学校三班级英语优秀教案

学校三班级英语优秀教案教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。以下是我整理的学校三班级英语优秀教案，盼望关心到您。

学校三班级英语优秀教案篇1

一、教学内容

PartALet’stalkPointandsay

二、教学目标

1、能够听懂、会说、会认读句型：Who’sthatman?He’smyfather.并能够在详细的语境中敏捷运用。

2、让同学学会询问他人的身份并知道如何应答。

三、教学重难点

1、正确运用句子：Who’sthatman?He’smyfather.。

2、单词who’s的发音，以及单词that和father中th的发音。.

四、教学预备

录音机、磁带、教学课件。

五、教学过程

Step1热身(Warminum、Dad，Howareyou?及其答语。词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，是本节课教学要重点解决的问题，本节课课文内容较丰富，是强化技能训练，进展同学智力和提高同学语言交际力量的综合材料;但同时难度也大，要结合前边的Hi、Hello来学习。

学情分析

经过一段时间的学习，同学对英语和与自己的母语迥异的语言的生疏感渐渐消逝，对英语教学的方法已经适应，并已初步形成英语学习的习惯。从年龄来看，三班级同学活泼好动，有较强的奇怪   心和求知欲，但他们对事物的留意力不长久。爱好是他们学习英语的主动力，但意志动力则嫌不够。概念性学问的.理解和机械识记对他们来说不大相宜，难度较大，而生动活泼的情景则能很好地激发他们的爱好。

教学目标

学问技能目标：

1、使同学能认读单词mum和dad，把握与熟人打招呼的Howareyou?以及回答句型。

2、在图文或场景下进行简洁的英语沟通和表演，培育同学敏捷运用所学学问进行沟通的力量。

过程与方法目标：

1、通过本课学习使同学有爱好听、说英语，唱英语歌，做嬉戏，敢于开口，乐于仿照。

2、在鼓舞性评价中树立自信念，在小组活动中乐观参加合作，从而意识到沟通对学习英语的重要性。

情感态度价值观目标：

1、能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。

2、对同学进行日常行为礼貌训练。

教学重点和难点

1、见面问好的句型：Howareyou?和各种回答方法。Howareyou?与Howdoyoudo?Nicetomeetyou.等问候语的用法区分。

2、培育同学合作学习的力量，同时留意培育同学学习英语的爱好，树立自信念。

学校三班级英语优秀教案篇4

教材分析

本教案设计的内容是学校三班级起点的《新标准英语》第三册Module6Unit1Canyourunfast?的`内容，主要是把握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、jump、ride、fast、hiickey等等来激发同学想学英语的爱好。引导同学自主学习变要我学为我要学。老师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给同学播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，老师可实行交谈的方式与同学谈天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让同学自己说说这些语言都运用在哪些情景中。老师还可用击鼓传花、角色扮演等嬉戏来练习。最终老师可引导同学创设生活情景，实现真正的语言沟通。

教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使同学在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.aike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!Im

(5)听录音，放投影;或通过录像，VCD来展现Letstalk部分的教学内容

3.趣味操练(Practice)

(1)嬉戏

玩Letsplay中的嬉戏击鼓传花。首先，将全班同学分为两大组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组同学同时开头传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名同学拿到花，这时，拿到花的同学就说Hello,Im?/Hi,Im?(这个嬉戏也可用放音乐来代替击鼓，同学可待音乐停止时起立做自我介绍。)

在做此嬉戏时，老师应提示同学发音，引导同学区分正确、错误的发音。特殊是Im的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要留意，老师不能一味的订正发音，而挫伤孩子的学习爱好或打消孩子练习的乐观性。老师可依据同学状况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若同学已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级同学人数不多，可在此为同学起英文名字。

学校三班级英语优秀教案篇6

预备导入:

I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告知同学师将说出数字,他们必需指向正确的数字。

举例:

老师:Five。

同学:(指向5)

2.让一个同学到教室前,面对黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。

举例:

老师:(在同学背上写一个2)

同学:Three。

老师:No。

老师:(在同学背上写一个5)

同学:Five。

老师:Yes.

3.让同学两人一组做练习。三轮过后,交换角色。

活动I:听音指图

I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让同学跟读。

2.让同学拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告知同学师将说出数字,假如师说的数字和同学手中的数字相符,同学必需站起来并举起手中的数字。

举例:

老师:ten

同学:(手中拿着“I0”的同学站起来并举起数字)

老师:Six。

同学:(手中拿着“I0”的同学坐下,手中拿着“6”的同学站起来并举起数字)

3.多做一些示范。

教学技巧:

I.同学必需先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,同学只需听懂并举起数字,不必读出来。

2.让同学读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何MsSmart那么惊讶?图4中为何MsSmart笑了?

3.放录音,每句之后暂停并让同学跟读。

4.再放一遍录音,让同学指出相应的图片。

活动2:从一数到十

I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给同学看一个数字并读出来,告知同学他们必需读出师所指示。

2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

3.让同学看师的书,把书举起,指着不同的数字并让同学读出来。

4.让同学两人一组连续练习。假如师想让同学交换角色,就说:“Chanodule2Shoppinyname’s?并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,baike的头饰说：Hello!I’m?

(4)老师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的同学相互问好，并有意在分手时说ike头饰的同学站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说Yes,I’m?假如猜错，要说No,

I’m?猜对得一分。

(2)表演A部分对话，老师应指导同学留意语音，语调，特殊是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

(3)玩Let’splay中的嬉戏“击鼓传花”。

新课展现二：

老师播放Let’ssinimi.Hello,I’mMimi.d.听录音，让同学跟读，并要求同学用手指者句子、单词来认读。

3、Practice:找伴侣：将同学分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小伴侣面对面相互问好并进行自我介绍。

4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行沟通。

板书设计：

Lesson1

cat

Hi!I’mmonkey

教学内容：

Lesson2

课时序数：2

授课日期：

课型：对话课

学习目标：

a、Justspeak：本部分通过情景会话，让同学用“What’syourname?”询问对方的姓名并回答。

b、Justread：学习有关动物的单词：doynameisFenynameis，用类似的方法在老师里与同学进行问答练习，引导他们用Mynameis进行相互问答，留意name一词的发音。

b、向同学出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词doynameisDoynameisDucky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。

c、听录音，用投影展现句型和生单词的教学内容，让同学听录音，跟读，并要求同学用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

C、Practice

a、将同学分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。

b、利用玩扑克牌的形式将同学快速分组进行找伴侣的嬉戏，持有不同花色相同数字的同学有走到一起，相互问候并询问姓名。

c、两个同学高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What’syourname?，当音乐停止时，哪一个同学落到桥下，参加嬉戏的全体同学都要问What’syourname?请他回答。

D、教唱歌曲What’syourname?E、Homework：听录音，仿照会话，并在实际情景中运用所学的内容。请同学利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。

板书设计：

Lesson2

What’syourname?

Myname’sdooreWeuc