对小学数学教师专业化发展问题的思考

对小学数学老师专业化开展问题的考虑摘要：我国小学老师的开展方向就是老师不断趋向专业化，这也是将来老师开展的专业化建立的核心。然而，大局部小学数学老师没有到达专业化的标准，对小学数学的教学管理也缺乏一定理解，所以我的小学数学教学面临非常严峻的考验。小学数学老师专业化不仅可以进步教学质量，还有利于学生的学习，就小学数学老师专业化开展问题展开阐述。关键词：小学数学；专业化；考虑在很多小学院校，小学数学老师的专业化程度相对较低，小学数学老师的问题相对严重。而小学数学老师的专业化开展是老师趋于职业化的重点内容，教育的开展在很大程度上离不开老师的努力与付出。老师不仅是一个教育者的身份，同样也是一个受教育者的身份，在教学过程中也不断进步自己的知识程度。一、小学数学老师专业化开展的问题如今，大局部小学数学老师都是些老老师，缺少新颖的血液，相对而言教学形式不会及时更新。老师在教学过程中有时只注重小学数学的根底知识层面，对于教材的编写规律以及章节联络内容不理解。除此之外，局部小学数学老师教学观念存在问题，对于数学的教学态度有待进步。小学数学老师认为，小学数学并不会涉及专业化的问题，基于小学数学教学特点，认为小学数学的教学过程只是简单的“准专业化〞问题，这同样是小学数学老师在教学观念中的问题。在小学的教学设施条件中，硬件设备明显缺乏，比方多媒体利用不充分、计算机设备缺乏等，这同样是制约老师专业化开展的绊脚石。二、小学数学老师专业化开展的策略1.发扬小学数学老师专业精神在小学数学专业化建立中有特殊作用的就是小学数学老师的专业精神。小学数学老师的专业精神主要包括对教学的敬业、负责、进取等职业道德。引领小学数学老师专业化开展，不仅要从学校外部环境抓紧，还要从学校的内涵建立抓紧。一方面要进步老师的福利待遇，从而培养老师工作的自豪感，树立小学数学老师的专业化精神，另一方面要塑造老师的尊敬形象，从制度以及管理两方面来尊重老师的根本权利。2.进步小学数学老师专业知识作为一名优秀的数学老师，首先就要有一定的学历，这是对老师专业程度的认证。小学数学老师不仅要有专业的数学根本知识，还要有丰富的教育知识，只有拥有了数学知识与教育知识，才能传授学生更多的理论知识与理论知识。在想成为一名数学老师的那刻起，就应该为成为一名优秀的数学老师而努力。任何一门学科都不是独立存在的，小学数学课程同样如此，所以作为一名小学数学老师，除了熟悉小学数学知识外，还要广泛涉及各门学科，进步小学数学老师的专业知识程度。只有老师拥有较丰富的根本理论知识，才能为社会培养出更多有用的人才。3.进步小学数学老师专业技能首先，小学数学老师应具备教学才能以及理解教材才能。例如，任何一名老师在正式上课之前，都会对相关数学理论知识进展备课，对于自己不熟悉的局部也要学习，所以小学数学老师要拥有快速承受新知识的才能。在正式授课过程中，老师的目的是为了让学生听懂自己说的每一句话，对知识能做到充分理解，所以，小学数学老师要拥有较好的语言表达才能。除此之外，在课堂上遇到学生提问的局部，小学数学老师要具有一定的应变才能。其次，数学是考验老师逻辑思维才能的一门重要学科，有时需要老师组织学生进展游戏与知识结合的环节，所以，小学数学老师要拥有一定的组织筹划才能。与此同时，小学数学老师要时刻关注学生的心理变化，所以小学数学老师要具备一定的沟通才能。4.加强小学数学老师的职业规划在快速开展的今天，小学数学老师应该树立终身学习的理念，通过不断注入新血液来适应社会的开展，这也将是小学数学老师实现专业化开展的道路。只有通过学校的教育与自身的努力才能进步知识程度，从而为成为一名优秀的小学数学老师而努力。与此同时，对于刚刚步入教育行列的小学数学老师来说，应完成相关的学科知识，比方网络、计算机、群众媒体等，从而不断充实自己的知识与生活。作为一名优秀的小学数学老师，只有不断地充实自己、感悟生活、反思教学，这是小学数学教学的本质内容，也是小学数学教学课堂中的核心内容。只有不断地反思自己的教学行为，才能不断地完善自己的知识以及专业化程度。并通过与其别人的不断交流与沟通，才能对小学数学老师的专业化开展起到一定的加速作用。所以，在进步小学数学老师教学专业化开展问题上，应发扬小学数学老师专业精神、进步小学数学老师专业知识、进步小学数学老师专业技能、加强小学数学老师的职业规划，只有这样才能进步小学数学老师的专业化开展。参考文献：[1]吴卫东，彭文波，郑丹丹等.小学老师教学知识现状及其影响因素的调查研究[J].老师