荧光灯电路的安装教案电工技术基础与技能教案

第6页共6页荧光灯电路的安装教案电工技术根底与技能教案电工技术根底与技能教案课题名称：第七章第四节荧光灯电路的安装教学目的：知识与技能方面：让学生知道启辉器的作用，学会荧光灯电路的安装和排故；过程与方法方面：以竞赛的形式，通过小组合作进展荧光灯电路的安装和排故，探究启辉器的作用；情感与价值方面：培养学生严谨、细致、标准的工作作风，进步学生的团队合作精神和交流合作才能。学情分析^p：所教的对象是机电电子专业一年级学生，他们对理论知识的理解和分析^p才能较弱，学习缺乏主动性，但好奇心强，对详细事物比拟感兴趣，喜欢动手和理论。我因此，我抓住学生这一特点，对教材作如下处理：简化理论知识点的讲解，因为理论来自理论，所以我采用“先理论后理论”的方式，让学生在理论中得到感性认识，并在此根底上总结、归纳下面的知识点。教学方法：任务驱动、理论探究、小步子教学的方法教学资：多媒体、万用表、电工实验台、荧光灯电路套件等教学安排：2学时〔90分钟〕教学过程：〔一〕导向新课：课前我让学生观察家里或教室荧光灯电路有哪几局部？理解各局部元器件的作用，理解荧光灯是怎么发光的，设计一个荧光灯电路原理图。〔二〕讲授新课里程的第一站，案例导入，激发兴趣。我用生活中荧光灯和自制荧光灯电路板引入课题，让学生明白，通过这次课的学习要知道启辉器的作用，学会荧光灯电路的安装和排故，让学生在学习的过程中有一定的定位目的。第二站环环相扣，认识电路。通过观察实物图，由学生归纳出荧光灯电路主要由启辉器、灯管、镇流器三局部组成，并认识他们的电路符号。然后，组内展开讨论，对元器件进展布线，从而由实物图过渡到原理图，每组派代表展示原理图连线，老师要对学生好的地方进展表扬和鼓励，之后，老师示范正确的连线图步骤，这样比直接给原理图学生更容易理解。第三站实战演习，安装电路，我设计了列一列、测一测、做一做、查一查、排一排。列一列，要求学生通过原理图的分析^p，并结合荧光灯电路板说出要完成这个任务，需要准备哪些元器件和工具，老师以PPT的形式显示，便于学生进展检查、核对。测一测，安装电路前，要求学生对元器件进展检测并判断其好坏，培养学生良好的实验习惯以及纯熟万用表的使用方法。做一做，以竞赛的形式，每组同学分工合作，比一比，看哪一组安装电路速度既快工艺又美观，评出本次比赛的学习标兵。在学生安装电路过程中，老师要循环进展指导，为了突出重点，标准学生操作方法，我采用视频循环播放和PPT显示操作细节的方式，同时老师要强调器件摆放整齐美观、疏密相间，方便布线和联线，对导线绝缘层去除时，注意不要损伤、弄断导线，去除的长度适中，导线要横平竖直，长短适宜，固定器件时注意力度的把握，不要损伤器件和导线。采用竞赛的形式安装电路，可极大调动学生操作的积极性，从而以饱满的热情参与到理论中。查一查，通电前，要求学生用万用表的电阻档对电路进展静态的检测，检查电路有无错接、漏接、短路和断路的现象，以保证电路通电的平安性。同时，也锻炼学生检修电路的理论操作才能，其次，通电前，一定要提醒学生注意用电平安，要求总开头由老师控制。假如发现荧光灯不能正常发光，你们要先断开电，再去检查，从而强调学生平安用电意识的觉悟，养成良好的实验习惯。排一排，让学生认识到在电路接线正确情况下，也可能出现荧光灯不发光、灯光抖动或两头发光、灯管两端发黑的现象，为了打破这一难点，我提供荧光常见故障的表格，让学生对照表格，再对故障现象寻找对应的原因与排除故障，在排除解难过程中，锻炼了学生合作探究和灵敏处理问题的才能，使学生真正体会到成功的喜悦。第四站步步为营，探究电路。我采用小步子教学法，将大的工程分解成小任务的方式来打破这一难点，学生根据PPT提供的任务书，通过2个探究，很巧妙知道启辉器的作用，荧光灯点亮时它工作，荧光灯发光后它休息，在知道启辉器的作用后，我趁热打跌，引导学生考虑，假如家里的启辉器坏了，又没有多余的启辉器，可采用怎样的应急措施呢？考虑到危险性，这一操作由老师演示，用导线碰接一下启辉器两铜片后，在学生看到灯亮的同时，我也看到从他们眼神里流露出来惊讶的神情，在此，我相信学生真正体会到了启辉器的作用，同时，也锻炼了学生灵敏应用知识，解决实际问题的才能。为了评价学生对完成任务的情况，及时让学生进展反思，我出示了一个评价表，要求学生对照表格进展互评，在评价过程中发现问题，提升才能。第五站任务拓展，布置作业，我让学生带着3个问题分开课堂，作业1培养学生关心科技进步与开展，养成考虑的习惯；作业2充分发挥人力资，向有经历的电工师傅学习，对促使学生技能快速养成；作业3为下次学习进步功率因数的这一内容埋下伏笔，从而使学生在合作学习的根底上进一步锻炼了自主学习才能。〔三〕板书设计：荧光灯电路的安装一、荧光灯电路主要由启辉器、灯管、镇流器三局部组成。二、荧光灯电路元器件位置关系：1、启辉器与灯管串联2、镇流器与灯管串联3、相线应经开关接三、标准操作方法四、启辉器作用：启动荧光灯管发光〔四〕教学反思教学过程中认识电路、安装电路、探究电路三局部内容教学设计，充分表达“先理论，后理论”