中班教案《比尾巴》

第页中班教案《比尾巴》中班教案《比尾巴》1

设计意图：

近来，我发觉许多幼儿都喜爱动物，对动物也有着自然特别的情感，他们喜爱小动物，乐意于小动物亲近;小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样?有什么用?却是幼儿平常特别简单疏忽的。为了进一步增加幼儿对小动物的相识，通过"找尾巴"来开展此活动。

活动目标：

1在看看、猜猜、想想的过程中相识各种动物的尾巴

2激励幼儿细致视察并大胆想象，能发觉问题并提出疑问。

3幼儿能在探究中大胆地说出自己的想法。

4发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。

5培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

活动打算：

1课件：动物的尾巴。

2ppt动物的图片。

活动过程：

一、课件找寻动物的尾巴。

师：小挚友们，昨天老师在电视上望见一个新闻，新闻里面的记者阿姨说：动物园里发生了一件事情，小动物们的尾巴不见了须要小挚友们的帮助他们找到自己的尾巴。

师：我们来看看师那些小动物淘气把尾巴弄掉了。

小结：老师和幼儿一起帮助小动物找尾巴

二、让幼儿视察图片。(ppt)

1出示图一：小松鼠师：小挚友们看看这是什么动物呀?，他的尾巴像什么?(雨伞)

2出示图二：燕子师：这是什么动物呀?他的尾巴像什么?(剪刀)

3出示图三：金鱼师：这是小金鱼，小金鱼的尾巴像什么呀?(扇子)

4出示图四：蜻蜓师：小蜻蜓的尾巴像什么呀?(竹竿)

三、说说那些动物的尾巴本事大。

师：刚才呀我们看到了那些动物呀?这些动物们的尾巴都想什么呀?他们的本事大不大?

四、活动结束师：小挚友们我们一起去动物园里看看还有谁的尾巴本事大呀?

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的看法主动，表现出极大的爱好，创建力也得到发挥。

中班教案《比尾巴》2

设计意图：

动物世界充溢了朝气，充溢了趣味。孩子们面对形态各异的动物，经常会欢呼雀跃，用充溢新奇的眼睛去观望，也会伸出活泼好动的小手去摩挲。虽然动物始终是孩子们感爱好的话题，但是在平常的沟通中，发觉孩子们对它们的了解只是停留在表面的、明显的、主要的特征。为了激发孩子有探究动物尾巴隐私的爱好，我创设情境和孩子一起说说动物尾巴的特征，并通过小壁虎借尾巴的情境引发孩子对动物尾巴作用的初步思索。

活动目标：

1、视察常见动物尾巴，初步了解动物尾巴的特征及作用。

2、喜爱动物，情愿大胆表达自己对动物尾巴的相识。

活动打算：

1、背景图一张

2、小动物若干

3、PPT课件、视频

活动过程：

一、借尾巴

价值分析：在小壁虎借尾巴的情景中初步了解动物尾巴的作用。

1、播放哭声：这是什么声音呀?是谁在哭呀?(ppt)

(出示小壁虎难过的图片)

2、小壁虎为什么很难过呢?

3、播放视频，观赏动画《小壁虎借尾巴》

引导语：小壁虎刚刚遇到了一条蛇，在逃走的时候尾巴被蛇吃掉了，他现在很难过，觉得没有尾巴很难看，想去借尾巴，我们来看看小壁虎问谁借尾巴了?借到了吗?

4、小壁虎问谁借尾巴了?借到了吗?

(1)小壁虎向小鱼姐姐借尾巴，但是没有借到，小鱼姐姐说：“我不能把尾巴借给你，我的尾巴是用来拨水的。”

(2)小壁虎向黄牛伯伯借尾巴，但是没有借到，黄牛伯伯说：“我不能把尾巴借给你，我的尾巴是用来赶苍蝇和蚊子的。”

(3)小壁虎向燕子阿姨借尾巴，但是没有借到，燕子阿姨说：“我不能把尾巴借给你，我的尾巴是用来驾驭方向和平衡的。”

小结：是啊，原来小动物都有适合自己的尾巴，每个小动物的尾巴都有不同的用处。

二、各种好玩的尾巴(ppt)

价值分析：在猜猜看看说说中，进一步了解动物尾巴的特征和用处，大胆表述自己对动物尾巴的相识。

引导语：今日，树林里的小动物们在玩捉迷藏，他们都躲了起来，只露出了自己的尾巴，我们一起把他们找出来，细致看看它们的尾巴长什么样?再想想会是哪个小动物?

1、找尾巴

提问：告知大家你找到了谁?(强调把话说完整)为什么你觉得它是小猴子/老虎/金鱼呢?

(1)猴子的尾巴长长的，细细的，可以帮助猴子挂在树上。

(2)金鱼的尾巴大又大，可以用来拨水。

(3)黄牛的尾巴细又长，可以用来赶苍蝇和蚊子的。

(4)袋鼠的尾巴长又硬，可以用来当凳子坐。

(5)狐狸的尾巴大又松，可以用来当枕头。

2、请出小动物

引导语：那我们用一句好听的话请他出来吧?

如：“猴子的尾巴长又细”小猴子小猴子快点出来吧!哎呀，小猴子说我一个人说的听不清晰，他要我们小挚友一起来说这句好听的话，把他请出来，(猴子的尾巴长又细……)哇，真的是小猴子呀，他的尾巴真的是细瘦长长的呢，我们小挚友的眼睛真亮!

小结：金鱼尾巴像裙摆，游来游去多自由;牛的尾巴细又长，苍蝇蚊子都赶跑;小猴尾巴细又长，卷着树枝往下挂;袋鼠尾巴粗又壮，撑在地上当凳子;狐狸尾巴松又大，枕在身下当枕头。

原来每只小动物的尾巴长的各不相同，我们只要看到他们的尾巴就能猜出他们是谁，本事真大呀!

三、活动延长(ppt)

动物世界里还有许多好玩的尾巴，看看这些动物你们相识吗?它们的尾巴有什么用呢?下一次我们再来一起看看、说说更多的尾巴，好吗?

中班教案《比尾巴》3

一、活动目标：

1.学习用简洁的句子完整地讲解并描述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。

2.尝试依据图片中动物的动作以及背景线索，讲解并描述画面的主要内容。

3.激发幼儿主动帮助别人和体验帮助他人的欢乐。

二、活动打算：

1.教学挂图4张；

三、活动过程：

1.通过谜语，引出讲解并描述的主角。

“尾巴像把着陆伞，成天爱往松树窜，贪吃松果和松子，家住松树洞里面。”

引导幼儿依据谜面描述的松鼠外形特征猜谜底。

2.启发幼儿围绕“尾巴”绽开探讨，引出主题。

“小松鼠的大尾巴像把着陆伞，真好玩！那你知道小松鼠的大尾巴有什么用吗？”幼儿进行探讨，用完整的句子来讲解并描述。

3.引导幼儿逐一视察图片讲解并描述《小松鼠的大尾巴》。

a．视察图一，讲解并描述画面内容。

“你知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？（春天）

“春天小松鼠出门去，它遇见了谁？小鸡怎么了？小松鼠会对小鸡说什么？小松鼠是怎样帮助它的？”引导幼儿完整讲解并描述图意。

b．视察图二，并讲解并描述图片内容。

“这是什么季节？（夏天），小松鼠出门去，它又会遇见谁呢？”

“小蜗牛怎么了？小松鼠会怎么说？他是怎样帮助小蜗牛的？”激励幼儿连贯地讲解并描述几句话。

c．视察图片三，讲解并描述画面内容。

“夏天过后是什么季节呢？你从哪里发觉的？”

“秋天，小松鼠出门去，望见小兔在干什么？小松鼠对小兔说什么？它是怎样做的？”在前几次的阅历上尝试较为完整地讲解并描述一段话。

d．老师先引导幼儿思索、想象故事情节，再出示图片让幼儿讲解并描述。

“下面一幅图会是什么季节呢？（冬天）冬每天很冷，小松鼠还会出门去吗？它在家里干什么呢？你们猜，小松鼠会用它的大尾巴干什么？

出示图片四，启发幼儿细致视察画面，激励幼儿讲解并描述小松鼠用尾巴当被子盖的情节。

4.带领幼儿边看图边完整地讲解并描述故事。

在图片的提示下逐幅讲解并描述，采纳等待、留空的方法让幼儿主动地参加讲解并描述并进一步理解驾驭故事的情节。

5、依据幼儿阅历，拓展讲解并描述话题：“小松鼠那么喜爱帮助别人，那你有没有帮助过别人？是怎么帮的？”激励幼儿回忆自己以往的阅历，完整地讲一段话。小结：“帮助别人不仅能让别人感到欢乐，自己也会觉得很欢乐，让我们都来做个乐于助人的好孩子吧。”

讲解并描述内容：

小松鼠的大尾巴

春天，小松鼠出门去，望见小鸡被雨淋湿了，小松鼠说：“小鸡，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。

夏天，小松鼠出门去，望见小蜗牛被太阳晒出汗了，小松鼠说：“小蜗牛，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。

秋天，小松鼠出门去，望见小兔在扫树叶，小松鼠说：“小兔，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。

冬天，天很冷，小松鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真温煦啊！

中班教案《比尾巴》4

（一）活动名称：谁的尾巴

（二）活动目标：

1.在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能。

2.激励幼儿细致视察并大胆想象，能发觉问题并提出疑问。

（三）活动打算：

1.课件：猜猜我是谁，兔子舞的flash.

2.情景设置：树林

3.动物和动物尾巴的图片，动物胸饰人手一份，幼儿嬉戏用录音磁带等。

4.家长与幼儿一起收集有关动物的图片，积累一些粗浅的动物尾巴功用的学问。

（四）活动过程：

1.猜一猜，想一想

1）师：最近，我们始终在和动物交挚友，现在，我的电脑里有几只小动物想和大家捉迷藏，请你们猜猜它们是谁？

2）课件

由局部视察到整体联想揣测

3）师：你们发觉这些小动物都有什么？它们为什么要有尾巴呀？（幼儿自由讲解并描述）

2.找一找，说一说

1）师：那边树林里还有很多小动物想和你们玩捉迷藏的嬉戏呢？你们快去找找吧。（幼儿找寻小动物）

2）师：你找到了哪个动物挚友？你发觉了什么？（没有尾巴）

3）这些小动物没有了尾巴，它们都怎么了？它们为什么要（焦急）呀？（幼儿自由讲解并描述）

4）师：哎呀，原来动物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以驾驭方向，有的可以用来帮助逃跑，有的可以当成武器，有的可以缠绕，有的可以当成被子，还有的可以用来报警、储存脂肪、趋赶蚊蝇……它们的尾巴有这么大的用处，我们快帮它们找到自己的尾巴吧。（幼儿找寻动物挚友的尾巴）

5）师：你的动物挚友的尾巴找对了吗？请你和你的挚友看一看，都找对了吗？

师：有谁找错了吗？它的尾巴应当是怎样的？

6）师：动物挚友找到了自己的尾巴可兴奋了，我们和它们一起庆祝一下吧（看flash舞蹈）

中班教案《比尾巴》5

活动目标：

1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。

2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培育幼儿倾听的习惯。

活动打算：

课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条

教学过程：

一、猜谜语引出课题

我们班小挚友最喜爱猜谜语了，下面我们就来猜一个。

说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）小挚友一猜就猜出来了，真聪慧。

展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。

二、小动物的尾巴

1、小挚友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。

今日老师给小挚友带来了许多小动物，你们看：

课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上--小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。

小鸭的尾巴：扁，来回摇摆，游泳时可以当游泳器。--公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

2、老师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴象把伞？

猴子的尾巴长，兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把伞.

谁的尾巴扁?

谁的尾巴弯?

谁的尾巴象把扇?

鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯,孔雀的尾巴象把扇.

（1）老师问，幼儿答。

（2）幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。

（3）两组互换。

3、发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。

三、以上是我们儿歌中提到的小动物

小挚友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什麽样的？有什麽用呢？展示课件：

1、鸟的尾巴，绽开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够敏捷转动，便于驾驭方向。

2、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摇摆，促使身体向前推动，鱼的尾巴还能限制方向。

3、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。

4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很惊奇，它为了逃命，经常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。

四、让幼儿想一想，说一说

还见过哪些动物的尾巴，是什麽样？有什麽特征？

五、小动物的尾巴用处都很大

所以小动物们必需爱护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。

下面，我们就来做一个嬉戏：揪尾巴。（一组小挚友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小挚友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要爱护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。）

中班教案《比尾巴》6

嬉戏目标：

1、发展幼儿追、捉、躲、闪、跑的实力。

2、激发幼儿主动参与集体活动的爱好。

嬉戏打算：

彩带（两条）、尾巴（若干）嬉戏玩法：

幼儿两人一组，各自由后腰带上彩布做尾巴，嬉戏起先，在圈内跑，每一对幼儿要想方法捉对方的尾巴，同时要爱护自己的尾巴，抓到对方尾巴者为胜。

嬉戏规则：

在嬉戏起先时，只能在圆圈内跑。

活动反思

爱玩是孩子的天性，特殊是小班的孩子，跑跑跳跳的户外嬉戏，对他们具有很强的吸引力。本次嬉戏《捉尾巴》，是幼儿第一次接触这种具有较强合作性的嬉戏。在嬉戏起先时，大部分幼儿不知道怎样躲避别人的追逐，没有肯定的技能和技巧。经过几次反复的嬉戏后，幼儿的主动性被调动了起来，同伴间合作的意识也更强了。在整个嬉戏过程中，孩子们非常兴奋和喜爱，当捉尾巴的人来捉他们的尾巴时，他们都快乐地跑向四周，角色很投入，所以后半部分的嬉戏进行的较顺当，孩子们真正的从中体验了合作嬉戏带来的欢乐。

课后，从理论上我进行了教学反思，我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主学习的机会，没有过多限制幼儿。不足之处是缺乏老师更大的敏捷性、应变性。我想，小班的孩子其实还是喜爱玩易驾驭的单一的动作的嬉戏，他们喜爱玩同一类嬉戏尤其喜爱角色化的嬉戏内容，而角逐、竞赛、运动量大的嬉戏，对他们来说具有肯定的挑战性。

中班教案《比尾巴》7

嬉戏目标：

1、发展幼儿追、捉、躲、闪、跑的实力。

2、激发幼儿主动参与集体活动的爱好。

3、通过这次嬉戏促进幼儿身体的协调性和敏捷性。

4、遵守嬉戏规则，驾驭嬉戏的玩法。

嬉戏打算：

彩带(两条)、尾巴(若干)

嬉戏玩法：

幼儿两人一组，各自由后腰带上彩布做尾巴，嬉戏起先，在圈内跑，每一对幼儿要想方法捉对方的尾巴，同时要爱护自己的尾巴，抓到对方尾巴者为胜。

嬉戏规则：

在嬉戏起先时，只能在圆圈内跑。

教学反思：

嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和特性化教化的形式，因此，老师应主动地将理念转化为行为，注意在活动中视察、捕获幼儿的爱好，把握时机刚好引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的发展。

中班教案《比尾巴》8

一、设计思路：

《指南》中明确指出：幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究实力。同时，《纲要》也指出，幼儿科学教化的首要任务是细心呵护和培植幼儿对四周事物、现象的新奇心。因此，本节活动课，是以我园“354嬉戏教学模式活动的探讨”成果为指导，是以揣测、视察、描述、嬉戏为主体组织幼儿活动。在整个活动中，老师充分利用多媒体手段吸引孩子们的留意力，激发幼儿的探究爱好，让幼儿体验参加活动的乐趣，提升幼儿酷爱科学，爱惜小动物的情感。首先让幼儿说说自己喜爱的动物，并学学自己喜爱的动物的样子，从而将活动内容引入到幼儿对动物尾巴的关注上。

众所周知，嬉戏是幼儿园的基本活动。接着，我创设小动物和小挚友玩起了捉迷藏的嬉戏，激发幼儿的新奇心，引导幼儿细心视察，大胆沟通自己看到的动物尾巴的样子，并让幼儿大胆揣测想象会是谁的尾巴。当幼儿的新奇心被点燃时，再利用多媒体为幼儿展示动物尾巴，并沟通动物尾巴的作用。《新纲要》指出：幼儿的科学教化要供应丰富的材料，要培育幼儿合作的意识和实力。然后，我组织幼儿玩拼图嬉戏这一活动，发展幼儿的探究实力和动手实力。最终我组织幼儿沟通自已知道的其它动物尾巴的特别作用，激励幼儿课后接着探究动物尾巴的作用。

二、活动目标：

1、相识几种动物尾巴，并初步了解它们的妙用，激发幼儿对动物尾巴的爱好。

2、发展幼儿的视察力、探究学习实力和口语表达实力。

3、加深幼儿对小动物的宠爱之情。

三、活动重难点：

重点：相识几种动物的尾巴。

难点：初步了解几种动物尾巴的妙用，激发幼儿对动物尾巴的爱好。

四、活动打算：

1、多媒体课件。

2、燕子、牛、袋鼠、孔雀、松鼠身体和尾巴分别图片。

3、动物尾巴若干条。

4、音乐《谁的尾巴长》。

五、活动过程：

（一）嬉戏活动的导入：

师幼问好，谈话：小挚友，你们喜爱什么小动物吗？你能学学自已喜爱的小动物的样子吗？（引导幼儿沟通，激发幼儿活动爱好。）

（二）嬉戏活动的打算：

1、师引：今日，老师也请来了一些动物挚友，可它们却和我们玩起了捉迷藏的嬉戏，你们看它们多马虎呀，身体藏在了里面，尾巴却露在了外面，擦亮你们的小眼睛，看看谁能找出这些好挚友。（播放课件，展示动物的尾巴）

2、引导幼儿视察并用自己的语言描述自已看到的动物尾巴的样子。

3、播放课件，展示动物图片，让幼儿试着说说动物尾巴的作用。

4、播放动画课件，展示动物尾巴的作用。

（三）嬉戏活动过程：

1、师引：小挚友接下来我们玩一个拼图嬉戏。老师这里打算了一些动物的身体和尾巴图片，请小挚友为你喜爱的动物找到尾巴，并把它们贴起来。看谁找得准，贴得好。

2、为幼儿分发动物身体和尾巴分别的图片，并强调嬉戏规则。

3、引导幼儿合作为小动们找尾巴，并将身体和尾巴贴在一起。

4、请幼儿上台展示，说说为谁找到了尾巴，它的尾巴长什么样，又有什么用？

5、总结幼儿嬉戏中的表现，激励表现好的幼儿。

四）嬉戏活动的延长：

1、师引：是不是只有这些动物有尾巴呀，你还见过哪些动物的尾巴，它长什么样，又有什么用？（组织幼儿沟通，并适时播放课件）

2、师小结：动物世界真奇异，小动物的尾巴呀，有的长长的、有的短短的，有长的粗粗的，有的`细细的……小挚友们回家后还可以和爸爸妈妈一起沟通动物尾巴的作用。明天把你知道的讲给小挚友们听，好吗？

3、结束活动：

小挚友，小动物们都有尾巴，那么我们小挚友想不想也有一条尾巴，体验一下有尾巴的乐趣呢？现在请xx老师为小挚友分发尾巴，我们一起到外面去玩揪尾巴的嬉戏。

（播放音乐《谁的尾巴长》，结束活动。）

六、活动反思：

（一）从课题选择上来说，幼儿园大班的孩子新奇心都特殊强，加之他们又都特别喜爱动物，但通过了解我发觉，孩子们对动物的某一身体部位，比如说“尾巴”的了解就比较少。我选择这一课题，就是为了满意幼儿对这方面的探究欲望。

（二）从设计思路上来说，《纲要》指出，幼儿科学教化的首要任务是细心呵护和培植幼儿对四周事物、现象的新奇心。因此，在本节活动课的设计上，是以揣测、视察、描述、嬉戏为主体组织教学。作为老师，把活动的主动权交给幼儿，做好幼儿活动的支持者，合作者。另外，在整个活动中，充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的留意力，满意孩子们的新奇心，让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途，同时克服活动难点——了解动物尾巴的不同作用。通过视察、描述培育幼儿的视察力和语言表达实力，同时在嬉戏环节里，让幼儿在合作参加中，培育幼儿的动手实力，提升幼儿酷爱科学，爱惜小动物的情感。

通过本节课的活动，我有了以下几点思索：

一是如何激发幼儿学习的爱好。“科学始与新奇”，幼儿天生的新奇心是促使他们探究的内在因素，是对幼儿进行科学教化的基础。新奇心又是爱好的先导，从小培育幼儿对科学的爱好，就要激发幼儿的新奇心，从而使幼儿主动学习科学、爱上科学、迷上科学，在本节活动课的设计中，我没有讲枯燥的尾巴学问，而是努力创设了和小动物们玩捉迷藏嬉戏这一情境，让幼儿由尾巴猜动物，并大胆探究、主动沟通动物尾巴的作用。不仅满意了幼儿的新奇心，而且还进一步发展了幼儿的探究实力。为了让幼儿进一步巩固了动物尾巴的特征，我设计了拼图嬉戏，培育幼儿的大胆尝试和合作沟通的意识。通过活动，我明白——幼儿活动的设计，要能够抓住幼儿的心理特点，从幼儿的角度动身，设计适合他们的嬉戏来组织教学，这样孩子们的学习爱好才会被激发出来。

二是如何做到以教材为范例，教给幼儿更多的学问，真正做到“小课堂，大生活”呢？在本节活动的设计上，我努力做到不局陷于教材，充分利用了教具、多媒体等现代化的教学设备拓宽幼儿的视野。另外，通过幼儿利用已往获得阅历的讲解并描述，通过幼儿之间的沟通，通过询问家长让幼儿获得更多的学问，并激发幼儿探究动物世界奇妙的欲望。通过本节活动，我明白，要想真正做到“小课堂，大生活”，就要做到课前打算充分，课中爱好激发到位，课后拓展适当、争取家长支持，我们的幼儿课堂才会呈现出和谐的“原生态”、“自然美”！

中班教案《比尾巴》9

一、导入，视察尾巴外形特点

1、(幼儿围坐于背景图前，)师：“哇，你们看，这里有一片美丽的森林，小动物们都藏起来了，不过露出了几个尾巴，猜猜是谁的?”(马、孔雀、猴子、松鼠。)

二、相识自然界中各种动物的尾巴

1、师：小动物的尾巴可真好玩啊，在大自然里有各种各样的动物，它们和我们共同生活在地球上，是我们的挚友。小挚友你们还知道哪些动物有尾巴吗?它们的尾巴是怎样的?(引导、激励幼儿大胆发言，参加探讨)师：“今日老师也请来了几位动物挚友，你们觉得他们的尾巴像什么?”

2、依据幼儿探讨的内容，出示相对应的图片。(马-辫子、孔雀-扇子、松鼠-伞、燕子-剪刀)

3、师：动物们有各种各样的尾巴，这些尾巴还有不同的作用，你们想知道吗?我们一起来看看吧!(播放PPT，了解各种动物尾巴的作用)

师：像扇子一样的是谁的尾巴?-孔雀。它的尾巴有什么作用呢?(播放音频)

像棍子一样的会是谁的尾巴?-猴子。它的尾巴有什么用呢?你们猜猜看。

还有几个小动物，松鼠、马、蜜蜂、袋鼠它们的尾巴有什么用呢?请小挚友们先探讨一下，然后告知大家。(引导幼儿跟四周小挚友进行探讨，老师适当引导、参加。)

4、原来马尾巴可以赶走蚊虫，松鼠尾巴可以当被子盖，还能作为着陆伞，蜜蜂尾巴有毒汁，袋鼠尾巴像弹簧一样可以帮助他跳的更高。

5、幼儿操作连线。师：今日我们相识了这么多动物的尾巴，现在老师想要考考大家。请小挚友们把纸上的小动物和尾巴的作用用线连一连。

6、讲评。请小挚友帮老师看看，这张纸上的连线有问题吗?

三、老师总结

小挚友们，动物的尾巴各种各样，而且都有自己的本事，我们是动物的好挚友，那我们要怎么跟他们相处呢?-小挚友说的真好，我们要爱惜动物，帮助动物!

四、延长

除了我们刚才看到的尾巴，还有哪些尾巴?它们有什么作用呢?小挚友们可以回家问问爸爸妈妈，或者去网上查一查，明天来告知老师。

活动目标

1、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

2、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动反思：

动物是孩子们特别喜爱的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探究爱好，在共享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大爱好，幼儿对尾巴的外形特征已有所相识，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。

活动中，我充分调动孩子们的主动性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们爱好很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动嬉戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培育了幼儿对局部事物的视察力也培育了幼儿的语言表达实力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的起先显得较为生疏，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得爱好十足。

活动结束后，我发觉多媒体技术在幼儿教化中应用，效果是特别好的。通过运用多媒体课件，首先增加了教学内容吸引力，激发了幼儿学习爱好。多媒体课件艳丽的色调、多变的动态画面、声音的协作，有效地吸引了幼儿的留意力，从而提高他们的爱好，对于某些学问性较强的内容还可以通过形象生动的画面、声音和图像来实现，这样就更易于幼儿驾驭学问;其次增加了教学的互动性，加强了师生互动。良好的人机界面和交互功能使教学更像是嬉戏。通过在多媒体课件中供应良好的人机交互功能，可能使幼儿不仅能看到、听到，更可以自己动手去参加教学过程。

在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在着不足：

1、其次环节“猜一猜”中的动物与第三环节中的动物可以设置成一样的动物，这样到第三环节的时候，幼儿就不会还是关注在“猜尾巴”上。

2、活动填表的时候，可以为每个孩子打算一张表格让孩子们尝试着填一下。

3、活动中的课件也不要依靠于童易软件，可以自己制作。活动中缺少动物实物的图片，可以让孩子们看看真实动物的图片，增加孩子们对动物尾巴的印象。在今后的活动中，课前肯定要做好大量的打算工作，吃透教材，预设好活动中可能出现的问题;在活动中老师抛出的问题，要激励幼儿大胆发表自己的看法，让幼儿完整的表述自己的想法，不局限他们的答案，对于幼儿反馈给老师的信息不要草草了之，应当接着追问下去，这样才能激发幼儿更深层次的思索问题。

中班教案《比尾巴》10

活动目标：

1、通过视察，了解常见小动物尾巴的不同特征和用处。

2、萌发探究动物尾巴的爱好。

3、培育视察，比较实力。

4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

活动打算：

童易软件、动物尾巴的表格、小动物图片

活动过程：

一、猜一猜,想一想，了解常见动物尾巴的不同特征。

1、师:最近，我们一起相识了很多不同的动物。可是今日森林里发生了一件惊奇的事情，有一只小动物掉了一条尾巴，请你们猜猜看这是谁的尾巴？为什么？

2、师：你们真厉害，猜出了这条尾巴是小松鼠的尾巴！可是森林里还有一些小动物也掉了尾巴，想请你们帮忙找一找。你觉得这条尾巴是谁的呢？为什么？这条尾巴像什么？（播放课件）

3、它们的尾巴一样吗？不一样在哪里？

小结：原来动物们的尾巴形态各不相同，有的大大的、有的长长的、有的短短的……

二、了解常见动物的尾巴有不同的用处

1、师：我们刚才相识了那么多不同的尾巴，小鸟要来考考小挚友了，你知小鸟的尾巴有什么作用？假如小鸟没有了尾巴，会怎么样？请依据老师的这张表格来想一想猜一猜。（出示表格）

2、师：让我们一起来看看电脑小博士的正确答案。原来，小鸟的尾巴可以用来做方向盘，驾驭飞行方向。（填表）

3、森林里的小动物们都要来考考小挚友了，你知道它们尾巴的本事吗？（出示动物图片）

4、完成填表

5、小结：原来动物的尾巴有的可以驾驭方向,有的可以用来帮助逃跑,有的可以当成武器,有的可以当成被子,还有的可以用来趋赶蚊蝇……它们的尾巴有这么大的用处。

6、师：哪些动物尾巴的作用是一样的呢？原来有些小动物尾巴的作用是一样的！

活动延长：

1、老师总结，引导幼儿要爱护小动物。

2、老师这里还有许多小动物还没找到自己的尾巴，请有爱好的小挚友在下午的活动中把它们的尾巴找出来。

活动反思：

动物是孩子们特别喜爱的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探究爱好，在共享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大爱好，幼儿对尾巴的外形特征已有所相识，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。

活动中，我充分调动孩子们的主动性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们爱好很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动嬉戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培育了幼儿对局部事物的视察力也培育了幼儿的语言表达实力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的起先显得较为生疏，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得爱好十足。

活动结束后，我发觉多媒体技术在幼儿教化中应用，效果是特别好的。通过运用多媒体课件，首先增加了教学内容吸引力，激发了幼儿学习爱好。多媒体课件艳丽的色调、多变的动态画面、声音的协作，有效地吸引了幼儿的留意力，从而提高他们的爱好，对于某些学问性较强的内容还可以通过形象生动的画面、声音和图像来实现，这样就更易于幼儿驾驭学问；其次增加了教学的互动性，加强了师生互动。良好的人机界面和交互功能使教学更像是嬉戏。通过在多媒体课件中供应良好的人机交互功能，可能使幼儿不仅能看到、听到，更可以自己动手去参加教学过程。

在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在着不足：

1、其次环节“猜一猜”中的动物与第三环节中的动物可以设置成一样的动物，这样到第三环节的时候，幼儿就不会还是关注在“猜尾巴”上。

2、活动填表的时候，可以为每个孩子打算一张表格让孩子们尝试着填一下。

3、活动中的课件也不要依靠于童易软件，可以自己制作。活动中缺少动物实物的图片，可以让孩子们看看真实动物的图片，增加孩子们对动物尾巴的印象。在今后的活动中，课前肯定要做好大量的打算工作，吃透教材，预设好活动中可能出现的问题；在活动中老师抛出的问题，要激励幼儿大胆发表自己的看法，让幼儿完整的表述自己的想法，不局限他们的答案，对于幼儿反馈给老师的信息不要草草了之，应当接着追问下去，这样才能激发幼儿更深层次的思索问题。

小百科：依据化石探讨，地球上最早出现的动物源于海洋。早期的海洋动物经过漫长的地质时期，渐渐演化出各种分支，丰富了早期的地球生命形态。

中班教案《比尾巴》11

活动目标：

1、精确相识孔雀，了解并知道孔雀尾巴大致的外形特征。

2、用手指沾取颜料，依据孔雀尾巴的特点给孔雀补充上尾巴。

3、感受艺术的魅力。

活动打算：

1、画有孔雀先生部分轮廓的画纸（只画有身子和没有翎的孔雀尾巴大体形态）。

2、颜料盒子。

3、一张正常孔雀的图画，一张只有部分轮廓的孔雀先生，一张老师做出的孔雀先生的示范画。

4、用ppt展示其他用手指或者吹出来的作品。

活动过程：

一、导入：

1、利用电脑ppt的形式向小挚友们展示各种各样的孔雀，吸引孩子的留意力。老师：小挚友们，你们看这是什么呀？（向小挚友展示孔雀的图片）幼儿：是孔雀。老师：那有没有小挚友知道孔雀最大的特点是什么呀？幼儿：有美丽的尾巴。老师：恩，小挚友们真聪慧，孔雀呀，有美丽的尾巴。那哪个小挚友可以告知我孔雀尾巴像什么？（展示有孔雀尾巴的细微环节图片）幼儿：像扇子，像一个一个的圆串在一起的。老师：小挚友们回答的都很好。今日孔雀先生来向老师求助，小挚友们你们看他怎么了？（拿住只有部分轮廓的孔雀图片，流眼泪的。）幼儿：他哭了，他尾巴光秃秃的。老师：小挚友们真聪慧，孔雀先生的尾巴被坏人拔走了，他很难过。小挚友们让我们来帮助孔雀先生把他的尾巴画回去好不好？幼儿：好。

2、出示老师的孔雀先生示范画，询问并引导幼儿怎么利用自己的手指画出孔雀尾巴。（让他们知道利用手指不同的大小可以加以叠加，也可以画出不同的形态）老师：小挚友们，今日我们不用画笔，我们要用自己的身体来画孔雀尾巴。小挚友们你们想想，孔雀先生的尾巴是一个圆串着一个圆的，我们可以用自己身体的哪里来做画画的工具呢？幼儿（幼儿答案估计会许多，这里到现场见机行事）。老师：小挚友们，看我们的手指的指腹是不是也是圆形的啊？那我们用指腹沾了颜料之后会在纸上印出来什么形态呢？（由老师在空白的纸张上做试验）幼儿：是圆形的老师。老师：那我们就用我们的指头来帮孔雀先生吧。

二、绽开：

1、老师拿出画有孔雀先生部分轮廓的画纸分发给幼儿。

2、起先之前要提示孩子当心不要把颜料弄在身上，在每一组的桌子上放一些纸巾。

3、让小挚友自己动手画孔雀尾巴，等小挚友们根据自己的喜爱的颜色印好孔雀尾巴后，经过老师示范让他们知道颜色可以叠加上去。老师：小挚友们，你们看，这样的的尾巴是不是还是不够好看？（拿出一张小挚友的单色的孔雀尾巴）我们是不是还能在添加点什么上去？幼儿：是。老师：小挚友们，你们看我们的手指是不是都不一样大小的？幼儿：是。老师：那我们是不是可以大圆套小圆，在一个大的圆上面再印上一种其他颜色的小一点的圆呢？（老师在刚刚示范的空白纸上进行叠加示范）。

4、结束作画，让孩子回到圆圈位置上。

5、最终用ppt给小挚友展示一些其他的手指画，还有吹出来的画，让小挚友知道不仅仅是只有用画笔才能画画。

中班教案《比尾巴》12

活动目标

1。在熟识歌曲的基础上，能依据动物尾巴的特征仿编歌词。

2。利用嬉戏的形式，激发幼儿对动物尾巴的爱好。

活动打算

歌曲图谱《谁的尾巴最好看》一幅，歌曲《谁的尾巴最好看》。

活动过程

1。练习唱歌曲《谁的尾巴最好看》。

师：小挚友，昨天我们学习了《谁的尾巴最好看》这首歌曲，今日我们再来唱一唱好吗？（幼儿跟琴唱一遍）

2。说说各种小动物的尾巴特征。

师：小挚友们唱得真好听！公园里的小动物们听到这首歌也特别的喜爱，也想叫我们班的小挚友把它们编到歌曲里面去，那我们一起看看都来了哪些小动物？（出示打算好的动物图片）引导幼儿说出小动物的名称，你知道这些小动物的尾巴的特点吗？是什么样子？像什么？（个别幼儿说一说）

3。尝试依据小动物尾巴特征仿编歌词。

师：小挚友们说了这么多小动物尾巴的特点，那你能不能把它们也编到我们学的歌曲中呢？我们先编简洁一点的，比如歌词的第一句：谁的尾巴长？猴子的尾巴长。看看下面的小动物谁的尾巴和猴子的尾巴一样是细瘦长长的？依次类推（如：老鼠尾巴长，乌龟的尾巴短，狐狸的尾巴似乎一把伞；鸵鸟的尾巴弯，鸽子的尾巴扁，金鱼的尾巴最好看。）编好后一起说一遍歌词，演唱一遍，跟琴再唱一遍。

4。加大难度，接着激励幼儿仿编歌词。

师：小挚友们真棒！把歌曲编得这么好听，既然小挚友这么聪慧现在老师要加大难度了，请你依据下面小动物尾巴的特点来编歌曲，比如：谁的尾巴细？黄牛、大象尾巴细。谁的尾巴粗？鳄鱼尾巴粗。谁的尾巴似乎小凳子？啄木鸟的尾巴似乎小凳子。谁的尾巴尖？蜜蜂尾巴尖。谁的尾巴软？蛇的尾巴软。谁的尾巴最好玩？小壁虎的尾巴最好玩。还有大象尾巴细，小燕子的尾巴似乎小剪刀，猪的尾巴细、短、卷等。

编好第一段后一起说一遍歌词，再演唱一遍，跟琴再唱一遍。再进行其次段的创编。

5。玩嬉戏。

师：小挚友们编得太好了，小动物们听了都特别快乐，它们想和小挚友们一起来做个找挚友的嬉戏？

玩法：每名幼儿身上粘贴一个小动物的尾巴或头部图片，粘贴头部的幼儿在里圈，粘贴尾巴的站在外圈；幼儿随音乐做找挚友，音乐停，粘贴头部的幼儿找到自己的“尾巴”，找对的小挚友可以把自己编到歌曲里去，大家一起唱一唱。依次类推。

6。结束。

师：小挚友们玩的快乐吗？那你们想不想知道更多小动物尾巴的特点？我们一起去幼儿园的图书室里去看看吧！

中班教案《比尾巴》13

活动目标：

1.观赏、理解故事内容，懂得理解、学会说：毛茸茸、细细卷卷……这几个词语。

2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3.理解小熊的感受和心理改变，知道做自己是最棒的。

4.能细致倾听故事，理解主要的故事情节。

5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

活动打算：

PPT、音乐

活动过程：

一、猜尾巴，激发幼儿爱好。

1.一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本事?

2.松鼠的尾巴是什么样的?有什么本事?

3.有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢?原来是--小熊：小熊有一条什么样的尾巴?

二、看图片，理解故事(一)视察讲解并描述，理解故事前半段

1.小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很便利，看小熊在玩什么?他玩得怎么样?你觉得他的心情怎么样?妈妈会怎么说?

(倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还用劲地鼓掌呢。)

2.小熊出门看到了谁?狐狸在干什么?狐狸有什么样的尾巴?小熊的尾巴会扫地吗?小熊会怎么想的?

(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。)听清晰了吗?小熊是怎么想的?

3.他又看到了小猪，小猪在干什么?为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的嬉戏，小猪的尾巴长什么样?小熊看到了，会怎么想呢?(要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的嬉戏了。)

4.小熊还看到了谁?他们有怎样的尾巴，可以做什么事情?小熊会怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

5.小熊看到了真艳羡呀，他也想有这样的尾巴。探讨：咱们一起给小熊想想方法，怎样才能实现他的愿望?

(二)做尾巴操，理解故事后半段

1.小熊想了一条妙计--做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操?

(小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。)老师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。

小熊是怎么做尾巴操的?(点击画面：长出狐狸的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么样了?真的长出了谁的尾巴?他的心情怎样?

我们陪小熊一起做尾巴操好不好?(点击画面：长出松鼠的尾巴)瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴?那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要洪亮有力。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊兴奋得怎么样呀?(合不拢嘴)

2.小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的?(他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，愉快极了。)

3.可是不久以后，小熊怎么了?为什么不快乐，看下去就明白了。

4.谁看明白了?原来长尾巴给小熊带来了很多不便利，有哪些不便利?那怎么办呢?想想刚才尾巴是怎么长出来的?

5.一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小)尾巴复原原状了吗?咱们用力做。尾巴最终缩回去了，小熊的尾巴又复原了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么?妈妈会对小熊说什么?你们想对小熊说什么?(PPT妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜爱自己的尾巴了。)小熊最喜爱谁的尾巴?为什么?师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。

三、完整观赏故事

1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。

2.谈话：小熊最喜爱自己的尾巴，那么你们最喜爱自己身体的什么地方?

教学反思：

本次活动的选材比较具有教化价值，适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较主动地参加活动。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、情愿说、有机会说的语言环境，孩子们在活动的状态也是特别好。整个活动效果不错。

中班教案《比尾巴》14

活动目标:

1．了解动物尾巴的特征，熟识歌曲旋律，完整的演唱歌曲

2．能唱准歌曲中的附点音符并能大胆创编动作表现歌曲内容。

3．体验在玩中学唱歌曲的欢乐，激发幼儿对动物尾巴的新奇心。

活动打算:

物质：图谱。动物尾巴图片（猴子、兔子、公鸡、鸭子、松鼠、孔雀）

阅历：知道动物的尾巴的特点。

活动建议:

一、演唱歌曲《欢乐的动物园》做发声练习。

1.演唱歌曲《欢乐的动物园》，引导幼儿完整演唱。

2.结合幼儿歌颂表现，激励幼儿跟随音乐表现出角色的特点。

二、幼儿感受歌曲旋律，理解歌词

1、老师清唱歌曲，引导幼儿区分歌曲中的角色，初步感受歌曲内容。

引导语：昨天在森林公园里发生了一件事，很多小动物都觉得自己的尾巴最好看，所以呀他们就在森里公园里实行了一场竞赛，可比来又比去也没比出来什么结果，因为他们的尾巴都有各自的用途

2.出示图片，幼儿揣测是谁的尾巴，引导幼儿了解动物尾巴的特点。

3.我们来玩个小嬉戏，我来问你来答

老师：谁的尾巴长呀？幼儿：猴子尾巴长呀，老师：谁的尾巴短呀？幼儿：兔子的尾巴短。要求有节奏的说。

三、观赏歌曲，感受问答式歌曲轻松欢快的心情。

1.请观赏歌曲《谁的尾巴最好看》，老师示范演唱一遍歌曲。

2.提问：你听到歌曲中都有那些小动物？问了几个动物的尾巴呀？是怎么问的？跟着我一起拍手说歌词，进一步加深歌词的记忆.

3.完整观赏歌曲，发觉歌曲中问答式的风格特点。

引导幼儿听辨出歌曲哪几句歌词是提问的，哪几句歌词是回答的。四、学唱歌曲.

1.第一遍师幼共同演唱。老师着重视察幼儿在字音差别较大的地方赐予适当的提示

师幼再次共同演唱。

2.老师附和唱，幼儿运用嘹亮美丽的声音演唱，着重引导幼儿演唱出附点音符的韵律

引导语：小挚友，你们发觉当唱到谁的尾巴长呀？谁的尾巴短呀？这个其中的“