一年级上册《认位置(上下、前后)》教案苏教版

一年级上册《认位置(上下、前后)》教案苏教版

第一篇：一年级上册《认位置(上下、前后)》教案苏教版一年级上册《认位置(上下、前后)》教案苏教版一年级上册《认位置》教案苏教版［教学内容］教科书第10页的例题，第10～11页“想想做做”的习题。［教材简析］本教学上下、前后的位置关系，教材提供学生熟悉的教室场景，让学生通过观察，领会上下、前后的含义，认识上下、前后的方位，再组织学生领会物体之间的位置关系是相对的。“想想做做”通过看一看、摆一摆、说一说等实践活动，培养学生观察、描述上下、前后位置关系的习惯和应用意识，同时使学生具有初步的空间观念。本的教学重点是认识物体之间上下、前后的位置关系。［教学目标］1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。2、能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。［教学过程］一、谈话引入，揭示题1、观察：小朋友观察自己宽敞、漂亮的教室，说一说你看到了什么?2、设疑：它们之间有什么样的位置关系呢?3、揭题：今天这节我们就来认一认它们之间的位置。二、讨论交流，感悟新知1、出示主题图——教室。提问：观察主题图，图上画的是什么地方?教室里有些什么?告诉学生图中四个小朋友的姓名。2、讨论交流。组内讨论：国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置??小组汇报。板书：国旗在黑板的上面，小明在小军前面。?讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说?小明在小军的前面，又可以怎样说?3、分组讨论。提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?讨论后汇报：地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。小红在小平的前面，小平在小红的后面。……4、联系教室真实场景，感悟位置关系。小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。指出：两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。、游戏。指一指你的前面、后面、上面、下面。拍手：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后认得准。三、拓展应用，深化提高1、“想想做做”第1题。先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。再让学生转换位置后说一说，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。2、“想想做做”第2题。按照指定的要求，学生独立摆一摆。小组内相互检查摆得对不对。小组采取互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。3、“想想做做”第3、4、题。情境1：有几只小动物，看到小朋友能互相帮助、互相学习，也高兴地赶来了。小朋友，你能说说这些动物之间的位置关系吗?小组讨论后汇报。情境2：小动物们为了答谢小朋友说出它们之间的位置关系，想邀请一些小朋友到它们家做客，想去的小朋友上来排排队。上来排队的小朋友分别说一说，我前面有几个同学，后面有几个同学?情境3：小朋友，你能根据冰箱里物品摆放的位置，用“上”和“下”说一句话吗?情境4：最后，小动物们还邀请小朋友去看电视呢!你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗?小组交流后汇报。四、总结评价1、今天这节我们又学到哪些本领?先让学生互相说一说，再告诉大家。2、回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。［总评］认位置这节主要是引导学生在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题。具体地讲，这节的设计有以下几个特点：1、紧密联系学生生活实际，让学生感悟上下、前后的位置?关系。?2、引导学生在合作交流的过程中描述物体所在位置，不但培?养了学生用上下、前后等词描述物体所在位置的能力，而且培养了学生的初步空间观念。3、选用了观察、讨论、游戏等生动活泼的学习方法，让学生在喜闻乐见中主动探索位置关系的变化过程，培养学生的应用意识。4、重视学生学习过程的自我评价能力培养。如小组同学相互检查摆得对不对；小组成员间开展互帮活动，把摆得不对的地方纠正过来等等。

第二篇：《认位置(上下、前后)》教案苏教版数学一年级上：《认位置(上下、前后)》教案［教学内容］?教科书第10页的例题，第10～11页“想想做做”的习题。?［教材简析］?本课教学上下、前后的位置关系，教材提供学生熟悉的教室场景，让学生通过观察，领会上下、前后的含义，认识上下、前后的方位，再组织学生领会物体之间的位置关系是相对的。“想想做做”通过看一看、摆一摆、说一说等实践活动，培养学生观察、描述上下、前后位置关系的习惯和应用意识，同时使学生具有初步的空间观念。?本课的教学重点是认识物体之间上下、前后的位置关系。?［教学目标］?1?在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。?2?能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。?3?在分组学习中培养小组合作学习的意识。?［教学过程］?一、谈话引入，揭示课题?1?观察：小朋友观察自己宽敞、漂亮的教室，说一说你看到了什么?(黑板、讲台、课桌椅、小朋友……)?2?设疑：它们之间有什么样的位置关系呢??3?揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。(板书：认位置)?二、讨论交流，感悟新知?1?出示主题图——教室。?提问：观察主题图，图上画的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各小组推荐一名同学说一说)?告诉学生图中四个小朋友的姓名。?2?讨论交流。?(1)组内讨论：国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置???(2)小组汇报。板书：国旗在黑板的上面，小明在小军前面。??(3)讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说?小明在小军的前面，又可以怎样说??3?分组讨论。?提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系??讨论后汇报：?地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。?小红在小平的前面，小平在小红的后面。?……?4?联系教室真实场景，感悟位置关系。?小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。?指出：两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。?5?游戏。?(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。?(2)拍手：?上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后认得准。?三、拓展应用，深化提高?1?“想想做做”第1题。?先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。?再让学生转换位置后说一说，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。2?“想想做做”第2题。?(1)按照指定的要求，学生独立摆一摆。?(2)小组内相互检查摆得对不对。?(3)小组采取互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。?3?“想想做做”第3、4、5题。?情境1：有几只小动物，看到小朋友能互相帮助、互相学习，也高兴地赶来了。(投影演示动物图)?小朋友，你能说说这些动物之间的位置关系吗??小组讨论后汇报。?情境2：小动物们为了答谢小朋友说出它们之间的位置关系，想邀请一些小朋友到它们家做客，想去的小朋友上来排排队。?上来排队的小朋友分别说一说，我前面有几个同学，后面有几个同学??情境3：(投影演示冰箱)?小朋友，你能根据冰箱里物品摆放的位置，用“上”和“下”说一句话吗??情境4：最后，小动物们还邀请小朋友去看电视呢!(投影演示组合家庭影院)?你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗??小组交流后汇报。?四、总结评价?1?今天这节课我们又学到哪些本领??先让学生互相说一说，再告诉大家。?2?回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。?［总评］?认位置这节课主要是引导学生在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题。具体地讲，这节课的设计有以下几个特点：1?紧密联系学生生活实际，让学生感悟上下、前后的位置?关系。??2?引导学生在合作交流的过程中描述物体所在位置，不但培?养了学生用上下、前后等词描述物体所在位置的能力，而且培养了学生的初步空间观念。?3?选用了观察、讨论、游戏等生动活泼的学习方法，让学生在喜闻乐见中主动探索位置关系的变化过程，培养学生的应用意识。?4?重视学生学习过程的自我评价能力培养。如小组同学相互检查摆得对不对；小组成员间开展互帮活动，把摆得不对的地方纠正过来等等。?

第三篇：一年级上册《认位置(左右)》教案苏教版一年级上册《认位置(左右)》教案苏教版一年级上册《认位置》教案苏教版［教学内容］教科书第12页的例题，第12～13页“想想做做”的习题。［教材简析］在学生认识上下、前后位置关系的基础上，教学左右的位置关系。教材通过学生上的情境图，让学生认识左右的方位，体会物体之间的位置关系是相对的。“想想做做”通过学生的看一看、摆一摆、说一说等实践活动，培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意识，使学生具有初步的空间观念。［教学目标］1在具体场景里体会左右的位置关系，能比较准确地确定物体所在的左右位置。2能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能采用左、右等词描述物体所在位置，发展初步的位置观念。3在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，敏锐地发现和解决数学问题，并从中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。［教学过程］一、创设情境，初步认识左右的位置关系多媒体演示小朋友在教室画画的场景。1围绕身体的某些部分，让学生初步认识左、右方位。提问：小朋友，你们喜欢画画吗画的时候是用哪一只手画的，请把它举起来，好吗你们知道举的这只手是什么手吗说明：这只手在身体的右边，所以我们把它叫做右手。接着举起左手问：“你能猜一猜在身体左边的这只手叫什么手吗”引导学生认识左耳、右耳，左眼、右眼，左脚、右脚等，进一步认识和巩固左、右的方位。2通过同桌间的座位关系，进一步理解左右相对的位置关系。提问：小朋友，人的手、脚、眼睛、耳朵都有左右之分，那么我们坐的位置有没有左右之分呢我们一起看画面中的小明和小红是同桌，你能说说他们的位置关系吗同桌讨论，尝试说说小明与小红的位置关系。交流反馈，引导学生正确说出小明坐在小红的左边，小红坐在小明的右边。提问：小芳说“小明坐在左边”，这种说法对吗为什么讨论使学生明确：在描述两个人的位置关系时，要说清楚谁在谁的左边或右边。［评：从学生最熟悉的左手与右手以及小朋友之间的座位关系教学左、右，易于学生理解和掌握新知。围绕学生身体的某些部位进行教学，引导学生较好地认识了左、右两个方位；围绕学生间座位关系的讨论，使学生体会物体之间的位置关系是相对的，所以在描述两个物体位置时，应说清谁在谁的左边。这样的教学联系实际，操作性强，使学生在轻松、愉快的学习氛围中，理解和掌握左右相对的位置关系，体会数学与生活的密切联系，逐步发展空间观念。］二、通过练习强化左右的位置关系1“想想做做”第1题。让每一个学生说一说自己左边是谁，右边是谁再同桌交流，最后指名回答。2选同桌两个小朋友，请其他小朋友说一说谁在谁的左边，谁在谁的右边。3选横排里三个小朋友，请小朋友说一说B所处的位置。引导学生讨论：为什么一会说B在左边，一会又说B在右边说明：说B在右边是相对于A来说的，即B在A的右边；说B在左边，是相对于来说的，即B在的左边。因此我们在描述某一物体位置的时候，一定要说清楚，说完整，它在谁的左边或它在谁的右边，而不能光说它在左边或右边。［评：在活动中让学生进一步体会某个物体的位置是相对于另一个物体而说的。所以在描述某个物体位置时，应说清它在谁的左边；在描述两个物体的位置关系时，应说清楚谁在谁的左边。］三、开展多种形式的实践活动，提高学生综合运用知识解决问题的能力1摆一摆。教师慢慢读题，学生跟着操作，摆好后同桌学生相互检查，帮助摆错位置的同学纠正。2说一说。“想想做做”第3题。四人小组合作学习，先由学生任选一物体，说说它的上、下、左、右各是什么。再让学生说一说这个物体的位置。“想想做做”第4题。让学生在小组内讨论交流，说法可以不同，说对就行。让学生就教室里的某一位同学或某一个物体说一说所处的位置。［评：通过摆一摆、说一说等活动，以小组合作学习的方式，让学生综合运用前、后、上、下、左、右六个方位描述物体位置。由于学生所选的参照物不同，说法、摆法也不尽相同，教师对不同的说法、摆法应及时引导学生进行相互评价，若学生有疑问应及时组织讨论予以解答，通过说说教室里某一个物体所处的位置，培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意识，使学生具有初步的空间观念。］3站一站。请一个小朋友站到讲台前，2号站他的左边，3号站1号的右边，4号站3号的后面，号站2号的前面，6号站3号的右边，7号站6号的左边等。4听口令，做动作。如：举左手，放下左手；举右手，举左手，两手都放下；举右手，用右手摸你的鼻子；用左手摸你的右眼；用左手摸你的左耳等。［评：在愉快的游戏活动中进行巩固性练习，激发学生学习兴趣，提高学生综合运用知识解决问题的能力，树立学好数学的自信心。］四、考考你出示“想想做做”第题的图。让学生说一说“都是靠右走，谁走错了”。［评：在图里找一找、说一说，并就此进行良好的行为习惯的培养。］［总评］联系生活实际，创设生活情境，从学生最熟悉的左手和右手开始认识左与右，通过一系列的实践活动，让学生感受数学与日常生活的密切联系，使学生在轻松愉快的游戏活动中理解和掌握左右位置的相对关系，并灵活地综合运用知识解决实问题，培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意识，使学生具有初步的空间观念。

第四篇：一年级数学上册上下、前后教案苏教版上下、前后教学目标：1.在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。2.能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。3.在分组学习中培养小组合作学习的意识。教学重、难点：在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。教学过程：一、谈话引入，揭示课题1.观察：小朋友观察自己宽敞、漂亮的教室，说一说你看到了什么?(黑板、讲台、课桌椅、小朋友„„)2.设疑：它们之间有什么样的位置关系呢?3.揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。(板书：认位置)二、讨论交流，感悟新知1.出示主题图——教室。提问：观察主题图，图上画的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各小组推荐一名同学说一说)告诉学生图中四个小朋友的姓名。2.讨论交流。(1)组内讨论：国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置?(2)小组汇报。板书：国旗在黑板的上面，小明在小军前面。(3)讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说?小明在小军的前面，又可以怎样说?3.分组讨论。提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?讨论后汇报：地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。小红在小平的前面，小平在小红的后面。„„4.联系教室真实场景，感悟位置关系。小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。指出：两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。5.游戏。(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。(2)拍手：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后认得准。三、拓展应用，深化提高1.“想想做做”第1题。先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是？再让学生转换位置后说一说，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。2.“想想做做”第2题。(1)按照指定的要求，学生独立摆一摆。(2)小组内相互检查摆得对不对。(3)小组采取互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。3.“想想做做”第3、4、5题。情境1：有几只小动物，看到小朋友能互相帮助、互相学习，也高兴地赶来了。(投影演示动物图)小朋友，你能说说这些动物之间的位置关系吗?小组讨论后汇报。情境2：小动物们为了答谢小朋友说出它们之间的位置关系，想邀请一小朋友到它们家做客，想去的小朋友上来排排队。上来排队的小朋友分别说一说，我前面有几个同学，后面有几个同学?情境3：(投影演示冰箱)小朋友，你能根据冰箱里物品摆放的位置，用“上”和“下”说一句话吗?情境4：最后，小动物们还邀请小朋友去看电视呢!(投影演示组合家庭影院)你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗?小组交流后汇报。四、总结评价1.今天这节课我们又学到哪些本领?先让学生互相说一说，再告诉大家。2.回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。

第五篇：2012新人教版一年级数学上册《上下前后教案》第二单元位置——上下前后教学内容：教材第9页主题图以及“做一做”。教学目标：知识与技能：1．在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2．能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。过程与方法：经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。情感、态度与价值观：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。教学用具：课件，交通情景挂图，十二生肖图。教学方法：情境教学法。教学过程：一、创设情境，感知位置在教学《上、下》时，可以利用投影片，让学生先感受清澈江河的美丽，再让学生想一想我镇的太平河，一边是绿的，另一边却是黑的，从而使学生深切体会到，如果不好好保护我们赖以生存的江河，那么一条条清澈碧绿的江河总有一天会变成一条条又黑又臭的江河。因此，我们应当保护环境，珍惜水资源，珍惜绿水。二、探究新知(1)教学“上、下”的位置关系。①观察画面，认知“上、下”的位置关系。师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗?(红绿灯)师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?与同桌小朋友轻声说一说。联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚，(板书：上下)再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢?②练习。把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。说一说，数学书上面是什么?你的双手下面是什么?(2)教学“前、后”的位置关系。①认知“前、后”的位置关系。下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢?学生交流。(教师适时板书：前、后)师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。⑦练习。a．出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。b．教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁。也可以说，你在这个同学的在另一个同学的(被念到的同学请站起来)。还可以问：从前往后数，他的前面有几个人?后面呢?三、运用知识．巩固练习(1)师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。(2)做“说反话”游戏。四、质疑总结今天我们学会了什么?(师指着板书)“上”“下”“前”“后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。

第一篇：人教版一年级下册少队教案活动四活动主题:学习队章———我们的标志活动目标:了解队章的基础知识，懂得加入少先队的意义，初步培养珍爱红领巾、热爱少先队的情感。活动重点:知晓队名、队旗、队徽、队的创立者、入队誓词，会唱队歌、敬队礼、呼号；认识红领巾的含义；提出入队申请；入队前为他人或集体做件好事。活动形式:中队交流会活动过程一、出队旗（全体起立，行注目礼，奏出旗曲。）二、展示活动目标三、说一说1、小朋友你们知道什么是“红领巾”吗？2、谁知道我们小朋友戴上了红领巾就表示什么？3、什么是中国少年先锋队？四、认一认1、认识中队旗，看看他由哪两部分组成的？2、认识队徽。3、介绍红领巾及由来。五、考考你1、少先队的创立者和领导者是谁？2、队的标志及意义是什么？3、少先队员怎样敬队礼？4、少先队员呼号是什么？5、少先队员的入队誓词是什么？六、听少先先锋队队歌七、议一议你觉得自己有没有资格带红领巾？你要戴红领巾要改正自己身上什么毛病？八、教师总结。九、回家作业：A、回去和爸爸妈妈说说要戴上红领巾，你得做到哪些？B、你还有哪些缺点需要改正？C、争做一件好事!十、退队旗（全体起立，行队礼，奏退旗曲。）活动主题:礼仪感染———入队仪式活动目标:通过庄严地少先队礼仪，培育加入少先队组织的光荣感和自豪感。活动重点:举行入队仪式：出党旗、团旗、队旗；为新队员授红领巾；入队宣誓；为新中队授中队旗，聘请辅导员；党员、团员、队员、代表发言；呼号；退旗。活动形式:中队交流会活动过程一、出队旗（全体起立，行对礼，奏出旗曲。）二、宣布少先队入队名单三、中国少年先锋队队知识1.创立者和领导者2.队旗（大队旗、中队旗）3.队徽4.队的标志四、红领巾的结法红领巾的结法口诀：左尖压右尖，底尖转一圈，岔上拉底尖，底尖穿过圈。五、队礼六、队员、组织介绍七、新队员宣誓、呼号八、队歌学习九、退队旗（全体起立，行队礼，奏退旗曲。）小学一年级少先队活动课程教案活动主题:团队关爱———认识新伙伴活动目的1、感受少先队集体的温暖，积极参与少先队集体活动。2、认识新伙伴，熟悉新校园，了解新老师。3、交流彼此美好的心愿，学会表达喜欢老师和同学的友好情感。活动形式:中队交流会活动准备:认识新同学，熟悉新环境活动过程：一、揭题导入。同学们，我们现在都已经是小学生了。来到了这个新的集体中，有了许多的新朋友。今天，我们就一起来认识新伙伴。二、开始活动。1、认识新伙伴。2、熟悉新校园。3、了解新老师。4、游戏活动：《找朋友》;动画展示;5、学唱歌曲：《我的朋友在哪里》、《幸福拍手歌》;6、举办“真诚友爱一家人”活动。三、活动总结。今天的少先队活动，我们认识了新同学，也熟悉了新环境，还积极参加了集体活动。都能感受到集体的温暖。老师希望同学们不断努力，寻找机会，在入队前能为同伴或集体做一件好事活动五活动主题:让红领巾更鲜艳活动目的：1、引导学生认识到小学生佩带红领巾是一件非常光荣而神圣事情。2、初步了解中国少年先锋队知识，认识队旗、认识红领巾。3、调动学生佩带红领巾的积极性，向学生提出上课自觉遵守纪律，认真学习的要求。活动形式:课件图片展示、讨论讲述谈话、知识竞赛等活动准备:教师准备多媒体课件及要求学生问爸爸妈妈有关红领巾的知识活动过程：一、说一说：1、同学们，你们知道什么是“红领巾”吗?(自由发言)2、谁知道我们小朋友戴上了红领巾就表示什么?(表示加入中国少年先锋队)二、认一认：1(出示队旗)这就是中国少年先锋队的队旗，谁看出来他是由哪两样部分组成的呢?2(出示队徽)这就是中国少年先锋队的队徽，谁看出来他是由哪几部分组成的呢?就让我们每个人都从小事做起，做一个文明的队员；辅导员：亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的；七、主持人1：最后，让我们一起表演拍手歌来结束今；小学一年级少先队活动课程教案；活动主题:交通安全；活动目的:让小朋友们了解交通规则，从小养成遵守交；活动过程：；一、老师讲解交通规则；二、认识交通标志；三、师：小朋友们现在我来考考大家；师：对，是红、黄、绿灯；现在就让我们每个人都从小事做起，做一个文明的队员。下面请欣赏快板《假如》主持人2：下面请我们班亲爱的辅导员老师讲话。大家欢迎！辅导员：亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子，作为一名少先队员，作为中华民族的后代，我们有义务，有责任弘扬我们的礼仪传统。只要心里播下这粒种子，它就会在我们的精神世界生根、开花、结果，那么我们的世界更美好！希望通过这个活动，能让我们真正理解文明礼仪的重要性，让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花处处开放！谢谢大家！活动一活动主题:交通安全活动目的:让小朋友们了解交通规则，从小养成遵守交通法规的好习惯。活动形式:中队交流会活动过程：一、老师讲解交通规则二、认识交通标志三、师：小朋友们现在我来考考大家。你们在十字路口看到了什么标志？过马路时要看什么标志？师：对，是红、黄、绿灯。现在，我们来听听他们的讲话。一个小朋友戴红灯头饰上台表演；一个小朋友戴黄灯头饰上台表演；一个小朋友戴绿灯头饰上台表演；师：小朋友们，你们听了红、黄、绿灯的话，懂得了什么？（指名回答）四、学儿歌《交通规则要记牢》五、小品《小小交通员》(1)小交通员学着交通警察的样子站在“十字路口”管理交通，一位大爷走在快车道上，小交通员上前说：“老大爷您走错了道，行人应走人行道。”老大爷：“什么人行道、行人道？”只要有道都能走。”小交通员说：“行人要走人行道，这是交通规则啊！要是大家都乱走，那就会发生交通事故的。”老大爷听了连连说：“对，对??”便向人行道走去。(2)一位少先队员一边拍着小篮球，一边横穿马路。小交通员上前拦住了他，教育他：“过马路要走人行横道，看到绿灯亮才能走，更不能在马路上玩球，这样是不安全的。”队员说了，不好意思地说：“我错了，今后再也不这样了。”中队长：少先队员们，你们看了这两个小节目有什么想法？你打算今后怎样遵守交通规则？（指名几个同学回答）师：小朋友们，今天的活动就要结束了，希望大家通过今天的活动，做到在马路上注意交通安全，听从交通警察叔叔的指挥，做遵守交通规则的好少年。小学一年级少先队活动课程教案活动主题:劳动最光荣活动目的:认识了解需要自己完成的力所能及的事情，并且学会生活小技能。活动形式:中队交流会活动过程:一、播放视频歌曲《劳动最光荣》（每小组各唱一段，最后齐唱）师：“小喜鹊，造新房，小蜜蜂，采蜜糖。幸福的生活从哪里来？生齐答：要靠劳动来创造！”师：那你们都参加过哪些劳动呢？（生：干活，做家务，工作）谈谈自己在劳动中的感受！师：小朋友说得真好！生活中处处离不开劳动。而且，热爱劳动最光荣，爱劳动的孩子都是好孩子。我们一年级的孩子要成为爱劳动的好孩子，应该怎么做呢？二、欣赏小组带来的《小皇帝》师：“同学们，你想对他们说什么？“自己的事情自己做！”对，要成为爱劳动的好孩子，首先要学会自己的事情自己做。三、我最棒！师：说得好，不如做得好！好，咱们就来比一比，看谁做得又快又好！(一)系鞋带（二）穿衣服（三）包书皮四、欣赏各小队在家劳动场面的照片。家务活我也行师：好紧张的比赛场面呀！从比赛中可以看出，我们班的同学真能干！除了做好自己的事情，我们还应该学会帮助爸爸妈妈分担家务劳动。在平时的生活中，你在家里帮爸爸妈妈做过哪些事？好，下面我们一起来看看各小组在家中的表现。各小队选代表介绍一样劳动技能。五、制定班级《值日帮》同学们，你们学会了吗？身为班级的小主人，细心的你们有没有发现在班中，我们又都需要做好哪些劳动呢？你又愿意为班级做什么贡献呢？（大家畅所欲言）（擦桌子、扫地、浇花、擦黑板、擦窗台、墩地）。。。。。。各小组按学号来分工）六、设立“卫生监督岗”总结：劳动是快乐的，劳动是幸福的，让我们珍惜身边的劳动成果，请小组来给我们提出以下倡议：其他同学有没有补充！设立卫生监督岗。师：同学们，爱劳动吧，去创造美好的明天！让我们用来结束这次活动吧！”你拍一我拍一，好好劳动要牢记。你拍二我拍二，自己的事儿自己做。你拍三我拍三，不会的事儿学会它。你拍四我拍四，服务他人牢牢记。你拍五我拍五，我来把书排队伍。你拍六我拍六，我们劳动最美丽你拍七我拍七，我把房间来整理。我拍八我拍八，地面脏了自己擦。你拍九我拍九，不让脏水随处流。你拍十我拍十，热爱劳动是大事！小皇帝A我是家里小皇帝，事事都得靠家长，B衣来伸手饭来张口，爷爷奶奶都得把我让。合：养得白白又胖胖，走起路来晃当当，一身肥肉一脑汤，老师提问就心慌C那日我去大操场，跳绳踢毽子真热闹，D可是我什么也不会，求来求去没人教我，都说我只会；合：唉，静下心来想一想，这个皇帝不该当，还是做个；1、学唱《劳动最光荣》；2、那谁来说说什么是劳动呢？谈谈自己在劳动中的感；3、练习(一)系鞋带（二）穿衣服（三）包书皮；4、在家帮父母做家务，拍照留念，并努力学好一门劳；5、我们应该怎样珍惜身边的劳动成果；6、学习劳动拍手歌！；7、寻找班级中的劳动岗位；小学一D可是我什么也不会，求来求去没人教我，都说我只会帮倒忙，合：唉，静下心来想一想，这个皇帝不该当，还是做个公民吧！1、学唱《劳动最光荣》2、那谁来说说什么是劳动呢？谈谈自己在劳动中的感受！3、练习(一)系鞋带（二）穿衣服（三）包书皮4、在家帮父母做家务，拍照留念，并努力学好一门劳动技能。5、我们应该怎样珍惜身边的劳动成果。6、学习劳动拍手歌！7、寻找班级中的劳动岗位。活动二活动主题:《小学日常行为规范》活动目的:为了使全班同学进一步了解、理解新的《小学生日常行为规范》要求，增强班级凝聚力，使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动，做一个文明守纪、诚实守信、勤奋向上的学生。活动形式:中队交流会、小品活动过程:一、谈话导入：1、同学们，现在你进入到一年级学习已经接近一年了，你最大的收获是什么呢？学生交流：学到了很多知识，交到了好朋友，会跳绳了??2、那你觉得这些成绩的取得是怎么来的呢？对，正是因为你们有这样良好的习惯所以才会取得好的成绩。3、我们这些良好习惯的培养离不开《小学日常行为规范》的帮助，很多同学能按照日常行为规范去做，但有的同学还是有些地方做的不够好，，这节课我们就对照《小学日常行为规范》规范自己的行为，看看哪里做的不够好，今后好好改正好吗？二、学习《小学日常行为规范》1、读一读，说一说。出示《小学日常行为规范》（1）自由朗读，找出自己印象最深刻的地方。（2）小组内交流一下你印象深刻的部分，说一下你的理解。谈一谈哪个地方哪个方面你做的不够好。2、议一议，评一评。（1）组内说，交流。（2）请小组代表到前面交流。（3）你从表现优秀的同学身上看到了什么？3、结合同学们的交流，表扬优秀的同学。（1）对常规优秀的同学进行表扬。（2）请优秀代表交流自己平时是如何要求自己，如何去做的？（3）你打算在日后怎么做？同桌交流。4、小结刚才同学们说的都非常好，希望每个同学今后都要遵守课堂纪律，上课铃响后立即进教室，课本文具摆放好，安静地等老师来上课；课堂上不要随便说话，要发言先举手；专心听讲不做小动作。希望同学们能对照《小学日常行为规范》，规范自己的行为，养成良好的习惯，以便取得优秀的学习成绩。同时，课间活动我们也要遵守秩序，注意安全，这样大家才能玩得开心。观看情景剧表演1、几个同学挤进教室。2、几个同学在教室里追打。3、女同学在跳绳，男同学在捣乱。讨论：他们做的对吗？为什么？结合本班实际，讲讲在校园里参加课间活动的一些常规要求。三、活动小结：通过这次班队活动，老师希望同学们能做一个守秩序守纪律的好学生，前一段时间里，做的不好的地方改正过来，成为一名合格的学生。活动三活动主题：学习礼貌用语一、活动目的1、使学生懂得讲文明、讲礼貌是小学生必须养成的行为规范。2、培养并要求队员养成良好的道德品质，根据自己的道德认知能力、道德判断能力，就不同的环境和具体情况做出最佳判断，能够做出相应的道德行为，做个讲文明懂礼貌的好学生。3、认识并运用礼貌用语（请、谢谢等），培养学生文明礼貌的良好习惯。二、活动过程亲爱的同学们，作为一名小学生，就应该遵守《小学生守则》，做个爱学习、守纪律的好学生，更应做个讲文明、懂礼貌的好孩子。（一）、观看文明广告：说说感受。下面请看小品《一条红领巾》：1、小品表演学生先介绍自己扮演的是高年级和低年级的学生.生1：（一手插腰，一手指着小朋友）喂！我的红领巾没有戴，快把你的拿来给我戴。生2：（慢慢抬起头）我??只有一条红领巾，给你我就没有啦！生1：（教训）喂，小不点儿，你不想活了吧，你敢不给我，看我不教训你。生2：（慢慢走下台，回头）你别生气，我给你就是了生1：高兴的走了?（鼓掌）李周学：看了刚才的小品，同学们有何感想呢？下面请同学们谈一谈，2.快板李周学：说得好，我们从小就要“学礼仪，用礼仪”，让文明之花处处开放。下面请听请听:小快板：《学习常规》3、礼貌对答A：见到教师说：“老师，您好！”（鞠躬）B：接受别人的帮助，诚恳地说：“谢谢！”C：打扰了别人，抱歉地说：“对不起！”（摇手）；A：客人到来时，她热情地说：“请进！”（做“请”；B：和亲友告别时，挥手说：“再见！”；齐：礼貌用语挂嘴边，团结友爱记心间；谢谢、你好、对不起??多么熟悉的话语啊！以文明之；当你想向同学借书看时，你该怎么说，怎样做呢？；（四）让学生做题巩固多种场合中的礼貌用语及行为；4、诗朗诵：；5、快板表演；不错，正是这些礼C：打扰了别人，抱歉地说：“对不起！”（摇手）A：客人到来时，她热情地说：“请进！”（做“请”的动作）B：和亲友告别时，挥手说：“再见！”齐：礼貌用语挂嘴边，团结友爱记心间。（退场，掌声）二、总结：谢谢、你好、对不起。多么熟悉的话语啊！以文明之我，建设文明之班级，文明之校园。

第二篇：人教版三年级下册教案人教版三年级下册美术教案课题：水墨游戏课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、尝试使用中国画的工具，材料。2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。3、培养学生热爱民族传统艺术。教学重难点：1、认识、掌握工具材料的使用。2、焦、浓、重、淡、清的画法。3、工具的使用。4、用笔、用墨的训练。教具学具：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入：教师出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。3、新授：教师边实践边介绍中国画的工具材料。（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：一得阁、中华；墨块：收藏、欣赏。（3）纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用；熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。（4）砚台：收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。三、学生作业，教师辅导：1、练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。四、小结：表扬优秀作业五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。课题：重重复复课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。2、学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。3、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。教学重难点：让学生掌握重复排列的设计方法。教具学具：绘画用具、剪纸用具等教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入：师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。2、新授：教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特点？（1）引导学生概括出重复的概念。（2）师：谁能把刚才看到的说一说？小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。（3）板书课题：重重复复。3、让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。小结：重复排列的方式是多种多样的。三、学生作业，教师辅导：1、自由想象，进行课堂练习。师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗？引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。四、小结：图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。五、收拾整理课题：曲曲直直课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、知识技能目标：a)能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。b）能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。2、学习策略：引导学生自主探究。3、通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。教学重难点：1、引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用2、利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。教具学具：“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等。教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、师：“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”（教师板书“曲曲直直”。）2、师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件《线的认识与表现》，了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉；而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉；霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序；自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。3、师：你们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。学生分组介绍，讨论。4、直与曲物品展示。5、图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗？三、学生作业，教师辅导：师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品？四、小结：作品展示，评出有创意的作品。五、环境收拾整理

第三篇：人教版初一政治下册教案第一单元做自尊自信的人第一课珍惜无价的自尊第1节自尊是人人都需要的学习目标：1.知道什么是自尊，并能说出自尊的一些表现2.懂得知耻是自尊的表现3.明白虚荣心并非自尊心一、先学导入：当我们受到他人赞扬时，就会感到分外高兴，因为我们的自尊心得到了满足。今天，我们就来学习第一课第1节：自尊是人人都需要的（板题）二、出示自学指导：请同学们认真默读课文P4~8页内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，8分钟后，比谁能正确回答：1.什么是自尊？请说出自尊的一些表现。2.你最难忘的被人尊重的经历是什么？3.我们怎样才能找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬？4.知耻与自尊的关系是什么？5.你认为8页方框中他们的言行反应了什么心理？它对人们的生活会产生什么影响？三、后教时间到后，教师指名学生回答问题。如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。1.自尊即自我尊重，指既不向他人卑躬屈膝，也不允许他人歧视、侮辱。它是一种健康的心理。2.生自由回答3.生说，师总结只要不气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己尊重自己。4.生说，师总结知耻是自尊的重要表现生活中我们往往陷入一种心理误区，是什么呢看下一题。5.生说，师总结虚荣心理。影响学习，身心健康，容易误入歧途。四、当堂训练：背诵思考题1、3、4五、当堂检测1互背、抽查六、作业七、教后记：第2节尊重他人是我的需要学习目标：1.懂得尊重他人是建立正确的自尊的重要依据2.明白尊重他人就是尊重自己一、先学导入：今天，我们一起来学习第一课的第一节：尊重他人是我的需要（板书课题）二、出示自学指导：请同学们认真默读课文9-11页内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，6分钟后，比谁能正确回答：1.完成9页方框中的问题。2.看10页彩图，谈谈感受。3.为什么尊重他人和尊重自己是一致的？三、后教时间到后，教师指名学生回答问题。如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。1.生说：给他人带来快乐、幸福„„师总结：点学生说2.生说：不尊重他人的人是不可能赢得他人的尊重师表示肯定3.生说：为了自尊，我们需要借助他人的眼睛„„师纠正与肯定四、当堂训练：背诵思考题3五、当堂检测自查、互查、抽查六、作业课本11页教后记：第3节尊重才能赢得尊重学习目标：1.了解人格的含义，知道自尊的人最看重自己的人格2.知道自尊的人，能正确对待别人的议论和评价23.懂得如何做到尊重他人一、导入今天，我们来学习第一课第3节板题二、自学指导请同学们认真默读12-16页内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，9分钟后，比谁能正确回答：1.晏子为什么坚持要从大门进去？2.完成13页第一个框中的问题？3.怎样正确对待别人的议论和批评？4.尊重他人最基本的表现是什么？该怎样尊重他人？三、师生交流自学任务完成的请举手。好！现在我们就开始新的比赛了！1.师问，生答学生自由说，教师肯定正确的2.生自由回答，教师强调：重在尊重任何同学，无贵贱，贫穷3.生活中我们每个人都活在他人的议论中，我们该如何抉择？生自由回答，教师最后肯定4.好，前四个问题大家回答的都很棒，我们看看最后一题被哪一组抢占先机，获得制胜权。生自由回答，教师肯定。四、巩固记忆3、4五、检测自查、互查、抽查六、作业基训第一课选择题教后记：第二课扬起自信的风帆第1节“我能行”学习目标：1.懂得自信的含义和表现2.正确认识自负、自卑与自信的区别一、先学3导入：自信的人生不一般，不一般的人生有自信。今天我们就来看看大家谁最有自信，最能行。好，我们来学习第二课第一节。板题二、出示自学指导请同学们认真默读课文18-22页内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，10分钟后，要求记住1、4小题，比谁能正确回答：1.什么是自信？它主要表现在哪些方面？2.在我班选定两个你认为很有自信的人，说出他们在言谈、举止、为人处世方面的特点。3.自负与自信的区别是什么？你能分别举出一个例子吗？4.产生自卑的主要原因是说什么？它有哪些表现？它们会给人们带来什么影响？5.如何理解自卑与自负都是自信的误区？三、后教时间到后，教师指名学生回答问题。如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。1.生自由答，教师归纳。2.下面看谁最了解同学，谁最会赞美同学！生自由答，教师肯定3.下面继续进行，请抢答。生自由回答，教师肯定4.很好。我们只有知道了原因，方能克服自卑。下面，谁来告诉大家？生自由答，教师肯定5.要做我们就要做自信的人，告别自卑与自负。好，我们来看谁是我们今天最后的幸运手。生自由答，教师肯定四、当堂训练：巩固记忆4、5五、当堂检测自背、互背、抽查六、作业默写5教后记：第2节自信是成功的基石学习目标：41.知道自负与自卑的共同处，明白他们为什么远离成功2.懂得自信有助于成功一、先学导入：莎士比亚曾经说过：“自信是走向成功之路的第一步；缺乏自信是失败的主要原因。”大家说这句话让我们明白了什么道理？（生自由说）好，今天，我们就来学习第二课第2节“自信是成功的基石。（板书课题）二、出示自学指导请同学们认真默读课文23-26页内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，8分钟后，要求记住1、2小题，比谁能正确回答：1.为什么说自信是成功之基？2.自信者的哪些心理品质有助于成功？为什么？3.自卑与自负的共同之处是什么？4.为什么自负与自卑都远离成功？请举例说明。三、后教同学们，准备好了吗？我们的比赛现在开始。第一题，请抢答！1.生说，师肯定2.那么谁来概述出自信者成功的心理素质呢？比比看，那位同学说的最快最好。生自由说，教师引导总结3.谁来告诉大家与自信相远离的两种心理间又有什么内在联系！生自由说，师肯定都是以自我为中心4.我们要成功就要克服这两种心理，可聪明的你们谁来告诉老师这是为什么呀？生自由说，师肯定引导学生明白：自负▲挫折→自卑自卑→憎恨→强化自卑四、当堂训练：巩固与记忆1、2五、当堂检测自背、互背、抽查六、作业基训选择题教后记：第3节唱响自信之歌学习目标：51.能够客观的认识评价自己的优缺点2.懂得树立和增强自信的方法3.明白树立个人自信与民族自信的关系一、导入今天我们来学习第二课第3节板题：唱响自信之歌二、自学指导请同学们认真默读课文27-31页内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，10分钟后，比谁能正确回答：1.文中盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？我们又该如何唱响自己的自信之歌呢？2.完成28页方框中的问题。3.我们应该怎样寻找自己的优点？4.完成29页第一个方框中的问题。5.为什么说自信是我们人生道路上的最宝贵的财富？6.在当今社会，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信？三、师生交流同学们，你们做好准备了吗？好，现在老师要开始提问了！1.生自由说，师引导生活中的点滴说起2.生自由说，师肯定可以让学生备好纸，写好自己的问题3.生自由说，师要肯定采用场景变换法，寻找立体的我4.生自由说，师肯定回忆过去体验信心：多做，力争做好，从中受到鼓舞5.生自由说，师肯定课本30页最上边一段6.生自由说，师引导将个人命运与祖国发展结合在一起教师点拨：国际交往中自觉展示中国人的人气度和风采，不卑不亢，落落大方：不做有损国格的事。结合具体做法现身讲。四、巩固与记忆5、6五、检测自背、互背、抽查六、作业基训选择题教后记：第三课走向自立人生第1节自己的事自己干学习目标：1.知道自立的含义2.了解自立的表现和重要性3.懂得培养自立的方法一、先学导入：今天我们来学习第三课第1节：自己的事自己干（板书课题）二、出示自学指导请同学们认真默读课文34-38页内容，大字精读，小字略读，并用笔划出相关答案，10分钟后比谁能正确回答：1.什么是自立？怎样理解“人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程？”2.我们中学生，在日常生活中有哪些自立的具体表现？3.自立有什么重要性？如何理解“自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程”？4.你认为父母应当支付子女上大学的费用吗？说说理由。5.结合实际谈谈你应该怎样培养自立的能力？三、后教同学们，都看完书了吗？好，我们要开始新的一轮比赛了。1.第一题请抢答7生自由答，教师肯定2.下面我们比比看谁是我们班的自立大王。生自由说，教师肯定3.好，下面我们看谁谈自立的重要性最棒生自由答，教师肯定4.好，接下来这一题要考验大家的知识面，我们要比谁是今天的小博士。生自由答，教师肯定5.哦，看来我们大家都已经具备了自立的意识，但是光说不练不是好汉，谁来告诉大家他怎样培自立能力？生自由答，教师肯定四、当堂训练：巩固记忆2、3、5五、当堂检测自背、互背、抽查六、作业默写3教后记：第2节告别依赖走向自立学习目标：1.了解依赖的危害2.明确自立和自主的关系3.知道自立的关系一、先学导入：今天我们来学习第三课第2节“告别依赖，走向自立”（板书课题）二、自学指导8请同学们认真默读课文39-45页内容，大字精读，小字略读，并用笔划出相关答案，12分钟后比谁能正确回答：1.结合自己的经历，谈一谈依赖别人的危害。2.自立是不是要拒绝他人的帮助？3.回答41页方框中的问题。4.什么是自主?自立和自主的关系是什么？5.我们应该怎样培养自己的自立能力？。三、后教同学们，准备好了吗？我们要开始比赛了！1.第一题，抢答的请举手。生自由说，教师肯定2.同学们，生活中我们需要他人的帮助吗？但我们要自立，还需要吗？生自由答，教师肯定3.下一题，勇敢的请把小手举起来。生自由答，师肯定4.很好，大家回答的都很棒。我们接着进行比赛，看谁是今天的获胜者！生自由答，师肯定5.我们大家都渴望自己成为自立自主的少年吗？那谁来告诉我们该怎么做？生自由答，师肯定四、当堂训练：巩固记忆1、5五、当堂检测自背、互背、抽查六、作业基训选择题9教后记：第四课人生当自强第1节人生自强少年始学习目标：1.了解自强的含义和表现2.知道自强的作用，初步培养自强的生活态度一、先学导入：今天我们来学习第四课第1节“人生自强少年始”（板书课题）板书课题二、自学指导请同学们认真默读课文47-50页内容，大字精读，小字略读，并用笔划出相关答案，8分钟后比谁能正确回答：1.什么是自强？自强的表现有哪些？2.我们为什么要发扬自强精神？3.哈默为什么能成功？你从中受到什么启发？4.什么是自弃？自弃的人为什么会一事无成？三、后教同学们，我们要开始比赛了，你准备好了吗？好，第一题，想参赛的请举手？1.生自由答，师肯定2.下一题，知道的请举手？生自由答，师肯定3.名人的成功都有其原因所在，下面我们就一起来解析名人成功的原因。10生自由答，师肯定4.到了最后一关，你们做好充足的准备了吗？生自由答，师肯定四、当堂训练：巩固记忆1、2五、当堂检测自背、互背、抽查六、作业课本48页方框中题教后记：第2节少年能自强学习目标：1.懂得自强是理想的航标2.知道自强的关键3.明白自强的关键一、先学导入：天行键，君子已自强不息。今天我们来学习第四课第2节“少年能自强”（板书课题）二、自学指导请同学们认真默读课文51-57页内容，大字精读，小字略读，并用笔划出相关答案，8分钟后比谁能正确回答：1.小辉成为苹果大王，理想起了什么作业？2.小梅为什么能实现自己的大学梦想并事业有成？3.自强的关键是什么？为什么？4.要自强，我们应该怎样控制自己？115.自强的捷径是什么？我们应该如何做？三、后教好，同学们，下面我们来看第一题，请举手！1.生自由答，师肯定2.有理想，就一定能成功吗？生自由答，是肯定3.同学们，我们都渴望自强，但关键我们要做好什么？生自由答，师肯定4。战胜自我，也就是要学会控制自己，那么该怎样做呢？生自由答，师肯定5.再走一步我们就接近自强之路了，我们要寻一条捷径。已经找到的同学，请快点给大家分享一下吧。生自由答，教师肯定四、当堂训练：巩固记忆3、4、5五、当堂检测自背、互背、抽查六、作业基训选择题教后记：第五课让挫折丰富我们的人生第1节人生难免有挫折学习目标：1.了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。2.懂得做事情的态度不同，结果不同。一、先学导入：生活中有快乐，也有痛苦；有顺利，也有挫折。今天，我们就来学习第五课的第1节：人生难免有挫折。（板书课题）二、自学指导：请同学们认真默读课文60—64页的内容，对照下列思考题，大字部分精读，小字部分略读，找出答案，并用铅笔做好标记。8分钟后检测，看谁答得快而准。1.什么是挫折？从课本60页材料中找出邓亚萍曾经遇到的挫折和获得的成功。2.造成挫折的因素有哪些？请举例说明。3.对待挫折有哪几种不同态度的人？结果各是什么？你周围有这样的人吗？讲讲他们的故事。4.完成课本62页方框内的习题。三、后教学生讨论，回答思考题，教师点拨，更正和补充。1.师：在人生道路上难免会遇到这样或那样的挫折，什么是挫折呢？生：人生的道路不会是一帆风顺的。人生难免会遇到钉子。所谓钉子也就是人们常常说的挫折，即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。2.师：成功的名人背后也有挫折的经历，你的成长过程有过挫折的经历吗？生：有。师：那么到底是什么原因造成我们要经历这些让我们伤心难过的挫折呢？生：不能预测和及时防范的天灾。各种人为因素，个人的道德品质、智力、外貌等缺陷等。3.过渡语：既然人的生活中注定要有成功和欢乐，也有挫折和痛苦。面对痛苦和挫折时，我们要怎样面对呢？13生：（1）胆怯、懦弱的人放弃一事无成（2）意志不坚定的人不能坚持到底不成功（3）意志坚强的人勇敢面对挫折成功4.师：比一比，看谁在规定时间内任务完成的好，填写的多而准确！生：敢于战胜挫折。师总结：人生难免会遇到挫折，这是我们不能选择的，但是我们可以选择对待挫折的态度。希望我们每一位同学都是生活的强者，都有勇气战胜挫折。四、当堂训练：巩固记忆1、2、3五、当堂检测自查、互查、抽查六、作业默写《检测》P341、2教后记：第2节挫折面前也从容学习目标：1.认识挫折具有两重性。2.掌握战胜挫折的方法。学习过程和指导一、先学揭示目标并指导自学同学们，我们今天一起来学习第五课第二框：挫折面前也从容。14二、自学指导：请同学们认真默读P65—70内容，对照下列思考题大字部分精读，小字部分快读，找出答案，并用铅笔做好标记，10分钟后检测，看谁回答得快而准确。1.挫折具有哪两重性？（或：你认为挫折有什么作用？）2.如何理解”艰难困苦，玉汝于成“？3.选择一位经历坎坷的名人或现实生活中的模范，谈一谈他（她）曾遇到的挫折？4.正确应对挫折的基本方法有哪些？其中自我疏导的方法有哪些？5.思考P70方框中的问题三、后教学生讨论。回答思考题，教师点拨，更正和补充。思考1学生回答，教师归纳：消极作用：使人产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。积极作用：磨炼意志，增长才干和智慧。思考2学生根据课本内容回答出：艰难的环境可使人抖擞精神，发奋努力。有出色的成就。思考3师：从古到今，没有哪一个人能不经历挫折和失败。生：可谈名人、模范......思考人4学生能根据课本内容正确回答：（1）树立正确的人生目标。15（2）正确地认识挫折，采取恰当的解决办法。（3）激发探索创新的热情。（4）学会自我疏导等。师：在学生明确答案的基础上，要求学生结合实例加深理解。思考5引导学生运用本节所学知识，解决实际问题。四、当堂训练：巩固记忆1、2、4五、当堂检测自查、互查、抽查六、作业教后记：第六课为坚强喝彩第1节让我们选择坚强学习目标：1.知道坚强意志品质的表现。2.知道坚强意志的作用。一、先学导入、板题、示标导入：我们为获得鲜花和掌声的成功者喝彩加油，我们更要为他们拥有坚强的品质喝彩。今天，我们一起来学习第六课《为坚强喝彩》，先看第一框题：让我们选择坚强。二、自学指导：请同学们认真默读课本P72—78的内容，对照下列思考题，找出答案，并用铅笔做好标记，8分钟后检测，看谁回答得快而准确！161.抗震救灾英雄少年身上体现出哪些优秀品质？2.说一说你知道的抗震救灾英雄少年在灾难中磨砺意志，在为难中坚韧刚强的典型事迹。3.意志坚强的人有哪些表现？P73、74的四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一方面？4.坚强意志品质的作用有哪些？5.坚强的意志与成功有何关系？三、后教学生讨论，回答思考题，教师点拨，更正和补充。方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。思考1、2学生回答，教师归纳：舍己救人坚强不屈乐于助人思考3学生能根据课本内容回答出四个方面，但不够简洁，教师引导学生归纳：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。思考4学生能回答出四个要点：教师引导：（1）想一想，坚强的意志能使人们自觉地按正确目的行动，制止不符合要求的行动。在我们的学习和生活中，哪些是不符合要求的行动？我们该怎么办？（2）想一想，要走出失败的阴影，需要怎么办？（3）忆一忆，我们的每一个好习惯是怎样养成的？某一个好习惯没有养成是由于什么样的原因造成的？四、当堂训练：巩固与记忆3、4五、当堂检测自查、互查、抽查六、作业默写5教后记:第2节钢铁是这样变成的学习目标：1.明白自己的意志品质2.知道磨砺坚强意志的方法和途径一、先学导入：我们都听过一部书叫《钢铁是怎样炼成的》，今天我们就来学习第六课第2节（板书课题）二、自学指导请同学们认真默读课本79-85页的内容，对照下列思考题，找出答案，并用铅笔做好标记，10分钟后检测，看谁回答得快而准确！1.你的“意志银行”里储存了哪些坚强的意志品质？哪些懦弱的意志品质？2.齐白石的“化石为泥”与炉火纯青的篆刻艺术之间，有什么内在的联系？3.坚强的意志是怎样炼成的？4.是什么促使杨利伟成为“中国飞天第一人”？我们应怎样向他学习？三、后教同学们，都准备好了吗？好，我们接着就来比比看谁的意志银行里存东西最多。1.生自由说，师肯定2.第二题，看谁是研究齐先生的专家，请踊跃发表观点。生自由答，师肯定183.下面经验交流的时间，谁来说说练就坚强意志的方法。生自由答，师肯定4.中国的飞天第一人我们羡慕吗？大家想过他是怎样当上第一人的吗？好，看看聪敏的你们谁第一个告诉大家!生自由答，师肯定四、当堂训练：巩固与记忆3五、当堂检测自查、互查、抽查六、作业基训选择题教后记：第七课感受法律的尊严第１节走进法律学习目标：1.知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范2.树立尊重规则＼尊重法律的观念3.明白我国法律的作用一、先学导入：我国一直在努力构建和谐社会，其中一条就是强调民主法治。今天我们就来一起走进法律。（板书课题）二、自学指导请同学们认真默读课本８６－９０页的内容，对照下列思考题，找出答案，并用铅笔做好标记，８分钟后检测，看谁回答得快而准确！1.针对课本８６页图中两种不同的现象，发表你的看法。2.我们身边有哪些规则？思考８８页第二个方框中的问题。193.什么是法律？它有哪些显著的特征？4.请结合实例谈一谈我国法律有哪些作用？三、后教好，同学们，看完课本了吗？从现在开始我们每个人都即将坐上审判席，我们要学好法律常识，做好充分准备！本节课比一比，谁学得最快！1.生自由说，师肯定2.啊，大家都很有法官的气魄，下一题，哪名法官实习生来讲！生自由说，师肯定3.同学们，你们已经入门了，接着还得考核你们，看谁能通过。生自由说，师肯定4.太棒了，看谁能通过今天最后的实习考验。生自由答，师引导，总结。四、当堂训练：巩固记忆２、３、４五、当堂检测自查、互查、抽查六、作业课本１８页方框１教后记：第2节法不可违学习目标：1.知道违法行为的类别2.认识犯罪的基本特征和刑罚的种类一、导入今天我们继续法律实习，一起来学习第七课第2节“法不可违”（板书课题）二、自学指导请同学们认真默读课本91－96页的内容，对照下列思考题，找出答案，并用铅笔做好标记，８分钟后检测，看谁回答得快而准确！1.一个要强的学生为什么会丢了面子？这样的事情可以避免吗？2.思考93页方框中题。3.你知道违法的含义及类别吗？4.什么是刑法？什么是犯罪？犯罪的三个基本特征是什么？5.什么是刑罚？刑罚的种类有哪些？三、后教好，同学们，课本看完了吗？今天我们继续法律知识大闯关！请看题，知道的请回答。1.生自由答，师肯定2.下一关，闯关的英雄请站起来！生自由答，师肯定3.很好，大家已连连获胜，看谁能走到最后。生自由答，师肯定4.太棒了，马上到最后一关，再接再厉！生自由答，师肯定5.最后时刻到了，看常胜将军在那组诞生。生自由答，师肯定四、当堂训练：巩固与记忆3、4、5五、当堂检测自查、互查、抽查六、作业默写3、421教后记：第八课法律保护我成长第1节特殊的保护,特殊的爱学习目标:1.知道我国法律对未成年人的特殊保护2.了解未成年人受法律保护的基本内容3.能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为一、先学导入：作为未成年人是很幸福的,可以享受到法律的关爱.今天我们就来学习第八课第1节“特殊的保护,特殊的关爱”（板书课题）二、自学指导请同学们认真默读课本102-107页的内容，对照下列思考题，找出答案，并用铅笔做好标记，要求记住1,2小题,10分钟后检测，看谁回答得快而准确！1.什么是未成年人?国家制定哪些法律对未成年人进行特殊的保护?为什这样做?2.未成年人身边都有哪些特殊保护?它们的内容分别是什么?3.请分别举出不同保护的例子.4.思考107页方框中内容.三、后教同学们,看完课本了吗.老师知道你们都是最棒的,今天想挑战成功的请举手.1.生自由说,师肯定课本103页2.生自由说,师肯定22课本104-106页3.你们已经做得很棒,接着我们看谁是百事通,举得例子又多又好.生自由说,师适时引导4.以小组为代表,比赛那组回答的最好生自由说,师做好评判四、当堂训练巩固记忆1.2五、当堂检测自背,互背,抽查六、作业基训四教后记第2节善用法律保护自己学习目标:1.了解能够提供法律帮助的机构2.知道维护权益的有效手段3.懂得与违法犯罪作斗争要讲究方法一、先学导入：今天我们一起来学习第八课第2节：善用法律保护自己（板书课题）二、自学指导请同学们认真默读课本108-114页的内容，对照下列思考题，找出答案，并用铅笔做好标记，要求记住2,4小题,10分钟后检测，看谁回答得快而准确！1.看教材108-109页四幅图片,说出哪些机构能够帮助我们维护合法权益?2.维护合法权益的有效手段有哪些?3.诉讼分为哪几类?其各自的含义是什么?请各举一例.234.为什么说同违法犯罪行为作斗争是我们青少年的责任?5.我们青少年应该怎样同违法犯罪行为作斗争?6.思考114页方框中的问题.三、后教同学们,看完课本了吗?好,现在我们就开赛了!第一题，请竟答！1.生自由答，师肯定引导学生总结好2.生自由答，师肯定诉讼和非诉讼手段强调诉讼手段是最有效手段。3.接下来那位学生来介绍一下有关诉讼的知识。生自由答，师肯定注意让学生区分好三种诉讼4.生自由说，师肯定5.做一个聪明的人，就该懂得身处险境智取。谁来告诉大家怎样智取？生自由说，师肯定6.生自由说，师肯定四．当堂训练：巩固记忆1.2.5五、当堂检测自背、互背、抽查六、作业基训选择题教后记：2425

第四篇：人教版初一地理下册教案1新课标人教版地理教案第六章我们生活的大洲——亚洲第一节自然环境地形和河流知识目标1初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2能结合地图描述亚洲的纬度位臵和海陆位臵及范围。能力目标1初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；2理解河流分布与地形之间的关系。情感，态度目标1培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。教学重点1亚洲的位臵特点；2亚洲地形与河流分布的关系。教学准备资料图片，幻灯片，投影片教学过程：导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。（展示“东西两半球图”）复习七大洲、四大洋的名称和位臵师：要认识一个大洲，首先要明确它的位臵。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位臵。完成P3活动一（1）（2）引导：了解一个地区的位臵还要了解其海陆位臵。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。学生看图回答。小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位臵和海陆位臵。完成P3活动二（1）（2）（展示“亚洲的范围图”）引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位臵，与其他大洲比较一下，看有什么不同。（引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南