中学生作文汇总8篇

第页中学生作文汇总8篇中学生作文篇1

天下起雨了，心情什么颜色。

坐在车里，去学校的路上，总是习惯盯着窗外的雨发呆，间或间发觉，雨，其实不一样。

雨下得很小，爸爸和我一起将东西放入宿舍后便和我一起走出宿舍，遗忘带伞了，不过，幸好雨下得不大。我陪着爸爸走了一段路，他打破了两个人之间的缄默。

“嗯……不用送了，去教室吧，好好学习。”字句很短。

“嗯。再见。”我不擅长表达自己的情感，只好这样简洁地说一句。

转过身，一瞬间，一滴雨温柔地滴在我的脸上，很轻很轻。

“有空……打电话给……妈妈。”背后的声音不大也不小，却刺进了耳膜。句句真心。我知道，他很想说，有空打电话给我。但是，他说不出口。

“嗯。”我没有回头，接着向前走去。到达第一个转弯口时，我用余光偷偷瞄了瞄旁边，爸爸还站在那儿。我假装不经意间看向左侧，爸爸明显没有料到我会回头，当他惊异的那一刻，又有一滴雨滴在了我的脸上，很重很重。我立即将头转回去，满脑都是爸爸的神情。

爸爸转过身。我也停止了脚步，转过身。站在雨中看着爸爸在细雨中渐渐向前，我只能在离他很远的地方看着他，只能望见他那宽厚的背在雨中微微缩了一些，真的，老了吗?我实在不信任，曾经为我遮风挡雨，曾经给我暖和，曾经给我最完备的爱的父亲。

真的老了。

爸爸的背影在雨中慢慢模糊起来，直至他消逝在茫茫雨海中，我转过身，又是一滴雨滴在我的脸上。

不过这滴，它似乎是热的。

中学生作文篇2

操场上，一声声洪亮的呼喊声时时常地传进我的耳朵。我咬着笔，焦急地坐着。“赶快给我写好了，不然，别给我去上体育课。”讲台上的数学老师如同一只发威的狮子。“不会做，你叫我怎么办。”我小声的嘀咕着，愤愤地瞪了老师一眼。

时间在墙上悄无声息地溜走，我只能急地直跺脚。“我能帮你吗？”身后传来一声温顺的声音，我仿佛抓住了一根救命稻草，赶忙说：“快来教教我这怎么做！”

阳光照在我们身上，空气中的尘埃好像都已经停住了。

这是友情的脚印，踏过我青涩的岁月，想留但是留不住的美妙，在匆忙时间中转瞬即逝了！

中学生作文篇3

曾经，我以为自己什么都做不好，竞赛肯定会输掉。似乎自己就是一只丑陋的毛毛虫，在花朵的绚丽下，显得微乎其微。于是，我为自己织了一层厚厚的茧，我不愿破开那厚厚的茧，反而把它织得更厚，把自己和外界隔离开。

直到有一天，一次难忘的经验使我破茧而出。记得那是在我小学六年级的时候。我约好了几个小伙伴，打算假期去登山。早上我起床把一切都打算好了，就给几个好挚友打电话，叫他们带上干粮，一起向山上动身。挚友们都到齐了，大伙都在商议登哪座山，有一个人突然站出来，说道我们去登那座最高的山。大伙都说：“好，我们就登那座最高的山。”我也牵强答应了，其实，我的心里也有点儿胆怯 。为了大家，我也不想扫大家的兴，所以只好跟着一起走了。我们商议好了，大家都各自拿好自己的书包，起先了登山行动。我们起先从山脚下动身，我们来到了山脚前，全部人都上了山。我在最终走，我们来到了半山腰。伙伴们都停了下来，一个一个问发生什么事了。听前面的伙伴说：前面有一段特别狭窄的路，挚友们有的说不往上走了，有的说往上走。后来我们确定往前走。我们一个一个渐渐地走了过去，我捏了一把汗，挚友们都过去了，只有我一个人还在那边，挚友都叫我渐渐地走过去。可我不敢，我在那儿迟凝了很久，想了很多，挚友们都在催我，也在激励我。最终，我最终鼓起志气，心想：我连这点志气都没有，我以后怎么生活，以后的生活还有更多的困难在等着我。我渐渐地走，最终走过去了，我当时觉得好轻松。和挚友们兴奋地上了山，我们玩得特殊快乐。

回到家我回想着自己闯过的困难，觉得好有成就感。经过了这件事，我变得更加坚毅了，现在就算面对再大的困难，我也不会胆怯 了。现在，我已经把困难当成我人生道路上不行缺少的挚友，陪伴我一起成长。

我起先更努力、更仔细地学习，不懒散、不放弃，我不会再软弱了，我信任自己能战胜软弱，信任自己能够胜利。我不停的拼搏，不断的奋斗。终有一天，我会破茧化蝶，取得惊人的成果，取得飞向蓝天的资格！

从今，我不再软弱。

中学生作文篇4

名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。她仔细地对我说：“世界上全部的一切都在书里。”

“世界上没有的一切也在书里，把宇宙放在书里还有富余。”我说。她笑了，点点头表示同意，又说：“我保藏了四千多本书，每天晚上必需用眼扫一遍，才肯关灯睡觉。”

她真好玩。我说：“书，有时候不须要读，摸一摸就很美，很满意了。”她大叫：“我也这样，常摸书。”她开心地虚拟着摸书的动作，烁烁目光真诚地表示她是我的知音。

谈话是个相互找寻与自我找寻的过程。这谈话使我兴奋，因为既遇到知己，又发觉自己一个奇妙的习惯，就是摸书。

闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一时爱好，心血来潮。有的书早已读过，或一再读过；有的书买来就立在架上，此时也并非想读，不过翻翻、看看、摸摸而已。未读的书是一片密封着的诱惑人的世界，里边确定好玩味更有才智。打开来读是种享受，放在手中不轻易去打开也是一种享受。而那些读过的书，都早已成为有生命的了，就像一个个挚友，我熟识它们的情感与情感方式，它们每个宝贵的细微环节，包括曾把我熄灭的思想重新燃亮的某一句话……翻翻、看看、摸摸，回味、重温、再体验，这就够了，何必再去读呢！

当一本旧书拿在手里，它给我的感受便是另一般味道。不仅它的内容，一切一切，都与今日相去遥远。那封面的风格，版式的内页，印刷的字体，都带着那时代独有的气息与永难回复的风韵，并从磨损变黄的纸页中生动地散发出来。

或许这书没有多少耐读的内涵，也没有多少经久不衰的思想价值，它在手中更像一件古旧器物。它的文化价值反成为第一位的了。这文化的意味无法读出来，只要看看、摸摸，就能感受到。

莫拉说，她过世的丈夫是个书虫子。她藏书及其嗜好，一半来自她的丈夫。她丈夫终日在书房里，读书之外，便是把那些书搬来搬去，翻一翻、看一看、摸一摸。“他像醉汉泡在酒缸里，这才叫真醉了呢！”她说这话的神气像似沉醉在一幅迷人的画里。

我突然想到一句话：“人与书的最佳境界是超越读。”但我没说，因为她早已懂得了。

中学生作文篇5

一个执着追求的人，整个世界都为他让路。

——题记

幻想是人生导航的灯塔，我们庆幸生在这样的一个追梦的世界里，每个人都会有自己的幻想：有的人有幻想成为科学家或天文学家的鸿鹄之志，可有的人只希望做一名一般的工人，人民老师。而在我的眼里，当一名作家是一件神圣的事。成天坐在书桌前，一刻不停地捕获着脑子里飞速闪过的影像，将他们整理成文，然后带着激烈的心情静静地回味几遍，这是一种享受。

在我很小的时候，就很崇拜一些作家，他们能把一件一般的小事让人读起来经久不忘。老舍先生的《养花》，让我明白了人生的哲理，朱自清的散文《匆忙》，还让我感到了时间的消逝之快。这些美文激发了我写作的欲望，这种欲望更加坚决了我当作家的决心。为了让这个幻想早日成为现实，我如饥似渴地阅读着书籍，所以，我的写作水平不断提升。

当然了，要想从爱好写作到成为作家，这个过程并不简洁，它将充溢艰辛，充溢苦涩。记得有人曾这样说过，一代代的名家既是丰碑又是高墙，丰碑可供后人仰慕与追随，高墙又使许多人畏惧和退缩。所以，对于我来说，要想成为一个真正的作家，首先就要有扎实的基础。在日常的学习生活中，我时刻坚守着这样的理念，多读、多看、多听、多学、多练。多读就是博览群书，积累好词好句，让自己的作品充溢诗情画意；多思就是在观赏佳作时，多看和多听就是积累生活中的小事，从中选出自己可用的素材，奇妙地融入自己的文章。许多名家也是这么做的，多学指多学习写作技巧，这是最重要的，假如仅在词语上下死工夫，写出的文章就是空洞的、华而不实的；多练就是勤动笔，这是提高写作水平的最重要的一个环节。为实现当一名真正的作家的幻想，我始终在这几个方面做着不懈的努力。

幻想是什么，幻想是人生的指路标，它能带给人实现愿望的动力。在这个追梦的世界里，梦，依旧接着，而我的幻想看上去好像很遥远，但我信任，经过我的坚持，这个幻想将在不久的将来成为现实！

中学生作文篇6

我最喜爱吃荷包蛋和葱炒蛋了，我一闻到这两样菜的香味就直流口水，每次看到妈妈烧荷包蛋和葱炒蛋的时候，我就手痒痒。所以我今日就想请“大厨师”妈妈来教我，没有想到妈妈尽然爽快地答应了，我兴奋地跳起来。

首先，我系好围裙，戴好袖套，俨然像一个小厨师，迫不及待地冲向厨房，一切打算就绪，炒荷包蛋啦，我想：我肯定要炒出个独一无二的荷包蛋来。

我先倒了点油，然后开了火，锅里一下子沸腾起来，噼里啪啦的，油似乎在跳舞一样，我觉得很好看，但又怕油溅到身上来。我当心翼翼地敲碎了蛋，把蛋壳打开鸡蛋就进了锅里。不一会儿，蛋白就变成了晶体，蛋黄也熟了一点，我原来打算翻一个面，可是妈妈说还要等等。我着急地等了一会儿，最终可以翻了，没有想到没有弄好，蛋黄漏出来了，妈妈说：“下次要当心一点，吸取教训哟。”过了一会儿，我舀了满满一勺盐，妈妈说：“哪能放这么多的盐，会好咸的，而且对身体也不好。”我听了，抓紧收回手来，倒掉三分之二，我这时装了一点水，倒进锅里。因为我喜爱吃辣的就放了点辣椒粉，心想立刻就可以吃到香喷喷的荷包蛋了。

煮了一会儿，一阵香气扑鼻而来，蛋熟了。我把荷包蛋装起来了，在端向餐桌的路上，我忍不住偷偷尝了一口，啊！味道太美了！

我还[学会了葱炒蛋，这和煎荷包蛋是有很大区分的。妈妈告知我说：煎荷包蛋要少点油、葱煎蛋要多点油，荷包蛋只要打碎了壳放锅里就好了，而葱炒蛋还要将蛋液搅匀来才可以放进锅里。

起先炒葱炒蛋了，我先把蛋液拌匀，放入适量的油，等油烧热后将蛋液倒入，一下子蛋液就有些地方鼓起来了，它似乎把油当成饭吃，吃饱了肚子就胀起来了。当蛋液完全凝固的时候妈妈说：“把鸡蛋装起来吧。”我不解地问：“为什么呀？”“呆会儿你就知道了。”妈妈叮嘱我把葱梗子炒一下，炒着炒着，看到梗子变色了就知道可以放葱叶子了了。“嗞”的一声，我手忙脚乱，妈妈说：“快炒呀！”我笨手笨脚地用铲子把菜翻来翻去，妈妈叫我把先事先炒好的蛋放进去炒一炒，这下子我什么都明白了，过了一会儿，菜熟了。

最终开饭了，大家吃着我做的菜，都异口同声地说：“太好吃了！”听了这话，我心里美滋滋的。

我还要学炒更多的菜，炒得更好吃！不过。肯定要记得，无论炒什么菜，都要少放盐和鸡精哟！

中学生作文篇7

作文教学是语文教学的重要组成部分，学生的作文是衡量其语文水平的重要尺度。在教学实践中，常听有些中学生说："我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。"有的干脆说："我真不知道该写什么，从何写起"。有的学生作文虽然也交上来了，但细致一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，材料陈旧，改头换面，东拼西凑……如何指导初中生写作文？这的确是许多中学老师深感头疼的事情。如何指导初中生，让这些刚刚踏入中学校门的孩子们写出一篇像模像样的作文，确是一项浩大的工程。在十几年的教学过程中，我总结出以下几点：

一、重视积累打好基础

新课标指出：语文课程应"指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培育语感，发展思维"。生活是语文学习的源泉，阅读是作文的基础，作文要在阅读中吸取养分，"读书破万卷，下笔如有神"，"巧妇难为无米之炊"古人这些总结，从正反两方面说明白"阅读、积累"在写作中的重要性。在教学中，对刚刚踏入初中的学生来说，我充分利用学生已有的学问进行多侧面、多角度的小练笔，随意选取一个小片段，由于内容短小、选材自由，又能充分调动学生的想象力，所以比较受学生欢迎，同时也从多方面积累学生的素材。例如《从百草园到三味书屋》一文，对百草园景物的描写有一特别句式"不必说……也不必说……单是……就……"我让同学们仿写，由于同学们已学过且对课文理解的较深刻，所以多数同学在规定时间内完成。再如教材中有很多地方给学生流下了思索余地，老师要充分把握好教材，把空白留给学生，让学生的想象来补充空白。如《宝贵的教科书》一课在叙述敌机轰炸后写道："我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……"省略号省略了我昏迷以后指导员护书的经过，我让学生加以想象并写下来，有同学这样写道："炸弹在我身边爆炸了，弹片纷飞，眼看就要落到那捆宝贵的教科书上，那捆毛主席从印文件的纸里节约出来并印刷的教科书上，说时迟那时快，指导员一个飞跃，趴在那捆书上，那捆宝贵的教科书保住了，而弹片却穿透了指导员的胸膛，鲜血染红了那捆宝贵的教科书。"，通过补写空白不仅培育了学生的想象力和表达实力，而且也提高了学生写作文的爱好。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生有爱好了，就可以按部就班，进行"百字新事"训练、"剪报作文"训练等,扩大阅读面，增加阅读量，落实"不动笔墨不读书"的阅读习惯，进而从多方面积累素材，达到"厚积而薄发"的目的。

二、创建情景、学会视察

什么是视察？所谓视察，就是用眼睛去看。要远"观"近"察"，事事留心，时时留意，并养成一种习惯。因此我们在课堂教学中，必需有意识的指导学生观赏、体会作者在文章中的视察方法和写作技巧，并以此作为范文让学生进行仿写练习。记得20xx年冬天的第一场大雪，也正赶上上作文课，学生被漫天的雪花所吸引，时时常的往外探头，心思已不在教室内，这是一个"淘气"的同学诡异的说："老师，我们不情愿写作文，咱们打雪仗好不好？"我灵机一动立刻说："好"！教室内立即沸腾了，各个摩拳擦掌打算往外冲。这是我说：同学们，我先来朗读峻青《海滨仲夏夜》中的一段描写，再去好不好？教室内立即万籁俱寂，各个激情昂扬特别专注的听我朗诵："夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色……"。接着我分析作者抓住了海滨夏夜的特色，用"橘红色"来形容晚霞，用"染成了红色"写海水的色调，用"燃烧"一词生动的描绘了晚霞的情态。写出了晚上海滨的独特美景，使读者如临其境。为什么峻青能把海滨夏夜的景色写得如此逼真形象呢？是因为作者以生活为写作素材，通过细致入微的视察、感受和思索，才把这一景色写活了。现在我们就走出教室去看、去玩、去感受，玩够了，闹够了，再静下来写一篇关于"雪"的作文。这次的作文写的特别胜利，现摘录于下："积雪有一尺多后，站在教学楼上遥望操场，象面对一面镜子，它照出了一串串欢乐的脚印"。"龙爪槐静静地迎着雪花，像撑起一把厚厚的大伞，为鸟儿留下一片觅食的空地"。生活是色调斑斓的，只要不断的引导学生以自己独特的方法向生活投射自我的眼光，他们就能感受到生活的独特，就能产生有特性的思想和独特的情感，就能用自己的.话语大胆展示自己独特的精神世界，就能写出好文章。

三、贴近生活，亲身体验

马克思文艺理论认为：现实生活是文学写作的唯一源泉。学生作文虽然不同于文学创作，但习作也离不开学生的生活环境，学生的生活越充溢，作文内容就丰富，学生才能写出耳目一新的作品来。例如：写作文题目"记一次竞赛活动"，为了让学生们有内容可写，我举办了一次拔河竞赛，当时的场面真令人激烈，赛场上队员们汗流满面，一旁的啦啦队员喊的声音嘶哑，场下的观众心潮澎湃。赛后，同学们自动总结了胜利的阅历、失败的教训，并主动写成文字，这次作文胜利了很多。他们抓住了细微环节，写出了自己的感受，增加了文章的感染力。像参赛的同学写自己竞赛时的感受，啦啦队员写到自己眼看绳子一点点挪向对方，却无能为力，只得振臂呼喊，场下的观众则双手紧握，把心提到了嗓子眼儿，为本班静默的加油……正是由于在活动中学生们细心体验，写作爱好才会深厚，主动性也越来越强，促使他们去全面、细致、深化的视察、体验心中有数，写什么也就迎刃而解了。

"学无止境，教无定法"。在作文教学中，只要我们有意识的依据教材让学生积累素材，有目的的指导学生视察生活，从现实动身反映生活，就能解决写作中的"无米之炊"问题；学生就会由厌烦作文变为喜爱、酷爱写作文，从而提高写作实力。

提高作文水平的基础：素养训练

1．提高写作爱好，培育写作情感

心理学告知我们，爱好是获得学问、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的教学都必需严格遵循爱好性原则。只有当学生对写作文产生了深厚的爱好时，快速作文训练才会有成效。心理学同时告知我们，爱好与当前的须要有关，因此提高学生写作爱好的方法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教化，假如学生相识了快速作文的必要性，他就会对作文产生深厚的爱好。另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作爱好，使学学生有话可写。

2．积累写作材料

这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。因此，肯定要求学生分专题记住；一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，敬重学问，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累，老师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。所积累的材料要留意三点：一要典型，二要精确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越足够，写作速度就越快。

3．丰富写作语言

假如学生语言贫乏，写作时搜寻枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。假如词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思，这样写作就会“卡壳”，当然也就达不到快速作文的目的。因此，写作语言的训练和词汇的积累是非常重要的。丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采，不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言，克服学生腔。另外，要指导学生积累词汇，词汇丰富，写起作文来就能得心应手，速度也就快了。

4．训练书写实力

书写实力的凹凸干脆影响写作速度。因此进行快速作文教学，必需强化书写实力训练。作文不是书法竞赛，并不要求铁画银钩，但也不能龙飞凤舞，我们要求学生养成良好的书写习惯，把字写得清晰、规范、工整。详细做法主要是临摹字帖，每个学生应备有两本字帖，一本正楷，一本行书，先练正楷，后学行书，逐日临摹，坚持不懈，定能收到良好的效