公开课教案大班

Word———公开课教案大班作为人民老师,在工作中往往要做教案的预备工作,教案是对教学方法的正确选择和使用,是激发同学学习爱好的有效手段。以下是我为大家收集整理的公开课教案大班。

公开课教案大班第1篇

活动目标：

1、观赏散文诗，感受其美丽、童趣的语言和意境。

2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象声词的韵律美。

3、尝试大胆想像、创编散文诗。

4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

5、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

活动预备：

多媒体课件、图谱、乐器

活动过程：

一、在雨声中，带领幼儿园进入活动室。

1、集体表演"欢快雨点"激发幼儿活动爱好

2、师：喜爱下雨吗?为什么喜爱下雨?

3、师：小雨会唱什么歌?

二、观赏散文诗、能找出小雨滴好听的声音，感受象声词的韵律美。

1、幼儿看课件、观赏师朗诵诗歌

2、提问：小雨滴发出了哪些好听的声音?

三、幼儿再次观赏散文诗，感受小雨滴的童趣，理解散文美丽的意境。

1、师：小雨滴的声音真好听，顽皮的小雨滴处处去到找伴侣，小雨滴你们找到了哪些伴侣?

2、带着问题观赏作品

(1)小雨滴找到了哪些伴侣?和伴侣们在干什么?(幼儿自由争论)

(2)结合图谱、身体动作分段理解散文美丽童趣的意境

(3)完整观赏，提升幼儿对作品的理解

(4)幼儿有感情的完整朗诵，表现散文美丽的意境

四、幼儿尝试创编散文，大胆表达

1、幼儿争论，尝试创编

2、师即兴将幼儿创编内容简笔画记录

3、完整朗诵创编后的作品!

五、延长活动：小雨音乐会

今日老师带来了几个小乐器，听听他像小雨发出的什么声音?我们把小乐器留给你们，回到教室里和你的伴侣一起开一个小雨音乐会吧。

(1)小雨滴落在伞顶上，发出什么声音?(引导幼儿用手边拍打滴滴答的节奏边去朗诵，鼓舞幼儿学习老师和同伴发出欢快的声音)

(2)小雨钻进花蕊，发出什么声音?为什么会发出吱溜溜的声音呢?老师向幼儿解释花蕊的意思，并关心幼儿理解小雨滴从花的花瓣上渐渐地滚到花蕊里的。引导幼儿用动作来朗诵吱溜溜的声音。

(3)小雨落在窗玻璃上，发出什么声音。(引导幼儿用手边拍打叮叮叮的节奏边去朗诵，鼓舞幼儿学习老师和同伴发出悦耳的声音)

六、第三次观赏散文诗，感受小雨滴的童趣，体现散文美丽的意境

师：小雨滴唱着好听的歌，随风飘呀飘，在雨中和自己的好伴侣在干什么呢?幼儿观赏

(1)小雨落在树叶上，唱着沙沙沙的歌，它在和树叶干什么?幼儿回答后看图片。师：老师用简洁的符号把他们记录了下来。我们一起来看。X代表什么意思?我们一起来说一说。提问：猜一猜，顽皮的小雨滴和树叶会跳什么舞蹈呢?

说课：

设计意图：我选择的是一首特别有童趣、很美丽的散文诗，"顽皮的小雨滴"，选择以雨为题材的内容，也是由于发觉在生活中孩子们很喜爱下雨，一下雨几乎没有一个孩子不兴奋的，他们都迫切地想冲出教室去听雨声、看小雨打在地上、树上、花上、屋顶上、公路上、池塘里的雨景，假如穿着雨衣，打着雨伞在雨中踩着水瑭，对孩子们来说更是一件无比兴奋的事情了。所以选择孩子们有阅历的和感爱好的的内容，肯定会受到孩子们的喜爱。还有一个缘由是，当我去观赏这首散文的时候，发觉散文的意境很美，语言更美，整齐的段落结构，文中的象声词和动词，布满着童趣，把我也带入了美的意境中，所以也想让孩子们一起来享受这首美丽的散文诗。

说目标：

1、观赏、理解散文诗，感受诗歌美丽的语言和意境。

2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3、启发幼儿结合生活阅历大胆想像、创编。

重点：

1、观赏、理解散文诗，感受诗歌美丽的语言和意境。

2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

难点：

1、启发幼儿结合生活阅历大胆想像、创编。

说活动的主线：唤起已有的阅历--阅历的迁移--阅历的表达--阅历的提升--阅历的创新。

说过程：

一、通过师生律动"下雨歌"唤起幼儿对下雨的已有的阅历。

二、充分观赏，感受散文诗的意境美和语言美。(活动的重点)

1、在这个重点的环节，我利用了自身语言的感染力，和散文中美丽的象声词和富有童趣的动词，结合自己制作的PPT，视听同步，把平面的散文转化成立体的多角度的散文观赏，把孩子们带入美丽的意境中，孩子们一下子就感受到了散文中小雨的声音美，从而学习象声词。

2、多次利用PPT让幼儿充分地感受和观赏散文诗，知道小雨落在了什么地方，感受散文中的童趣，同时利用简洁易懂的图谱关心幼儿感受散文中整齐的段落结构，并为接下来的有感情地朗诵和创遍起到很好的铺垫作用。

三、幼儿朗诵(阅历的表达、提升

结合孩子们对散文的感受和理解，启发孩子们找到合适的方法如：轻轻的声音和跳动的方法来集体朗诵散文诗。

活动反思：

在进行活动前，为了让孩子学会观赏雨景，我特意在不经意时用美丽的语言描述雨景引导孩子观赏，做好课前的阅历预备。在活动中，为了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物体上。当我把问题抛出去，孩子的回答让我有些茫然，孩子说到南昌、广州等地方。我立刻感觉到我的问题问得不好，问之前应有所铺垫，如小雨滴跳到船桨上、小手上，再接着问就比较合适了。

为了将孩子引入散文诗的意境，我声情并茂地朗诵诗歌，当我朗诵完我观看到孩子们的脸上溢满沉醉的神情，还想听下去，看来老师有感染力的语言很简单牵孩子进入意境。趁孩子对这诗歌还很有爱好，我提出创编，这时孩子很愿意接受，有几个孩子创编得很好，如：雨滴跳到果园里，与苹果说静静话。

通过这次活动，我认为老师提问时应事先多考虑，然后再选择合适的问题来提问，既让孩子打开思维，又可进展语言表达力量。老师开展活动时要时时融入情境中，这样才有感染力，活动也更简单获得胜利。

公开课教案大班第2篇

活动意图有两点：

1.鱼是幼儿生活中常见的动物，幼儿对鱼的形状特征已有足够的了解。

2.泥工可以熬炼幼儿手指的敏捷性、还可丰富幼儿的想象力和制造力。

活动目标：

1.在观看的基础上让幼儿学习塑造物体的主要特征。

2.巩固团、搓、压、捏等技能。

活动预备：

1.各色的橡皮泥，泥工板，剪刀、蓝色卡纸、牙签。

2.PPT3.老师制作的范画一副。

活动过程：

（一）开头部分：以儿歌《三条鱼》的律动导入，引起幼儿活动的爱好。

（二）基本部分：

1.出示图片，引起爱好。今日我们班来了一位小客人，是谁呀？（小鱼）让幼儿进一步感受鱼的特征，并重点引导幼儿观看鱼的外形、颜色以及身上的花纹等。观看后让幼儿描述鱼的形状特征。小结：鱼的形状特征主要是身体较大，比较扁，有尾巴，身上有鱼鳍和鱼鳞。

2.今日老师也带来了鱼的图片，我们一起来观赏一下，出示PPT你们发觉鱼宝宝是用什么做成的吗？

3.“今日，老师要变魔术，一起来念口诀：魔术魔术变变变！”老师手藏身后，变出一条鱼宝宝）（出示范例）激发幼儿制作的爱好。这是老师做的小鱼，小伴侣想不想也做一只小鱼呢？

4.老师示范制作鱼选择一块橡皮泥捏软，做鱼的身体。另选一样不同颜色的橡皮泥一分为三做鱼的尾鳍，背鳍和腹鳍。用白色和黑色橡皮泥做鱼眼睛。做鱼的身体时先把泥搓成椭圆形，再压扁分别贴上尾鳍、背鳍、腹鳍和鱼眼睛。再用不同颜色的橡皮泥搓成长条做出鱼身上的纹理就可以了。最终用你喜爱的颜色做出泡泡，用绿颜色做水草。

（三）幼儿制作：

1.今日老师给你们预备了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作与老师不一样的鱼，比比谁的鱼最美丽，和别人的不一样。

2.老师巡回指导。

（四）展现、评价作品，结束活动。

将作品摆放在展现台上，师生共同进行评析，鼓舞幼儿自己介绍作品，并评出好作品。

公开课教案大班第3篇

教学目标：

1、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。

2、学会g这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

3、学会g与单韵母e、u相拼。

4、能够用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。

教学重点：

学会g这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

教学难点：

1、学会g与单韵母e、u的'拼读。

2、用与音节相应的汉字组词或说话。

活动预备：

拼音卡片、图片

教学过程：

一、谈话导入。

（1）老师：小伴侣们好，又到了学习汉语拼音的时候了，今日我们一起去漫游拼音王国，好吗？

老师：那就让我们乘上这“欢乐列车”动身吧！“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜……”

（2）老师：啊，我们到了。瞧，拼音王国伴侣们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！

二、读读练练（复习已学的单韵母和声母）。

（1）请同学们读一读单韵母。

（2）老师：呀，这几个伴侣有一个共同的名称你们还记得吗？谁来告知大家？（他们叫单韵母）单韵母有几个？（单韵母有６个）哪6个？（a、o、e、i、u、u）

（3）小伴侣真聪慧，现在这些单韵母伴侣已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。（读代调的单韵母）

（４）老师：小伴侣们读得真好！再让我们一起坐上火车去请出我们的声母伴侣吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小伴侣们读一读）

（５）老师：小伴侣们真不错，记住了我们已学的声母伴侣。今日老师又给你们带来了一位新的声母伴侣，他毕竟是谁呢？我们一起来熟悉他吧！

三、教学声母g。

1、看图片说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（一只鸽子去送信）

老师引入：鸽子的“鸽”声母是g。板书：g。

2、教学g的发音，记清字形。

（1）示范发音，认真听，看口形。

（2）同学练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）记字形，启发想象，g像什么？

教顺口溜：小白鸽ggg，9字加弯ggg。

3、练习。

（１）学习g与单韵母ē、è、ū、的拼读。

（２）熟悉相应的汉字“哥、个、姑。”

（３）用以上汉字组词或说话。

４、指导书写。

（１）老师示范书写，小伴侣们观看。

（２）指名小伴侣说出g的格式。

（3）引导同学书空后完成作业。

老师小结：

今日的拼音王国之旅就要结束了，在今日的旅游的过程中我们结识了拼音伴侣声母g，能叫出他的名字，记住了他的字形，帮他结交了单韵母伴侣，小伴侣你们真是棒极了！今日你们玩得快乐吗？拼音王国里还有许多的拼音伴侣等着我们去熟悉，去和他们交伴侣。我们结识了拼音伴侣以后我们就可以熟悉好多好多的汉字伴侣呢！小伴侣我们肯定要加油哦！

公开课教案大班第4篇

活动设计背景：

嬉戏是孩子最基本的活动，我们班的孩子特殊喜爱跑，追赶，躲避等，《纲要》指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”幼儿园要开展丰富多彩的体育活动，培育幼儿参与体育活动的爱好和习惯，增加体质，提高对环境的应力量。因此我设计了贴药膏的这个体育嬉戏。

活动目标：

认知目标：让孩子学会报数，在范围类有目标的做事。

情感目标：让幼儿学会合作，以及有团队感。

教学重点、难点：

重点：在嬉戏中学会有目标的做事，合作与团队意识。

难点：如何让孩子学会合作。

活动预备：

铃鼓

活动过程：

开头环节：

老师用铃鼓组织好幼儿站成一排。

基本环节：

当老师让幼儿组成一排后，一个接一个的报数，报完数后，老师让报单数的幼儿拉成一个大圆圈，再让报双数的幼儿贴在每一个拉成大圆圈幼儿的背后。

老师：孩子们都贴好了嘛?

幼儿：贴好了。

老师：(讲规章)现在老师当猎人来打猎，全部小伴侣都是动物哈，然后有一个小动物在森林玩，当老师追到那个小伴侣时，就换那个小伴侣来当猎人，老师当小动物，但是我们小动物可以请其他的小动物帮忙，就是当你跑累了，就贴在一个小伴侣的身后，这样你就可以休息，明白了嘛?

幼儿：知道了(可能第一次玩的时候，孩子还不是特殊熟，老师多做几次师范就可以了)

老师：好，那么我们嬉戏开头(幼儿在嬉戏中以追赶，躲避为主)

结束环节：

老师：好了孩子们，今日我们的嬉戏就玩到这里，老师看到你们都很累了，而且好多小伴侣都是满头大汗的，现在请全部小伴侣排好队，进教室隔背，洗手，喝水。

延长环节：

这个嬉戏不需要预备太多东西，只要孩子们拉个大圆圈就可以嬉戏，而且也可以在家里和自己的家人，好伴侣玩。

教学反思：

1.在这个嬉戏里孩子们接受的速度很快，学会了相互关心，同时还对数数做了巩固的学习，并明白了如何报数，了解了单数和双数，在我和孩子们玩完第一次时，他们就知道怎么玩了，对于他们这个年龄段来说是相当不错的。

2.在这个嬉戏里，孩子们的身体素养得到了提升，也学会了和其他小伴侣友好相处，但是不足的是许多孩子会跑向自己好伴侣哪里，然后就会形成和好伴侣这样相互的玩，那么其他的小伴侣就会感觉自己是始终站在哪里，就不会很愿意的去玩了，对于这一点，我做的还不是很好，还需要改进。

3.在这个嬉戏里我也参加到小伴侣身边和孩子们一起玩耍，让孩子感觉老是和孩子是好伴侣，这样就增进了老师和孩子间的感情。

4.这个嬉戏总得来说效果还是比较好的，由于孩子们在玩这个嬉戏时都相当的快乐，仔细。

5.通过这次活动让我明白到要多留意孩子各个小的方面，多参加到幼儿活动当中，多和幼儿沟通，多用幼儿熟识的儿童语言。

公开课教案大班第5篇

设计意图：

数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿"从生活和嬉戏中感知事物的数量关系"，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。本学期大班幼儿已经学过了《2-5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。在以往的数学活动中操作活动似乎是不行缺少的固定模式，感觉这让孩子们有那么点倦怠，于是我尝试让幼儿在一系列的嬉戏活动中，在老师的引导下轻轻松松、快欢乐乐的查找分解和组成的规律，真正让幼儿体验在玩中学，以达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合来学习6的分解组成。

活动目标：

1、让幼儿通过好玩的嬉戏活动来学习6的组成，知道6有5种分法，把握数分合的规律。

2、进展幼儿思维的敏捷性，培育同伴间的帮助力量。

活动预备：

1、5以内的分合式卡片、一列火车，能让幼儿从中找出车厢上各有不同的地方，然后用6的分合式表示。

2、开火车的音乐，幼儿的火车票(数字1-5中间的一位数字)，一排小火车(贴好座位号，1-5中的一个数字)

教学流程：

一、嬉戏：开火车老师以"开火车"嬉戏来引导幼儿复习5以内数的组成。

老师问："小伴侣，我问你，我的火车几点开?"

幼儿回答分合卡片上空格的数："X老师，告知你，你的火车X点开。"

二、嬉戏：找茬通过玩找茬嬉戏，学习6的组成。

1、车站到了，我们来看看火车有几节车厢?用数字几表示?(老师在黑板上出示一辆火车，共六节车厢，老师在黑板一边书写数字6)

2、我们来找找每节车厢都一样吗?有什么不同?(红色车厢一节，绿色车厢5节，在6的下面按规律写分合式表示)

3、还有什么不同?(长的车厢两节，短的车厢4节,连续写分合式)

4、还能找出不同吗?(两个轮子的车厢3节?四个轮子的车厢也3节?书写分合式3和3)

5、除了颜色、长短、轮子外还有不同吗?(两个窗户的车厢4节，三个车厢的窗户2节)

6、我也发觉了一个不同，有的有门，有的没有门，我们一起说说看，有门的车厢5节，没有门的是1节。(书写分合式：5和1)

7、现在我们来看看，我们都找出了几个不同的地方?(5个)

8、我们在刚才的嬉戏中，发觉了6的5种分合方式，我们一起来读一下。

9、你能从这个分合式中找出它排列的规律吗?(左边的数字从小到大，右边的数字从大到小)

三、嬉戏：我们都是好伴侣今日，我们这么多好伴侣一起坐火车旅行，我们先来玩个好伴侣的嬉戏吧!请7个幼儿为一组，请一个幼儿在黑板上用分合的方式记录下来。其他幼儿手拉手边念儿歌边走动："你拉我，我拉你，我们都是好伴侣，你蹲下我站起。"儿歌念完，有的幼儿蹲下，有的幼儿站起，然后连续嬉戏，引导幼儿把每一次嬉戏的状况记录下来。

四、嬉戏：欢乐动身

1、现在我们最终可以坐火车去旅行了。给幼儿每人发一张票，(票上的数字式1-5其中的一个数字)凭票去找座位，只要你的票和座位上的数字合起来是6，那就可以坐下了。

2、座位找好了听音乐开火车去旅行。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。

公开课教案大班第6篇

活动目标：

1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。

2、探究观看七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发觉。

3、产生探究自然神秘的爱好。

活动预备：

1、小镜子人手一面，多棱镜每组一面。

2、装水的玻璃瓶若干，水盆4～5个。

3、画纸和油画棒人手一份。

活动过程：

一、看阳光，引起幼儿的爱好。

师：小伴侣，你们知道阳光是什么颜色吗?我们一起看一看窗外的阳光吧!

师：你们看到的阳光是什么颜色的?(个别幼儿说一说)阳光真的像你们说的是这种颜色吗?

二、了解探究阳光的材料。

师：老师这里有许多的材料，看看它们是谁呀?(幼儿说说材料的名称)用这些材料可以干什么呢?(幼儿自由沟通)

三、利用材料探究阳光的颜色。

1、老师引导幼儿利用多种材料亲自动手探究发觉七彩的阳光。

探究一，将水盆放在阳台上，给每个小伴侣一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看能发觉什么?随即沟通自己的'发觉。

探究二，让幼儿看一看阳光下的玻璃瓶，还能发觉什么?幼儿自由沟通后在集中沟通。

探究三，引导幼儿利用多棱镜观看阳光，看一看有什么新发觉?引导幼儿连续沟通自己的发觉。

2、老师与幼儿一起得出结论：阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。

四、引导幼儿用油画棒记录阳光的颜色。

师：小伴侣今日真能干，自己在玩中发觉了太阳的光线是七彩的，我们一起来画个七彩的太阳宝宝吧!

幼儿进行涂色活动，活动完成后，让幼儿自由沟通观赏。

公开课教案大班第7篇

一、活动目标：

1、学习10的减法，感知减法算式表达的数量守恒关系。

2、尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。

二、活动预备：

PPT，钥匙题卡，门三。

活动过程：

（一）玩一玩嬉戏，复习10的组成。

（二）看一看PPT，学习10的减法。

师：经过大家的努力，小白兔家的门最终开了。咦！小白兔在家吗？（不在）看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我们一起动身吧！

1、学习第一组算式10—1=9和10—9=1。

（1）师：你们看前面有群小鸡，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思？（图上一共有10只小鸡，1只小鸡在小桥上，还剩下9只小鸡在草地上）。

（2）师：谁能依据小鸡的不同位置，列出一道减法算式题？（10—1=9）

（3）师：10表示什么？（图上一共有10只小鸡）1表示什么？（1只小鸡在桥上）9表示什么？（9只小鸡在草地上）

（4）师：谁还能依据小鸡的不同位置列出另外一道减法算式题？（10—9=1）这里的10、9、1又表示什么？

（5）师：这两道题中有什么隐秘呢？

小结：原来这两道算式都有数字10、1、9，最大数排在最前面，等号前后的数字交换了一下位置，算式仍旧成立。

2、学习其次组算式10—2=8和10—8=2。

（1）师：我们一起到前面去看看吧！谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思？（图上一共有10只小鸭子，有2只蓝色的鸭子，还剩下8只黄色的鸭子）

（2）师：谁能依据鸭子颜色的不同列出一道减法算式？（10—2=8）。

（3）师：谁能列出另外一道减法算式题？（10—8=2）。

（4）小结：以后看到10、2、8就可以列出两道不一样的减法算式题。

3、学习第三组算式10—3=7和10—7=3。

（1）师：走的好累呀，我们休息一会吧！看，好多鸟呀！谁能用一句好听的话来说说这幅图的意思？

（2）师：谁能列一道减法算式来表示这幅图的意思？（10—3=7）。

（3）师：看到10、3、7这三个数字，谁能列出另一道的减法算式题？（10—7=3）。

4、学习第四组减法算式10—4=6和10—6=4。

（1）师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗？

（2）师：用一道减法算式来表示，谁来？（10—4=6）。

（3）师：看到10、4、6还可以列出另外一道减法算式题，谁来试一试？（10—6=4）。

5、学习第五组算式：10—5=5。

（1）师：羊村到了，谁来用一句好听的话来说说这幅图的意思？（草地上一共有10只懒羊羊，5只在吃东西，5只不在吃东西）。

（2）师：用一个减法算式来表示，谁来？（10—5=5）。

（3）师：10，5，5分别表示什么？（强调前面一个5和后面一个5分别表示什么）。

（4）师：这个算式等号前后的数字一样吗？自：屈；老师教。案网，那它还可以列出另外一道减法算式吗？

三、嬉戏活动：送数字宝宝回家。

（1）师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢？想要进去，先回答我的问题！我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家！

（2）师：你们情愿接受灰太狼的挑战吗？

四、玩一玩嬉戏，复习10以内加减。

活动反思：

在学习完10以内的减法后，孩子们已对教材丰富多彩的学问呈现方式越来越熟识，越来越喜爱了。我深深熟悉到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的爱好，扩展思维的空间。

公开课教案大班第8篇

一、导入活动

CD放音乐《喜洋洋与灰太狼之歌》

师：小伴侣你们知道刚才的这个音乐是什么歌吗？

幼：《喜洋洋与灰太狼之歌》

师：是的，今日喜洋洋又被这只可恶的灰太狼抓走了，被关在黑漆漆的狼堡里，让我们一起去营救他吧！你们有信念吗？！

幼：有！

师：我们已经有足够的士气了，但是去狼堡并不简单，路上有许多困难和障碍，我们需要一个一个闯过去才能救出喜洋洋，你们可怕吗？

幼：不怕！

师：好，那我们就开头动身吧！

二、嬉戏活动

1、复习单韵母、声母、声调

第一关：《蜜蜂士兵》

师：刚走过羊村门口的木桥，就飞来了一群‘蜜蜂士兵’拦住了去路。(蜜蜂士兵说：只要你们读对了这些拼音就让你们过去！）

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师：小伴侣们真棒！我们已经胜利的闯过了蜜蜂士兵，让我们连续前进吧！

2、复习声母的拼读直呼

其次关：《小兔采蘑菇》

师：糟糕，前面有一个岔路口，两条路该往哪儿走呢？咦！前面有一只小兔子我们问问他吧。

（小兔子说：我当然知道了，可是我要踩蘑菇没时间，不过假如你们帮我采，并且把采好的蘑菇分类放好，并读出蘑菇上的音节我就告知你们。）

师：有信念关心小兔子采到全部的蘑菇吗？

幼：有！

师：好，现在就让我们一起关心小兔子吧，别忘了要正确读出蘑菇上的拼音呦！

拼音：（拼读的方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰）

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师：小兔子看到大家帮他采到了那么多的蘑菇，很兴奋。他说：感谢你们告知你们吧，请走路线①就到了。

3、复习声母的拼读

第三关：《看图连线》（神奇地图）

师：小伴侣你们真棒，经过你们的努力，我们离喜洋洋又近了一步。可是，前面又消失了一个难题。这里有一张神奇的地图。有了这张地图，我们就能找到狼堡的位置了。可是这是一张不完整的地图，现在就需要聪慧的珍宝们和老师一起想方法把前面的图片和后面的拼音连起来，这样这张地图就完整了。下面老师就请几个珍宝和老师一起来把这张地图画出来，好吗？！

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师：珍宝们你们真棒！我们现在已经胜利的拿到了地图，这样就可以向狼堡连续前进了。

4、复习声母的拼读

第四关：《摘苹果》

师：不过走了那么长时间路肚子都有点饿了，前面有一个苹果园让我们摘点大苹果吃吧！

（师：树上的苹果真是又大又圆，不过要想摘下它就要读对上面的拼音，大家要加油了！）fùmǔnǔlìfámùnǎlǐfǎlǜdìtútǔdìdàmǐhakǎpùbù师：我们吃了那么多大苹果这回可饱了，攒足了力气连续前进吧！

5、复习声母的拼读

第五关：《猜猜我是谁》（密码解锁）

师：连续往前走，呀！我已经看到喜洋洋了，可是他被可恶的灰太狼锁到了笼子里，笼子外面还被灰太狼设置了一道道的锁头，我们怎么打也打不开，怎么办呢？这时候，聪慧的喜洋洋对着笼子外面大声喊道“小伴侣，我告知你们，每一个锁头上都有它们自己的密码，只要你们大声的读出锁头下面的密码，锁头就会自动打开了。你们情愿关心我吗？！”

幼：“情愿”

lùtùmǎhǔ

lǘ

师：小伴侣们真是太棒了，喜洋洋营救胜利！

6、复习声母的拼读

第六关：《送礼物》húlì

师：由于我们的英勇和才智，我们胜利的救出了喜洋洋。所以喜洋洋要送给我们小伴侣很多礼物以表示感谢！

师：看！这棵树上有很多的小礼物，你们喜爱吗？

幼：喜爱

师：可是每个小礼物的上面呀都有一个小隐秘。请拿到礼物的小伴侣把上面的小隐秘读给你的家长听，假如你读对了，那个神奇的小礼物就属于你啦！

拼音：

小gē子，gūgūgūtāhbàba去lǐfà

小kē蚪，圆圆dù我hmāma过mǎlù

小h水，哗lālābbo在dú书

小伴侣，笑hāhādìdi在dǎgǔ

nǐhgēgebáhgūgu在画画

ppo在hē水

师：拿到了那么多的礼物你们兴奋吗？

幼：兴奋！

三、结束活动

师：通过这次营救喜洋洋的经受，我们小伴侣更加的英勇了，同时也复习了学问、收获

了礼物，愿小伴侣们在即将到来的新年里越来越棒，健康欢乐！

师：下课

公开课教案大班第9篇

活动目标：

1、观赏皮影戏录像，感知皮影戏特别的艺术风格。

2、观看《幼儿用书》和实际操作活动，发觉光和影之间的变化，初步了解影子形成的缘由。

3、细心观看，并能用语言表达自己对皮影戏的熟悉。

活动预备：

1、收集一段皮影戏表演影像资料。

2、《幼儿用书》人手一册。

3、制作或收集表演皮影戏的剪影，例如《孙悟空空打妖怪》儿歌中的角色剪影。

4、白色的布，强光。

活动过程：

1、幼儿观看皮影戏录像，初步感知皮影戏这种民间艺术的表现手法。

2、开展争论活动，进一步感知皮影戏的表现手法。

--老师：你喜爱看表演吗?这种表演手法叫什么?(皮影戏)--争论：你觉得这种表演眼我们过去看过的表演比较，它什么地方比较特殊？

3、引导幼儿阅读《幼儿用书》，感知皮影戏后面的隐秘。

--老师：画面上有什么?人们在做什么？

--老师：为什么要有光?光源在什么地方?他们是怎样皮影戏的?

--老师：你发觉表演皮影戏需要哪些材料？你知道为什么要这样摆放材料吗？

4、引导幼儿戏表演的道具和后台表演现场，初步了解皮影戏表演的光学原理。

5、演示操作皮影戏的方法，感受特别的艺术效果。

--老师引导幼儿观看，先请两个小伴侣在前面把白布拉起来，再请2-5位小伴侣手拿剪影，边念儿歌边在白布的后面摆布，老师在剪影的后面打开强光，让幼儿面观看感知皮影戏的基本特征。

公开课教案大班第10篇

活动目标

利用不同的节奏学习朗诵童谣，激发学习童谣的爱好。

活动预备

符合童谣内容的动画课件(或挂图)，乐器若干，音乐带《大花轿》。已学过各种节奏型的打法。

活动过程

老师导入：“孩子们，你们想到动物乐园去吗?预备好了我们就动身喽。”(幼儿听音乐《大花轿》，做抬轿动作进活动室)

一、观看、叙述，理解童谣内容老师：“今日动物乐园里又有什么新闻趣事呢?请小伴侣们坐好一起来看一看。”

1、狗抬轿，老虎坐轿。

(出示图一)提问：

(1)你们看，在山脚下有什么?

(2)猜一猜轿子里坐的是谁?”

(出示图二)老师：

(1)惊奇了，平常都是人坐轿，今日老虎倒享起清福来了。

(2)今日，抬轿的又是谁呢?

(出示图三)提问：

(1)你们数数看有几只小狗抬花轿?为什么要八只小狗抬?

(2)老虎坐在轿子里心中感觉怎么样?

(3)从哪里可以看出它舒适(兴奋、欢乐……)的样子来?

2、老虎欺侮小狗。

(出示图四)提问：

(1)哎呀!突然发生了什么事?这只小狗怎么会摔倒呢?

(2)这只小狗一倒，差点把花轿打翻，你们猜老虎会对这只小狗怎么样?

(依次出示图五、图六、图七)老师：“小狗气得汪汪叫，老虎却在于什么?”

3、狗应付老虎。

老师：

(1)老虎这么欺侮小狗，小狗是不是很生气?你们快帮小狗想一个应付这只老虎的法子。

(2)你们的方法都很好，来看看小狗用的是什么方法。

(出示图八)提问：

(1)小狗想的是什么方法?(大家来学一学小狗是怎么抛花轿的)

(2)小狗抬轿到什么地方往上抛的?(理解“山腰”)

(3)小狗抛花轿时为什么还要喊“一二三”?

(4)结果会怎么样呢?

(出示图九)老师：刚才我们一起讲了一件很好玩的事，我们把这件事编成一首好玩的童谣，谁能为这首童谣取个名字?(小狗抬花轿)

二、完整学习并观赏童谣内容

老师按童谣的自然句式提问，然后分别在各图下面出示相应的童谣句子，最终让幼儿完整观赏、学习。

三、用各种节奏由易到难学习朗诵童谣(其中一二三，往上抛，固定节奏xxx，xxx不变)

第一种节奏：xxx

其次种节奏：xxxxxxx

第三种节奏：xxxxxxx

第四种节奏：综合运用以上三种节奏。用乐器打出节奏，并以相应的节奏朗诵童谣。

四、幼儿以动作表现童谣

活动延长

1、在音乐区边敲打乐器边说童谣。

2、供应头饰、花轿(跳绳栓在呼啦圈上)，幼儿自由组合，九人一组，制造性地表演童谣。

附：童谣

小构抬花矫

八只小狗抬花轿，

老虎坐轿把扇摇。

一只小狗摔一跤，

老虎对它踢一脚。

小狗气得汪汪叫，

老虎却在睡大觉。

小狗抬轿到山腰，

想个方法真正好。

一二三，往上抛，

老虎摔了一大跤。

公开课教案大班第11篇

设计意图5岁～6岁的幼儿抽象规律思维开头萌芽，能分析、理解事物间的相应关系，懂得初步的推理、假设：同时他们渴望胜利，对抽奖类布满神奇感的嬉戏极感爱好。我园旁边有家超市不时以各种抽奖嬉戏开展宣扬活动，我班大多数孩子都玩过。曾经经受过这种嬉戏，却始终未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子，往往都会感到惊奇、不解，甚至懊丧，产生挫败感。为了关心幼儿"揭开谜底"，我设计了这个活动。

活动目标

1.感受概率，正确熟悉生活中很难抽到大奖的现实。

2.学习推理，会对大事的可能性做出相应推断，并能说明理由。

3.依据自己的意愿与想法制作转盘，并用清楚简练的语言说明设计意图。

4.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5.让孩子们能正确推断数量。

活动预备

摸球抽奖工具(1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套，依据2个嬉戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套，2种糖果奖品，已裁好的圆形卡纸人手1份。

活动过程

一、谈话引起奇怪老师鼓舞孩子依据过去的生活阅历回答问题：你们玩过抽奖嬉戏吗，是怎么玩的?老师昨天也玩了3次，为什么总是拿不到奖呢?

老师承接孩子的回答，适时拿出魔术袋，引出活动内容：今日我们也来玩两个抽奖嬉戏，找找为什么总拿不到一等奖，看看问题究竟出在哪儿?

二、嬉戏进入学习嬉戏一：转转盘老师出示转盘：这是转盘，观看一下，上面有几种颜色?想一想，转盘停止转动后，指针可能会指在哪里?(假如幼儿只说停在某一种颜色上，连续追问：能确定吗?那应当怎么说?老师再次引导孩子用"可能"推断嬉戏结果，如转盘停止转动后，指针可能会指着红色。可能会指着黄色，还可能会指着蓝色。)老师：是不是真的会消失这些状况?请A组8个小伴侣轮番拨动转盘试试看。每个人只转1次，留意观看每一次转动停止后，指针指在哪里?(老师在统计表上关心记录。)老师引导孩子观看统计表并争论：转盘停止转动后，指针曾经指过哪里?指着哪里的机会最多，为什么?

嬉戏二：摸球老师出示摸袋：这个嬉戏的名字叫摸球。魔术袋里有很多乒乓球，摸出白球有奖，摸出黄球没奖。待会儿B组8个小伴侣一个一个依次上来摸球，摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。(幼儿依次玩摸球嬉戏，并记录嬉戏结果。)老师引导幼儿观看统计表：让我们看看有多少人的幻想能成真。老师用油笔把统计结果写在横线上，假如有孩子幻想成真，则请获奖孩子原地起立接受大家的庆贺。

老师引导孩子争论：为什么这么多人摸出黄球，却这么少的人摸到白球?(引导孩子用"可能"一词对摸奖结果作各种各样的猜想)老师把魔术袋中的乒乓球倒进透亮的容器中，幼儿通过观看验证自己之前的猜想。

三、制作并检验老师："六一"儿童节快到了，幼儿园准备在游园活动当天设置一个转转盘拿礼物的抽奖活动。嬉戏设3个奖项：一等奖1个文具盒，二等奖1支铅笔，三等奖1粒糖。你们最盼望在活动中拿到什么奖?

老师承接上面的谈话连续引导幼儿思索，为下面的制作活动做铺垫：这个转盘应当怎么设计，转盘里应当设置几种颜色，这些颜色分别代表哪些奖项，应当怎样安排这些颜色的范围我们的愿望才能实现?

幼儿自由操作，老师指导并分别了解孩子的意愿是否和设计、制作状况全都。

请幼儿介绍作品，并说说设计思路，其他小伴侣推断作品效果与设计意愿是否相符。

四、总结揭开谜团老师：今日玩了两个抽奖嬉戏，你们自己也设计了抽奖工具，现在都知道为什么总是抽不到大奖的缘由了吧?(引导幼儿总结，并指出这不是"运气"的问题，而是设计的问题。)活动延长把两套抽奖玩具和幼儿自制的转盘投放到区域中，让大家连续体验，重点指导在教学活动中未能理解学问点的幼儿。

活动反思本活动选材与设计的价值在于，它源于孩子身边的生活。特殊是运用数学学问为孩子解决生活中的困惑，排解心理困扰。这也让我深刻熟悉到抽象的`数学学问的学习必需和孩子们的生活结合才有意义。

活动过程规律严谨，嬉戏性强，孩子们动手、动脑、动口机会多，在活动中的主动性、乐观性、制造性得到充分发挥，整个过程轻松、开心、热闹。材料投放到区域后，抽奖和设计抽奖工具仍是孩子们争先恐后的操作项目。

活动反思

本活动选材与设计的价值在于，它源于孩子身边的生活。特殊是运用数学学问为孩子解决生活中的困惑，排解心理困扰。这也让我深刻熟悉到抽象的数学学问的学习必需和孩子们的生活结合才有意义。

活动过程规律严谨，嬉戏性强，孩子们动手、动脑、动口机会多，在活动中的主动性、乐观性、制造性得到充分发挥，整个过程轻松、开心、热闹。材料投放到区域后，抽奖和设计抽奖工具仍是孩子们争先恐后的操作项目。

公开课教案大班第12篇

（一）活动目标：

1、学习用描述和仿照的方法编5以内的加法应用题。

2、初步获得编加法应用题的感性阅历。

（二）活动预备：

物质预备：

（1）老师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。

（2）幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。

（3）分组活动材料：

A、桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；

B、桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；

C、桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同；

D、桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。

（三）活动过程：

1、老师边操作实物边描述。

师：我先买了1个小熊玩具，又买了1个小老虎玩具，我一共买了2个玩具。刚才老师怎么说的？请小？请小伴侣照着老师说也来说一说。

老师出示4个苹果，用同样的方法进行描述。

2、幼儿依据自己框子里的玩具，学习描述。

（1）幼儿两人一组，依据筐子里的玩具，相互描述，老师倾听幼儿编题状况。

（2）师幼共享沟通：框子里有什么玩具？可以怎么说？

3、老师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。

（1）师：假如把"一共有3辆汽车"变成一个问题问大家，应当怎么问？"（一共有几辆汽车？）

（2）提出要求：请小伴侣依据框子里的玩具状况编一道加法应用题吧。

（3）幼儿两人一组，依据筐子里的玩具状况仿编应用题。

（4）师幼共享沟通：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？

4、幼儿分组活动，依据情景自由编加法应用题。

介绍各组材料：

第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；

其次组：桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；

第三组：桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同；

第四组：桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。

玩法：两人一组，依据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换角色，连续观看玩上的不同点，编另外一道加法应用题。

幼儿分组自由编加活动应用题。老师倾听幼儿编题状况，特殊是最终的问句。

师幼共享沟通：你选用什么玩具？怎么编题的？

（四）活动延长：

区域