附表八：实习生教育实习调查报告模板

PAGEPAGE6教育实习调查报告学院职业技术师范学院专业旅游管理（专升本）学号201113206728姓名蒋香林教育实习调查报告——浅谈专科学校辅导员工作特点及存在问题201113206728蒋香林2012年9月14日我和班上其余两位女同学一起被学院分配到柳州铁道职业技术学院进行为期八周的教育实习，实习内容包括两个方面，一是专业教学任务，也就是俗说的上课；二是辅导员的工作实习。在这期间我积极努力学习经验，认真完成各项工作，实习结束后获得了该校学生的喜爱和指导教师的肯定。同时，我还在实习期间做了一项调查，是针对大专辅导员工作的。为了得到相关的信息和资料，我利用课余时间和工作上的便利约访了某位老师和大部分学生，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。柳州运输职业技术学院（以下简称柳铁）是一所经国家教育部备案，具有52年办学历史的公办全日制高等学校，是西南五省区唯一一所培养铁路、轨道交通运输等特色专业人才的职业院校，也是广西境内比较著名的一所大专院校。我本人有幸到此进行教育实习，心情确实非常高兴，同时也丝毫不敢怠慢，毕竟这不仅关系到我本人的声誉，也关系到我所代表的学院的声誉，所以时刻严格要求自己，尽力做到最好。柳铁安排我给该校2011级文秘6班上《公共关系原理与实务》这门课程的课，共计八个课时，这是教学方面的任务。而在辅导员工作这一块，柳铁安排我跟随蒋老师带班，我带3个班级，共计118名学生，从此我便开始了为期两个月的辅导员实习生活。由于本次调查主要是针对大专辅导员工作内容及其存在的问题，所以以下主要涉及的内容是关于辅导员工作方面的。为了全面、详细的获取所需信息，我不仅局限于我实习所带的班级、指导老师的调查，而且还对其他同级实习老师所带班级和指导老师进行了调查。主要的调查形式是进行个别访谈，和学生交流等方式，此外还通过平时的观察以便更好的了解情况。在此，我介绍一下自己的调查结果，谈谈专科院校辅导员的工作特点和存在问题以及我个人觉得可行的解决办法。刚进入柳铁时，给我的第一印象是这里的管理很严苛，制度也很明确。所以整个学校的治学态度都很严，这与全日制的普通大学的管理还是存在着很大的差别的。由于这一严谨的治学传统，所以这里的大部分辅导员或多或少也都受到了一定的影响，因而在管理学生方面也形成了一套自己特有的方法或是传统。下面就来谈谈这些特有的方法和传统，这些也是我此次实习调查的内容和结果。事无巨细，亲力亲为在柳铁，给我的印象是辅导员们几乎个个都是神人，即便自己带了五六个班级，几百号的学生，但他们在管理学生工作上也几乎是亲历亲为。在此，就以我的指导老师——蒋辅导员为例，一位十分年轻且漂亮的辅导员一个人带来五个班，将近两百五十个学生，然而班级被她管理得井井有条，学生们无不对她肃然起敬甚至是达到了敬畏的程度，这些都得益于她那严苛的管理方式。这一点我初到此处就领略到了，例如我接到的第一份辅导员工作任务就是批改学生的检讨书。在我的印象中，挨写检讨书的学生应该是犯了较为严重的错误才遭罚的。但是我想错了，这些检讨书的主人绝大多数仅仅是因为上课或是上晚自习迟到了一两分钟而被辅导员当场抓住的，就因为迟到一两分钟而要写一千多字的检讨书，未免也太较真了吧。这是我的第一感觉，但是通过观察发现，凡是写过检讨书的学生不管从前是多懒惰的，今后却是再也不敢迟到和早退了，因为他们知道有这样一位能随时出现在你迟到的那一瞬间的辅导员，说什么也不敢再迟到了。而其他同学也因为自从有了“榜样”的作用后，个个心知肚明，明白打破规则的后果是什么，所以班风也渐渐好转。这难道就是传说中的铁血政策造就的？除此以外，作为辅导员，每天晚上还得跟着学生下自习，若无开会等事耽搁几乎每晚都不落，而且只要是所带班级，不管有几个定是个个都会巡视到。所以，晚自习课上玩手机、睡觉、缺勤等这些行为是无论如何也逃不过去的。其实不仅是辅导员对他们的自习纪律抓得紧，上至该系的系领导，下到学生会管纪律的部门，那可谓是层层监督。一个晚自习基本上会有四拨人来检查的，分别是系领导、辅导员、学生会纪检部成员还有本班级的纪律负责人，而且自从我这个实习辅导员上任后，也被要求加入到监督行列，因而一个晚上学生受到的监督有多少层，不用我说相信读者的你也明白了。除了学习上辅导员要求严格，在生活上也是不会让他们放松。宿舍内务基本上是进行军事化管理，被子叠成豆腐块状，蚊帐统一收放整齐，口盅、牙刷牙膏须朝向同一个方向，辅导员每周进行一到两次突击检查，凡有不合格之宿舍，全体舍员都要受罚。一般的惩罚是宿舍全体成员清扫本层楼道一周之类。除了这一点，辅导员还会在晚上十一点后等在宿舍楼下，转等那些晚归的学生（该校规定晚上十一点后未回宿舍被记为晚归），抓到一个有你好看的。所以正是这种异常严苛的管理方式使得这里的学生变得十分守规矩，因为他们知道只要逾越了雷池半步意想不到的惩罚就会随之而来。二、学生助理权利过大一个辅导员再怎么强大也不可能做到面面俱到，毕竟你总有不在他们身边的时候，所以辅导员助理和各种老师的授权进行监督管理的学生出现了（如驻班委）。他们凭借着老师授予的权利，可以随时对本班级甚至其他班级的同学进行监督和管理，这样在一定程度上有利于督导员对班级的管理，但是别忘了，权利越大也就越能导致腐败发生。对于学生身份而言，可能还谈不上腐败这个层面，但是变异的情况还是有的。例如我见过一些助理凭借着老师赋予的权利可以随时随地的大声呵斥和教训自己的同班同学，或者是假公济私对别人严格要求而对自己却宽以对待。比如上晚自习时可以随意走动、说话、离开教室而这些行为的理由皆是这是我的工作需要。这种情况不管是对普通学生还是对助理都是不利于他们的成长的。两个月以来，我也被要求按着这种方式对学生进行管理，之所以用被字，是因为我一直都未能习惯这种管理模式，但也只是心里想想而已，在行动上还是按规矩办事，毕竟自己只是实习生不可能也没有权利对该校的管理传统进行撼动。下面，我只是想提出一些我个人的见解，并无冒犯之意。给予学生一定的自由空间即使是大专新生，他们刚升上大学或许对新的环境和规则都不太熟悉，也不知该怎样读大学，这确实需要辅导员的引导。但是，我们应该看到，他们中的绝大多数人都已是十八、十九岁的年纪了，已经是成年人了，所以有了一定的认知能力和辨别是非的能力，最关键的是此刻的他们有着极强的自尊心。管理方式应该是在不伤害他们自尊心的前提下进行的。除此之外，还应该给予他们适当的自由空间，管得太死不利于他们的独立能力的培养。所以适当的放手别让他们养成依赖别人依赖制度的习惯。管得太多，以后没人管了学生反而不知道该怎么做了。此外，管得太多也不利于他们个性的发展，现在我们国家最缺乏的其实就是拥有个性的人，学生本该是朝气蓬勃，充满个性的人群，给以适度的自由是必须的。所以这两个月以来，在带学生期间，我基本上不惩罚他们，也没对他们发过火，凡事以和谐的心态，微笑的方式和他们交流，对他们进行潜移默化的引导。后来发现，其实他们挺喜欢这种管理方式，也由此，他们也愿意对我说出心理话和心中的想法。这也是我此次实习收获的最大的一点！由于本人水平有限，不能将调查的内