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要专心保护孩子的自尊心_班主任工作

漫笔

作为一名班主任不只是个一般教育者，更是一个心理教育家，要专心消除学生学习上、心理上的各样阻拦，让学生扬起对学习生活的希望。

关于一个小学阶段的孩子而言，出错是难免的，但关于出错误的孩子，每个班主任都有不同样的办理方法，我认为不如给他们留一些面子，保护他们的自尊心，或许会存心想不到的收效。

学生进入三年级后，开始用钢笔写字。一天夜晚放学时，一个家长跟我说她的孩子昨天中午丢了一支钢笔，今后在小王的笔袋里看到了一支和她如出一辙的钢笔，希望我帮她查一查。听完后，我的内心咯噔一下，真的会是她拿的吗？这但是思疑，这样的事我也是头一回遇到，又波及到孩子的声誉、自尊心，因此得小心对待。

小王是个自尊心特别强的孩子，假如对她进行直接审问、责怪，她不单不会认同、认识到错误，还会给她的心灵留下创伤。思及这点，于是，我决定找合适的时机和她好好谈谈。接下来的这段时间，我特别留神小王的行为表现，素来不可心提及这件事。终于

有一天，又有一位同学说她的钢笔不见了，于是我就问了全班同学，有没有看到，其他同学都说没有看见。这时，小王同学说她见到过，掉在地上，但她没有把它捡起来。今后，果然在一位同学的位子下面找到了钢笔。我感觉这正好是个时机。我把小王叫到旁边，第一炫耀了她能将所见到的情况脚扎实地地告诉老

师，是个诚实的孩子。接下来，我又问她：“你有没有

什么情况没有脚扎实地地跟老师说呢？”她用大眼睛

盯着我，摇摇头说：“没有呀。”我看着她的眼睛，轻

轻地问：“真的没有吗？”她很认真地址了点头，说：“真

的没有。”我耐着性子平和地说：“你能看着郭老师的

眼睛再说一次吗？要考虑认真了。”这时，她愣了一下，

眼神已经不像刚才那么自信了。但她发现我的态度并

没有她想象的那样严格时，便慢慢地张口说话。从她

吞吞吐吐、断断续续的话中，我知道了她是因为很喜

欢那位同学的钢笔，但家长不给她买。于是，她就趁

中午吃完饭后教室里没人，拿了她的钢笔。但是，最

后她主动说会把笔还给那位同学，我自然是相信她的。

到现在，这件事只有我和她知道，成了我和她之间的奥秘。试想，当时我假如采用的是一些简单审问的方式，当着全班同学的面把她的行为揭穿的话。同学们会怎么对待她。告诉家长，家长又会怎么想呢？也

许这样会让小王变得抬不初步，或许她会自轻自贱，或许她会肆无忌惮，或许

自那次讲话后，教室里再也没有发生少东西的现象。小王同学呢，表现和成绩也稳中有升，上课专心听讲、作业准时达成，成绩也不断进步。数学老师也说她的状态比较好。虽不可以说很认真，但最少比从前有进步了我想或许和这件事相关吧。

人们常说，“树怕伤根，人怕伤心”。自尊心、自信心是孩子成长的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我发展的内在动力。为什么有的孩子失去自我控制，破罐子破摔，最后走上违纪犯法的道路，就是因为他们已经没有了自尊心、自

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