2022版备战老高考一轮复习语文专题1 变换句式和仿用（含修辞） 课件

变换句式和仿用（含修辞）考点1选用句式

选用句式指的是根据上下文特定语境，对意义相同或相近而在风格色彩、修辞手法、表达效果等方面存在细微差别的一些句式进行比较，选出其中表达最恰当，最富有表现力的句式。【例1】下列各项中最适合填在横线上的一项是()有一学校邀请著名学者刘教授前来讲学，在向全校师生作介绍时，校长的讲话中有这样一段：“刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，前不久当选为中国科学院院士。____________________。”A.这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀B.这既是他的光荣，也是我们学校的光荣C.这既是学校的自豪，也是他本人的自豪D.这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲答案：B解析：A.“敝校”不妥，谦词失当；C.前后句颠倒了；D.“全国人民”不妥，范围过大。方法突破解答选用句式类题4步走：1.话题、对象保持一致前后句子所谈论的应属于同一个话题，前后的对象相同，只有保持一致才能保证句子前后连贯。2.转换照应自然、妥帖有些语段的层次之间有转换的文字标志，句子之间有一定的照应关系，要注意这些转换、照应的词句。方法突破3.意境、风格和谐融洽意境要和谐，风格要统一。风格除了指景物、意境特点之外，还有典雅与通俗等语言特点。4.句式结构协调、得当要注意句子之间的疏密关系，要善于比较各选项与前后文之间的关系以及各选项之间的异同，结合语境和表达需要来寻找最佳答案。考点2

仿用句式

“仿用句式”指的是依照给定的例句仿写一句话或几句话。仿用句式要求在语言形式上“仿”，在内容上则要求“变”。仿写的最高境界是神似与形似。题型1

话题式仿写

话题式仿写又叫命题式仿写，即题目给出一个语言材料作为例句，以同一话题或另外提出新的命题内容，要求考生按照例句的格式进行仿写。【例2】利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。示例：苏武牧羊，持节出使，臣心一片“磁针石”，告诉我们要忠于国家。材料：担当法治出新天下兴亡匹夫有责把权力关进笼子里流水不腐户枢不蠹弃医从文革故鼎新有法可依鞠躬尽瘁规矩方圆承前启后答案：【示例】弃医从文，鞠躬尽瘁，天下兴亡匹夫有责，告诉我们要敢于担当。规矩方圆，有法可依，把权力关进笼子里，告诉我们要厉行法治。承前启后，革故鼎新，流水不腐户枢不蠹，告诉我们要推陈出新。解析：本题考查仿用句式的能力。解答此题，首先要分析示例特点。然后将所给材料归类：“弃医从文”“鞠躬尽瘁”“天下兴亡匹夫有责”都体现了“担当”，应归为一类；“规矩方圆”“有法可依”“把权力关进笼子里”都体现了“法治”，应归为一类；“承前启后”“革故鼎新”“流水不腐户枢不蠹”都体现了“出新”，应归为一类。最后按照示例的句式特点组合成句即可。方法突破解答话题式仿写题的4步：1.审清被仿写句的句式特点，仿写句要与被仿写句句式（如例句结构、思想感情等）保持一致。2.分析被仿写句的修辞特点，仿写句要与被仿写句所用的修辞保持一致。3.看清题中要求仿写的话题，不要脱离要求，另立话题。4.依据仿写话题展开联想和想象，写出形象合理的语句。题型2

嵌入式仿写

嵌入式仿写一般是在所提供的材料的中间或末尾空出一句或几句内容，要求考生根据材料内容仿照上句或下句的句式特点，补写一句或几句与所给材料连贯而恰当的句子，使其与原材料构成一个意思和结构都完整的语段的仿写。【例3】仿照画框线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比句。不同的人读书的目的不同，对待书籍的态度也迥然有异：为了获得知识而读书的人把书籍看作可敬的智者；为了寻求人生意义而读书的人把书籍视为指路的明灯；____________________；_________________________。答案：（示例）为了寻求技能而读书的人把书籍当作能干的师傅为了满足好奇心而读书的人把书籍看成博识的导游方法突破解答嵌入式仿写题方法：解答嵌入式仿写题的关键是研究语段语境，根据例句的语境和例句本身，明确对空缺的句子的潜在要求，选择符合这个要求的对象，按仿写句子的一般方式进行仿写即可。题型3

开放式仿写

开放式仿写题目是给出一个语言材料作为例句，仿写内容不确定，要求仿写的句子在选材和立意上有充分的自由，只要句式与例句保持一致即可。【例4】仿照下面一段话的句式及修辞手法，另写一个你欣赏的文人。苏轼：他豪迈，唱“大江东去”；他狂放，“老夫聊发少年狂”；他多情，“千里孤坟，无处话凄凉”。答案：（示例）柳永：他婉约，歌“杨柳岸，晓风残月”；他多情，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”；他执着，“便纵有千种风情，更与何人说？”方法突破解答开放式仿写题的方法：1.联想相称。即运用相同或相似联想、相对或相反联想以及相关联想等几种联想方式进行创造性仿写。2.要做到修辞与例句完全一致。考生应在表现句子的意蕴上多下功夫，力求使所写内容新颖独特，讲究文采，以展示自己的文学素养。3.句式、字数等符合题目要求。仿写时，在注意所写内容揭示出所写“主题”的内涵的同时，还要注意句式应与例句一致，字数也要符合题目要求。题型4

续写式仿写

续写式仿写一般是在所提供材料的末尾留空，要求考生根据例句的句式和内容，续写一个或多个句子，与上文构成一段语意完整的文字的仿写。【例5】根据语境，仿照画线的句子，在横线上续写两个句子。婉约派和豪放派是宋词的两大流派。婉约词典雅工丽，委婉含蓄，缠绵悱惻，情感细腻；豪放词豪迈奔放，洒脱自然，气势恢宏，情感积极。如果说婉约词是南方小镇上的姑娘，那么豪放词就是北方原野上的汉子；________________________________，____________________________；_____________________________，___________________。答案：（示例）如果说婉约词是蜿蜒的小溪那么豪放词就是奔腾的大河如果说婉约词是卧波的画桥那么豪放词就是人云的高楼（或：如果说婉约词是缠绵的流水那么豪放词就是巍峨的高山）方法突破解答续写式仿写题的方法：1.结合语境，辨明例句所用的修辞手法及语法知识。2.找出母句以及母句框架。3.揣摩句中所阐述的意义，即悟透所给例句的意义，使仿写的句子和原句话题一致、内容一致、风格一致、前后呼应、整体协调。4.联想、想象，组织成句。题型5

对联式仿写

写对联可看作是句式仿写、句式变换或句子排序等题型的又一新形式，既可以综合考查考生修辞手法的使用及简明、连贯、得体的语言表达能力，又能够使考生在写对联时贴近生活、贴近时代，深入而广泛地表现丰富多彩的社会生活。同时，还能考查考生相关的文学常识、文化知识等。因此，可以说，对联式仿写题是一类以综合知识考查为重点并侧重能力考查的典型试题。【例6】根据所给上联，从《再别康桥》与《雨巷》中选择一首，对出下联。要求：符合所选诗歌的思想内容。上联：独立寒秋，毛泽东追忆峥嵘岁月下联：________，___________________答案：示例一：挥别康桥，徐志摩抒发眷恋深情示例二：彷徨雨巷，戴望舒寄托希望情怀解析：本题考查语言综合运用的能力。作答对联题，要了解对联的相关知识，字数、词性、平仄等。本题“独立寒秋”中“独立”是动词，“寒秋”是名词，对应的也应该是这样，比如“挥别康桥”“彷徨雨巷”等。方法突破解答对联式仿写题的方法：1.字数相等，词不重复。对联的篇幅可长可短，但上下联的字数一定要相等，而且还要做到上下联对应位置的字词不重复。2.词性相同，短语相应。上下联相同位置上的词的词性要一致。要做到名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词等。3.结构相称，句式一致。具体来说，就是偏正对偏正，动宾对动宾，主谓对主谓，并列对并列。方法突破4.平仄相对，音韵和谐。对联中一般要求平仄相对（平声一般指第一声、第二声，仄声一般指第三声、第四声），不能一平到底或一仄到底。一般情况下，上联要求平起仄收，下联则仄起平收。5.内容相应，情感一致。这是指上下联不仅在内容意义上要相连，而且所涉及的事物也要相对或相关。常见的是天文类对天文类，地理类对地理类，花木类对花木类，禽兽类对禽兽类，节令类对节令类，数目类对数目类等。此外，还要注意上下联表达的情感要保持一致。考点3

变换句式

“变换句式”是指根据语言表达的需要，将句子由这种句式变换成另一种句式。变换句式包括长句与短句的变换，整句与散句的变换，常式句与变式句的变换，以及各种意思相同而语气不同的句式间的转换。题型1

长短句变换

长句是指修饰成分多、结构复杂、内容丰富的句子，而短句则是指修饰成分少、结构简单的句子。长句变短句就是将长句中的定语、状语、补语等修饰限制性成分提取出来，把长句变成多个独立的短句。短句变长句，最重要的就是找到题目所给的一组短句中最有可能变成长句主干的那个短句，然后再将其他的短句作为主干句的修饰限制性成分添加进去。【例7】把下面这个长句改成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会所做的工作，为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约——《伯尔尼公约》作出的杰出贡献有了更深的了解。答案：示例：巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果有了更深的了解。他在著作权保护方面作出了杰出的贡献。他促成了法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会的建立，促成了保护文学艺术作品著作权的国际公约——《伯尔尼公约》的制定。解析：抓住句子主干并单列为一个分句，然后按照一定的顺序排列句中的定语或状语。注意使用“润滑剂”——介词、副词和关联词。长句变短句要抓住最难于理解的成分，使变后的文段语序合理，意思明了，前后通顺。方法突破解答长短句变换题的技巧：（一）长句变短句1.提取主干把长句的主语、谓语和宾语提出来，把附加成分分离出来，显示出主干句。2.理顺枝叶在找出主干句的基础上分析句子的附加成分，把其改造成一个个独立的句子。3.整合信息思考应当按照怎样的顺序排列组合，确保句子表达通畅连贯合乎逻辑。方法突破（二）短句变长句1.确定主干句。弄清几个短句的内在联系，即几个短句所表达的中心话题，从中找出或改造出一个句子，作为长句的主干。2.确定修饰成分。将其他短句变成主干句的修饰成分，如定语、状语、补语、补语等，按照一定的语法或语意关系放在相应的位置上，嵌入主干句之中。3.检查修改。检查变换后的句子是否为一个单句，信息有无遗漏，语意有无变化。题型2

整散句变换

整散句互换，包括散句变整句和整句变散句。散句变整句，就是把长短交错的句式改为相同的、整齐的句式，或都改为长句，或都改为短句。整句变散句，就是把“整齐”变为“错落”，改写时将其中相同的句式变换为不同的句式，穿插使用长短句，使之成为散句。【例8】把下列句子整合成一个语意连贯的单句。（可以增删个别词语，但不得改变大意）①《左传》是一部不可多得的文学作品。②《左传》往往通过人物的语言和行动来表现人物的鲜明性格。③《左传》善于描写细节，善于刻画人物。④《左传》善于描写战争，善于描写大场面。答案：《左传》是一部善于描写战争，善于描写大场面，善于描写细节，善于刻画人物，往往通过人物的语言和行动来表现人物的鲜明性格的不可多得的文学作品。解析：本题考查考生变换句式的能力。变换句式主要有长短句互换、整散句互换、变式句和常式句互换，此题属于散句变整句。答题时，要根据材料先找到主干句，即“《左传》是一部文学作品”，然后将其他的句子按顺序排列，依次写入主干句中。方法突破解答整散句变换题的技巧：1.明确散句变整句的方法。首先要找到基准句，提炼出基准句的句式，然后把其他句子改写成与基准句的句式结构一致的句子。2.整句变散句的要点。把整句改为散句需要将整句中重复使用的词语去掉，使余下的部分变为没有相同词语反复出现的内容。方法突破3.注意句式特点，弄清题干要求。比较常见的题目就是要求将散句变成排比句，那么散句中一定要含有并列结构的成分，使改写后的句子整体符合排比句的要求。4.在整散句互换的过程中，必须牢记三个原则。一是不能改变原句的意思；二是不能把原句中的信息漏掉；三是不能让改写后的句子语意模糊不清。题型3

句子重组

重组句子就是根据题目要求，在不改变原意的条件下，打乱句子的结构，改变陈述的对象，重造一个新的句子。【例9】阅读下面的文字，将画线的句子改写成排比句。（要求：不得改变原意）

焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的榜样”。他在兰考县忘我奋斗一年零五个月，积劳成疾，英年早逝。焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表；为信仰无怨无悔做奉献，成为共产党人的光辉典范；在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里，他是那一代人的精神符号。人民是不会忘记焦裕禄的。答案：焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表，是为信仰无怨无悔做奉献的共产党人的光辉典范，是为祖国艰苦奋斗创新功的那一代人的精神符号。解析：此题要研究句中画线部分内容和句式上的特点，画线部分是由三个判断句构成的，我们可以以画线部分的第一个分句“是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表”作为一个标准句，然后仿照第一个分句，再写出符合排比句要求的第二、三个分句。方法突破解答句子重组题的技巧：1.审清题目的要求，明确重组的主体对象。2.分析原句的层次关系、句式特点以及各个分句间的关系。3.根据重组的要求改变原句式。需要注意的是，当句子的陈述对象发生变化时，新句子的逻辑关系也要随之调整。4.增删词语，衔接语意。重组句子时，可以适当增删词语，调整句式要合情合理，句子要通顺，同时要保证句子重组后，句子与句子之间的逻辑关系与原句保持一致。考点4

正确使用常见的修辞手法一、比喻：概念：用在记叙、说明、描写中，化无形为有形，化抽象为具体，化平淡为生动，化冗长为简洁，化深奥为浅显，给读者留下鲜明、深刻的印象。构成：本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）种类：（1）明喻：本体和喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词语配合。明喻的典型形式是：甲像乙。（2）暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词“是”、“成了”、“变成”等联结，有时暗喻不用比喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。（3）借喻：不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。（4）博喻：连用几个喻体共同说明一个本体。二、比拟：作用：把某事物赋予了人的动作神态、思想情感、精神品格，使语言生动形象，富有情趣，引起了读者的强烈共鸣；或把某事物的……特点写得生动形象，色彩鲜明，意蕴丰厚，表达了作者强烈的思想感情，给读者留下了深刻的印象。种类：（一）拟人：就是把物当作人来写，或者用表现人的特性的词语描述物，或者直接把物变成人。例如：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（老舍《济南的冬天》）（二）拟物：就是把“人”当作“物”来写，使人具有物的动作或情态，或者把甲物当作乙物来写，表达作者某种强烈的爱憎感情。例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（鲁迅《故乡》）三、借代：概念：说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替，这种修辞方法叫借代。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。作用：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情；突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使之更具体、更鲜明，更生动；使文笔简洁精炼，语言富于变化，富有幽默感。种类：①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。③专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。⑥结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。（捧腹是笑的结果）⑦原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。⑧地名代本体。例如：延安还是西安？要划清这种界限。四、夸张：概念：为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。夸张可分为两类、三种形式，即“普通”类和“超前”类，普通类又可分为“夸大”和“缩小”两种形式。作用：用言过其实的方法，深刻、生动地揭示事物的本质特征，给人以启迪；或鲜明地表达作者的某种情感和态度，烘托某种气氛，增强语言的生动性和感染力；引起读者丰富的联想和想像，使读者产生强烈的共鸣。夸张的三种形式：（1）扩大夸张。例如：白发三千丈，缘愁似个长。（2）缩小夸张。例如：①眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。（3）超前夸张。例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。五、对偶：概念：对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。作用：形式整齐，结构匀称、节奏鲜明，音韵和谐，具有音律美，读来琅琅上口，便于吟诵和记忆；语句凝炼概括，抒情酣畅淋漓，表意集中，富有表现力和概括力；能把相关事物间的关系表现得集中鲜明，也使对立事物间的对比更加强烈，褒贬分明。对偶的几种形式：1、按内容可分为正对、反对、串对。正对：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。反对：上下句意思上相反或相对的对偶形式。串对（流水对）：上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。2、按形式可分为工对、宽对。所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入，即形式要求稍宽松一点。3、按结构可分为成分对偶和句子对偶。成分对偶。例如：然而我的坏处，是在论时事不留面子，泛铜弊常取类型，而后者尤与时宜不合。句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。六、排比：概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。作用：不但内容集中，节奏鲜明，增强气势，还能表达作者强烈的思想感情。在议论文中，运用排比条分缕析，可以把道理阐述得更加严密、更加透彻，从而起到强调观点的作用；在记叙文中，运用排比叙事透辟，可以增强语言的气势，把感情抒发得淋漓尽致。种类：1、成分排比：一个句子中的一些成分组成排比。例如：①延安的歌声是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。2、分句排比：一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。3、复句排比。例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。七、反复：概念：是有意的重复同一词语或句子以强调某个意思或抒发某个感情的修辞格。作用：在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈感情、突出思想观点的作用；同时还使诗文格式整齐有序，回环起伏，充满语言美和节奏感。种类：1、连续反复：接连重复相同的词语或句子，中间没有其他词语间隔。2、间隔反复：重复运用词语或句子，中间间隔其他词语或句子。3、连续反复和间隔反复也可以交错使用。八、设问：作用：能引起读者的注意和思考，引起读者的阅读兴趣；在结构上还起到引出下文、承上启下、使层次分明、条理清晰、结构紧凑的作用；用在议论文中，还能使论证更加深入，脉络更加清晰。九、反问：用否定的形式表示肯定，或者用肯定的形式表示否定，语气坚定有力，发人深思；可以增强文章的气势和说服力。（1）用否定的形式表示肯定。例如：难道不是我们劳动群众创造了人类历史吗？（2）用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？【例10】下列句子中，与其他三项所用修辞手法不相同的一项是()A.譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉。B.譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿……C.所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。D.蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去。答案：C解析：C项运用了比喻的修辞手法，把“死”比作“节日”。A、B、D三项都运用了拟人的修辞手法。方法突破修辞手法题方法总结：1.准确理解，全面掌握。对常见的九种修辞手法要准确理解和全面掌握。可采取分组比较的方法，比较同中之异，异中之同。如比喻和比拟，对偶和排比，设问和反问等。2.明确效果，判断优劣。比喻，化呆板为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显。比拟，使所表达的事物形象生动，给人留下鲜明而深刻的印象。借代，以简代繁，以实代虚，以事代情。夸张，揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；加深印象，启人联想。对偶，结构上整齐匀称，节奏感强；内容上或两相对比，或两相映衬，或两相补充说明。排比，横向一句一个角度，详尽完备；纵向一层深入一层，抒情淋漓尽致，言理深刻透彻；气势宏大，感情充沛。反复，强调感情，突出思想，加强节奏感。设问，引起注意，发人深思，说服力强，增强表达效果。反问，加强语气，发人深思，加深印象。3.根据要求，分析语境，形象拟写语句。变式训练1.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是()随着雾霾频发，油品质量对环境的影响引起了人们越来越多的关注。有测试表明，一些城市空气中PM2.5的20%左右来自机动车尾气，而只要使用符合新标准的汽油和柴油，________。有鉴于此，我国将加快推进成品油质量升级国家专项行动。A.即使现有汽车不作任何改造，其尾气中相关污染物的排放也能减少10%B.汽车尾气中相关污染物的排放就可减少10%，现有汽车的改造并不是必须的C.再加上对现有汽车进行改造，其尾气中相关污染物的排放就将减少10%以上D.不管是否改造现有汽车，其尾气中的相关污染物排放都将减少10%变式训练答案：A解析：该项用“即使……也……”的假设复句说明使用“符合新标准的汽