《彝汉双语教育策略探析》

彝汉双语教育策略探析摘要根据语言生态的定义和理论，语言生态与双语教育政策密切相关。双语教育政策的制定与一个国家的语言生态密切相关。双语教学作为一种文化现象，有着悠久的历史。半个多世纪以来，双语教育在世界各地兴起。作为语言学的一个新分支，语言生态学的研究正在兴起。本文以语言生态学和语言生态学理论为指导，从多元文化的视角对彝汉双语教育进行分析和梳理，以丰富彝汉双语教育和语言生态。【关键词】彝汉；多元文化；双语教育；引言中国的双语教育政策极大地促进了少数民族语言的保护和标准化汉字的普及。然而，民族迁徙、市场经济的发展、家长择校动机的变化等新的社会因素将对双语教育制度的实施产生影响。随着社会的发展，对外汉语双语教学体系也面临着新的挑战。以促进汉语生态的可持续发展和中华民族中国梦的伟大复兴。

一、双语教育简介（一）实施双语教育的必要性实施双语教育是国家和教育机构的总体规划。毫无疑问，双语教育政策是一个国家语言政策的重要组成部分。一是随着西部大开发政策的实施，彝族地区双语教育改革成为国家教育改革的重点。双语教育改革的进程关系到少数民族社会、经济、文化的发展，关系到民族地区的稳定和现代化。在双语教学改革中，双语教师的专业化是关键。双语教师的价值观、态度和原则应受到社会文化传统和政治经济制度的影响。提高双语教师的综合素质，有利于提高少数民族整体素质，促进少数民族地区社会、经济、文化、教育全面健康发展。（二）深化双语教学研究的意义语言所处的环境可以分为三种类型，即社会环境、自然环境和心理环境。社会环境由语言、人口、民族、宗教、经济和政治的数量构成。自然环境是指地理分布、动植物状况、气候等，心理环境主要涉及人类的语言态度和语言选择。语言环境包括语言与现实世界的关系、环境问题和语言多样性。世界上的各种语言构成了语言生态。语言生态就像是整个世界的自然生态系统，语言生态系统中的语言就像是自然生态系统中的生物。有些语言可以永远存在，但有些语言会逐渐消失，但没有人知道。所有这些都取决于语言使用者根据环境做出的适当选择。二、提高彝汉双语教学水平的对策和措施（一）充分发挥学生学习中的非智力因素任何民族都热爱自己的文化和语言。彝族的语言学习已经成为人们情感的需要。这是提高彝族学生学习积极性、提高学习效率的强大动力。首先，一群孩子可以享有使用母语的自由权利，满足彝族孩子学习和发展自己语言的愿望和要求。它能充分挖掘情感动机在学生学习中的作用。其次，榜样能充分保证孩子的个性和价值观，使他们获得更大的自尊和自信心，从而极大地调动他们的学习积极性。彝族学生学习兴趣浓厚、稳定，克服语言障碍，使教学活动枯燥乏味。（三）缩小文化差异笔者认为，教育行政部门、学校和教师应该从教育规律和人类认知规律的角度进行宣传教育。教育模式的选择应遵循以下原则：遵循母语，遵循学生的认知规律，实事求是，保持模式的相对稳定，教育是育人的系统工程。民族地区教育周期长，教育模式单一。它的成就是缓慢的。因此，一旦选择了科学、正确的学习模式，就必须长期坚持，稳步发展，为学生创造一个系统、有序、完整的学习环境。儿童母语的发展使儿童能够用自己的语言直接思考，避免了以往教学语言脱离儿童思维语言、语言和儿童思维语言的现象。俄罗斯教育家乌钦斯基说：“这种民族语言不仅是理解和学习其他语言的最佳途径，也是培养逻辑思维能力的唯一可靠立足点。”。（四）建设教师队伍针对彝族双语教师的现状，应加强双语教师队伍建设，加快培养合格的双语教师。满足广大教师的需求是实施双语教学的关键，也是整个双语教学工作中最重要的环节。还可以邀请专家教授开设培训班，促进教师更新教学观念，接受课程改革的新思路，促进双语教师的专业成长。克服人工拔苗的做法。以学生参加高考、选择难度较大的语文教材为借口，教师一厢情愿、高度随意，实际上违反了第二语言学习规律和学生认知规律，反而增加了学生的难度，学生难以理解和掌握教学内容，影响学生语文能力的形成和教师教学质量的提高，造成事半功倍的结果。结论教育的目的和人的全面发展是不能违背的。在模式选择上，教育工作者要认真研究儿童母语结构和教师情况，根据儿童母语和教师情况选择合理的模式，不能选择不符合群众意愿的模式。双语教学模式必须衔接，才能保证模式的科学选择。为避免模式的随意选择，保证模式选择的科学性，监督实施模式的一致性，县里应选择教育硕士县办学校的模式，并按照“母语为本，镇规县协调”的原则确定模式县教育局。参考文献[1]刘欣.《双语教育的方法》（节选）翻译实践报告[D].浙江工商大学,2018.[2]英加布.藏语双语教学模式转型研究[J].考试周刊,2018(28):38.[3]余巧林,吴丽萍,万彬,曾琼,雷丽梅,刘大凤,陈竹.对不同层次彝族肺结核病病人进行双语健康教育的效果分析[J].护理研究,2018(05):766-76