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文档简介

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活动目标：

1．学习用标记记录图形的、形态、颜色等特征。

2．引导视察、比较、推断图形之间的相同与不同的特征。

3．发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

4．乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。

5．引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

1．教具：图形卡若干，形态、颜色标记，找挚友音乐。

2．学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。

活动过程：

一、集体活动。

1．师：（出示各种图片）今日老师又请来了很多图形宝宝跟小挚友做嬉戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、正方形、长方形等，一一出示相识并贴在黑板上）

2．我们细致看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、形态）

（评析：这些图形是幼儿平常常常接触的图形，是幼儿比较熟识的。要求幼儿通过比较辨别出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿辨别智力的培育。）

3．它们不一样的地方我们可不行以用什么方法把它记录下来呢？（出示一些标记）我们看一下这些是什么标记？

4．这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）红色的三角形我们应当送它什么标记呢？（红标记，三角形标记）送的时候要将一句好听的话。（红色的三角形我送你红标记和三角形标记）

（评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的学问阅历，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。）

二、个别幼儿活动。

1．老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记挚友呢，谁来帮帮它们的忙呢？（请个别幼儿上来示范）

2．老师讲评，激励做得对的.小挚友。

三、小组活动。

1．小挚友，你们想不想帮助图形娃娃找标记挚友呢？

2．老师提出操作时的要求：老师为你们打算了图形娃娃和标记卡，请你们看清晰图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。

3．幼儿操作活动，老师巡回指导，对实力差的幼儿进行个别指导。

4．老师讲评，针对一些问题进一步讲解。

四、结束：嬉戏"找挚友"

你们帮图形娃娃找到了标记挚友，它们说我们小挚友很聪慧，想跟我们小挚友做嬉戏呢！我们带着好挚友一起去做嬉戏吧！

活动延长：

1、为幼儿打算一些看图形做标记的操作卡，巩固幼儿所学的学问。

2、把图形和标记图放到数学区，在平常的区域活动中接着发展幼儿的分析、归纳和

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