言语治疗学期中试卷

优选文档合肥职业技术学院期中试卷考试课程：语言治疗学班级：15高康姓名：分数：一、名词解说（10分）1、失语症2、构音阻拦3、命名阻拦4、迂回现象5、连续语言二、选择题（2×20）1、决定失语症预后的主要因素是A、原发疾病和失语种类B、年纪C、智力水平D、性格E、性别2、运动性构音阻拦的构音评定不包括A,会话B,单词评定C,音节复述评定D,文章水平评定E,语法评定3、不属于语言训练适应症的是A、失语症B、语言发育迟缓C、发声阻拦D、行为阻拦E、构音阻拦4、不属于调音器官的是A、腭（软腭、硬腭）B、齿C、唇D、咽E、喉5、语言流畅，但可察看到有理解阻拦，但思想和语言表达还没有显然限制，该患者失语严重程度属于A、5级B.2级C.3级D.4级E、1级6、语言的见解是A,一种符号B,人类社会商定俗成的C,只与声带有关D,音带语言形成的机械过程，与神经和肌肉有关E，以意向的形成和转变成语言的符号为特色，同时也包括了.优选文档由声音符号转变成内容的理解7、辅音g，k，h的发音部位是A,上，下唇B，舌根后部与硬腭前部C，舌尖与上齿背D,上齿与下唇E,舌尖与硬腭前部8、zh的发音方法是A,塞音B,塞擦音C,擦音D,边音E,鼻音9、构音阻拦的临床表现不包括A,发音困难B,发音严禁C,咬字不清D,听理解阻拦E,音调异样10、狭义的构音阻拦是指A,运动性构音阻拦B,器质性构音阻拦C,功能性构音阻拦D,痉挛性构音阻拦E,迟缓型构音阻拦11、人类的构音器官不包括A,鼻B,舌C,心脏D,声带E,喉12、问患者‘你好吗;你叫什么名字，都回答为’人啊；人啊；这种现象被称为A,纷杂语B,模拟语言C,错语D,刻板语言D,说话费劲13、患者只能划上一两笔画，无规律的点或涂鸦，这种现象称为A,惰性书写B,象形语音C,镜像书写D,构字阻拦E,完好书写不可以14、哪一种失语症患者预后较好A,年纪较大者B,右利手者C,表达阻拦为主者D,第2次脑梗死后失语者E,无痊愈梦想者15、以下哪一项属于语言训练的适用沟通能力训练内容A词汇理解B运用手势、笔谈的训练C句法能力训练D失用训练E计算功能训练16、就患者感觉性失语，最正确的训练内容是A发音变换训练及句子变换训练B文字训练C手势训练D呼名训练E文字训练.优选文档17、以下哪项不是针对软腭抬高的方法A使劲惋惜B用压舌板协助抬高软腭C舌运动训练D用软毛刷刺激软腭E用冰块刺激软腭18、以下哪一项属于语言训练的适用沟通能力训练内容A词汇理解B运用手势、笔谈的训练C句法能力训练D失用训练E计算功能训练19、,下例哪一种失语症复述相当好A,命名性失语B,运动性失语C,传导性失语D,感觉性失语E,混淆性失语20、broca失语的病灶地区在（）A.优势半球额下回后部B.优势半球额中回后部C.优势半球颞上回后部D.优势半球颞中回后部四、问答题（50分）1、列举Broca失语症（BA）与Wernicke失语症(WA)的主要临床表现。（8分）2、简述语言和语言的差别（10分）3、简述语言训练注意事项（10分）.优选文档4、简述失语症的语言症状（10分）5、构音阻拦的语言训练的详细方法（12分）.优选文档《语言治疗学》试卷A答案一、名词解说1、失语症：是指正常获得语言后，因某种原因使得语言地区及其有关地区受伤害，所以产生的后天性语言机能阻拦。（3分）2、构音阻拦：指由于发音器官神经肌肉的病变或结构的异样使发声、发音、共识、韵律异样，表现为发声困难、发音严禁、咬字不清、声响、音调及速率、节律等异样和鼻音过重等语言听觉特色的改变。（3分）3、命名阻拦：患者面对实物或图片晌，不可以说有名称。（1分）4、迂回现象：为患者无法用合适的词来表表示思，常以说明物品的功能、状态等方式进行表达。（2分）5、连续语言：表示重复某个字词或短语。（1分）二、选择题（40分）1-5AEDED6-10DBCDA11-15CDECB16-20ECBAA四、问答题1、列举BA、WA的主要临床表现。1）Broca失语症（BA）特色：表达阻拦显然于理解阻拦，经常伴有构音失用，复述及韵律阻拦；意义理解及语音认知不发生阻拦，而以音韵的实现阻拦为表现特色。属运动性失语2）Wernicke失语症(WA)主要特色：表达流畅，理解阻拦显然于表2、语言和语言的差别语言是指人类社会中约定俗成的符号系统语言是音声语言（口语）形成的机械过程语言是静态的符号，经过使用这些符号达到沟通的目的，拥有显然的地区差别语言是表达符号的机械过程，是动向过程，需要正常的构音器官神经肌肉的活动3、简述语言训练注意事项训练课题的选择：必然与语言阻拦的种类、模式、轻重程度吻合患者主观能动性的调换：语言议论是增强正确反应的训练，所以患者必然有成立正确反应的欲望，并为此而努力。充分训练：语言训练假如不频频充分训练，是不会有效的。充分训练包括自我训练，以每日训练为原则。.优选文档反应：指患者在训练中对自己的反应存心识的认识。保证沟通手段：语言是沟通的工具，关于语言阻拦的患者，第一要用手势、笔谈、沟通板等工具。保证现存状态下的可能的沟通。自我训练：训练收效与训练量成正比，但治疗师与患者一对一的训练量是有限的，所以患者的自我训练和家庭训练意义特别重要注意归并症：语言阻拦患者可能会集并有智能的（注意力、洞察力等）、心理的（抑郁、紧张等）、生理的（易疲备等）症状，训练是要依据详细情况调整语言环境和讲话方式，以利语言治疗的顺利进行。心理治疗：语言阻拦患者的心理阻拦应视为由于语言阻拦惹起的二次性阻拦，所以也是语言治疗工作范围以内的内容。语言训练中的卫生管理：语言训练与其他训练不同样，治疗师不只与患者的身体接触，还要经常接触患者的唾液，所以必然要注意预防交叉感染。4、失语症的语言症状1）听理解阻拦①语音辨析阻拦②意义理解阻拦③听语记忆广度阻拦2）口语表达阻拦①找词困难②语音阻拦③错语④纷杂语⑤语法阻拦⑥刻板语⑦连续性语言⑧复述阻拦3）阅读阻拦①阅读理解阻拦②朗诵阻拦4）书写阻拦①完好性书写阻拦②构字阻拦③书写惰性现象④象形写字⑤写字过多⑥错语书写⑦句法异样⑧镜像书写5、构音阻拦的语言训练的详细方法1）废弛训练①足、腿、臀的放松②腹、胸和背部的放松③手和上肢的