名师教学设计《凡尔赛-华盛顿体系》完整教学教案

PAGE10教学设计课题名称：凡尔赛——华盛顿体系学科年级：历史九年级教材版本：人民教育出版社一、教学内容分析本课选自九年级历史下册第3课，讲的是一战后帝国主义战胜国重新“安排”战后世界秩序的内容。它在两次世界大战之间处于承上启下的重要地位，它既给战后资本主义世界带来短暂的和平与繁荣，又在帝国主义政治经济发展不平衡规律的作用下，随着内部矛盾的激化走向瓦解。所以对一战后世界历史的发展和二战的爆发都有着深远的影响。凡尔赛——华盛顿体系的形成是帝国主义在一战时期争夺霸权的终结，而这一体系的崩溃又意味着第二次世界大战的开始。因此，凡尔赛——华盛顿体系是两次世界大战之间世界历史发展的重要线索。《凡尔赛和约》和《九国公约》的内容都涉及到中国问题，对这部分历史的教学，内容的学习，在知识与能力方面要注意加强学生联系中外历史、综合运用史实的能力，在情感、态度与价值观方面要让学生充分认识到帝国主义的本质和“弱国无外交”，“落后就要挨打”的道理，自觉培养民族忧患意识，增强历史使命感。本课涉及政治、经济、军事和外交方面的知识较多，在教学中从学生已有的认知水平和能力出发，充分尊重学生的识知发展规律,因材施教.让学生自己体验历史、进行讨论，感悟历史发展的真谛，以充分发挥学生的积极性、主动性。二、教学目标【知识与能力】（1）了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容，为进一步学习第二次世界大战前的历史，特别是掌握这一时期国际关系的变化奠定基础。（2）了解巴黎和会、华盛顿会议召开的背景，结合会议签署的条约，认识这两次会议的实质。（3）理解和认识国际关系问题；分析凡尔赛-华盛顿体系的实质和作用，透过现象看本质。【过程与方法】1、通过观看《巴黎和会》、《五四运动》等视频资料，搜集和展示有关巴黎和会、华盛顿会议图片和文字资料，提取有效信息，加深对这两次会议的召开背景、内容、实质和影响的理解。2、结合巴黎和会、华盛顿会议有关史实，设计探究性问题，开展自主、探究、合作学习，分析凡尔赛——华盛顿体系的形成、实质和影响，提高探究史实和评价历史事件的能力。3、对一些问题进行实质性的揭示，尽量通过启发诱导学生去完成.对一些分析评价问题，教师在学生回答的基础上，加以指导。【情感态度和价值观】1、认识巴黎和会和华盛顿会议是第一次世界大战后帝国主义国家为争夺世界霸权，瓜分殖民地而召开的重新分割世界的分赃会议。2、通过对体系的认识,了解中国在两次会议上的遭遇，激发学生的爱国主义情感，牢记历史耻辱，自觉培养民族忧患意识。【教学重点】掌握《凡尔赛和约》和《九国公约》的内容，认识巴黎和会和华盛顿会议的实质和影响。【教学难点】理解凡尔赛—华盛顿体系这一重要历史概念，分析和评价凡尔赛—华盛顿体系的实质和影响，认识帝国主义的侵略与掠夺的本质。三、学习者特征分析九年级的学生已经掌握了搜集和整理资料的基本途径和方法，具备一定的提取有效信息的能力，并具有极强的求知欲和好奇心,迫切希望通过自己的努力获取新的知识。能够在充分阅读史料的基础上进行自主的分析和探究，掌握和运用基本史实，形成初步的价值判断。九年级学生已经具备基本的爱国主义民族情感和历史责任感，对《凡尔赛和约》和《九国公约》有关中国问题内容的学习，培养民族忧患意识，增强历史使命感。反思历史，以历史指导生活，实现历史教学服务人生的理念。四、教学过程教师活动预设学生活动设计意图 一、回顾旧知，导入新课我们学习了人类在20世纪初经历的一次空前的浩劫──第一次世界大战，大战以协约国的胜利告终，但帝国主义国家之间的矛盾并没有解除，为重新瓜分世界，建立新的国际秩序，走到谈判桌上，先后召开了巴黎和会和华盛顿会议，暂时调整了它们在欧洲和亚太地区的关系，形成了“凡尔赛—华盛顿体系”。 （展示《第一次世界大战前后的欧洲》地图，使用拖拽图片功能回顾第一次世界大战有关内容）回顾第一次世界大战有关内容，积极思考，逐一回答问题。认识：帝国主义政治经济发展不平衡是一战的根本原因，一战是一场帝国主义掠夺战争。创设良好的教学情境，激发学习兴趣，增强情感体验。复习第一次世界大战和中国近代史有关内容，了解巴黎和会和华盛顿会议对中国造成的影响。二、回顾一战，复习导问：⑴第一次世界大战爆发的原因是什么它的性质是什么⑵两大对立的军事集团是什么战争的结果如何⑶一战结束后，帝国主义国家将怎样安排世界统治新秩序（使用图片展示，分析问题；使用电子笔功能做屏幕批注；）通过阅读了解巴黎和会与华盛顿会议召开的时代背景。通过问题设计，引领探究，启发引导三、展示图片，设问导入：（巴黎和会和华盛顿会议图片）两幅图片分别反映哪次国际会议这两次会议是在什么背景下召开具体的情况如何怎样看待这两次会议实质和影响是什么识别图片，思考问题，进入新课学习。展示图片，提供有效信息，开拓知识视野，增强学生直观感知。四、巴黎和会背景：指导阅读，明确巴黎和会的背景：战胜的协约国为缔结和约，安排战后统治秩序。（强调：会议开始时间1919年1月18日）阅读，找出巴黎和会的召开。?把握课程结构和知识线索，深化思想认识。 五、内容：列强矛盾播放视频《巴黎和会》，提取有效信息，思考：“这是一次什么性质的会议对战后资本主义世界有何影响”组织讨论，探究：“参加和会的有多少个国家，他们是否有平等的权利操纵会议的是谁”图片展示：《巴黎和会“三巨头”》组织讨论，探究：“帝国主义大国的外交立场是否一致”做好活动延伸的准备。活动延伸：“三巨头会晤”：⑴展示图片：《“三巨头会晤》。⑵结合图片，给图中的人物配上台词。⑶选拔学生代表结合台词表演。⑷列表分析、明确英法美意日等国的外交立场。加深对巴黎和会实质的理解。认识：“列强以实力为后盾，为分赃争霸而斗争，为共同利益而勾结，最大限度地宰割战败国，掠夺弱小国家的利益，夺取最多的利益。”对德《凡尔赛和约》展示图片：《凡尔赛和约》的签署，指出《凡尔赛和约》是巴黎和会签署的最重要的条约，强调签署时间：1919年6月28日。设问：《凡尔赛和约》包括哪些方面的规定课件文本提示。图文结合，讲述《凡尔赛和约》主要内容：领土问题：结合图片《一战前后德国的领土》，介绍列强针对德国领土处理的不同意见，概述和约对德国的领土处理。强调：阿尔萨斯和洛林原属法国领土，普法战争失败后，法国割给德国，现收回。军事、政治和赔款问题：讲述和约在这些方面的基本规定，简单分析和约在军事和政治上对德国进行限制的原因，介绍二战前德国在这些方面对和约的突破和撕毁。殖民地问题：重点讲述英、法、日等国以“委任统治”形式瓜分原德国的海外殖民地，分析“委任统治”的实质。中国山东问题：①文本提示，回顾山东问题的由来。②视频播放：《五四运动》。③联系史实，设问总结：巴黎和会上损害中国利益的表现有哪些④分析和约对中国主权的践踏，增强情感体验，激发民族情感。小结：《凡尔赛和约》的内容，并进行评价，指出《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺条约。巴黎和会是一场分赃会议。对奥、匈、土、保的和约与凡尔赛和约一起构成凡尔赛体系。展示图片《一战后领土的变化》，讲述一战前后欧洲、西亚和非洲领土变化情况，明确凡尔赛体现确定了战后帝国主义在欧洲、西亚、非洲的统治秩序。（识别图片，了解《凡尔赛和约》以及签署时间的特殊性。） 观看视频资料，提取有效信息，积极思考问题，准备探究讨论。??结合视频和搜集的资料展开讨论，加深对巴黎和会背景和实质的理解。?识别图片，了解巴黎和会由英、法、美三国所操纵。思考讨论探究问题，做好活动延伸的准备。?按步骤开展课堂活动???阅读课文，找出《凡尔赛和约》的基本内容识别图片，阅读课文，结合搜集资料，加深对《凡尔赛和约》内容的理解：⑴和约对德国领土的处理：法国收回的阿尔萨斯和洛林。??⑵和约在军事、政治和赔款问题等方面的规定，简单了解背景知识。?⑶重点掌握和约在殖民地问题方面的规定，认识“委任统治”是巴黎和会的实质的鲜明体现。⑷结合图片、视频和文字资料，了解山东问题的始末，回顾五四运动爆发的背景及影响，充分认识“弱国无外交”的道理，自觉培养民族忧患意识。???知识小结，掌握基本史实深化对《凡尔赛和约》本质的认识。??通过阅读找出凡尔赛体系的构成，分析实质。????学生复述凡尔赛体系的构成。加强学生联系中外历史、综合运用史实的能力，在情感、态度与价值观方面要让学生充分认识到帝国主义的本质和“弱国无外交”，“落后就要挨打”的道理，自觉培养民族忧患意识，增强历史使命感。六、影响组织讨论：巴黎和会上列强存在哪些矛盾凡尔赛体系能给世界带来和平吗归纳：凡尔赛体系虽然暂时调整了帝国主义列强的矛盾，但却种下了战败国民族复仇的心理，导致战胜国之间、战胜国与战败国、帝国主义与殖民地半殖民地国家之间的矛盾不断激化，这决定凡尔赛体系不可能长期维持下去。 正确评价凡尔赛体系的实质。自主学习、合作探究，在问题引领下，进行思考、讨论交流。七、国际联盟（国际性组织）1、成立展示图片，讲述国际联盟成立的情况，指出英法对国际联盟的操纵，简介美国提出“十四点计划”但却没有加入国际联盟的原因。?2、实质指出：国际联盟是维护战后帝国主义统治秩序的工具。?读图识史，掌握大国操纵的基本史实。启发引导，掌握基本史实。八、华盛顿会议背景展示图片，明确华盛顿会议召开的时间、地点和参加国。问题探究：“巴黎和会之后，为什么还要召开华盛顿会议”概述美日在东亚、太平洋地区的势力扩张及霸权争夺情况，分析华盛顿会议召开的背景。结合图片，掌握基本史实。结合搜集资料，积极思考讨论，进行问题探究。掌握史实，问题探究。九、内容提出问题，明确史实：⑴设问：“在华盛顿会议上起主要作用的是哪几个国家”指明美、英、日对华盛顿会议的操纵⑵设问“在华盛顿会议上签订了哪些条约”指出《四国条约》《五国条约》《九国公约》等重要条约构成华盛顿体系，确立了帝国主义东亚、太平洋地区的统治秩序。问题探究：华盛顿会议上最大受益国——美国最大受害国——中国简述：华盛顿体系中大国强权政治损害中国利益的表现点拨：《九国公约》的内容及其对中国的影响。拓展：如何看待华盛顿会议期间，中国的山东主权在一定程度上得到恢复。点拨：虽然山东的主权有所收复，但应该看到主权恢复是中国人民长期反帝斗争的成果，而英美支持中国出于反对日本独占中国的动机，山东主权只是一定程度上的恢复。许多合理要求被拒绝。阅读课文，回答问题。?????????明确损害中国利益的表现。???体会华盛顿会议的实质和对中国主权的严重侵犯。???了解山东主权恢复的真实背景。体会华盛顿会议的实质和对中国主权的严重侵犯。用联系、比较等方法对史实进行分析、判断和评价，通过历史现象把握历史规律，形成本质性认识。??????????培养民族忧患意识，增强历史使命感。十、影响（1）指明华盛顿会议确立的华盛顿体系确立战后帝国主义在东亚、太平洋地区的统治秩序。（2）问题探究：“为什么说华盛顿会议是巴黎和会的继续”共同点：都是战后帝国主义重新瓜分世界的分赃会议；都由少数几个帝国主义大国所操纵；都严重损害弱小国家和民族（中国）的利益；都形成战后帝国主义新的统治秩序，都不能长期维持下去结合课文，掌握基本史实。??????分组讨论，代表总结。让学生理清本课线索；十一、教学总结1、知识结构展示知识结构图，列表总结：凡尔赛—华盛顿体系的形成及实质。2、拓展延伸拓展延伸：“顾维钧如是说……”，简介顾维钧其人，模拟顾维钧在巴黎和会上的总结陈词，提供语言情境，让学生在课外进行拓展练习。总结本课内容，构建知识体系。???评价史实，提高认识。归纳总结，把握课程结构和知识线索，深化思想认识。???课后活动，延伸课堂教学，加深理解五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图一、回顾旧知，导入新课展示《第一次世界大战前后的欧洲》地图，使用拖拽图片功能回顾第一次世界大战有关内容二、回顾一战，复习导问。使用图片展示，分析问题；使用电子笔功能做屏幕批注；三、展示图片，设问导入。使用巴黎和会和华盛顿会议图片，结合资料分析问题四、指导阅读，明确巴黎和会的背景。使用电子笔功能做屏幕批注五、播放视频《巴黎和会》，提取有效信息，思考。六、使用图片播放，继续分析本课知识点；让学生自己理清本课线索七、展示图片，讲述国际联盟成立的情况，指出英法对国际联盟的操纵。八、展示图片，明确华盛顿会议召开的时间、地点和参加国。九、提出问题，明确史实：用联系、比较等方法对史实进行分析、判断和评价，通过历史现象把握历史规律，形成本质性认识。十、分析、判断和评价“为什么说华盛顿会议是巴黎和会的继续”使用智能笔，让学生自己理清本课线索；十一、展示知识结构图，列表总结1、积极思考，逐一回答问题。2、通过阅读了解巴黎和会与华盛顿会议召开的时代背景。3、识别图片，思考问题，进入新课学习。4、阅读，找出巴黎和会的召开。5、观看视频资料，提取有效信息，积极思考问题，准备探究讨论。?结合视频和搜集的资料展开讨论，加深对巴黎和会背景和实质的理解。按步骤开展课堂活动6、正确评价凡尔赛体系的实质。7、读图识史，掌握大国操纵的基本史实。8、结合图片，掌握基本史实。结合搜集资料，积极思考讨论，进行问题探究。9、阅读课文，回答问题。10、分组讨论，代表总结。11、总结本课内容，构建知识体系。1、创设良好的教学情境，激发学习兴趣，增强情感体验。2、通过问题设计，引领探究，启发引导3、展示图片，提供有效信息，开拓知识视野，增强学生直观感知。4、把握课程结构和知识线索，深化思想认识。5、合作探究，在问题引领下，进行思考、讨论交流。6、自主学习、合作探究，在问题引领下，进行思考、讨论交流。7、启发引导，掌握基本史实。8、掌握史实，问题探究。9、培养民族忧患意识，增强历史使命感。10、让学生理清本课线索；11、归纳总结，把握课程结构和知识线索，深化思想认识。?六、教学评价设计学生课堂学习评价表学校：????????班级：???????????姓名：?????项目评价内容个人评价