新人教版部编本五年级下册语文第1单元 4 教案

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梅魂《梅花魂》一文的作者回忆了童年时代的经历，表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。课文题目“梅花魂”中的“魂”，不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现，也是外祖父漂泊海外、坚守爱国之情的写照，更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。全文共十六个自然段，首尾呼应。开头第1自段，由梅花引出外祖父的回忆，结尾6自段，再点出外祖父寄托在墨梅图和梅花中的爱国情怀。中间部分按时间顺序，具体叙述了外祖父爱国思乡的五件事情。第2自段写外祖父教“我”读唐诗宋词，读到思乡的句时会落泪。第3自然段写因为“我”弄脏墨图，外祖父罕见地发了脾气。第4～自段写外祖父因年龄大不能回国时像小孩子样哭泣12自然段写离别的前一天祖父送我”墨梅图赞了梅花和她所代表的民族精神15然段写离别当天外祖父到船上送“我”绣着梅花的手绢。课文将深情融入对人物具体言行的描写中。文中共写了三件和梅花有关的事情。第一件事是“我”不小心弄脏了墨梅图，外祖父“训斥我母亲”，小心修复图画。对外祖父神态变化动作细节的描写表现出墨图在外祖父心中的重要地位第二件事是送“我”墨梅图。外祖父一番深情的话语揭示了他珍爱墨梅图的原因：梅花不惧严寒，不畏风雪，是有品格、有灵魂、有骨气的花，有气节的中华儿女也具备和梅花一样的秉性。在外祖父心目中，梅花就是祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上。虽然他漂泊海外，但身为中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变。第三件事是送“我”绣着梅花的手绢。“血色的梅花”再次表明外祖父对祖国的思念。课文还三次写了外祖父流泪：第一次是读诗词时流泪，外祖父心中涌动的是对家乡对人的怀念后两次都是因不能回国内心痛楚而流泪三次流泪，表现了外祖父对祖国、对故土的思念和热爱。课文配有两幅插图。第一幅表现了外祖父将墨梅图送给“我”并向“我”讲述梅花精神的场景，有助于学生理解第113自段的内容。第二幅是一枝墨梅，古拙素雅，渲染了回忆的氛围，有助于学生走进课文的情境。教学目标．通过自主学习会认“葬、腮”等生字。通过反复默读课解课文写了关于外祖父的哪几件事会外祖父眷恋祖国的情。．结合课文内容，理解课文题目的深刻含义，体会课文表达的思想感情。

重点难点教学重点默读课文，了解课文写的关于外祖父的几件事，体会外祖父眷恋祖国的感情。教学难点体会课文表达的思想感情以及题目的深刻含义。教学策略．字词教学本课要求认识的生字可让学生在读文前集中自学读准字音在文中巩固“、玷、眷”等字的读音易受熟字的影响而出错，可提醒学生注意辨析，并通过反复读词语的方式巩固读音。“玷污、秉性、眷恋”等词语，可引导学生结合具体语境理解意思。．阅读教学这是一篇略读课文，引导学生自读感知，以读代讲。默读后思考课文写了外祖父的哪几件事。要求学生通过反复朗读，加深对课文的理解；在理解的基础上，引导学生有感情地朗读，以便更好地体会课文表达的思想感情。．表达运用引导学生朗读课文，找出描写外祖父语言、动作、神态的句子，体会外祖父思念祖国的思想感情，并迁移学习，学会仿写。谈一谈对课文题目“梅花魂”的理解，让学生的交流不要局限在外祖父的爱国情怀上，引导学生从课文内容出发到自己知道的中国历史上有气节的人物感受“梅花”所代表的坚毅不屈的民族精神。课前准备．学生预习课文，自学生字词。．学生搜集关于梅花的资料和表达思乡之情的诗句。．教师准备多媒体课件。课时安排时教学过程

板块一谈话导入，初识梅花．谈话：“梅兰竹菊”被誉为花中四君子，梅居首位。古往今来，多少人通过画梅写梅来赞美梅花。今天我们就要学习一个与梅花有关的动人故事)．学生齐读课题，教师强调“魂”字重读。板块二初读课文，整体感知．默读课文，出示阅读任务。(1)(2)．检查生字读音，出示生字词组。(1)指名学生读，教师适时正音。(2)全班齐读。．全班汇报交流阅读成果。引学生用小标题的形式概括课文写了祖父的哪几件事，如第自段可以概括“读诗词落泪”。(2)指名学生交流自己概括的小标师相机指导)．课文写了外祖父的五件事，表达了外祖父怎样的思想感情？．感知课文内容。(1)用横线画出外祖父教“我”读诗词。

(2)指名学生读诗句。(3)思考这三首诗的共同之处。为么外祖父读到这类诗词总会泪雨纷纷？(4)课文中共三次写到了外祖父的泪，第一次是外祖父读诗词的时候，另外两次是什么时候，在什么情况下落泪的呢？①”…②—(5)外祖父三次落泪，表达了他怎的思想感情？(6)阅读课文第3自然段出写外祖动作言神的句子说你的体会)①引导学生联系上下文理解该自然段词语“玷污”“清白”“稀罕”的意思，明确“清白”是“纯洁，没有污点”的意思，“玷污”是“弄脏，使有污点”的意思，从句段中感悟两个词语之间的关系，可以结合起来理解。②明确“稀罕”是个多义词。可指“稀奇”“认为稀奇而喜爱”“稀罕的事物”这三种意思，在本文中是“认为稀奇而喜爱”的意思。(7)仿写句子。“”

①②板块三释疑课题，感悟精神提：学完课文，同学们知道题目是什么意思了吗？．细读课文，释疑“梅花魂”。(1)过渡：在学习的过程中要善于出问题，更要自己解决问题。(2)“梅花魂”这个题目的关键在“魂”字，浏览课文，找到课文中能够解释“梅花魂”的句子。(3)引导学生明确：“梅花魂”就梅花的秉性，梅花的秉性就是愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。．品读重点段落。(1)带着感情齐读第13自段，体会梅花中蕴含的民族气节。(2)“梅花魂”正是我们中华民族魂，是我们中华民族的精神，不论历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。引学生理解该自然段词语“骨气”“气节“磨难”“欺凌”“折节”“境遇”的意思确“骨气”为多义词“强不屈的气概”“书法所表示的雄健的气势”之意，本文中指“有刚强不屈的气概”。“气节”指“坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质”，“磨难”指“在困苦的境遇中遭受的折磨”，“欺凌”指“欺负，凌辱”，“折节”指“丧失气节，屈服于他人”，“境遇”指“境况和遭遇”。(4)这篇课文借物喻人，借梅花赞了具有梅花精神的人，并在3自段解释了题目，点明主题。．小结：外祖父不但赞美梅花，更希望“我”做一个有梅花品格的人。他漂泊海外但是作为中国人的气节没有变对国的爱没有变就像他深爱的梅花一样有品格有魂，有骨气。板块四课文总结，升华情感．出示本课结构图示。

故乡梅花开想起外祖父教“我”读唐诗宋词对墨梅图分外爱惜梅花魂回外祖父因不能回国而哭泣梅送“我”绣梅手绢珍藏墨梅图和手绢—理解外祖

海外游子借梅思乡中华儿女心系祖国．小结：学了这篇课文，老师希望你们也做一个有梅花精神的人，不管历经多少磨，不管受到怎样的欺凌，都要顶天立地，不低头折节。练习设计完成《教材1＋优化创新精练》对应训练。激发学生主动行学习做铺垫略读课文的教学更应强调学生的自主行为与主地位，唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。本课从探寻“梅花”这一意象开始，可以让学生通过在课前分享一些写梅花的古诗，来感受在古代文人墨客笔下梅花的寓意，这对理解文意做了铺垫。．系学生生活实际，引发学生思考魂》于当今时代来说，是一篇集文学性与德育性为一体的课文，本堂课学习应该是习得语言与爱国主义教育的有机融合。在教学中可层层叩问情感步步推进学生心的精神丰碑自然高耸联系学生的生活实际谈“花”导入，进而引出梅花、了解梅花，引发思考：梅花有“魂”吗？文中的人物又在梅花身上寄托了什么情感？让学生带着好奇心进入课文中，抓住学生的注意力快练训24祖师闻言，咄的一声，跳下高台，手持戒尺，指定悟空道：“你这猢狲，这般不学，那般不学，却待怎么？”走上前，将悟空头上打了三下，倒背着手，走入里面，将中门关了，撇下大众而去。唬得那一班听讲的，人人惊惧，皆怨悟空道：“你这泼猴，十分无状！师父传你道法如不学却师父顶嘴？这番冲撞了他，不知几时才出来啊！”此时俱甚抱怨他，又鄙贱嫌恶他。悟空一些儿也不恼，只是满脸陪笑。原来那猴王，已打破盘中之谜，暗暗在心，所以不与众人争竞，只是忍耐无言。祖师打他三下者，教他三更时分存心，倒背着手，走入里面，将中门关上者，教他从后门进步，秘处传他道也。当日悟空与众等，喜喜欢欢，在三星仙洞之前，盼望天色，急不能到晚。及黄昏时，却与众就寝，假合眼，定息存神。山中又没打更传箭，不知时分，只自家将鼻孔中出入之气调定。约到子时前后，轻轻的起来，穿了衣服，偷开前门，躲离大众，走出外，抬头观看

1、段文字选自；作者。2、根据名著内容说一说孙悟悟出什么事情？3、出孙悟空具有反抗精神的事情节名称，这是一种什么精神？训25罗刹闻言，滴泪告道：“大王，常言说，男儿无妇财无主无身无主性命，险些儿不着这猢狲害了”大圣得故意发怒骂道：“那泼猴几时过去了？”罗刹道：“还未去昨到我这里借扇子我因他害孩儿之故，披挂了轮宝剑出门，就砍那猢狲。他忍着疼，叫我做嫂嫂，说大王曾与他结义。”大圣道“五百年前曾拜为七兄弟”罗刹道：“被我骂也不敢回言，砍也不敢动手，后被我一扇子扇去；不知在那里寻得个定风法儿，今早又在门外叫唤。是我又使扇扇，莫想得动。急轮剑砍时，他就不让我了。我怕他棒重，就走入洞里，紧关上门。不知他又从何处，钻在我肚腹之内，险被他害了性命！是我叫他几声叔叔，将扇与他去也。”大圣又假意捶胸道：“可惜可惜！夫人错了，怎么就把这宝贝与那猢狲？恼杀我也！”罗刹笑道：“大王息怒。与他的是假扇，但哄他去了。”大圣问：“真扇在于何处？”罗刹道放心放收着哩这厮神通不小变作这等身躯怎何？”太子笑道：“大圣勿疑，你看我擒他。”这太子即喝一声“变！”变得三头六臂，飞身跳在牛王背上，使斩妖剑望颈项上一挥，不觉得把个牛头斩下。天王收刀，却才与行者相见。那牛王腔子里又钻出一个头来，口吐黑气，眼放金光。被哪吒又砍一剑，头落处，又钻出一个头来一砍了十数剑随即长十数个头哪吒取出火轮儿挂在那老牛的角上便吹真火，焰焰烘烘，把牛王烧得张狂哮吼，摇头摆尾。才要变化脱身，又被托塔天王将照妖镜照住本象，腾那不动，无计逃生，只叫“莫伤我命！情愿归顺佛家也！”哪吒。孙大圣执着扇子，行近山边，尽气力挥了一扇，那火焰山平平息焰，寂寂除光；行者喜喜欢欢，又搧一扇，只闻得习习潇潇，清风微动；第三扇，满天云漠漠，细雨落霏霏。1、自己的话说说短文主要讲么？2、刹的丈夫是书中的哪个角？罗刹因拥有芭蕉扇所以她还有一个名字是什么？文可以看出孙悟空的哪些性格特征？训26厨师宰牛有一个厨师给梁惠王宰牛。他把牛杀了后，就用刀剔牛骨头。只见他左手按着、双脚踩着、膝盖顶着，右手挥着牛刀，在牛身上划来划去。他那准确而又熟练的动作，好像古代的

舞蹈发来的那种和谐的声音如美妙的音乐不一会儿的工夫厨就把牛分割完了，牛肉和牛骨收拾得井井有条。梁惠王在一旁惊奇地赞叹道好了！你的技术高明到这种地步，是怎么练成的呢？”厨师放下牛刀始牛的时候，只见到一头头的整牛，不了解牛的内部结构，根本不知道该在什么地方下刀。宰了三年牛以后，我的眼睛再也看不到整头的牛，只是看到牛的各个组成部分，看到牛的关节和骨头之间的缝隙。这样，该在什么地方下刀，就心中有数了。到了现在，我根本用不着拿眼看牛，只要手一按，就知道该怎样下刀。我按照牛的结构，顺着筋骨间的缝隙，让牛刀在牛的体内自由自在地运行，碰不上一点儿阻碍。技术高的宰牛师傅，一年要换一把刀，因为他们用刀割筋肉，刀慢慢地就钝了，技术一般的师傅，一个月就得换一把刀，因为他们用刀去砍骨头，刀自然就坏得更快。我现在这把刀，已经使了十九年，用它宰过几千头牛，可刀口仍然锋利无比，就像刚磨出来的一样。这是因为我把到准确地伸进筋骨的缝隙之间运行，显得骨缝宽宽绰绰，刀子有很大的活动余地。所以，至今我这把刀还是那么锋利梁惠王听完了这番话说啊今天我明白了许多道理1、合上下文解释下列词语。井井有条：心中有数：锋利无比：2、出跟“好像”意思相近的个词。（）（）（）3厨宰了三年牛以后为什他的眼“再也看不到整头的牛只是看到牛的各个组成部分，看到牛的关节和骨头之间的缝隙？4、惠王听完厨师的一番话后白了许多道理明白了什么道理？训27塞翁失马从前，有位老汉住在与胡人相邻的边塞地区，来来往往的过客都尊称他"塞翁。翁生性直爽，为人处世的方法与众不同。有一天，塞翁家的马不知什么原因，在放牧时竟迷了路，回不来了。邻居们得知这一消息以后，纷纷表示惋惜。可是塞翁却不以为然，他反而释怀地劝慰大伙，当然是件坏事，但谁知道它会不会带来好的结果呢？”果然，没过几个月，那匹迷途的老马又从塞外跑了回来，并且还带回了一匹胡人骑的骏马。于是，邻居们又一齐来向塞翁贺喜，并夸他在丢马时有远见。然而，这时的塞翁却忧心忡忡地说，谁知道这件事会不会给我带我灾祸呢？”

塞翁家平添了一匹胡人骑的骏马，使他的儿子喜不自禁，于是就天天骑马兜风，乐此不疲。终于有一天，儿子因得意忘形，竟从飞驰的马背上掉了下来，摔伤了一条腿，造成了终生残疾善良的邻居们闻讯后赶前来慰问塞翁却还是那句老话道会不会带来好的结果呢？”又过了一年胡人大举人侵中原塞形势骤然吃紧强力壮的青年都被征去当了兵，结果十有八九都在战场上送了命。而塞翁的儿子因为是个跛腿，免服兵役，所以他们父子得以避免了这场生离死别的灾难。这个故事在世代相传的过程中，渐渐地浓缩成了一句成语失马，焉知非福说明人世间的好事与坏事都不是绝对的，在一定的条件下，坏事可以引出好的结果，好事也可能会引出坏的结果。1、据上下文理解词语。释怀：________________________________________________忧心忡忡：____________________________________________2、翁是一个怎样的人？（用文中的话回答）3、个寓言说明什么道理？4、了这个故事，谈谈自己的受。训28李广巧计退兵西汉时期，北方匈奴势力逐渐强大，不断兴兵进犯中原。飞将军李广任上郡太守，奉命抵挡匈奴南进。一天，有三名匈奴兵又来侵扰，李广大怒，亲自率领一百名骑兵前去追击，一直追了几十里地，终于追上三名匈奴兵，杀了两名，活捉一名。李广的队伍正准备回营时，忽然发现有数千名匈奴骑兵正向他们这边前进。匈奴队伍也发现了李广，但看见李广只有百名骑兵，以为他们是为大部队诱敌的前锋，不敢攻击，急忙上山摆开阵势，观察动静。李广沉着地对部下说：“我们只有百余骑，离大营还有几十里远。如果我们逃跑，匈奴部将必定追杀我们。如果我们按兵不动，敌人反倒疑心我们有大部队埋伏在附近，他们决不敢轻易进攻。所以我们只能进，不能退。”部将们听了李广的话，依计而行，跟着李广继续前进。到距离敌阵仅二里地光景的地方，李广又下令：“全体下马休息。”李广的士兵卸下马鞍，悠闲地躺在草地上休息，战马在一旁津津有味地吃草。匈奴部将感到十分奇怪，派了一名军官出阵观察形势。李广立即命令士兵上马，冲杀过去，一箭射死了这个军官。然后他们又回到原地，继续休息。匈奴部将见此情形，更加恐慌，料定李广胸有成竹，附近定有伏兵。天黑以后，李