25为中华之崛起而读书第二课时

第二课时一、课时目标句段解读，质疑探究。二、导学过程(一复导入上节课我们对这篇课文有了初的了解在熟悉字词的基础上体会了人物的思想感情这节课，我们带着问题进一步剖析文章。(二句解读112岁年周来开家乡来东北当时的东北是国主义列强在华争夺的焦。明确：岁的周恩来从江苏淮安来到东北，当时的东北，是帝国主义争夺在华利益的一个重要地方，是民族危机深重的地方，通俗的理解，好比是一群恶狼争抢着一块肥肉。2．一个风和日丽的星期……耀武扬威的巡警。明确：背和闯两词充分体现出周恩来心想到租界看个究竟的好奇心和决心“闯字又带有豪壮之意。第二句大相”说明差别很大，租界的灯红酒绿、热闹非凡反衬出别的地方冷冷清清，商业萧条，同样是中国的土地，差别都很大，更令人疑惑。明确来个人学习与民族兴的大业联系起来祖的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。(三质探究1．画出感悟最深的地方，提出不明白的问题。2．交流反馈，自主思考。(1)为么洋人轧死了中国人还得意扬扬？(2)为么中国巡警不惩处洋人，反而训斥中妇女？(3)为么围观的中国人紧握拳头，却只能劝那个不幸的妇女？3．研读重点，深入感悟。引导学生结合抓关键词谈感受。(1)抓住“惩处辐射等关键词，理解中华不”的涵。(2)引学生想象妇女、洋人，围观的中国人有什么感受。学生自由发言。明确：妇女悲伤无助、有理无处说；洋人仗势欺人、得意洋洋；围观的中国人气愤不平却敢怒不敢言。(四感写法

“中不”“中不”疑惑不解灯红酒绿，热闹非凡课文按照时间顺序我介绍了敬爱的周总理小时候的故事生物神态细腻，也透过人物间的对比，突出了文章的主题，烘托出了人物形象，激励着我们去努力奋斗。(五课小节这节课我们学习了少年周恩来为华之崛起而读”的远大志向满腔的爱国热情深深地打动了我们。天下兴亡，匹夫有责，作为祖国的希望，我们应该努力学习，长大后立志报效祖国。板书设计：租界查冤，洋人得意为中华之崛起而读书敢怒不敢言博大胸怀

远大抱负

读书财满自己目标中—心祖国立下宏志：为中华之崛起而读书教学反思：本文虽长但过梳理后，可以成三个小故事教学中我先让学生画出感受最深的地方，再质疑，然后带着问题深入学习本课，并引导学生想象，想象妇女哭诉，洋人怎样说，围观的中国人敢怒不敢言。让学生在想象和朗读中，明中不”的义。同时让学生及时练笔，写写周恩来沉思的内容，这样就很自然地过渡到立志部分。课后习题答案习题少周恩来刚到沈阳听父着气“华不振使充满疑惑想弄个明白。在外国租界地他又亲眼目睹中国受洋人的欺侮，中国巡警不为民申冤，反而训斥中国妇女，围观的人敢怒不敢言使周恩来刻体会到中华的确不振便一直思考并确读书的目的就是振兴中华。1．多音字。处得）轧伯2．近义词。繁华繁

疑惑迷

体会体沉思—深思清晰清指望—盼望惩处惩踊跃—积极驱使促诸生—诸位胸怀胸3．反义词。衣衫褴—衣冠楚楚得意洋—垂丧疑惑不—豁然开朗4．段落结构。第一段第－6自段：周恩来为中国人不能去租界感到疑惑。第二段第－8自段：周恩来闯租界的所见所闻，让他明白“中不”的义第三段第－17自段写周恩来在修身课上下“为中华之崛起而读”的远大志向。5．课文中心课文写了周恩来少年时代的事闻目睹了中国人