《疫情下的高中在线教育情况调研报告》

疫情下的高中在线教育情况调研报告摘要：去年底和今年初，冠状肺炎疫情迅速席卷中国。这是自新中国成立来发生的第一次如此严重的突发公共卫生事件。为此全国中小学、大学都停止回校，纷纷开启了“在线教育”热潮。在教育方面，由于学生的特殊性，教师需要兼顾的面比较多，因此需要家长、学生、教师的三方配合，以帮助学生健康快乐成长。关键词：在线教育；疫情；沟通一、引言2020年初，一场突入其来的新型冠状病毒袭击了整个华夏大地，面对疫情的不断扩散，全国学生园都纷纷开始进行在线教育。但学生园教育与中高中教育不同，教育教学不能进行过多的知识灌输，这是由学生身心发展特点决定的，因此疫情期间学生在线教育仍然是以活动为主要形式。教师方面也有着独特的网课，每隔一段时间就组织网课，在校交流、学习，促进自身教育理念的更新，帮助教师专业素质的成长。病毒把我们学生与学校隔离，把教师与学生隔离，但爱与教育是无法隔离的，我们依然以网课教育的形式帮助着学生的成长，提升着自身的教育水平，让学生在居家的学习中收获一点知识，培养其正确的世界观、价值观，也加深了亲子之间感情。二、在线教育的现状疫情防控期间的在线教育主要是根据老师与学生还有家长三方面之间的沟通，才能真正克服在线教育的困难，促进学习的发展。在线教学教师现状对于当前教学教师通过在线教育教学的现状，我们可以在“和教育”等网络平台上就可以了解到大致的情况，在这个方面更是感同身受。其教学现状有好的方面，也有不好的方面，总的来说，就是以下几点。1.教师教学方式生疏对于第一次接触在线直播教学教学的教师而言，教学方式上难免生疏。比如，有的教师在讲了一节课后才发现自己没有打开声音，有的教师在教学过程中被家人打断，有的教师不小心打开了美颜而不自知。此外，面对着一块小小的镜头，教师们总是找不到教学的感觉，时刻要注意学生们是否可以看清楚教学内容，又要时刻注意网络是否畅通。虽然教师在教学内容上并没有多大的差别，讲起来依旧是轻车熟路，但是由于这些种种不确定、不熟练的因素，导致了教师在教学方式上的生疏。不过，以目前的情况来看，教师们普遍都有着较强的适应能力，在线直播教学几天之后，就可以有了较大的改善。2.教师教学氛围较差在教学之中，教学氛围很重要，尤其是对于学生来说，需要创造出活泼生动的课堂环境，在这样的环境之下教学有着更佳的作用。但是，在在线教学中，教师很难创造出良好的教学氛围。一方面，教师与学生并不是同一个空间之中，虽然网络拉近了人们的距离，但是隔着一块块屏幕，无论教师如何声情并茂地朗诵，或者是带领着学生阅读理解课文，始终都没有良好的学习氛围。（二）学生学习现状1.学生学习兴趣较为浓厚虽然在平台上经常看见一些学生在上网课时调皮捣乱，但是不得不承认的是，学生在网络直播教学中的学习兴趣有所提升。笔者认为这主要有两个原因，一是因为网络直播教学这种方式的新奇吸引了学生的兴趣，他们身处于网络时代下，对于网络直播并不陌生，也许他们中一部分人看过网课，但是对于自己的教师上网课，而自己像是看网络主播的形式进行学习，这种形式也是第一次。因此，他们对此产生了兴趣，进而对于学习兴趣也随之增加。二是因为当前的环境，在疫情环境下，学生几乎都是待在家中，没有什么娱乐活动，对于爱玩爱动的学生而言，他们自然会感觉到这样的生活很无聊。当他们觉得无聊时，教师又恰好以这种形式进行教学，不论他们是真的想学习，还是想找一种消遣方式，总的来说，他们都会去关注教师的网上教学，因而在其过程中，增加了他们的学习兴趣。2.学生的学习效率不高上述已经说到，学生的学习兴趣有所增加，但是为何学生的效率并不高？其实，这两者之间并没有直接的因果关系，学生的学习兴趣确实有所提升，但同时，学生的氛围、环境、教师的教学方式等等方面的不足，以及学生在上课时的不自律，都导致了学生们的学习效果不高。学生们在上网课时，最为常见的一种状态是，在一开始会认真听课，但是没过多久，就会开始与同学网上聊天，或者是一边吃零食一边学习，有的甚至已经睡着了。对于教师而言，面对这些现象是无能为力的。3.教学形式不适合在线学习在以升学为导向的知识本位教学观的影响下，我国中高中教学在长期的发展进程中形成了以纲（考试大纲）为纲、以本（教材）为本的做法。其具体表现为：围绕教材和教辅组织教学，教材和教辅材料是学生学习的主要对象，因而导致学生的思维加工原料单一，学生的学习活动很难向深度学习发展。和在校学习相比，居家学习给予了学生更多可以发挥主观能动性的空间，学生成为自己学习时间的主人，可以按自己的学习计划去安排时间。基于这种情况，教师要适当减少网上讲课的时间，把更多的工夫用在调动学生学习积极性、组织学生有效学习上。“停课不停学”不等于把学校的课程都搬到线上。我们看到一些地方的安排，基本上把原来的课表搬到了线上，教学内容安排得满满的，学习内容仍然以知识传授为主，教学形式仍然以老师讲授为主，而这种教学形式和疫情期间居家学习的实际情况并不匹配。三、在线教育的提升策略（一）熟悉在线教学方式教师在线教学对于这种方式的不熟练，是影响网课质量的基本因素，因此，教师熟悉在线教学方式是最根本的。对于较为年轻的教师而言，熟悉在线教学方式并不困难，而对于年纪较大的教师而言，就有些不易。因此，一方面，教师可以在家长的帮助下进行在线教学的学习；另一方面，学校可以对教师在网络上进行集中的培训，使得教师熟练掌握在线教学方式，保障有效教学的基础。（二）增加教学趣味性站在学生的角度上思考，其实大部分学生并不是讨厌学习，而是教师讲课很无趣。因此，对于教师而言，熟悉网课教学的方式是基础，增加教学的趣味性是关键。何为趣味性？笔者认为教师们可以学习一下华中师范大学教授戴建业老师的讲课，有很多课程是丰富的教学课程，中华文化灿烂辉煌，可以在其中将很多有趣的故事，这是学生们喜欢的，在故事之中融入教学教学内容，让学生在听故事中进行了学习。此外，在教学态度上，显得随和、平易近人，让学生感到亲近。（三）转变课堂教师角色宋运来表示：“以往的课堂教学，不同程度地存在着教师代替学生、家长代替孩子的问题。实际上，不论是学校教育、家庭教育还是线上教育，最根本的地方在于，要创造一个能够让学生学会自主学习的环境，提供一个让孩子潜能得到最充分开发的广阔空间”。因此，在居家学习这种新型的教学组织形式下，教师不仅要更新教学理念，而且要积极转变在课堂中的角色。要做学生学习的指导者，指导学生明确学习目标和学习方法。要做学生学习资源的供给者，为学生提供学习资源清单，包括课本内容、拓展内容，让学生不至于在纷繁复杂的学习资源中迷失。要做学生学习活动的设计者，搭建丰富的教学知识框架，让学生既能发挥自己的能动性，又不至于做无用功。要做学生学习活动的组织者，组织学生交流与互动，在一定程度上恢复学生的社交连接。要引导学生加强自我管理，提高自主学习的能力，把课堂还给学生，让他们真正能够从居家学习这种特别的学习组织方式里有所收获。（四）关注学生的身心健康学生的身心健康和家庭、学校息息相关，双方都要给予高度重视，联合起来共同促进孩子健康快乐地成长。就家长而言，在心理健康方面，家长在家里可以陪孩子做游戏、看书学习。告知孩子疫情的发展情况，给孩子普及疫情防控的相关知识，要让孩子有和同伴沟通交流的机会。家长要明白孩子也有和同龄人接触、互动的社交需求。就老师而言，学校进行了网络教学，网络课堂让学生和老师重新建立了连接，学生虽然是在家里，当学生可以和同学及老师有更多的交流的时候，他往常生活的秩序感、熟悉感回来了，就不会觉得自己是孤独的。总之，在线教育作为特殊时期的教学组织形式，对教师、学生和家长来说都是一种新的学习形式，在实践中也会不可避免地遇到一些挑战。我们在关注学生居家学习的效果的同时，不可忽视学生的身体和心理状态，健康的身体和积极阳光的心态是学习的基础，不可本末倒置。在线教育是教育和互联网结合的一试验，这一“试验”要求老师把课堂还给学生，注重学生自学能力的培养和良好学习习惯的养成，与此同时，老师也要更新教学理念和教学方式，促进学生的全面发展。参考文献[1]朱晨凯.上好网课靠自律，自律靠什么[N].宁波日报,2020-03-05(011).[2]周宏伟.学生阅读欣赏能力