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文档简介

7.寓言两则《鹬蚌相争》教学设计[教学目标]正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文及语言环境理解“威胁、毫不示弱、得意洋洋”等词语。懂得只为眼前的一点利益互不相让,争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。[教学重难点]理解“威胁、毫不示弱、得意洋洋”等词语懂得寓言所蕴涵的做人道理。[教学准备]1、学生学习准备：借助工具书或课后注音认识字词，能读通课文。2、教具准备：多媒体课件。[教学过程]导入新课。师：板书“争”字，问：看到这个字，同学们能联想到哪些学过的词语。（指名说）师：今天，我们就一起来学习一则有关“争”的寓言。板书课题：《鹬蚌相争》。解释课题。给“鹬”“蚌”注音。齐读课题：鹬——蚌——相争；再读：鹬蚌——相争。出示课件，认识“鹬”“蚌”，说说它们的特点。（鹬有长长的嘴巴，蚌有坚硬的贝壳。）初学寓言、了解内容。质疑。师：看着课题，你最想提什么问题？初读课文，初步解决以上问题。学习8个难懂的词语：啄肉夹住威胁相持毫不示弱得意洋洋筋疲力尽喜笑颜开用以上八个词语简单概括课文主要内容。学习生字“弱”“疲”。学句、精讲。学习第1自然段。指名读此段。抓住“猛地”引导学生理解鹬啄肉的速度很快，用力很强。抓住“急忙”“牢牢地”引导学生理解“蚌”的自卫意识非常强。指导有感情朗读。学习第4自然段。过渡：一个“猛攻”，一个“死守”，结局会怎样？默读此段。抓住关键词语“喜笑颜开”体会渔翁意外收获后的高兴心情。抓住“谁也不让谁”“筋疲力尽”引导学生理解“鹬”和“蚌”的互不相让。指导学生有感情地朗读，要读出“鹬”和“蚌”的互不相让，读出渔翁意外收获后的满心欢喜。学习第2、3自然段。同桌之间，一个演“鹬”一个当“蚌”，练读“鹬”和“蚌”的对话。指2名学生学着“鹬”和“蚌”相争。（引导争出“威胁”“毫不示弱”“得意洋洋”的语气）全班分二组来争。小结：“鹬”和“蚌”相争的声音越来越大？还是越来越小？从哪个成语看出来？生：越来越小。从“筋疲力尽”可以看出来。师：板书：筋疲力尽。就请同学们趴在桌子上“筋疲力尽”地争最后一次。（学生争）师：正当双方争得筋疲力尽的时候，谁来了？（画：渔翁）渔翁的神情怎么样？（喜笑颜开，画笑脸）因为他不费吹灰之力就把鹬和蚌一齐捉到篓里去了。（画鱼篓）设境、练讲。如果你就是这位渔翁，这会儿最想说些什么？或者做些

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