新人教课标版五年级下册数学第六至八单元教案

义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案六统计【教课要求】．理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。2．依据数据的详细状况，选择适合的统计量表示数据的不一样特色。3．认识复式折线统计图，认识其特色，能依据需要，选择适合统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的剖析和展望。【教课建议】．注意增强新旧知识之间的对照和连接。教课本单元时，可充分利用学生已有的知识经验，经过与所学知识的对照，领会统计量的含义及统计图的特色和合用范围。如教课复式折线统计图时，可先用单式折线统计图分别表示两组数据，让学生领会单式折线统计图能够清楚地反应出一组数据的增减变化，但对两组数据进行比较时就不方便了，由此引出复式折线统计图。进而使学生深切领会到复式折线统计图的特色和优势，加深对折线统计图的认识。．着重对统计量意义的理解，防止简单的统计量的计算。教课中应防止纯真从计算的角度指引学生学习统计知识，应当着重对统计量意义的理解。如众数，不单要让学生知道什么是众数，会求众数，更要注意联合详细数据理解众数的作用和特色。．着重对学生展开统计活动的过程性评论。让学生经历简单的采集、整理、描绘和剖析数据的过程是学习统计知识的首要目标。这就要求老师应创建尽可能多的时机让学生亲身从事简单的统计活动，如检查同学们的视力状况、所穿鞋子的号码、喜欢的电视节目等。老师要鼓舞学生踊跃投人到各样活动中，留给他们足够的独立思虑和自主研究的时间和空间，并在此基础上增强与伙伴的合作沟通。从事统计活动的过程中，老师应起到引领、指导的作用。第一课时：众数2010年代日礼拜【教课内容】教材第122一123的内容。-80-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案【教课目的】㈠知识与技术：使学生理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义；㈡过程与方法：培能依据数据的详细状况，选择适合的统计量表示数据的不一样特色；㈢感情、态度与价值观：领会统计在生活中的宽泛应用，进而明确学习目的，培育学习的兴趣。【教课要点】理解众数的含义，会求一组数据的众数。【教具准备】多媒体课件。【教课过程】（一）导入发问：在统计中，我们已学习过哪些统计量？（学生回想）指出：前面，我们已经对均匀数、中位数等一些统计量有了必定的认识。今日，我们持续研究统计的有关知识。（二）教课实行1．出示教材第122页的例1。发问：你以为参赛队员身高是多少比较适合？学生疏组进行议论，而后派代表讲话，进行报告。学生会出现以下几种结论：(l）算出均匀数是1.475，以为身高靠近1.475m的比较适合。(2）算出这组数据的中位数是1.485，身高靠近1.485m比较适合。(3）身高是1.52m的人最多，所以身高是1.52m左右比较适合。2．老师指出：上边这组数据中，1.52出现的次数最多，是这组数的众数。众数能够反应一组数据的集中状况。．发问：均匀数、中位数和众数有什么联系与差别？学生比较，并用自己的语言进行归纳，沟通。．指导学生达成教材第123页的“做一做”。学生独立达成，并联合生活经验谈一谈自己的建议。．达成教材第124页练习二十四的第1、2、3题。学生独立计算均匀数、中位数和众数，集体沟通。（三）思想训练-81-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案小军对居民楼中8户居民在一个礼拜内使用塑料袋的数目进行了抽样检查，状况如下表。住户1号2号3号4号5号6号7号8号数目／个l529l62O22161816(1）计算出8户居民在一个礼拜内使用塑料袋数目的均匀数、中位数和众数。（可以使用计算器）(2）依据他们使用塑料袋数目的状况，对楼中居民（共72户）一个月内使用塑料袋的数目作出展望。（四）全课小结同学们，今日我们学习了众数。知道了众数在统计中的作用，并学会了求众数的方法。第二课时：众数的练习课2010年代日礼拜【教课内容】练习二十四【教课目的】㈠知识与技术：能依据数据的详细状况，选择适合的统计量表示数据的不一样特色；㈡过程与方法：领会统计在生活中的宽泛应用，进而明确学习目的，培育学习的兴趣；㈢感情、态度与价值观：领会统计在生活中的宽泛应用，进而明确学习目的，培育学习的兴趣。【教课过程】（一）达成教材第125页练习二十四的第4题。学生先独立达成，说一说你发现了什么？指出：五（1）班参赛选手的成绩有两个众数，88和87，意味着在此次比赛中得-82-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案88分和87分的人相同多。而五（2）班没有众数，则表示此次比赛中没有集中的分数。在一组数据中，众数可能不只一个，也可能没有众数。（二）达成教材第125页练习二十四的第5题。学生先独立计算出均匀数、中位数和众数，而后说一说用哪个数代表企业员工薪资的一般水平比较适合？为何？（三）达成教材第125页练习二十四的第6题。学生以小组为单位，合作达成。先在课前检查本班学生所穿鞋子号码，而后填在统计表中，再进行剖析。（四）讲堂作业设计小明对本班15名同学拥有课外书的状况进行了检查，结果以下：拥有2本的有1人，拥有3本的有2人，拥有4本的有4人，拥有5本的有3人，拥有6本的有5人。依据以上检查的状况，把下边的统计表填写完好。小明的同学拥有课外书的状况统计表2010年3月人数均匀每人拥有本数(1）估量一下，这15名同学均匀拥有课外读物大概有几本？你估量的原因是什么？(2）估量出这15名同学拥有课外读物的均匀数、中位数和众数。（五）讲堂小结经过本节课的学习，我们认识了众数这一统计量，并且经过练习理解了均匀数、中位数和众数这三个统计量的联系与差别，依据我们剖析数据的不一样需要，能够正确选择适合的统计量。【教课后记】-83-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案第三课时：复式折线统计图2010年代日礼拜【教课内容】教材第126、127页的内容及练习二十五的第1-3题。【教课目的】㈠知识与技术：使学生认识复式折线统计图，认识其特色，依据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的剖析和展望；㈡过程与方法：培育学生剖析问题的能力；㈢感情、态度与价值观：领会统计在生活中的作用。【教课要点】归纳复式折线统计图的特色，认识条形统计图与折线统计图的差别。【教具准备】多媒体课件。【教课过程】（一）导入投影出示第9—14届亚运会中国和韩国获金牌状况的统计表。发问：从表中你认识了哪些信息？假如要看出两个国家各届亚运会所获金牌数的变化状况，该怎么办？学生回想并回答，师生达成共鸣，能够利用折线统计图把数据表示出来。发问：折线统计图有什么特色？（能够很简单地看出数目增减变化的状况。）师生共同达成两个国家所获金牌的折线统计图，而后老师利用多媒体课件体现两个单式折线统计图。（二）教课实行．老师发问：如何做才能更方便地比较两国获取金牌数目的变化状况呢？学生思虑，并说出能够把两个单式折线统计图归并成一个。老师与学生共同达成复式折线统计图，并用多媒体课件出示统计图。．发问：察看、比较单式折线统计图与复式折线统计图有什么不一样点？学生试总结出：复式折线统计图能够比较简单地比较出两组数据的变化趋向。在制作复式折线统计图时，要注意画出图例。（三）思想训练下边是2009年1月22日到28日北京市空气中可吸入颗粒物指数的统计数据。-84-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案22日23日24日25日26日27日28日2009年1月119174143951151731632010年1月查阅2010年北京市空气中可吸入颗粒物的指数，填入表中，而后利用下边的资料制成折线统计图，并和同学们进行沟通。（四）全课小结同学们，今日我们学习了复式折线统计图。经过这节课的学习，我们不单会画复式统计图，并且还可以从复式统计图中获取很多信息，并依据这些信息解决生活中的简单问题。-85-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案第四课时：复式折线统计图的练习课2010年代日礼拜【教课内容】练习二十五。【教课目的】㈠知识与技术：使学生进一步认识复式折线统计图，认识其特色，依据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的剖析和展望；㈡过程与方法：培育学生剖析问题的能力；㈢感情、态度与价值观：领会统计在生活中的作用。【教课要点】进一步归纳复式折线统计图的特色，认识条形统计图与折线统计图的差别。【教具准备】多媒体课件。【教课过程】（一）达成教材第130页练习二十五的第4题。学生依据统计表，画出折线统计图，并依据统计图回答以下问题。（二）导成教材第131负练习二十五的第5题。小组进行议论，两组数据分别用条形统计图和折线统计图表示更适合？为何？在学生议论的基础上沟通，老师发问：条形统计图和折线统计图．作用有什么不一样？小结：条形统计图不较简单比较各样数目的多少，折线统计图不只能够很快比较出各样数目的多少，还可以看出数目增减变化的状况。（三）讲堂作业设计下边是王强采集的2009年春节时期龙潭湖庙会和厂甸庙会旅行的统计图。2009年2—15日龙潭湖庙会和厂甸庙会旅行人数统计图厂甸庙会——龙潭湖庙会-86-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案依据上边的统计图，回答以下问题。(l）旅行两个庙会的人数分别在哪一天抵达峰值，而后开始降落？(2）哪个庙会的旅行人数上涨得快，降落得也快？(3）若是明年要旅行庙会，你以为哪天比较好？(4）从统计图中，你还可以获取哪些信息？你还可以提出哪些问题？（四）讲堂小结本节课，我们研究了复式折线统计图的特色和绘制方法。经过学习知道复式折线统计图能够简单看出两个数据的变化状况，并会依据需要选择适合的统计图来描绘数据。第五课时：打电话2010年代日礼拜【教课内容】五年级下册第132~133页。【教课目的】㈠知识与技术：经过对“打电话”（综合应用）的研究，初步感觉运筹思想以及对策论方法在解决实质问题中的应用；㈡过程与方法：培育学生的归纳推理和解决简单实质问题的能力；㈢感情、态度与价值观：领会统计在生活中的作用。-87-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案【教课要点】经过图表的方式发现“打电话”隐含的规律。【教具准备】多媒体课件。【教课过程】一、创建情境，提出问题讲话揭题：同学们，我们在平时学习生活中常常会碰到一些突发事件，需要打电话通知有关人员，今日我们就来研究“打电话”的数学识题。提出问题：大家先看一段“中俄联合军事演习”报导。在此次演习中，为了考验两国队伍的暂时应变能力，中俄军事演习前几分钟忽然要改变作战计划，总指挥需要赶快通知7名司令员。假如用打电话的方式，每分钟通知一个人，几分钟能通知完，请大家帮助设计一个“通知方案”。二、研究方法，逐渐优化1.察看思虑，示范指引。发问：假定由总指挥打电话一个一个通知（7名司令员），同学们想想要多少时间呢？2.小组合作，设计方案。师：大家都知道在战争中时间是决定输赢的重要要素。状况十分紧迫，总指挥需要赶快把改变后的作战计划通知到每位司令员，按方才的方案，假如每分钟通知一位司令员，需要7分钟，太慢了。你能不可以帮总指挥设计一个比较好的方案？3、展现报告，介绍方案。三、发现规律，应用规律师：方才我们研究的这个最省时的通知方案究竟有什么规律呢？（电脑演示）（师生）用算式表告知道信息的总人数和时间的关系（填空）。第1分钟（2）人；第2分钟（2×2）人；第3分钟（2×2×2）人运用规律，快速抢答：a.按每分钟通知1人计算，要通知31名战士最少要几分钟？50人呢？b.按每分钟通知1人计算，第7分钟时共通知了多少人？四、总结学法，延长拓展1.经过这节课的学习，你最大的收获是什么？知道了哪些学习和研究方法。2.还有哪些问题？（鼓舞学生课后研究。）-88-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案教课后记：一、充分相信学生充分相信学生，第一要把主动权教给学生，让他们有时间沟通，有时间着手，有时间议论。提出问题以后，我为学生留出了较为丰裕的思虑与实践的时间，让学生独立思虑或小组合作解决问题的方法，鼓舞学生多种思虑解决问题的方法。让他们在互动中充分展现自己的想法。二、充分发掘学生们的潜力每个学生都是一只“潜力股”。这节课我松手让学生多次试试，并在教师指引下踊跃优化。要让学生理解“只有老师和接到通知的学生都参加到打电话中，所用的时间才是最少。”这一点其实不难，难的是实践证明学生有很大的潜力。在比较、沟通中，学生们的思想活跃了，方法优化了。最后经过自己的努力获取了成功的钥匙。三、预设与生成间的矛盾每次课前我总会仔细的去备课，但讲堂上总会有生成，也所以留下了很多的遗憾。今日的讲堂也不例外。课刚开始，学生就想出了最节俭时间的方案，我不打算回避，，顺着他的思路往下讲，但是这样一来一般的方法就没有展现，需不需要回头呢？这样一来时间也特别紧张，于是我立刻调整教课，舍去了那一部分。有得必有失，在课后的沟通中，有同事建议我应当再多展现些学生的方案。哎，预设和生成永久也划不上等号，但我想只有仔细、充分的去预设，才能生成更好。-89-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案七数学广角【教课要求】．经过察看、猜想、实验、推理等活动，领会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。．感觉数学在平时生活中的宽泛应用，试试用数学的方法来解决实质生活中的简单问题，初步培育学生的应企图识和解决实质问题的能力。【教课建议】．增强学生的试验、操作活动。本单元内容的活动性和操作性比较强，多数能够采纳学生着手实践、小组议论、探究的方式教课。实质教课时，可先多给学生一些时间，让他们充分地操作、实验、议论、研究，找到解决问题的多种策略。．重视培育学生的猜想、推理能力和研究精神。组织学生进行实验操作活动，只是是本单元教课内容的基础或前奏，教课的要点在于活动后的猜想、归纳、推理活动，由此促使学生养成勤于思虑、勇于研究的精神。操作活动中，学生常常会得出多种解题策略。教课时，老师应指引学生从这些纷纷复杂的方法中，从简化解题过程的角度，找出最优的解决议略。第一课时：找次品2010年代日礼拜【教课内容】教材第134页的例1及136页的1－3题。【教课目的】㈠知识与技术：经过察看、猜想、实验、推理等活动，领会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性；㈡过程与方法：试试用数学的方法来解决实质生活中的简单问题，初步培育学生的应企图识和解决实质问题的能力；㈢感情、态度与价值观：感觉到数学在平时生活中的宽泛应用。【教课要点】试试用数学方法解决实质生活中的简单实质问题。【教具准备】多媒体课件，天平。【教课过程】-90-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案（一）导入．出示天平教具，发问：这是什么？（天平）你知道天平的作用吗？它的工作原理是什么？学生介绍自己对天平的认识，论述天平的工作原理和特色。天平大家都见过吗？有两个托盘，假如两个托盘里的物质量量相等，天平就保持平衡，假如不相等，重的一端就会轻的一端就会，老师在学生讲话的基础上，进一步论述天平的工作原理。．创建情形，自主研究。(1）出示钙片，提出问题：这里有3瓶钙片，其是有一瓶少了3片，你能用什么方法把它找出来吗？(2）独立思虑。老师鼓舞学生勇敢假想，踊跃讲话。全班报告。老师指导学生仔细聆听并且踊跃评论各样方案：翻开瓶子数一数、用手掂掂、用秤称（你选择用什么秤来称）、用天平称（老师不急于让学生说出最正确方案，给全班留出思虑空间。）．自主研究用天平找次品的基本方法。（二）教课实行1．出示例1：这里有5瓶钙片，此中1瓶少了3片，想法把它找出来。．让学生思虑后，说出自己的想法。(1）出示问题，指引学生利用学具自主研究：此刻有5瓶钙片，此中有1瓶比较少，如何利用天平把这瓶钙片找出来呢？我们能够取出5个学具取代钙片，想象一下，如何找出少了的这瓶？(2）独立思虑，有必定思想结果的时候组织小组沟通。老师指导学生在沟通中比较方法。(3）全班报告。较复杂的方法老师帮助板书表示图。老师在指引语中重申全面考虑可能出现的结果：怎么找？可能出观什么状况？说明什么？(4）对几种方法的梳理、比较：分红几份？每份数目是多少？起码需要称几次就必定能找出来？5．达成教材第136、137页练习二十六的第1-3题。学生独立达成，集体沟通。（三）全课小结。今日我们学习了找次品。经过这节课的学习，你的收获是什么？-91-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案第二课时：找次品（二）2010年代日礼拜【教课内容】教材第134、135页的例2、做一做4－6题。【教课目的】㈠知识与技术：经过察看、猜想、实验、推理等活动，领会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性；㈡过程与方法：试试用数学的方法来解决实质生活中的简单问题，初步培育学生的应企图识和解决实质问题的能力；㈢感情、态度与价值观：感觉到数学在平时生活中的宽泛应用。【教课要点】试试用数学方法解决实质生活中的简单实质问题。【教具准备】多媒体课件，天平。【教课过程】（一）新授1、解决9个部件的问题，归纳出找次品的最优方法。(1)出示问题：有9个部件，此中有一个是次品（次品重一些），你能用天平把它找出来吗？老师指引剖析方法：你能够拿学具摆一摆，也能够用笔在纸长进行剖析，看看起码需要几次就必定能找出次品？(2）自主研究。在有必定结果此后请一个学生登台展现方法，老师帮助梳理方法：分红几份？每份各是多少？起码需要几次就必定能找出次品，?(3）反省自己的分法并在小组内沟通。老师指导沟通要点：看看我们的分法有什么不一样？分红了几份？每份是多少？起码需要几次就能保证伐出次品？(4）全班报告。老师指引学生论述：分红几份？怎么分？如何找出次品？起码需要称几次就必定能找出次品？边报告边板书表示图。(5）老师先指引学生察看、梳理一遍，而后进行比较：哪一种分法能保证用最少的次数称出次品？这种分法有什么特色？(6）小结：把9个部件分红3部分，并且均匀分，能够保证找出次品并且称的次数最少。（二）推断多个部件找次品的解决方法。-92-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案(l）提出猜想：那么，能否在所有的找次品问题中，这样均匀分红3份的方法都能保证找出次品并且所需次数必定最少呢？我们来猜一猜。(2）学生猜想。(3）要考证猜想我们再来试试看。假如有12个部件，此中一个是次品，按方才我们的猜想，应当怎么分，称的次数就最少并且全部能找出次品？（均匀分红3份，即4,4,4。）快速在底稿纸上剖析一下，看看起码需要几次就必定能找出次品？(4）我们再来看看其他分法能不可以让称的次数更少。还有哪些分法?(2,2,8)(3,3,6)(5,5,2)(6,6)学生选择一种分法在纸长进行剖析。(5）全班报告，指引学生比较：有没有哪一种分法能让称的次数更少并且保证找出次品？3．达成第136、137页练习二十六的第4一6题。学生独立达成，集体沟通。（三）讲堂小结本节课我们研究了在生活中如何从几个物件中找出次品的策略。在解决问题时，我们知道了很快解决这种问题的方法和原则：一是把待分的物件分红3份；二是要分得尽量均匀，能够均匀分的均匀分红3份，不可以均匀分的，也应使多的与少的一份只差1。八、总复习复习内容：本单元的复习包含本学期所学的主要内容：因数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法、空间与图形、统计。依据这一册教材内容波及面广，基本观点多，好多知识都是此后进一步学习的基础知识等特色，一定依据不一样的内容采纳不一样听复习方式，针对不一样的学生采纳不一样的举措，使学生对本册观点，计算方法和其他知识更妈地理解和掌握，并把各单元的内容联系起来，形成较系统的知识，使学生计算能力和解决实质问题能力获取进一步的提升。-93-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案第一课时：因数和倍数2010年代日礼拜复习内容：教材第138页1、2题，第141页1、2题复习目标：经过整理复习，使学生掌握因数、倍数、质数、合数等观点，知道有关观点之间的联系和差别，掌握2、5、3的倍数的特色，逐渐培育学生的抽象思想能力。教课步骤：一、基本练习1、做教材138页第1题学生独立达成，说一说自己是如何想的？2、做教材138页第2题学生依据题目要求写出答案，并集体沟通。二、复习指导1、复习因数和倍数。2、复习2、5、3的倍数的特色3、复习质数和合数。三、稳固练习1、达成141页第1题指引学生达成，教师校正。2、达成第141页第2题让学生独立达成，集体校正四、全课总结。同学们，今日我们复习了因数与倍数的有关知识。经过今日的的复习，你还有疑问吗？教课后记：-94-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案第二课时：分数的意义和性质2010年代日礼拜复习内容：教材第138页3、4、5题，第141页3、4、5题复习目标：经过整理复习，使学生进一步理解分数的意义和性质。能够娴熟地进行分数的约分和通分。教课步骤一、知识整理1、分数的意义整理1）发问：什么是分数？分数与除法有什么关系？2）练习：说出以下分数的意义、分数单位及有几个这样的分数单位：1/45/61/8千克4/7米A、学生回答并发问：在“1/8千克”和“4/7米”中，把什么看作单位“1”？B、把“5/6”和“4/7米”改写成除法算式，怎么写？从除法的角度，如何来理解这两个分数的意义？2、分数的基天性质整理。（1）出示：1/2=（）/85/7=20/（）1又30/45=1又（）/（）（）/20=6。8=9/（）、学生回答。B、这道题用到什么知识？什么是分数的基天性质？（2）将“商不变性质”与“分数的基天性质”的内容添入下边的表格中：（全体练P159第12题中（4））商不变性质分数的基天性质[][]反应后发问：它们之间有什么联系？学生回答后接着问：那么。“商不变性质”就是“分数的基天性质”吗？为何？二、基本练习1、做教材138页第3题指引学生达成，教师校正。2、做教材138页第4题-95-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案学生依据题目要求写出答案，并集体沟通。3、做教材138页第5题让学生独立达成，集体校正。三、稳固练习1、达成141页第3题指引学生达成，教师校正。2、达成第141页第4题让学生独立达成，集体校正。3、达成第141页第5题四、全课总结同学们，我们今日复习了的分数的意义和性质的有关知识。经过今日的复习，你还有什么疑问吗？第三课时：分数的加法和减法2010年代日礼拜复习内容：教材第139页6题，第141页6、7、8题复习目标：使学生进一步弄清分数加、减法的意义，能够比较娴熟地进行分数加、减法的计算，使学生在分数，小数加减混淆运算时，灵巧选择简易算法。教课步骤一、知识整理1、口算：课本P160第18题。2、发问：分数加、减法的计算法例是如何的？3、议论：、异分母分数加、减法如何计算？B、计算结果要注意什么？C、分数、小数加减混淆运算，一般如何计算比较方便？为何？-96-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案二、基本练习做教材139页第6题让学生独立达成，集体校正。三、稳固练习1、达成142页第6题指引学生达成，教师校正。2、达成第142页第8题指引学生独立达成，集体议论。四、全课总结同学们，我们今日复习了的分数的加法和减法的有关知识。经过今日的复习，你还有什么疑问吗？（让学生畅甩欲言，关于学生提出的问题，教师都要很好地予以解决。）五、作业教材第142页第7题第四课时：空间与图形2010年代日礼拜复习内容：教材第139、140页7、8、9、10题，第142、143页9、10、11、12题复习目标：使学生进一步掌握长方体和正方体的特色，能够依据表面积和体积的含义正确地计算长方体、正方体的表面积和体积。复习过程：一、整理长度单位、面积单位、体积单位和容积单位。1、复习长度单位、面积单位、体积单位和容积单位相邻单位之间的进率。2、独立填括号。5.4立方米=（）立方分米0.12立方分米=（）立方厘米6800立方分米=（）立方米-97-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案3590立方厘米=（）立方分米470厘米=（）分米=（）米6200平方厘米=（）平方分米=（）平方米1.65升=（）毫升=（）立方厘米7300毫升=（）升=（）立方分米二、复习长方体和立方体。1、复习长方体和立方体表面积、体积的计算方法。长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2长方体的体积=长×宽×高立方体的表面积=棱长×棱长×6立方体的体积=棱长×棱长×棱长三、基本练习1、做教材139页第7、8、9、10题四、稳固练习达成143页第11题指引学生独立达成，集体议论四、全课总结五、作业教材第142、143页第9、10、12题第五课时：简单的统计2010年代日礼拜复习内容：教材第140页第11题，第143、144页第13、14题复习目标：使学生进一步理解众数的含义，认识复式折线统计图，并能对数据进行简单的剖析和展望。教课步骤一、基本练习-98-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案做教材140页第11题学生以小组为单位议论，共同归纳归纳二、稳固练习达成143页第11题指引学生独立达成，集体议论三、全课总结同学们，我们今日复习了简单的统计的有关知识。经过今日的复习，你还有什么疑问吗？（让学生畅甩欲言，关于学生提出的问题，教师都要很好地予以解决。）四、作业(1)两个分店销售额最高的是（）(2）一分店从（）月到（）月销售额增添得最快。(3）二分店从（）月到（）月销售额增添得最快。-99-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案第六课时：解决问题2010年代日礼拜教课目的：使学生能正确地解答分数加减文字表达题和应用题，进一步培育学生疏析问题和解决简单实质问题的能力。要点、难点:培育学生剖析问题和解决简单实质问题的能力。教课过程：一、揭题：明确复习内容和要求。这一节课，复习分数加减文字表达题和应用题，经过、剖析数目之间的关系，提升同学们的运用和解答应用题的能力。二、复习分数加减文字表达题4又2/15减去1又3/10的差，加上2又1/3的和是多少？三、复习分数加减应用题1、供给资料：某工程队修一条公路，第一天修了全长的1/20，次日修了全长的1/15。（1）让学生思虑，依据上述信息你能够认识到什么？、两天共修了全长的几分之几？B、次日比第一天多修全长的几分之几？C、第一天比次日少修全长的几分之几？D、还剩下几分之几没有修？四、讲堂小结这节课我们一同复习了分数加减文字表达题和分数加减应用题。分别谈谈你的领会是什么？要注意什么？（文字表达题一定懂题意。应用题要擅长剖析数目关系，再列出算式）五、议论思虑题1、求10/100+10/101+10/102+10/110的整数部分。在解决求整数部分的问题时，不需要求正确数，可采纳估量的方法。常用的方法是把它方法和减小，求出这个数的范围，再确立它的整数部分。先假定是11个10/100相加，是10/100+10/100++10/100=1又1/10。（放大）再假定是11个10/100相加，是10/110+10/110++10/110=1。（减小）-100-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案此刻你能确立这个算式的和在哪个范围了吗？它的整数部分是几？2、口袋里有红、绿两个相同大的立方体，黄、蓝两个相同大的球，摸出一个立方体和一个球，可能会出现哪些结果？先想想，再试一试。写出所有可能的结果，，共有多少种？第七课时：综合练习2010年代日礼拜一口算。111111312＋3=3－4=3＋5=16＋2=53222971－7=5－5=9－9=10－10=21=0.9×7=0.6+7=1.25×8=3＋9二填空。1．把42分解质因数是（）。2．能同时被2、5、3整除的最小三位数是（）。3,10之内质数的乘积是（）。()()461004.2=1=2=()=()=()5．从1—9的自然数中，(）和（）是相邻的两个合数；()和（）是相邻的两个质数。6.42的最小约数是（)，最大概数是（)，最小倍数是(）。7．把30写成两个质数的和。30=()+()=()+()8.18和24的最大条约数是（)，最小公倍数是（）。9.1.98L=()ml=()cm356千克＝(）吨45分＝(）时10．把三块棱长都是4cm的正方体木块拼成一个长方体，这个长方体的表面积比-101-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案本来三个正方体的表面积减少了（)cm2。11．一个长方体接上一个正方体后，表面积比本来增添了60平方厘米，这个正方体的表面积是（）平方厘米。12．一根长方体木材左右两个面都是正方形，其他4个面的总面积是7.2平方米。这根木材长4.5米，它的体积是（）立方米。第八课时：综合练习2010年代日礼拜一、选择。（把正确答案的字母序号填在括号里）1．在下边各式中，除数能整除被除数的是（）。A.12÷4B.1÷3C.2.5÷2.512.与4相等的分数（）A．只有一个B.只有两个C．有无数个3.两个质数相乘的积（）A．必定是质数B．必定是合数C．可能是质数，也可能是合数二、解方程。x385123716-x=89-x=6x-3=78＋x=12三、计算下边各题，如何简易就如何计算。253125113＋8＋8＋34＋9＋6－91213213＋5＋64－5－34343315－10＋154－(8＋4)-102-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案第九课时：综合练习2010年代日礼拜解决问题。1.幼儿园买来一些糖果，第一次吃了它的115，第二次比第一次少吃了这些糖果的6，两次一共吃了这些糖果的几分之几？2.小红帮妈妈打一份稿件，先打了这份稿件的124，又打了这份稿件的5。还剩这份稿件的几分之几没打？3.用铁丝围成长、宽、高分别是6分米、4分米、3分米的长方体模型三个，起码需要多少分米铁丝？4．在一间长4米、宽3米的办公室地面铺一层厚3厘米的混凝土。需要多少立方米的混凝土？5．一块长方体石料，体积是64立方分米，已知石料的长是8分米，宽是4分米。石料的高是多少分米？（用方程解）6．一个长方体罐头盒，长6厘米，宽8厘米，高8厘米。在它的周围贴上一圈商标纸（接头处不计），这张商标纸的面积起码有多少平方厘米？．某家商场一分店、二分店销售饮料状况以下表。-103-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案依据表中数据，达成下边的折线统计图，并回答后边的问题。某家商场一分店、二分店销售饮料状况统计图。并回答后边的问题。(1)两个分店销售额最高的是（）(2）一分店从（）月到（）月销售额增添得最快。(3）二分店从（）月到（）月销售额增添得最快。-104-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案第十课时：综合练习2010年代日礼拜1、在12÷6=2中，（）是（）的因数，（）是（）的倍数。2、30的因数有（）；36的因数有（）。3、一个数的最小因数是（），最大的因数是（），一个数的因数的个数是（）的。4、5的倍数有（）；55之内7的倍数有（）。5、一个数的最小倍数是（），一个数的倍数的个数是（）的。6、在7、14、21、42这四个数中，（）是42的因数，又是7的倍数，还是2和3的倍数。7、一个数的最大因数和最小倍数都是18，这个数是（）；（）的最小倍数是1。8、自然数中，是2的倍数的数叫做（），不是2的倍数的数叫做（）；最小的偶数是（），最小的奇数是（）。9、个位上是（）或（）的数都是5的倍数。10一个数（）是3的倍数，这个数就是3的倍数。11、既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小两位数是（），最小三位数是（）。12、在□里填上一个数字，使每个数都是3的倍数，各有几种填法？74□2□4465□12□113、一个数，假如只有1和它自己两个因数，这样的数叫做（），或（）。一个数，假如除了1和它的自己还的其他因数，这样的数叫做（）。（）既不是质数也不是合数。14、有两个质数，它们的和是10，积是21，这两个质数分别是（）、（）。15、有两个质数，它们的和是20，积是91，这两个质数分别是（）、（）。16、最小的质数与最小的合数的和是（）。17、长方体和正方体都的（）面，（）个极点，（）条棱。长方体每个面都是（）形，特别状况有两个面是（）形，长方体最多有（）个面是长方形，长方形的12条棱能够分红（）组，相对的棱的（）相等。18、（）叫做长方体的长、宽、高。-105-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案20、物体所占空间的大小叫做物体的（），箱子、库房等所能容纳物体的体积往常叫做它的（）。21、一个手指尖的体积大概是（）。一个粉笔盒的体积靠近于（）。一块橡皮的体积约是10（），VCD机的体积约是22（）；集装箱的体积是40（）一瓶矿泉水是550（）一瓶墨水约50（）一桶拉色油约5（）“神五”航天飞船返回舱的容积为6（）22、棱长是1cm的正方体，体积是（）cm；棱长是1dm的正方体，体积是（）dm，即（）cm；棱长是1m的正方体，体积是（）m，即（）dm。第十一课时：综合练习2010年代日礼拜1、长方体的棱长总和=（）；正方体的棱长总和=（）；长方体的体积=（），用字母表示是（）；正方体的体积=（），用字母表示是（）；长方体（或正方体）的体积=（），用字母表示是（）。2、a3读作（），表示（）。3a表示（）。3、一个长方体的长是7cm，宽是4cm，高是3cm，它的体积是（）。4、一块正方体的石料，棱长是6dm，这块石料的体积是（）。5、相邻的两个（）单位间的进率是10，相邻的两个（）单位间的进率是100，相邻的两个（）单位间的进率是1000。6、一桶大矿泉水18L，一瓶小矿泉水1500ml。一桶大矿泉水相当于（）瓶这样的小矿泉水。7、一种微波炉，产品说明书上注明：炉腔内部尺寸400×225×300（单位：mm）。这个微波炉的容积是（）。8、（）等物体都能够看作一个整体，把这个整体均匀分红若干份，-106-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案这样的一份或几份都能够用（）来表示。9、一堆糖有12块，均匀分红2份，每份是这堆糖的，即（）块糖；均匀分红5份，每份是这堆糖的，即（）块糖。10、把单位“1”均匀分红若干份，表示此中一份的数叫（）。11、分母是7的所有真分数的和是（）；分子是7的所有假分数有（）个，分别是（）；12、分数的（）和（）同时（）或许（）相同的数[（）除外]，分数的（）不变，这叫做（）。13、18的因数有（），27的因数有（）；（）是18和27的公因数，最大公因数是（）。14、较小数是较大数的因数，那么（）数就这两个数的最大公因数。如16和32的最大公因数是（）。15、较大数是较小数的倍数，那么（）数就这两个数的最小公倍数。如12和36的最小公倍数是（）。16、按要求写出两个数，使它们的最大公因数是1。（1）两个数都是质数：（）和（）。（2）两个数都是合数：（）和（）。（3）一个质数一个合数：（）和（）。（4）一个奇数一个偶数：（）和（）。17、一个班有男生45人，女生36人。男女生疏别排队，要使每排的人数相同，每排最多有（）人。这时男生有（）排，女生有（）排。18、公因数只有1的两个数叫做（）。19、按要求写出两个数，使它们成为互质数。（1）两个都是合数：（）和（），（2）一个质数一个合数：（）和（）。（3）一个奇数一个偶数：（）和（）。-107-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案第十二课时：综合练习2010年代日礼拜1、6的倍数有（），8的倍数有（），6和8的公倍数有（），最小公倍数（）。2、月季每4天浇一次水，君子兰每6天浇一次水，李阿姨今日给月季和君子兰同时浇了水，起码（）天此后给这两栽花同时浇水。3、把异分母分数分别化成和原数相等的同分母分数叫做（）。4、把4m长的绳索均匀剪成5段，长段长（）m，每段绳索是全长的（）。5、五（1）班有学生40人，此中13人参加了书画比赛，参加比赛的人数占全班人数的（），没有参加比赛的人数占全班人数的（）。6、松果店有9筐松果，每筐300g。此中有一筐给小松鼠吃了2个，究竟小松鼠吃的是哪筐。假如用天平称，称（）次能够找出来。你能称2次就保证把它找出来吗，（）。假如天平两边各放4筐，称一次可能称出来吗，（）。7、有15盒饼干，此中的14盒质量相同，还有1盒少了几块，假如能用天平称出来，起码（）次能够找出这盒饼干。8、有3袋白糖，此中2袋每袋500g，另1袋不是500g，但不知道比500g重还是轻，用天平称，起码（）次就能保证把它找出来。9、填上适合的数目。1L=（）dm31ml=（）cm34L=（）ml2400cm3=（）dm33.5dm3=（）cm3700dm3=（）m31.02m2=（）dm2960dm3=（）m323dm3=（）cm336000cm3=（）dm38.63m2=（）dm26270cm2=（）dm27.94m3=（）dm32090cm3=（）dm31L=（）ml4800ml=（）L2.4L=（）ml500ml=（）L3.26L=（）ml450ml=（）L8.04=（）L=（）ml2750cm3=（）ml=（）L7.5L=（）dm3=（）cm3785ml=（）cm3=（）dm3-108-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案第十三课时：综合练习2010年月日礼拜判断题。以下的说法对吗？对的打“√”，错的打“×”。1、36÷9=4，所以36是倍数，9是因数。（）2、57是3的倍数。（）12的倍数只有24、36、48。（）3、1是1、2、3的因数。（）4、个位上是3、6、9的数，都是3的倍数。（）5、个位上是1、3、5、7、9的数都是奇数。（）6、在所有自然数里，不是奇数就是偶数。（）7、所有的奇数都是质数。（）8、所有的偶数都是合数。（）9、在1、2、3、4、5、6中，除了质数之外都是合数。（）10、两个质数的和是偶数。（）11、正方体是特别的长方体，长方形是特别的正方形。（）12、两个体积相同大的盒子，它们的容积相同大。（）13、相邻的两个自然数没有最大公因数和最小公倍数。（）14、假如两个互质，它们没有最大公因数和最小公倍数。（）15、1是任何自然数（0除外）的公因数。（）16、互质的两个数一定都是质数。（）17、两个数的最小公倍数必定比这两个数都大。（）18、两个数的积必定是这两个数的公倍数。（）19、分数的分母越大，它的分数单位就越大。（）20、分数都比整数小。（）21、假分数的分子都比分母大。（）22、假如b是a的2倍（a≠0），那么a、b的最大公因数是a，最小公倍数是b（。）23、分子和他母的公因数只有1的分数是最简分数。（）24、两个不一样质数的公因数只有1。（）25、一个数的因数必定比它的倍数小。（）26、两个数的乘积必定是它们的公倍数。（）-109-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案第十四课时：综合练习2010年代日礼拜应用题1、装修工人要在一座长方体的大厦的外墙顶部的周围和四个墙角装上彩灯线（地面的四边不装）。已知这大厦的外墙的长90m，宽55m，高20m，装修工人起码需要多长的彩灯线？2、小买部要做一个长2.2m，宽40cm，高80cm的玻璃柜，现要在柜台的各边都安上角铁，这个柜需要多少米角铁？3、亮亮家要给一个长0.75m，宽0.5m，高1.6m的简略衣柜换布罩，（没有底面）。起码需要用布多少平方米？4、一个金鱼缸的形状是正方体。棱长3dm。制作这个鱼缸起码要玻璃多少平方分米？（鱼缸的上边没有盖）5、一个正方体的礼物盒，棱长1.2dm，包装这个礼物盒起码用多少平方分米的包装纸？6、光彩街口装了一个新的铁皮邮箱，长50cm，宽40cm，高70cm。做这个邮箱至少需要多少平方厘米的铁皮？7、五（1）中队委员把一个棱长46的正方体纸箱的各面都帖上红纸，将它作为募捐“爱心箱”，他们起码需要多少平方厘米的红纸？-110-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案8、一个长方体的饼干盒，长10cm，宽6cm，高12cm。假如围着它帖一圈商标纸（上下边不帖），这张商标纸的面积起码要多少平方厘米？9、一个火柴盒的长5厘米，宽2.5厘米，高是1.5厘米，这个火柴盒的外壳的表面积是多少平方厘米？内壳是多少平方厘米？第十五课时：综合练习2010年代日礼拜应用题1、健身中心新建军一个游泳池，该游泳池的长是50m，是宽的2倍，深2.5m。现要在池的周围和底面都帖上瓷砖，共需要帖多少平方米的瓷砖？2、学校要粉刷新教室。已知教室的长是8m，宽是6m，高是3m，扣除门窗的面积是11.4m2。假如每平方米要花4元涂料费，粉刷这个教室需要花多少元？3、一根长方体木材，长5m，横截面的面积是0.06m2。这根木材的体积是多少？4、建筑工地要挖一个长50cm，宽30cm，宽50cm的长方体土坑，挖出多少方土？（1m3简称1方）5、家具厂订购500根方木，每根方木横截面的面积是24dm2，长是3m。这些木材一共是多少方？-111-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案6、“六一”少儿节前，全市的小学生代表用棱长3cm的正方体积木在广场中央搭起了一面长6m，高2.7m，厚6cm的奥运愿望墙，算一算这面墙共用了多少块积木？7、公园要修一道长15m，厚24cm，高3m的围墙。假如每立方米用砖525块，这道墙壁一共用砖多少块？8、一个长方体和一个正方体的棱长总和相等，已知长方体的长、宽、高分别是6dm、5dm、4dm，那么正方体的棱长是多少分米？它们的体积相等吗？9、一种小汽车上的油箱，里面长5dm，宽4dm，高2dm。这个油箱能够装汽油多少升？第十六课时：综合练习2010年代日礼拜应用题：1、一个量杯里装有200ml的水，当放入一个西红柿后水面上涨到350ml，这个西红柿的体积是多少？2、一个金鱼缸的底面棱长都是8cm，装有6cm深的水，放入一块珊瑚石后水面上升到7cm，这块珊瑚石的体积是多少？-112-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案3、五（1）班21名男生1分钟仰卧起坐成绩以下（单位：次）1923262928323435413331252731363724312926301）这组数据的上位数和众数和是多少？2）假如成绩在31~~37为优秀，有多少人的成绩在优秀以上？4、一个射击队要从两名运动员中选拔一名参加比赛。在选拔赛上两个人各打了10发子弹，成绩以下：甲：9.5109.39.59.69.59.49.59.29.5乙：109108.39.89.5109.88.79.91）甲、乙成绩的均匀数、众数分别是多少？2）你以为谁去参加比赛更适合？为何？39、某企业全体员工薪资状况以下表。员工总经理副总经理总门经理一般员工人数12532月薪资/元80006000400025001）这组数据的均匀数、中位数和众数各是多少？2）你以为哪个数据代表这个企业员工薪资的一般水平比较适合？-113-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案第十七课时：综合练习2010年月日礼拜一、判断题（）1、任何质数加上2还是质数。（）2、把5克盐放入500克水中，盐占盐水的1/100。（）3、一个能同时被2、3、5整除的最小的两位数是90。（）4、一个数的倍数总比它的约数大。（）5、有条约数1的两个数是互质数。二、填空题1、4/5=（）÷5=8/（）=（）[填小数]2、①35公顷=（）平方千米②24分=（）小时3、2/7的分子增添6，要使分数的大小不变，分母应增添（）。4、一根铁丝4米长，用去它的1/2，还剩下它的（），假如用用去1/2米，还剩（）。5、一个三角形面积是45平方厘米，底是5厘米，高是（）厘米。6、0.1里面有（）个1/10，2里面有（）个1/3。7、在0.667，0.6和4/7，这三个数中最大的数是（），最小的数是（）。8、3/5的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，再增添（）个这样的分数单位是4。9、3个1/4米是1米的（），是（）米的1/4，是（）米3/4。10、（）/10，（）/10，括号里填上（）。使前者变成最小假分数，后者变成最大真分数。三、选择题1、把50分解质因数正确的选项是（）50=25×2，②50=5×5×2，③50=1×2×5×5，③5×5×2=502、10之内既是奇数又是合数的有（）①0个，②1个，③2个，3、要使一个数同时被2、3、5整除，那么它的个位上的数字必定是（）①2，②3，③5，③0-114-义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教课方案4、两根铁丝的长分别为18米，24米，此刻把它们截成相等的小段，且每一段一定最长，这样共可截（）段。①5，②6，③7，③8第十八课时：综合练习2010年代日礼拜一、计算1、直接写出得数1/3+5/6=1－7/9=6/7－9/14=4/5－0.5=2+5.7=6+7.75=0.5÷2=0÷15.73=1+0.001=2、计算下边各题（能简算的要简算）10－(3.14÷1)7.25+3+3/44+0.6+1.49.05+5－110.9－1.6－2/510+(