小学英语教学的困惑与反思

小学英语教学的困惑与反思小学英语教学的困惑与反思小学英语教学的困惑与反思小学英语教学的困惑与反思庙上小学王婷婷随着时代的发张，越来越多的人知道了英语的重要性。英语是国际语言，今后必将成为全球性的语言。在以后社会竞争中，不会英语可能寸步难行。现在无论什么考试都少不了英语，中考，高考，考研，出国都要英语。而对于我们现在的孩子学习英语还存在这些难题:首先英语不是我们的母语，没有现成的语言环境，不能在日常生活中反复运用造成遗忘快。其次，现在也不像以往小学学的英语中学还要重学一遍，现在从小学到大学，英语的学习已经形成一个体系，是环环相扣的，是没有机会重学了。小学阶段是学生语言开展的关键期，在小学阶段开设英语课，符合学生的生理和心理特点，符合语言学习的习得规律。在语言开展关键期，对小学生进行外语训练，能最有效地促进其外语水平和母语水平的同步提高。但是小学英语教学正在面临一个尴尬的境地一一教师教得苦，有些学生却学得效果不好。归其原因有以下几点：一、受传统观念影响，许多学生学习英语的目的不明确，缺乏热情和主动性。许多学生家长认为自己的孩子在小学阶段学好语文、数学就可以了，还有一些家长认为将来如果自己的孩子不出国，学英语就没有一点儿用途，更不屑于投资为孩子买英语的学习用品，致使学生学习英语的积极性和主动性大打折扣。二、局部学生由于性格原因，不愿开口朗读英语或说英语，英语学习遇到困难后更容易放弃。三、作为母语的汉语拼音学习与英语学习发生冲突，造成混淆。四、大班教学使活动很难开展，学生知识水平参差不齐给教学带来难度。五、小学阶段周课时少，但是学生要学的内容却不少，往往上节课的东西还没复习消化就要赶着学新课内容，知识掌握不扎实，对某些后进生来说，学习难度较大。尽管在小学进行英语教学存在各种各样的困难和不利条件，但我们同时也应该看到，随着社会的开展，这一现状正在逐步得到改善。越来越多的家长认识到了教育对子女的未来命运的重要性，尽管他们自己也许无法像辅导孩子语文、数学那样亲自参与到子女的英语学习过程中，但他们观念的转变，无疑会影响到作为英语教学主体的小学生的认识。那么，怎样帮助孩子在小学阶段学好英语呢,我们老师自然是最直接的知识传授者，有着不可推卸的责任。作为老师我会尽自己的最大努力去关注和关心每一位学生，把他们的英语教好。三年级起点英语以听说读为主，到四年级才会真正碰到写单词。很多学生在刚开始学英语时以为英语很好玩，兴趣还比拟高，但是难度就是让他要花时间记单词他没有去记就和其他同学拉开差距了。我五年级接班过来，发现有些孩子真的已经放弃学习英语了，这局部孩子我尽量以鼓励为主。学好英语，不外乎就是在多听，多说，多读，多记，除了上课认真听，要学生尽力地去模仿录音机里的发音，在课上我会用各种方法来刺激学生，激发他们说英语的积极性，大多数学生也确实做得很好。可是班级里人多，对每个人来说，说的机会就少。英语一个星期只有三节课，英语毕竟不是我们自己的语言，大多数学生除了英语课其余时间根本就不会想到要说英语，英语也不像语文数学有现成的单元试卷，以前我们考试基本都是自己出考卷，英语课和上级要求都是不允许单元考试的，因为根本没有那个时间，基本都是上新课。我在第一单元尝试单元考试是为了要了解学生的学习情况，但是一位家长第二单元没教完就问我什么时候考第二单元，我想考就考吧，自己辛苦一点，说不定对每个孩子的学习也是一个促进，但是我第二单元又尝试了难度比拟大的试卷，形式接近初中考试。我发现以往小学英语考试都是简单的让那些没认真学的孩子都可以考到九十几一百，但是难度大一点就看出有些孩子知识点不落实。学习成绩好的孩子都有好的学习习惯和学习方法。所以我们应重视孩子良好的学习习惯的培养。“万丈高楼平地起”，只有地基打牢了，楼才能建得高。所以打好基础是非常重要的。小学英语培养孩子良好的学习英语的学习习惯是最重要的。这些好的学习习惯会让他们在英语学习的道路上受益匪浅。我们只