实用教师读书心得体会模板汇编八篇

第14页共14页实用老师读书心得体会模板汇编八篇实用的老师读书心得体会模板汇编八篇老师读书心得体会篇1《优秀小学语文老师必需要明白的7件事》这本书很合适一线老师阅读，它是窦桂梅老师自身专业成长的写照，是她思维方式、思想、心灵的物化。不仅仅充满智慧，更以流畅的文笔、诗意的语言，在不经意间诠释了自我对语文、对小学语文教学、对老师专业开展的理解，更详细列举了一线小学语文老师应读书目，说明了读书的不一样境界。其中“读书——我们必须的生活”，在窦桂梅老师说的七件事中，这件事我觉得最重要。作为一名语文老师，要带着孩子们学习祖国的语言文字，感受我们民族文化的博大精深，自我没有丰厚的文化底蕴，应对学生何来侃侃而谈的底气？又如何能引领学生畅游书海？曾看到过一篇文章，说的是：如今好多学校都要求学生很多进展课外阅读，这是语文课程标准提出的要求，对学生各方面素质的进步及终身开展都有好处，可是在我们对学生提出了这样要求的同时，我们的老师读了多少书？说真的，当时应对这三个问题，我觉得惭愧。我是语文老师，我问自我：我读了多少书？虽说有时也看看，专业的，人文的，休闲的，都会涉猎一点点。但细想想，却从来没有过读书方案，想看时就翻翻；也不成系统，全凭自我的爱好；更不能坚持，有时间就看了，没时间就作罢，如此这般，总觉得没什么收获。“读书，是最好的精神美容”“和学生一道在阅读中呼吸”“读书，我们必须的生活”，这本书中，窦桂梅老师从我们自身的角度，从学生的角度，阐述了语文老师读书的重要性，我很赞同她的观点。掩卷沉思，自我要静下心来，认真读书了，感觉自我读书存在的最大问题是不能坚持，记读书笔记还很欠缺。“读书，然后才有育人的底气”、“人胸中久不用古今浇灌，那么尘俗生其间。照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”“工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书。”读书，我们必须的生活。仅有经过读书，才能找到自我的精神家园。同意窦老师那种“挤一点儿，占一点儿，抢一点儿。”的读书方法。老师读书心得体会篇2今年暑假我读了苏霍姆林斯基专为中小学老师而写的《给老师的一百条建议》。从苏霍姆林斯基清新的笔调中读到了很多的东西，他没有空洞的理论指导，而是以提“建议”的形式，将他对教育的认识和体验娓娓道来。让人读了受益匪浅书中的第2条建议是“老师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”，它让我产生了很大的共鸣。在平时的工作中我总感觉时间不够用，每天总是备课、上课、修改作业、参加教研活动等，一天过得非常紧张，但有时还感觉有些工作没做好。苏霍姆林斯基在这本书给了我很好的建议：他在书中一个很好的建议，他认为：读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！他还在书中举了一个例子：一位老老师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老老师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”由苏霍姆林斯基举的这个例子，我明白了：这位老师的成功之处就在于他用了终生的时间在扩大自己的知识储藏，持之以恒地进步自己的教育技能和教育技巧，上天给我们每个人的时间都是每天24小时，我们不应该总是抱怨时间太少、事情太多。而应该抓住一切可利用的时间来丰富自己的知识，比方寒暑假及节假日，应制定合理的方案，保证学习时间，不断为大脑补充营养，增强知识储藏，到教学用到时就不必再去现学了，这就节省了一局部时间，正如那位上课的老师，对课题直接准备，只用了15分钟，其实课题的内容早已存在他的脑海里。我一定承受苏霍姆林斯基的建议，节约时间，利用一切可以利用的时间来不断地学习，不断丰富自己的知识，到上课时就应如“探囊取物”般的容易了，再也不会感到天天忙繁忙碌了。《给老师的一百条建议》书中的许多经历都值得我学习和反思，都是我一生享用不尽的财富！老师读书心得体会篇31、把学生看作是对手，其实是充分尊重学生的表现。2、学生总是帮学生的。即使犯错的学生再不好，老师只要有一丁点儿不好的地方，他也会受到攻击。因此切记不要与学生当众发生冲突，冲突一旦发生，老师肯定陷入被动。3、最好不要当众骂个别学生，当众罚个别学生，原理同上。4、让学生服气可以依靠做事公正，让学生佩服只能依靠老师的智慧。5、对新老师而言，与学生保持一定的间隔是自保的一条途径。6、师生之间的间隔相当于战壕，老师可以藉以藏身，一旦消除这个间隔，那就是与学生短兵相接了，这时候其他武器就没有用了，就得靠老师的真功夫了。7、身教也是自保的重要途径。为人师表，要注意自己的言行。8、自保得比拟好的老师通常都是有一些“绝活”的。教室假如学识比拟渊博，学生总是很崇拜的。9、老师的幽默感也是学生很看重的。10、经常参加学生的体育活动是老师自保的一个良方。11、真正懂得自保的老师，会非常重视师生关系，这是一切学生工作的根本。12、孙子兵法说：“攻城为下，攻心为上”。这是一切兵法的核心思想，也是一切学生工作的核心思想。13、学生工作，只可智取，不能硬攻。14、对学生来说，老师的不公正的表扬与批评是很大的心罚。有人说老师对学生的冷落是对学生最残酷的惩罚。一名老师，与其说他从事的是传授学生知识的职业，不如说他肩负的是改变学生心灵的重托。学生心灵改变的过程，是他自己体验、感悟的过程。其实，不需要很多，也就在那么关键的时候，关键的地方，我们略微使一点点力，就可以使学生纠正方向，驶向光明美妙的前方。读了这本书，对于我这个新老师来说是醍醐灌顶的。很多方面都是我如今正在疑惑的`。最近我在考虑如何与班上行为习惯很差，影响课堂纪律，作业不完成的同学进展沟通，尤其是在几次沟通都没有效果的情况下，让他们真正意识到自己的问题，并且有决心努力改正。也希望各位班主任前辈提点一二。老师读书心得体会篇4作者谈到，在工作中，他给大家出了这么一道填空题：“当我教得最好的时候，我就像。”目的是希望生成和探究我们教得最好时我们的独特身份认同所蕴含的隐喻和影像，从中发挥老师的洞察力和想象力。人们为自己提出了许多成功的隐喻——教得好的状态就像一个瀑布、一名爬山向导、一名园丁或一个天气系统。每个人的隐喻是不一样的，因为优质教学来自老师自身认同和自身完好。而作者在空格里填了什么呢?牧羊犬。“当我教得最好的时候，我就像牧羊犬。”读到这里，我也在思索着自己的隐喻，但同时又很认同作者的这个隐喻，它很确切地描绘出了一个理论真正共同体的空间影像。“牧羊犬有四种重要的功能。它维持一个使羊群能放牧和自己吃草的空间；它把羊群聚集在那个空间之中，不停地把走失的羊群找回来；它保护空间的边界并把危险的掠夺者阻拦在外；当放牧的草原上的草吃完了，它和羊一起转移到另外一个可以得到它们需要的食物的空间。”当我教得最好的时候，我就像牧羊犬。老师在教室中的任务就相当于牧羊犬在草原上的任务——给羊一个空间让它们自己吃草，而学生一定要自己去“喂饱”自己，而当他们已经知道在那个地方能学到什么知识时，老师就一定要把他们转移到下一个“牧场”，这就是主动学习，这就是学会学习。本书中还有许多精彩的阐述深深地吸引着我。例如，有关从微观世界教学的几个生动的案例，用以说明专注于“伟大事物”的教育共同体的力量：一个是医学院里的微观教学，一个围坐在活生生的、真有病的病人周围进展的教学所产生的教育力量;一个是社会研究的微观教学，一个探究种族概念的对话过程，以此说明让学习者“把点连起来”去建构经历的好处。书中还介绍了维持开放的学习空间的技术手段，在第一章和第五章中，提到了作者的一位极具教学魅力和独特气质的导师，一位深切地热爱他的学科、学生和教学、希望学生也能认识这门学科的导师……书中很多地方，值得我们驻足停留。老师读书心得体会篇5俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、知识就是力量，其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、知识就是力量，其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学语文老师》。一本书刊或杂志可以成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小学语文老师》就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我初为老师时，为了走好以后事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都通过《小学语文老师》获得了，因此我一次次走近它。有人说：一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有实在、详细的可以给读者以启迪的教育案例，有高程度的效劳而《小学语文老师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。如今，做为一名小学语文老师，我更加希望能在教学方面得到一些实在详细的帮助，《小学语文老师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。同时《小学语文老师》推出的大语文教育文摘，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们及时地提供了各方面的教育信息，也翻开了我们的教育视野。此外，园丁故事、封面人物，不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和理解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。据理解，《小学语文老师》已走过20多个风风雨雨，滋润了无数语文老师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文老师架起了走向成功的桥梁，是培育老师成长的摇篮。她的风格非常朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文老师》宣扬对学生做为人的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等根底上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文老师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学语文老师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所打破、有所创新时，都是《小学语文老师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的亮点一分耕耘，一分收获，我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航老师读书心得体会篇6爱岗敬业，加强师德修养。由于老师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此老师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学消费生潜移默化的深远的影响。因此，老师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时浸透为人的道理，帮助学生塑造安康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。用心育人，建立平等关系。老师的工作对象是人，人是有情感的，需要老师的关爱和关心。老师要在生活上、思想上和情感上要给予关心。因此，老师要学会缩短与学生的情感间隔，要擅长发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，谅解他们成长过程中的难处与烦恼；要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵间隔，沟通情感，才能真正做到教书育人。既然选择了老师这一职业，就要无怨无悔！对教学过程负责。为了使自己的教学程度不断进步，要坚持经常学习时事政治、专业理论等；要多听课，虚心请教，学习别人的长处，领悟教学艺术；每上一节课，都要根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，做好充分的准备，认真完成每一个教学环节。对学生将来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，老师要立足当今，放眼将来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，老师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们获得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣。老师要勇于承受新事物，要敏锐地理解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能百尺竿头，更进一步老师读书心得体会篇7通读全书后我有一些粗浅的收获：一、关于如何帮助孩子克制消极情绪对幼儿入园情绪问题的启示:在小班，早上入园经常会出现幼儿哭闹着不肯来园的情况。一般情况，当幼儿情绪不好，我们总试图用成人的观念去抚慰、用自己的道理去说服他。孩子其实更多的时候是想把自己的情感说出来并得到认同，找到一种归属感。马斯洛需要层次理论将需求分为生理需要、平安需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要。人人都有归属与爱的需要。也许理解、赞同才是最好的抚慰良药。当孩子感受到被接纳，他们才会鼓起勇气面对自己的问题。认可孩子的感受，并用合适的话说出来你的理解，不要急着给孩子解决问题的方法，让孩子自己说出自己的问题，找出解决问题的方法，以倾听者的角色帮助幼儿走出自己的困境。那么该如何让幼儿面对他们的感受呢?书中给了我们可操作性的建议：1、全神贯注的聆听。2、认同孩子的感受。3、把孩子的感受表达出来。4、借住想象满足孩子的愿望。二、关于如何夸奖孩子对美术活动作品评价的启示:我在评价幼儿的作品或行为时不经意间往往用"你做的很棒"，"这幅画很漂亮"。有时甚至不知道从哪里评价。评价语言通常存在着用词单一、内容空洞贫乏。这样一来评价语言成了纯粹的形式语言，对幼儿语言表达、情感提升的帮助几乎为零。书中对于如何夸奖孩子提出以下方法：描绘你所见的事物，描绘你的感受，用一个词来概括孩子值得表扬的行为。