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第7页共7页2022年在校长提高培训班上的发言稿一、关于高效课堂的几点疑惑。高效课堂的提出是现今中国教育改革一个划时代的命题,它是对低效课堂的颠覆,是以人为本的必然。但是这里有几个疑问提出来:1、高效课堂是否过于功利化、实用化?是不是课堂教学的最高境界?2、游戏、幽默、休闲等是不是一种教育?真正的教育是什么?孩子们蹲在地上看蚂蚁搬家、看蜗牛爬行是不是一种教育?老师在课堂中讲幽默故事,或者做游戏,唱歌会不会影响“高效”?人大附中王金战老师每接手一个新班,前两周不上新数学课,而是引导学生们发现生活的数学,领略数学之美之魅,让孩子们对数学这门学科产生了极大的兴趣之后,他才开始上课。那两周看似不高效的课,实际上却对于今后的高效做好了充分的铺垫。因此,我觉得保护孩子的学校欲望和童趣应置于教育工作者的首位,保护好教育生态环境,使孩子学习可持续性发展才是真正的教育!,才体现了教育的本真和本质!。时代呼唤本真,呼唤真实受教,呼唤“真学真懂真悟真会”,而且兴趣盎然,意犹未尽才好。也许淡化一些“实效”而多一些兴趣、幽默、闲暇、游戏,课堂的品位会更高,更受孩子们欢迎!生态课堂、绿色课堂、快乐课堂、魅力课堂才是我们这个时代更要呼唤的绿色教育,这些课堂高于“高效课堂”,应成为我们教育工作者的最高追求!相对于绿色课堂来说,我们认为桌椅如何摆放,四周挂满黑板只是一种外在形式,35+10仍旧只是外形调整,真正的教育是唤醒,唤醒孩子的学习欲望、创造动力,唤醒孩子们的道德良知,养成良好规范道德自觉,唤醒教师的创业激情,三大唤醒一起打造最真实最有效果最有底蕴魅力的课堂,这是我们当今教育工作者的使命。教育要打假,要防止张悟本式的过分炒作与包装!要尊重一线老师的劳动、一线校长的劳动,不能听风便是雨,更不能急于求成,急功近利,肤浅理解,蜻蜓点水,依葫芦画瓢,完全照搬。而是要结合本校实际、学情,走自己的路,开自己的花!杜郎口模式绝不是唯一,更不是最好!二、关于特色办学的几点反思。有时我们在思考这样几个问题:1、学校办好了,办得规范即可,为什么还要煞费苦心的追求办学特色?2、什么是真正的办学特色?一两个特长项目、特长学科、一批特长生输送出去,是否就是办学特色了?3、如何形成自己的办学特色?通过讨论,我们认为:规范办学是现代办学的基本性要求,特色办学是办学的高端要求,是现阶段新时代要求,是防止千校一面的必然趋势,是教育工作者对学生的更多奉献,是对办好学校的更高追求,对一个平庸校长来说是“份外工作”,对优秀校长来说,则是“份内”职责。但是办学特色一定要缘于内需,基于校情,服务于师生成长。那种装点门面,剽窃他人,为特色而特色,“特色”与本校师生生活学习两张皮的做法,貌似有特色了,却会短命,行而不远!只有深入挖掘本校历史、地理、文化、师资诸方面的优势、底蕴、特殊之处,精心提炼,并经过全体师生参与,深切认同了,物我合一,走进师生生活学习了,渗透了无形无声的教育,才是有生命力的。三、关于幸福校园的几点做法。当前,提高公民幸福指数被鲜明的提了出来。办好学校要全心全意依靠教师,要依靠教师就要真心实意关心教师,把提升教师幸福指数作为校长工作的重点工作。在当前这种机制体制和氛围下,作为一校之长,能量十分有限,尽管很难,也要知难而进,积极构建教师幸福工作的乐园、坚守高尚精神生活的家园,想千方设百计,不遗余力调动教师工作热忱。1、打破应试教育的壁垒,降低狭隘的分数观对教师们的过高要求,要“跳起来摘桃子”,防止目标过高对教师工作积极性的挫伤。要适当调整办学目标,修正应试教育大环境下唯分是举的质量观。2、认真分析学情师资力量,为学校办学科学定位。要调整校际竞争策略,学会“不走寻常路”,差异发展,个性发展,特色发展,做到“敌无我有,敌有我优,敌优我特”。3、启动“名家”工程,促进教师全面成长。对老教师鼓励他们成长为“专家”、“名师”,对青年教师提出近期和中长期奋斗目标,并加强检测,督促他们不断进步。4、加强校务公开,以三公促三零,即公开、公平、公正,实现学生零事故、家长零投诉、职工零信访。5、关爱教师身心和生活,提高福利待遇。6、给教师更多的荣誉。7、不断的更新教师精神食粮。8、加强教师心理辅导。2022年在校长提高培训班上的发言稿(二)校风教风学风建设总结校风、教风、学风的建设是学校办学水平的重要体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求,体现学校的个性____力、校园精神及办学特色。近年来,我校坚持以传承民族优秀传统文化,弘扬民族精神为校园文化建设主题,彰显特色文化、积淀人文底蕴、锻造“学校精神”,教书育人、为人师表、勤奋好学、积极向上、文明礼貌的优良校风正逐步形成,实现文化育人,打造和谐校园。一、积淀人文底蕴,实现文化育人多年来,我校坚持以“修德、笃学、励志、强身”的校训,“敬业、笃教、求真、创新”的校风,以“勤学深思、创造自我”为学风建构了五大系列文化主题:(1)是以“学生发展为本,争创优质教育”为主题“办学宗旨系列”,主要分布在校园宣传栏和教学楼,校训、校风、教风、学风,“一起为了学生,为了学生的一切,为了一切学生””的办学思想,让师生时时处处受到办学理念、校训、校风的熏陶,从而激励、鞭策全体师生永不懈怠、开拓进取,追求卓越。(2)是以“秉承传统文化,弘扬民族精神”为主题的“书画特色系列”,学校注重人文养德,“活动剪影”展示了师生开展各项活动情景;“丹青溢彩”和“妙笔生辉”不断更新学生的优秀书画作品,让学生体验成功的快乐。无论学生身处校园何方,触目所及的都是艺术,受到美的熏陶。(3)是以“播种良好习惯,收获健康人生”为主题的“养成教育系列”,主要分布在教学楼的廊道、宣传栏等,生活常识、卫生习惯等,还有学生自创的温馨提示语,“诚实永远时尚。”“浪费纸张等于破坏森林。”“心连心,手牵手,爱心随着一生走。”……由于是出自学生,所以易于学生理解和接受,从而自觉养成言行规范、文明自律、遵纪守法的良好习惯。(4)是以“营造良好氛围,展现个性特长”为主题的“成功教育系列”,从____年开始,我们重视班级文化建设,引导师生以书画为载体,设计富有个性的班级文化。由师生共同设计的班牌各放异彩,班训各具特色:一(1)班的“努力走好每一步,快乐渡过每一天”,三(5)班的“如蜂采蜜,每天收获多一点”,五(5)班的“自强不息,厚德载物”等,激励班级成员共同恪守,共同进步。“群星闪闪”“你追我赶”“大将风采”“____”等形式激励在各方面表现突出的学生;“成长树”“成果园”“荣誉台”中有在各项竞赛中获奖的同学的奖状、事迹,使学生学有榜样;“我是读书之星”“巧对趣联”等鼓励学生开展读好书活动;“斗秀场”“英语作文”“小小数学家”不定期地展示学生的优秀作品,让学生感受实践的快乐,品味成功的喜悦。学校把每一个“物质元素”都涂上“人文元素”的色彩,散发出浓郁的人文气息,以“润物细无声”、“此处无声胜有声”去影响和熏陶全体师生。使师生的情操得到陶冶,心灵得到升华,素质得到提高。二、德育主题研究,实现活动育人我们始终坚持“德育教育生活化”,开展“德育体验”主题研究。(1)行为规范教育:我们重视对学生的行为规范教育:强调一个“学”字,突出一个“严”字,严格要求,定期检查、评比,把检查考核结果作为评选各项先进的重要依据。坚持一个“恒”字,对学生的行为规范经常抓、重点抓,抓成效。力求学生的行为习惯由强制变为自治,从他律变为自律。(2)传统节日教育:我们利用传统节日和纪念日,开展教育活动:每周国旗下的讲话,对学生进行爱祖国、爱校园、爱父母、爱____、爱环境、爱节约、爱生命等教育。做到“节节有活动、月月有主题”。开展“学雷锋,树新风”活动;“缅怀革____先烈,学习民族精神”,“爱劳动,勤思考,勇创造”,“珍爱生命”,“千颗童心谢师恩”教育活动,让学生知道“受人滴水之恩,当涌泉相报”,学会感恩;____月份开展“百歌颂中华”的活动;(3)榜样典型教育。“榜样的力量是无穷的”,我校提出了“我是盐步中心小学人,努力为盐步中心小学争光”的口号,重视“树典型、立新风”。每月开展评选“五小标兵”活动和文明班评比活动,每学期每班评选“礼仪、爱心、诚信、劳动、环保、体育、书画、勤俭、科技、推普”的十星评比、评先评优、奖励活动,学校通过宣传栏、黑板报、有线广播、网站等大力宣传他们的先进事迹,使学生学有榜样,做有准则。(4)兴趣拓展教育:在活动中开发学生学习潜能。根据榆阳区教育局的要求从____年开始,我校利用每周三下午两节课开展学生的社团活动,课程内容丰富多彩:棋类、绘画、朗诵。阅读等活动。通过社团活动,不但提高了学生的综合素质,发展了学生个性特长,而且促进了教师“第二专业”发展。(5)大型活动教育。每年我们都举办体艺节、科技节、读书节、书画展览等大型活动,促进学生德、智、体、美全面发展。每次活动都留给学生发挥个性的空间,张扬他们的个性和闪光点,力求“别开生面”,追求“不同凡响”。丰富多彩的体验活动为学生挑战自我、提高技能、养成品质、开发潜能提供了广阔的舞台。(6)法制安全教育:通过“我和警察叔叔面对面”、“交通安全知识竞赛”、“文明我先行,快乐伴成长”、“安全连着你我他”等主题活动增强了学生的法律、道德和安全意识,提高了学生的社会责任感。学校达到四项指标:秩序井然、师生平安、周边安宁、校园安全。(7)心理健康教育。我校重视“心育”,____学生心理成长。学校于____年成立心理咨询中心,设立了“知心姐姐”信箱。辅导教师每天利用课余时间在“聊天室”对学生进行个别心理辅导;在“开心园”对学生进行____心理辅导;教师通过“微笑面对生活”、“自信—成功之道”等讲座,学校经常邀请心理学专家为师生作心理健康教育报告,每两周开设____节心理健康活动课,每学期都开展“心理健康教育”优质课评比活动。营造人人____心理健康、参与心理健康教育的良好氛围。三、重视校本培训,实现培训育师教风的优劣会严重影响教育、教学质量的高低,同时直接关系到学生世界观、人生观和价值观的确立,还主导着学风的走向。为了加强教学工作的管理,制定了管理制度,把教风建设作为教职工工作的核心工作来抓,以形成良好的教书育人风尚。(1)切实加强了对教学工作的领导,就教学情况和教学工作安排进行认真研究和布置,及时研究处理教学工作中出现的新情况、新问题。(2)实行教学质量评估制度,建立了教学情况调查及反馈制,做好分析统计,分别作为教师业绩考核和评先评优的依据。(3)学生作业检查,抽查学生作业,检查学生作业情况及教师的批改情况。做好记录作为学生和教师的学习和教学的评估依据。我校始终把教师队伍建设作为立校之本、兴校之源,努力创建学习型学校。通过多种形式,开展了多样化的培训活动,促进了教师的专业化发展。学校提出了“敬业、笃教、求真、创新”的口号。开展了以“三爱”(爱校、爱生、爱家长)、“三心”(爱心、关心、耐心)、“三满意”(学生满意、家长满意、学校满意)为内容的学《规范》,明师德;定目标,修师德;抓活动,促师德系列活动,教师的师德
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