以下几个方面：1.学生缺乏学习化学的兴趣。在教学活动中，学生始终占据教学活动的主体地位，在教师的引领下获取化学知识。因此学生的学习兴趣是学生能否有效地掌握好化学学习的重要因素，在调动学习化学的积极性方面有着不可替代的作用。但是，初中化学是一门涵盖知识广泛的学科，既要学好理论知识又要熟练掌握化学实践，将两者紧密地结合起来。由于化学的学科性质决定了化学知识理论逻辑较为严谨，现阶段的初中生学习起来会相对困难，这就加大了学生对化学学习的难度，导致部分学生丧失了对于化学课的兴趣，不利于整体学习成绩的提高。2.教师队伍建设水平落后。在实际的初中教学中，很多初中学校师资队伍建设力量不够，很多教师同时担任多年级的化学教师，这就不利于化学教学效率的提高。同时，部分教师由于固守传统的化学教学模式，化学教学理念不能完全适应现代的教学形势，导致化学教学模式墨守成规。传统的应试教育思想根深蒂固，还会以传统的“填鸭式”教学模式为主，不能很好地贯彻和落实好现代素质教育改革的创新要求。3.化学教学设施设备陈旧。实验是化学教学的重要内容之一，很多化学知识的学习都需要通过化学实验加以学习体验。当然，只有化学实验还是不够的，还需要配合必要的实验理论知识作为补充，做到两者相辅相成。但是很多学校由于各方面条件的影响，使得化学教学设施设备较为落后，例如酒精灯数量不够、所需的化学试剂缺乏等，这会导致化学实验效果方面大打折扣。同时，很多设备陈旧，不能进行系统科学的维修和保养，很大程度上会对师生的生命安全造成一定的威胁。4.化学教学的评价体系不健全。素质教育的推进使得初中化学教育教学取得了重大的进展，提高了初中学生素质水平。但同时，现阶段我国初中教育教学的评价依然采用以考试和作业为主，尽管很多学校已把学习态度、实验能力、探究能力等素质要求都列入到评价的范围之内，但是在中国教育教学的大环境中难以真正有效地落实。并且很多学校将学生的考试成绩作为评价教师教学质量的考核标准，这对于推行素质教育来说也是很大的困扰。二、解决初中化学教学中存在问题的相关对策1.增强师资队伍建设。尽管我国一直在推行素质教育，但是很多学校由于自身的条件限制使得化学教学一直处于停滞不前的状态。要解决好这一问题，首先应该增加初中化学教师的数量，解决好化学教师严重短缺的现象，才能从数量上缓解化学教学效率不高的问题。其次，教师要转换教学角色，由原来的主体地位转换到学生学习知识的引导者，同学生建立起一种和谐自由的关系，让学生可以充分表达自己关于化学知识的想法，由被动接受知识向渴望学习知识转变。最后，教师要不断地提高和丰富自己的化学知识和素质，学校也要组织定期的初中化学教师培训活动，帮助初中化学教师有更多的机会接收到新的教学理念和教学模式，并引入到化学课堂的教学中，丰富初中化学的教学手段。2.创新化学教学方法。现在的教育形势在带来教学机遇的同时，也给初中化学教学带来了严峻的挑战。传统的化学教学模式已然不能适应现代化学教育的需要，迫切需要教师在提高自身教学水平的同时更新传统教学方式，在引进先进的教学模式的同时，引导学生能自主地投入到化学学习的探究中去。3.丰富教学评价体系的内容。在过去的教学评价体系中，一直是依靠学习成绩对教师和学生进行最终的评价，但是这种评价体系已经不能适应现代化学教学的发展要求。因此一定要制定合理科学的化学教学评价体系，促进初中化学教学质量的稳步提高。新的教育教学情况下，应该切实地从学生的学习态度、学习能力、学习方法以及学习习惯等多方面，进行多样化的教学模式的推进，改变单一的教学模式的桎梏。4.激发初中学生学习化学的兴趣。初中学生在生理和心理上不稳定，加之化学逻辑性思维较强，导致初中学生对化学兴趣不高，对化学的学习敷衍了事，致使整体的化学教学效率不高。如何激发学生对于初中化学的兴趣，这是提高化学成绩的关键所在。教师一定要发挥好领路人的作用，设置让学生更便于接受和理解的化学教学内容，让学生在认同化学这门课程的基础上形成自己对于化学知识的体验，才会自主地加入到化学的探索中去。同时教师要针对初中学生现阶段的学习心理和不同学生的特点进行因材施教，增强学生对于化学学习的信心。5.加强初中化学教学设施建设。化学教学设施是化学教学的重要组成部分，可以有效地对教学资源进行分配管理，保证教学活动合理有序地进行。在化学基础设施建设上，一定要增加与此有关的人力、财力和设备投入，通过加大对初中化学的重视程度来提高化学教学水平和质量。综上所述，我国的初中化学在新课改的推进下取得了不小的成就，教学质量和效率明显提高。但是仍然还有一些问题阻碍着初中化学教学的进一步发挥，在这种情况下一定要结合新课标的内容全面推动化学教学更适应学生自身发展的实际。可以考虑从教师思想、教材内容和考核机制等多个方面着手，在现代教学模式的引导下推动初中化学教学有更好的突破和发展，全面提升初中学生的化学能力和素质，最终实现初中教育教学目标的达成。题解决方法1教师要塑造一个与学生期望相一致的教师形象在课堂教学中不同的教师形象，会对学生产生不同的心理影响。放任自流的形象可导致学生道德差，学习差；强制专断的形象可导致学生屈服、推卸责任、不愿合作；民主型形象可使学生增强自信心和责任心，提高学习积极性。不同的教师形象，对课堂教学的影响也不同。因而教师要努力塑造好自己的角色形象，严格要求自己，站在学生的角度考虑问题，采取恰当的教学方法，让学生喜欢你，喜欢上你的课。教师一旦有了人格魅力，就能调动起学生的学习积极性，就能营造出良好的课堂气氛，促进语文学习，提高课堂教学效率。2教师要以自己积极的情感感染学生教师是课堂教学的组织者和引导者，是学生认知的启发者和引路人。学生受教师各种因素的影响，包括教师的情绪、情感的影响。教师本身的情感状态，可以产生班级共鸣，使学生受到潜移默化的影响，使课堂出现某种心理气氛。这一点笔者感受很是深刻。一次，在下课时间，笔者批评了几个调皮捣蛋的学生。上课铃响了，还沉浸在不良的情绪中，板着脸走进课堂。当时还没有发现，只觉得面前的学生平时放松自然的神情变得紧张而严肃，影响了整堂课的教学效率。板着脸进课堂，一进去就跟学生拉大了距离，学生见你就望而生畏，感情上也变得疏远了。因而教师要和颜悦色，用积极的情感感染学生，有助于创造良好的课堂气氛。3教师的教学活动要有情有趣语文教学是一种给予学生真、善、美的熏陶的教育，教师在教学时应抓住学科特点，以饱满真挚的情感讲课，来表达自己对文学艺术的审美情感，有效地唤起全班同学积极的情感。笔者在教学《在大海中永生》一文时，运用饱含深情的语言，动容动情地讲述邓小平那种无私奉献的精神，用煽情的语言紧扣“情”字，道出人民因伟人的离去而悲痛的心情。学生的情感也随着教师的“情”融入了语文课堂，从而受到思想启迪，既获得了知识，又得到了情感满足，思想得到熏陶、升华。有效地创造了良好的课堂气氛，优化了课堂教学。语文教学的趣味性，同样有助于创造良好的课堂气氛。小学生有一个显著的心理特点，那就是好奇。喜欢新鲜的东西，好玩奇异的东西对他们有很大的吸引力。根据这些心理，可以采取多种形式的教学方法，来激发学生的兴趣。设计练习时可以用一些活泼的动画，如学生答对时，可设计一个可爱的小熊，跳着说：“你真棒”；也可以运用游戏教学。如教学《乌鸦喝水》一课，单凭讲述乌鸦怎么喝到水的，学生凭空想象是很难真正理解课文内容的，不如做游戏。半瓶水、小石子等，学生分组照乌鸦的方法动手试试。这样，既可以考查学生是否读懂了课文，又让学生在愉快轻松的气氛中学习语文。4教学内容的难度要适度要使课堂教学气氛好，教师还必须量力而行。在几年的语文教学中笔者发现，原本很好的课堂气氛因为提的几个难度较大的问题，课堂气氛变得沉闷了。原来如果所教内容太浅，学生觉得简单而索然无味，全班学习情绪会松懈乏味；如果所教内容太深，学生啃不动，几次努力却碰壁，学生就会失去信心，学习情绪就会下降。因而要根据自己的实际来合理设计教案，有层次地设计问题。问题要有一定的难度，但这个难度不是不可逾越的，而是像葡萄架上的葡萄“跳一跳”可以够得到。要让学生体会到经过刻苦努力得到的胜利成就感，这样他们的学习情绪和班级的学习气氛都会高涨。只有这样，教师才能深入浅出地将知识讲活、讲精，讲得妙趣横生，让学生回味无穷，才能使学生对所学知识食之如饴，让学生“语文十八般武器”在手，终生受益，从而有效地提高教学质量。5教师要发挥激励的作用学生尤其在乎老师对他们的评价，而且学生习惯于表扬，表扬能让学生如沐春风，他们更害怕严厉地批评，一次师生间的特别交流可以让他们斗志昂扬，亦可让他们萎靡不振。记得在指导学生朗读《三袋麦子》一文时，学生开始读得并不好，但笔者发现几个平时读书不太用心的学生读得很认真。于是表扬他们读得很认真，再请学生个别读，不断地表扬。读得好的学生还被笔者称作读书小能手，并能得小红星。当学生再读时，语感出来了。而学生的兴趣也大增，师生间自是其乐融融。课堂气氛活跃了，使学生学得轻松，学得愉快，让他们自觉地参与到学习中来，课堂实效也就水到渠成了。总之，要创造良好的课堂气氛，就必须把学生当作学习活动的主人，重视唤起学生的情感，建立和谐的师生关系，准确深刻地理解教材，采取正确的教学设计和良好的课堂调控，激发学生主动参与的积极性。要积极创设和教材思想情感相一致的课堂气氛，这样学生就能自觉能动地学习。在满足学生认知需求的同时，又激起了学生的情感需求，使学生在学习过程中有一种愉快的体验，让学生享受到学习的乐趣，促进课堂教学的优化，以达到最佳的课堂教学效果。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得56中医护理的基本特点中医护理57数学目标1、掌握中医护理的基本特点:整体护理、辨证施护2、掌握中医护理的原则及应用3、掌握以下概念:整体观、中医整体护理、辨证施护、同病异护、异病同护、正护法、反护法4、掌握中医辨证施护与护理程序之间的关系。5、理解中医护理学的整体护理与护理学基础的整体护理的之间联系及自身的优势。数学目标58基本特点●整体护理辨证施护基本特点59蓬体护理天人相应”中医护理整体观:指在中医基本理论指导下,患者为中心,以满足其身心需要、恢复健康为目的,运用护理程序的方法,实施系统的、有计划的、全面的临床护理模式。人体是有机的整体从哪几方面说明人体是有机的整体?蓬体护理60人体是有机的蓬体组织结构方面生理功能方面病理变化方面诊疗方面精神因素人体是有机的蓬体61结构方面脏腑、筋骨、皮肉、脉等形体,以及口、鼻、舌、目、前后阴等五官九窍,经脉相互联系。结构方面62生理方面心主血脉、主神志,肺主气、司呼吸,主宣发和肃降,又有通调水道和朝百脉之功能等。肺主宣发肃降,