七年级上册音乐教案模板【三篇】

七年级上册音乐教案模板【三篇】第一单元《与你同行》课题盼望与你同行课型综合课训练教学目标（学问与力量、过程与方法、情感态度、价值观）在倾听、演唱、争论、创编等活动中体会作品的情感、气氛、学习用好些统一的声音精确塑造音乐形象。在相互合作的过程中感受集体的气氛，新同学之间加强沟通加深感情，建立起新的友情。教学重点难点重点：在学唱和观赏的过程中尝试用创编舞蹈的方法，更进一步地理解音乐和宠爱音乐；体验、感受音乐形象，并尝试用声音来塑造形象。难点：声音既要有感情又要有掌握。教学策略及制造性教学设计（教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等）教授法，讲授竖笛吹奏法。通过学生查找资料、自我介绍的方法，更激发学生的学习兴趣。运用电脑多媒体教学。江苏少年儿童出版社出版的音乐学科教师用书。布置作业将吹奏练习2练熟；并复习音乐根底。教学反响利用分组争论竞赛来调动学生的唱歌乐观性，活泼课堂气氛。在课堂最终进展总结，为学生理顺本堂课讲过的学问，加强学生的记忆。点题。培育学生的爱国主义情怀，使学生知道自己是中国人，要喜爱自己的祖国。第三单元《家乡的云》教案课题家乡的云课型综合课训练教学目标：（学问与力量、过程与方法、情感态度、价值观）通过一组中外作品的演唱和观赏，感受作品流露出的对亲人、对家乡的思念和喜爱之情。结合详细作品初步理解节奏和旋律是音乐表现的两的要素。练习竖笛吹奏，能在连贯的乐句中较精确地吹出re、fa、mi三个音。教学重点难点重点：结合详细作品初步理解节奏和旋律是音乐表现的两的要素。难点：情感体验思乡之情。通过一组中外作品的演唱和观赏，感受作品流露出的对亲人、对家乡的思念和喜爱之情。教学策略及制造性教学设计：（教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等）采纳讲授、视唱、观赏法，引导学生情感体验思乡之情。运用电脑多媒体教学。江苏少年儿童出版社出版的音乐学科教师用书。布置作业：复习歌曲《家乡的亲人》；课下练习竖笛吹奏，学吹《雪绒花》教学反响：(形成性评价设计、总结性评价设计)学生通过科学的练声法学唱歌曲，感觉有所收效，学习兴趣提高。再通过比照同一作曲家的不同作品，音乐感受力量有所进步。教学内容、过程安排：(包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等)分析、评价反思、体会一、组织教学：师生问好。检查学生出勤状况。二、新课教学：.揭题：师：今日我们将开头学习第三单元“家乡的云”。首先，我们先一起来学唱一首老歌《家乡的亲人》。.歌曲《家乡的亲人》：(1)观赏。(2)跟琴学唱。(3)作品分析：1851年，福斯特在远离自己家乡和亲人的辛辛那提州工作时，感到远离亲人的孤寂和惆怅，于是创作了这首歌，借以寄予思乡之情，本曲的歌词也是自己填写的。歌曲的旋律有着浓郁的赞美歌风格，这是由于福斯特自幼宠爱音乐，常随黑人保姆到教堂听黑人唱赞美歌，这些黑人的宗教歌曲赐予他很深印象的原因。歌曲构造为带再现的单二部曲式。四段歌词带有起、承、转、合的意图。第一乐段比较平稳，其次乐段的首句心情激扬，消失高潮，接着重复了第一乐段的旋律，感情逐步安静。全歌旋律朴实、美丽，节奏平稳，具有浓郁的赞美诗风格。(4)歌词“斯瓦尼”的由来：1851年某天，福斯特来到他兄弟的办公室问他，有哪条南方河流的名字叫起来好听，想要用它写到一首新的歌曲里面去，他的兄弟说雅索不错,他说那个名字已经使用过了；然后他的兄弟又建议“帕地”，他答复说他不想要这个名字。于是他的兄弟走到书桌前取下一本地图集，翻开美国的地图，瞧了半天，他的兄弟手指停留在“斯瓦尼”上，那是一条在佛罗里达流入墨西哥湾的小河流，他快乐地登记了这个名字。这样这首“我的家乡在斯瓦尼河畔”漂亮的歌曲就诞生了。指导重点在思念之情的表现教学内容、过程安排(包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等)分析、评价反思、体会(5)作曲家介绍史蒂芬.柯林斯.福斯特(1825—1864)于1826年7月4日生于宾夕法尼亚。他家里人曾想劝阻他消除对音乐的兴趣，他曾在辛辛那提他哥哥的商店里当了几年记帐员。但福斯特的音乐天才是压制不住的，他创作了大约二百首歌。由于受当时流行的扮装黑人乐队表演及黑人民歌的影响，福斯特创作了大量的歌曲。其个最的是《哦，苏珊娜！》、《家乡的亲人》、《我的肯塔基老家》、《金发的珍妮姑娘》、《坎普敦赛跑》、《老黑奴》及《漂亮的梦中人》。尽管福斯特的很多歌很快就流行了，但他不通生意，常被歌曲出版商占了廉价。假如他早听父母的劝说，他就能谈判到更优厚的版税,并保护他的着作权。(6)作品特点：他的作品构造简洁，节奏平稳，音域不宽，材料精练，音调汲取源自古非洲文化及欧洲赞美歌的黑人民歌的养料，于真挚纯朴中含感伤颜色。这种心情既是对黑奴命运的怜悯，又是他孤身异地生活的切身感受。(7)乐理学问复习：音符：用以记录不同长短的音的进展的符号。休止符：用以记录不同长短的音的连续的符号。(8)乐曲复习(9)《噢，苏珊娜》由自撰歌词的《噢，苏珊娜》完成于1847年。同年9月11日在匹兹堡的“雄鹰沙龙”上首次演出后，便渐渐风行全国。翌年美国西部觉察金矿后，大批的淘金者就是唱着这支生动、教学内容、过程安排(包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等)分析、评价反思、体会(10)《老黑奴》这是福斯特1860年离开家乡彼得斯伯格去纽约之前写的最终一首歌。写这首歌的时候，福斯特一生喜爱着的家乡和亲人，几乎都一去不复返了。可敬的父亲这时已经去世了，两个姊妹也已出嫁，远离了家乡，两个兄弟也相继故去，剩下的另一个弟兄摩利逊也已结婚，而且住到了克利夫兰。事实上，除了妻子和年幼的女儿之外，只有他一个人孤独地留在家乡彼得斯堡。此后又遭受家庭婚变的悲剧，被迫孑然孤身流落到纽约，贫困潦倒，不久就孤寂地死去。1864年当他离开人世的时候只有三十七岁。妻子琼家的一个老黑奴去世了。福斯特与这个老黑奴有着多年的交情，老黑奴的去世使深感哀思。这首歌正是在这一背景下写的，旋律美丽、亲切而又哀婉动人。明显，写作本曲除了寄予对老黑奴的哀思以外，也融进了对自己境遇的哀叹。这里选用的是轻音乐的改编版。(11)《噢，苏珊娜》与《老黑奴》，哪一部与课本上的歌曲《家乡的亲人》风格全都？为什么？生:师：引导从节奏、心情、旋律等方面考虑。三、布置作业：.复习歌曲《家乡的亲人》；.课下练习竖笛吹奏，学吹《雪绒花》四、下课礼仪。（形成性评价设计、总结性评价设计）学生通过自我介绍，更激发了学习兴趣。并削减了教师一味灌输的乏味感。教学内容、过程安排（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价反思、体会一、组织教学：师生问好。检查学生出勤状况。二、新课教学：.导入：师：上节课我们观赏了合唱曲《校园多美妙》它是一首用音乐描绘美妙校园的歌曲。在整首歌曲中，呈现出的是一幅生气勃勃的校园景象，洋溢着春天的气息。同时，我们也了解了它的作曲家一一施光南，但并没有详细介绍到，而是把对作曲家的了解作为一项作业，要求同学们课下自己资料，留到这节课上来介绍。接下来，就请有预备的同学上台介绍，你所到的有关施光南的材料。生：师：四川重庆人。自幼喜受音乐，学生时代曾仿照各地民歌风格写了不少歌曲。后入中心音乐学院附中，1964年毕业于天津音乐学院作曲系。在他的作品中，流传最广的有《打起手鼓唱起歌》、《周总理，您在哪里》、《祝酒歌》、《雪白的羽毛寄深情》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《台湾当归谣》等。在1980年中心电台和《歌曲》编辑部举办的“听众喜受的播送歌曲”评比活动中，教学内容、过程安排（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价反思、体会他有三首作品获奖。其他如声乐套曲《革命烈士诗抄》、小提琴独奏曲《瑞丽江边》、电影《幽灵》的配音等也有肯定影响。除此，还创作了依据鲁迅同洛小说改编的歌剧《伤逝》的音乐。出版有《施光南歌曲选》等。惋惜英年早逝，悄然倒在钢琴上。他是当之无愧的“人民音乐家:他的作品题材嚼，形式丰富，射干能动活泼，热忱瑰丽，极富生活气息和民族特点。他努力用民族化的作曲方式表达当代中国人的心声。.竖笛练习：师:练习吹奏练习2,留意节奏型：生：练习。请同学起来做吹奏练习。.乐理学问一一音符的记录（附后）：.复习《我们一起来》要求：留意切分节奏，跟琴学唱，创编动作。三、布置作业：教学内容、过程安排（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价反思、体会四、下课礼仪：其次单元《龙的传人》课题《龙的传人》课型综合课训练教学目标（学问与力量、过程与方法、情感态度、价值观）通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会进展的赞美和歌颂，培育学生的爱国主义情怀，使学生知道自己是中国人，要喜爱自己的祖国，在演唱和观赏的活动中表达爱国之情。教学重点难点（1）学唱《龙的传人》（2）让学生初步熟悉五线谱，理解音名和唱名的概念。（3）理解拍号的含义，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。（4）感受小调式旋律的颜色。教学策略及制造性教学设计：（教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等）1.给学生丰富的感性材料。教材中供应了丰富的插图和照片，教师还供应相应的图片故事，使学生通过生动的直观形象材料，产生对祖国的爱，产生作为中国人的骄傲感。.采纳一些艺术形式，如组织学生进展分组唱歌竞赛等，使学生受到乐曲情感的感染，引导学生用歌声表达对祖国的喜爱。.实践力量的培育一一乐器进入课堂，将竖笛与观赏相结合，让学生用自己手中简洁的乐器演奏世界名曲《欢快颂》。.教具：多媒体课件、钢琴、竖笛。布置作业1.竖笛复习：C大调音阶、《欢快颂》第一声部、《找朋友》、《英勇的鄂伦春》查找有关西洋管弦乐队、西洋乐器的相关学问（包括乐器的分组、乐器的性能、音色、特点等）。分组争论《龙的传人》的演唱形式。教学反响：（形成性评价设计、总结性评价设计）1.1、用提问形式，师生互动，学生乐观绽开联想，主动思索问题，较深刻地了解本歌曲的内涵。2、运用实物或学生身边的东西来为学生进展学问的讲解，课堂气氛活泼，学生听得更加明确学习兴趣增加。3、乐曲是学生较为熟识的，学生分组争论不同的演唱形式，学生的唱歌兴趣深厚，对乐曲的理解程度加深。教学内容、过程安排（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价反思、体会（在课前5分钟播放流行音乐FALSH版《龙的传人》）一一吸引走进教室的学生，预先给他们一个总体印象。一、复习：竖笛吹奏复习：①让学生用竖笛吹奏C大调音阶与《欢快颂》、《找朋友》、《英勇的鄂伦春》。②对学生的吹奏进展适当的评价（表扬或批判），然后导入本堂课第一个学问点：如何识别音符的唱名和音名（二者的简洁概念）。二、新课教学：（一）乐理学问的讲解.音名和唱名问题一：什么是音符的音名和唱名？（请学生翻开课本N0.5页）师：钢琴一共有88个键，白键52,黑键36,在两个黑键为一组的左边的这个白键我们称呼它为C,从C开头，用七个英文字母表示，排列挨次往下依次为C、D、E、F、G、A、B,它们在钢琴键盘上是循环使用的。这就是音符的音名。问题二：假如用唱的话，应当怎么唱呢？就唱成“do、re、mi、fa、sol、la、si、do"，这就是C、D、E、F、G、A、B这几个音的唱名。.节拍（请学生翻开课本第13页）师：接下来再学一个新的乐理学问一一拍子。①什么是节拍？师：在乐曲中强弱拍的循环消失而形成的节奏规律称为节拍。②最常用的节拍分为哪几种？（2/4、②最常用的节拍分为哪几种？（2/4、4/4、3/4、6/8)0③每一小节只有一个重拍O③每一小节只有一个重拍O2/4四二拍强③每一小节只有一个重拍O2/4四二拍强歌等4/4四四拍强抒情、缓慢的乐曲里面。3/4四三拍强舞曲性质的乐曲上。3/8八三拍强6/8八六拍强（二）导入新课：弱般多用在较为庄重的进展曲，如国弱次强弱般多用在较为弱弱般多用在比较活泼欢快的弱弱弱弱次强弱弱（1）出示图片。（让学生看（1）出示图片。（让学生看“课文”中的图片并朗读图下文字。）①“龙”指的是什么？（长城）（1）出示图片。（让学生看“课文”中的图片并朗读图下文字。）师：史书记载，早在四、五千年前，人类处于氏族社会时，每一个氏族,都拜一种动物，如牛、马、虎、鹿、蛇等，作为本氏族的标志。后来，有个强大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各个氏族的动物标志挤凑在一起，虚构出一个最凶狠的动物形象，这就是所谓“龙”的来历。③龙是形象：师：龙的形象是集中了很多动物的特点：鹿的角、牛的头、蟒的身,鱼的鳞、鹰的爪。口角旁有须髯，颔下有珠，他能巨能细，能幽能明，能兴云作雨，降伏妖魔，是勇敢、权威和尊贵的象征。为此又被历代皇室所御用，帝王自称为“真龙天子”，以取得臣民的信奉。但现在中国民间仍把龙看作是神圣、吉利、吉庆之物。龙以它勇敢、尊贵、威猛的象征，存在于中华民族的传统意识中。（三）学唱新歌一一《龙的传人》。①观赏MP3范唱②学唱歌曲《龙的传人》轻声地唱，让学生将歌曲旋律与歌词配上。进一步理解歌词的含义，