【详细版】小学语文人教一年级上册课文四季教学设计

4.四季（第二课时）仪陇县宏德小学校孙学芳教学目标：复习生字新词，2.有感情的朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，引导学生发现四季的美，激发学生对大自然的喜爱之情。教学重点：认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学模式：情景教学教具：多媒体课件一、导入（5分钟）1.通过上节课的学习，我们知道大地妈妈有四个孩子，他们是（生说），这节课让我们一起走进他们，走进美丽的四季。（板书四季）2.复习生字新词。调皮的生字宝宝最爱捉迷藏，（出示课件）你还认识他们吗？抽生读—去掉拼音读—开火车读—游戏中读二、新课授入（一）初读课文1.生字宝宝藏在课文里，你还认识吗？不认识的请借助拼音。（2分钟）请自由朗读课文，还可以加上动作。（你可以站着读，也可以加上动作读）（一）赞春天(图——文——图)（详讲12分钟）A．出示图片1.出示春天插图，春天有什么特点？相机指导：春天就是我们脱棉袄，脱羽绒服，放风筝的时候。B．指导朗读2.我们来看看课文是怎么描述的。（出示文字）3．抽生读，生评价4.师范读（谁能像老师这样读）——跟读5.逐句教读（提示：草芽尖尖的，读出嫩嫩的，呵护刚出生的小宝宝）7.（读出嫩嫩的草芽）小班内朗读。8.谁再美美的读（抽生读）—分组赛读—男女赛读C．测试背诵9.我把课文藏起来，你还会美美地读吗？敢不敢挑战？10.真聪明，你们不但会读，还会背，想不想当回小诗人呢？出示幻灯片：柳树________,他对____说：“我是春天。”练习叠词：相机指导：花儿红红，河水清清等等。(二)吟夏天（生自由表达——出示课文——拓展延伸）（略讲5分钟）A生表达你眼中的夏天是怎样的？B．出示课文2.生齐读—抽生读（相机指导）C.拓展延伸西瓜_________,他对______说：“我是夏天。”韵律操：《我说你做》（缓解课堂疲劳）（1分钟）请学草芽尖又尖，请学小鸟飞一飞。请学荷叶圆又圆，请学青蛙跳一跳。请学谷穗鞠个躬，请学雪人挺肚子。（三）颂秋天（图——文——图）（略讲5分钟）A．出示图片B．出示文字2.我们来看看课文是怎么描述秋天的（出示文字）3．抽生读，生评价——师范读——抽生赛读C.拓展延伸落叶_____，他对______说：“我是秋天。”（四）赏冬天（生自由表达——课文表达——拓展表达）（详讲7分钟）A.生自由表达相机指导：冬天特点就是穿羽绒服，穿得厚厚的，说话还能哈出气来，早晨有大雾，能见度特别低。想象你眼中的冬天是怎样的，在北方的冬天就是冰天雪地。B．课文表达我们来看看课文是怎么描述的。（出示文字）齐读（读出顽皮）——抽生读，生评价——跟读——加动作朗读——小班内朗读C.拓展延伸雪花___________，他对__________说：“我是冬天。”总结：抽生上台表演（草芽荷叶谷穗雪人）(4分钟)三、总结新课（3分钟）过渡语：聪明的孩子们，你们不但是能干的表演家，你们还是了不起的诗人，（出示拓展延伸）②展示拓展延伸，齐诵新儿童诗。四、布置作业，课后延伸（1分钟）1.把你自己创编的诗歌说给爸爸妈妈听；2.把你喜欢的季节画下来。4.四季板书设计春