“双减”之下青年教师如何迎接挑战

“双减”之下，青年教师如何迎接挑战所谓“减负”减的是学生成长过程中过重的、不必要的额外负担。此次“双减”政策文件出台，就是切实落实立德树人根本任务，促进学生全面开展，健康成长成才。不难理解，过重的作业负担，占据学生生活的绝大多数时间,在这样的情况下，学生如何体验生命的美好？如何感悟生命的本真？学业名利之下，诸多优秀的精神品质被淡化，如何培养完善的人格？教育要想面向未来，就要回归本位，回归教育之育人本质。双减”政策是一次教育界初心的回归。我时常在思考:什么是好的教育？身为新时代青年教师，我能做些什么，该做什么？当我在课堂上不厌其烦地讲授先秦诸子、李白、杜甫我的学生又学到了什么？作为一名青年教师，我深知教书育人，育人是本位，更是使命。而今为达教学目的,提升学业成绩，常使用“题海”战术，“唯分数论”的教学模式，不仅效率低下，还间接促使学生产生厌学心理，用抄作业等手段逃避作业，甚至养成欺骗老师、欺瞒家长的坏习惯。这难道不是违背教育育人的初心的一种表达吗？随着“双减”政策的落实，关于什么才是好的教育，我们也许有了更多的思考。那么，“双减”之下，青年教师该如何做呢？一、深刻认识“双减”的重大战略意义首先，要深刻认识重复训练与机械刷题的弊端。研究发现，过度的重复训练来强化记忆，会压制人的右脑的发育,而右脑控制兴趣和创造力，重复刷题、机械记忆的恶果是熟能生笨、熟能生厌。我们似乎忘了布置作业的初衷是什么？作业是为学生温故知新。所谓“温故”，强调的是对知识的掌握，“知新”那么应该是能够对这个世界上层出不穷的新事物做出正确合理的判断。当一个人的判断力到达一定高度,才能到达生命的高度，表达他的个人素质。我们在教育的过程中，如果过度的强调一个知识点的精准，从而让学生通过反复训练去强化、固化他的认知，那么我们便会忽略孩子思维的活跃性、独立性，这样他们便会缺乏仔细判断的勇气与探索的勇气。大数据时代，海量信息纷至沓来，其中不乏冗杂和虚假的资讯，这就要求学生必须具备分辨和批判的思维能力。作为教育者，我们深知授人以鱼不如授人以渔，所以，新时代的教师应当引导学生正确思考，理解问题的多面性和答案的多元化，减轻重复训练的负担，适当提升学生创新能力。其次。要深刻认识到九年义务教育和高中各学科课程标准是开展教育教学的基本准那么，教师应在日常教学中，应该严格对照课程标准设计和组织教学，贯彻落实“立德树人”根本任务，开展学生的学科核心素养。好的教育，应该是可以让人本身变得更完美、更强大，情感更丰富，理智更健全。因而，教学设计应关注人的全面开展，不能拘泥于应试需求,专注应试技能。二、提升教育教学能力和育人水平“双减”政策落地，突出强调了学校育人主阵地的地位。我们身担为祖国培养社会主义建设者和接班人的重任，致力于培养德智体美劳全面开展的学生，首先要提升自身的核心素养。例如我们在教育的过程中，切实做到教师主导，学生主体；切实做到循循善诱之，徐徐善导之；切实做到因人而异、因材施教、因势利导。常言道：要给学生一碗水，教师要有一桶水。新时代的教师要有的不只是一桶水，而是源源活水。互联网时代，知识传播的途径很多，载体很多，我们必须与时俱进，方能不被时代淘汰。故而教师应该博学之、审问之、慎思之，学无止境。例如通过“一师一优课”、“网”“国家中小学网络云平台”等网络资源，学习优秀课例；积极参加门安排的相关培训，如通过企业微信，认真听由丰城市教师进修培训团队组织的优秀教师直播课，并且不局限于本学科；学习前沿的教育教学理论，提升理论素养，充分钻研教材教法，养成爱读书、勤思考的习惯。我们总说学生不愿动脑，可作为教师我们是否经常跳出答案限定，深入思考,甚至离开参考答案，我们又能否合理的分析某一问题？读万卷书，行万里路，学高方可为师，故应静下心去探寻前人留下的书中智慧。有了广博的学识，才能深入浅出，启迪智慧，授人以渔。三、努力做一个有教育情怀的教师曾在北师大与教师座谈时强调：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师那么是民族的希望。是啊，教师被称为太阳底下最光辉的职业，做的是讲良心的工作。初入教坛时，丰城市晓春学校陈小庆老师说的一席话：“有的学生真的生活在黑暗里，我想称为那束照亮他的光。“我记忆犹新，深受感动。她的身上真真切切表达了何谓“教育情怀”。我常想假设我为了教育远离家人，掏心掏肺去对待我的学生，而他转身给了一个回旋踢为礼回赠自己，我是否还能坚持？而陈小庆老师不但坚持下来，还书写了她的传奇，这背后是教育情怀的力量。如今的时代，有的老师埋怨教师地位低、学生难管难教、家长不理解难沟通，甚至为了明哲保身，对学生的诸多问题睁只眼，闭只眼，最初的教育热情被浇灭，只剩下得过且过。教育生涯漫漫，总会遇到挫折，会有很多迷惘，很多困难，很多意外，可走向成功的路也许并非异常泥泞、艰辛，而是我们自己吓唬自己，把困难无限放大，其实，那个困难可能只是个气球，看起来很大，