中班数学图形教案11篇

第页中班数学图形教案11篇中班数学图形教案11篇1

活动目标

1.体验图形改变带来的乐趣。

2.巩固对图形特征的相识，感知正方形、三角形、长方形间的关系。

3.学习用折叠、分割、拼合的方法，知道正方形可以分割成长方形或三角形，长方形可以分割成正方形、三角形或长方形，大小相同的两个三角形又能拼出正方形和长方形。

活动打算

相同大小的正方形、长方形、三角形若干，剪刀人手一把。

活动过程

一、导入：巩固对图形的相识，激发幼儿爱好

出示正方形、长方形、三角形。

师：“今日老师带来了三个图形宝宝，请小挚友一起说出它们的名字。”

师：“这些图形宝宝被施了魔法，它们各自变成了两个大小相同的图形宝宝。小挚友，请你想一想正方形假如变成两个大小相同的图形宝宝，会变成什么呢?”

幼儿自由回答。

二、操作探究

1.正方形可以分成两个相同大小的长方形或两个相同大小的三角形。

师：“现在请小挚友自己动手试一试，将正方形折叠后用剪刀剪开看一看能变成两个大小相同的什么图形?”

(要求：剪刀运用的方法;必需是两个相同大小的图形;先对折再沿折痕剪。)

师：“现在，谁想说一说，你把正方形变成了两个大小相同的什么图形?”

师：“现在请小挚友将你变出的两个大小相同的图形，让他们被剪开的那条边合在一起，看看是不是正方形。留意边与边要完全拼在一起。”

(幼儿向前展示自己的操作，并贴在黑板上。)

2.长方形可以分成两个大小相同的正方形、长方形、三角形。

师：“现在请小挚友自己动手试一试，将长方形折叠后用剪刀剪开看

一看能变成两个大小相同的什么图形?”

师：“现在，谁想说一说，你把正方形变成了两个大小相同的什么图形?”

师：“现在请小挚友将你变出的两个大小相同的图形，让他们被剪开的那条边合在一起，看看是不是长方形。留意边与边要完全拼在一起。”

(幼儿向前展示自己的操作，并贴在黑板上。)

小结：正方形可以拆分成两个大小相同的长方形或三角形，两个大小相同的三角形或长方形也可以拼成一个正方形;长方形可以分成两个大小相同的正方形、长方形和三角形，两个大小相同的长方形、正方形、三角形也可以拼成一个长方形。

三、活动延长

师：“小挚友一个三角形宝宝要把它变成两个相同大小的图形宝宝，你觉得能变成什么图形呢?”

(幼儿自由回答)

师：“那两个相同大小的三角形宝宝在一起又会组成什么新的图形宝宝?”

(幼儿自由回答)

师：“在我们的益智区，老师为大家打算了很多大小相同的三角形宝宝，区域活动的时候小挚友可以自己试一下，看看两个相同大小的三角形都能拼出哪些图形宝宝。”

中班数学图形教案11篇2

活动设计背景

根据幼儿认知的规律，4至5岁的幼儿相识几何图形是在接触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的共同特征。所以，活动设计先让幼儿在活动中充分感知不同图形的特征，相识一些详细的几何图形,在相识这些单一的图形的基础上开发幼儿的创建力，想象力及动手实力。

活动目标

1、引导幼儿了解身边的各种图形。

2、激励幼儿自己动手将多种图形组合成图案，激发幼儿的想象力和创建力。

3、引导幼儿相互沟通、共同提高。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习图形的爱好。

教学重点、难点

重点：引导幼儿参加活动的爱好；

难点：引导幼儿从相识图形到动手拼图形。

活动打算

玻璃板、七巧板每人一套。

活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即起先环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节）

1、相识图形：了解身边的几种图形及它们在生活中的运用

活动过程：老师分别出示几种图形，请幼儿说一说“它们分别是什么形态？并引导幼儿想象这些图形在生活中的运用。例如：哪些东西是三角形的。以提高幼儿对这些图形的相识，使幼儿对这些图形初步产生爱好。

2：感知图形：激发幼儿的触觉敏感度，通过感知了解图形

活动过程：老师以嬉戏的形式利用幼儿的触觉来感知这些图形。请一名幼儿到前面来,老师蒙住幼儿的眼睛,老师给幼儿一种图形板,让幼儿摸一摸,感知出这是什么图形。（老师依据幼儿的爱好可请多个幼儿来参与.这种活动可通过感知增加幼儿对图形的相识）。

3、参观：激发幼儿对搭拼活动的爱好，丰富幼儿的直观阅历。

活动过程：老师向幼儿展示自己用多种图形组合成的图案作品,请幼儿说说“这个图案的每个部分都是用什么图形拼成的?以激发幼儿对组合拼图活动的爱好。

4、动手实践：培育幼儿动手实力。

活动过程：老师给每位幼儿一些玻璃板、七巧板，引导激励幼儿自己动手在玻璃板上尝试搭拼图案，老师指导。

5、沟通作品

活动过程：老师请幼儿将作品展示给大家,同时讲讲自己搭拼的什么。幼儿可以相互观赏、相互评价，展示后还可以接着动手实践。

教学反思

小结本次活动，我觉得有以下两方面值得反思：

其一、每个幼儿都是有个体差异的，他们的爱好、思维有着或大或小的区分。因此，在活动中，假如忽视了这一点，那么，活动就很难调动每一个幼儿的主动性，活动效果也会大打折扣！所以活动设计之初，就应当把这些状况考虑进去。

其二、在如何营造活动气氛、有效调动每一个幼儿的活动主动性方面，还应当多想一些方法。比如说，在幼儿动手拼图的时候，可以播放轻松、欢快的音乐：在感知图形和展示沟通后，都应当对表现优秀的幼儿以多种形式的嘉奖，以充分激发他们参加活动的主动性！

中班数学图形教案11篇3

教学目标：

1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形。

2、让幼儿初步感知图形之间的转换关系，能进行拼图。

3、培育幼儿思维的敏捷性，发展动手实力。

4、学唱歌曲，驾驭断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

5、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，刚好接唱。

重点：能够区分四种几何图形。

难点：感知图形之间的转换关系，能进行拼图。

教学打算：

1、尺子、书本、魔法盒、三角形图片、正方形图片、长方形图片、圆形图片。

2、带有图形标记的篮子、范画。

教学过程：

一、组织教学，情景导入，激发幼儿的活动爱好。

1、"孩子们，你们看，老师这有一个魔法盒我们来看看里面会有什么东西呢？老师第一次摸出三角版。提问：这是什么？是什么形态的呢？请幼儿依次上来摸摸，并提问："你摸出来的是什么？它是什么形态的呢？依次在黑板上贴上三角形、正方形、长方形、圆形。

2、老师也给每一组的小挚友打算了一个盒子，请小挚友分别摸摸看，你摸到了什么？

让幼儿动手操作，老师提出要求；让幼儿选自己喜爱的颜色、形态的图形宝宝。

3、引导幼儿视察，激励幼儿相互沟通。

4、请幼儿大胆介绍自己的图形宝宝（形态）二、让幼儿动手操作——给图形宝宝找家。

1、谈话导入：小挚友们，我们捡了这么多图形宝宝，现在，请大家把图形宝宝送回家，好吗？

2、幼儿自由操作，把捡到的图形宝宝一一对应放在篮子里。

3、老师巡回检查指导。

4、老师：小挚友们都把图形宝宝送回家了，那么，大家来看一看，宝宝的家是不是都找对了。

5、老师与幼儿一起检查，看一看有送错的没有。

6、老师小结：小挚友们真聪慧，都把图形宝宝送回了家。刚才我们玩了给图形宝宝找家的嬉戏，那老师这里还有好多图形卡片，我们还可以怎么玩呢？

三、开动脑筋——用图形进行拼图嬉戏。

1、出示范画，引起幼儿爱好。

观看机器人、小金鱼、小青蛙等范画，引导幼儿视察。

2、老师提问：

（1）小挚友，图上有什么？（机器人、小青蛙……）

（2）这些是由什么图形组成的？（正方形、长方形、圆形拼出来的）

3、让幼儿主动回答，仔细视察。

4、出示半圆形，老师提问：这是什么图形？（半圆形）

5、让幼儿想一想：它可以变成什么？怎么变？老师引导幼儿用添画的方式变成其他物品。（把半圆添画成伞或太阳等）

6、组织幼儿绽开探讨：这些图形还能组合拼贴成什么？

（1）激励幼儿主动动脑，大胆发言。

（2）老师提问几个实力较强的幼儿，让他们说一说这些图形还能拼贴成什么？

（3）老师归纳总结幼儿的发言，这些图形还能拼贴成小汽车、小房子、小花、小树、小鸡、松树等。

7、幼儿动手操作，进行拼图嬉戏。老师巡回指导，启发幼儿用多种图形添画或拼贴出别出心裁的物体。老师指导个别实力差的幼儿拼出简洁的东西。

四、展示幼儿作品，请幼儿观赏自己和他人的作品。

1、请几个实力强的幼儿讲出自己拼出的是什么东西，它是由哪些图形拼贴出来的。

2、老师选择出几幅拼贴的比较好的作品，加以表扬激励。

3、老师小结：用几个不同形态的图形能拼出一个新的图形。

五、活动延长：

1、让幼儿把操作材料放入活动室计算角，在区角活动中，接着进行拼贴嬉戏。

2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西也是这种形态的。

活动反思：

本活动彻底摆脱了传统教学老师“提问”、“灌输”，幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式，注意激发幼儿的认知爱好和探究欲望。通过嬉戏寓趣味性、消遣性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设，使每个幼儿都饶有兴致，主动主动地参加了偿试、探究、发觉等活动。

其次，老师依据幼儿的认知特点，选材并制定目标，供应丰富的可操作性材料，激励幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进行探究供应充分的条件，保障了幼儿认知过程的主体地位，促进了幼儿思维等实力的发展。

培育“完整儿童”是现代幼儿教化的新观念，活动设计重视幼儿认知发展的同时，关注个别差异渗透了友爱互助，沟通共享，表现自我，建立自信等品质的教化培育，真正使《纲要》精神走进了课程，落到实处。

中班数学图形教案11篇4

活动目标：

一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

二、通过情景嬉戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。

三、培育幼儿思维的敏捷性，发展幼儿动手实力，激发幼儿学习数学的欲望。

四、引发幼儿学习几何图形的爱好。

五、乐于探究、沟通与共享。

活动打算：

1、学会了各种图形的特征。

2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

活动过程：

一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动爱好。

1、“小挚友，今日的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)

2、老师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜爱的捡。”

3、引导幼儿视察、操作，激励幼儿边操作边沟通。

4、请小挚友大胆介绍自己喜爱的石头(颜色、形态)。

5、嬉戏：按标记举“石头”。

二、铺石头：

1、“大家捡了那么多美丽的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?”

2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形态的“坑”里。

3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?”

4、幼儿再次操作。

5、发觉问题：“老师发觉这里有块石头很特殊，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

6、引导幼儿想方法相互合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

7、老师小结：用几个不同形态的图形能拼出一个新的图形来。

三、踩石头：

1、“路铺平了，我们来玩踩石头的嬉戏!”老师介绍玩法：“音乐一响，小挚友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就马上踩到“石头”上，并说说踩的是什么形态、颜色的“石头”。

2、嬉戏重复2"3次。

3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

活动延长：

1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中接着操作。

2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形态是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告知老师，并列出图表。

课后反思：

在幼儿的活动过程中，确有很多的学问、技能须要老师以干脆的方式予以支持。比如，那些幼儿无法凭借现有的条件通过探究获得的阅历，老师要干脆赐予一些替代性的阅历，当出现一些新型复合材料的时候，须要给幼儿演示其基本的用法，当幼儿出现无法克服的客观困难的时候，刚好的予以解除。图形变变是幼儿喜爱的数学活动，我没有给任何提示，首先让孩子们自己尝试，中间略微介入一下，最终放手让孩子们变，孩子们的探究有了别样的胜利体验。

中班数学图形教案11篇5

活动目标

1.培育幼儿的动手操作实力和初步的分类实力。

2.能够依据长方形、正方形、圆形、三角形等图形的颜色、形态、大小进行分类。

3.引发幼儿学习图形的爱好。

4.培育幼儿比较和推断的实力。

5.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动打算

1.图形卡片大的红色，兰色若干。

2.幼儿操作的小的图形卡片若干盘、图形积木若干篮。

活动过程

一、谈话导入

师：小挚友们，昨天李老师带你们相识了许多图形宝宝，你们来说说都有谁啊？哦，有（长、正、圆、三），真是太棒了。李老师这里就有许多的图形宝宝，你们来看看，他们一样吗？哪些地方一样？请一个小挚友来说一说。

二、视察图形，根据图形颜色进行初次分类。

（1）师:看看李老师这里有两种颜色的卡纸，和这些图形宝宝的颜色是一样的吗？假如我们要帮图形宝宝分家可以怎么分？

（2）师小结：哦，原来啊，我们可以根据图形宝宝的颜色给它分家，你们再动动小脑筋，除了根据图形的颜色来分类，还可以怎么分？（按形态来分）

三、根据图形形态进行再次分类。

（1）师：请小挚友上来试一试。

（2）师小结：经过小挚友们的努力，我们用了两种方法帮助图形宝宝分家，一种是根据图形宝宝的（颜色）来分？一种是根据图形宝宝的（形态）来分。还有一种是根据图形宝宝的（大小）来分。

四、幼儿动手操作，依据图形的颜色和形态进行分类。

（1）师：现在李老师这里还有许多的图形宝宝没有找到自己的家，你们情愿帮助他们吗？这一次，听清晰老师的要求，你们不仅要根据颜色来分，而且还要依据它的形态和大小来，我们一起去试试。

（2）幼儿分组操作。

五、老师点评幼儿操作材料

师：我们来看看这些图形宝宝有没有找到自己的家，有没有根据老师的要求分类。

活动延长

师：今日小挚友们都很棒，帮助了图形宝宝，那还有些没有分对的小挚友可以把我们的操作卡片带到区域活动中去完成它。

活动反思

《图形分类》是中班的一次数学公开课，教学目标是通过对比，让幼儿感知长方形形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活动前我对活动的内容进行了思索探讨，在确定这一内容时，觉得这一内容很简洁，但经过对中班幼儿认知特点的分析发觉，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地相识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形态的特征来相识，而是将其和自己熟识的物体相比照。因此，我们最终确定了《图形分类》这一活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生爱好，并通过视察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

中班数学图形教案11篇6

活动目标：

1、巩固幼儿对三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形的相识及对三维特征的概括。

2、视察图形的排列，感知排列的规律，进一步学习将不同颜色、不同大小、不同形态的图形进行有规律的排列。

3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。

活动打算：

幼儿已经相识6中图形、课件《图形的乐趣》、各种图形、动物图片、图形拼图（人手一份）、桌子、篓子、画架、黑板、电脑、大屏幕、背景音乐。

活动过程：

（一）起先部分：

1、复习按两种标记选图形。

师：“呼噜噜”谁还在睡觉啊？噢，是图形宝宝。我们一起叫醒图形宝宝了！

师：图形宝宝起先表演了，你还能找出他们吗？幼儿看标记找图形。（如：红色正方形，绿色长方形，大的三角形，蓝色圆形，小的梯形，绿色半圆形）看谁拿得又对又快？

2、复习组合图形中的数数。

师：图形宝宝遇到了一起，还会变戏法，不信？你们看：圆形和半圆形变成了鸭子数数各有几个？（蝴蝶、小猪方法同上）

（二）基本部分：

1、图形排队。

（1）观看课件，视察图形排列的规律。

师：这是什么图形宝宝？他们是怎么排列的？（原来他们是按三角形、长方形、三角形、长方形的规律排列的。一起来说一说接下来该怎么放？）

（2）感知图形宝宝排列的方法不仅是一个隔一个的一种方法。

师：谁来了？他们是怎么排的？谁来说一说他们排列的规律？

（3）同样引导幼儿视察不同形态、颜色图形宝宝的排列

师：你知道这一队图形宝宝缺了谁？你是怎么看出来的？

2、图形找挚友。

（1）老师：森林里几个小动物也来和图形宝宝做嬉戏了。老师逐一出示大象、小熊、小兔、小猫。

老师出示图：这6个图形有些什么不同？引导幼儿从图形的形态、大小、颜色、边的条数来回答。

（2）嬉戏起先：老师模拟各种小动物的口吻说。大象说：我要大的图形。小熊说：我要有四条边的图形。小兔说：我要红色的图形。小猫说：不是方形的图形给我。（老师把幼儿分四组，帮助小动物找图形挚友。）

（3）然后进行猜想活动，巩固对图形三维特征的相识。

老师：小动物都找了喜爱的图形娃娃做好挚友，他们真兴奋！我们再来玩一个猜图的嬉戏好不好？

如题：小熊、小兔家都没有的，大象、小猫家都有的，不是绿色的图形。（蓝色大三角形）又如：大象、小猫家都没有的，小熊、小兔子家都有的，四条边的图形。（红色的小正方形）

三、结束部分：图形拼图

师：今日我们和图形宝宝玩的真快乐，图形宝宝夸我们小挚友真聪慧，要嘉奖我们小挚友一件礼物呢。请小挚友动动脑筋，把桌上的图形拼一下就会出现一幅画。（老师巡回指导）请幼儿把拼好的拼图放桌上，并向同伴们介绍它所表达的意思。（胡永娟）

中班数学图形教案11篇7

【活动设计】

中班幼儿对单个的图形已有了肯定的`相识，但对图之间的相互关系相识还不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完整、全面的相识，就必需把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。

依据中班幼儿的年龄和思维特征，此次活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积累肯定的感性学问。然后，组织讲解并描述、探讨，帮助幼儿把获得的感性学问进行整理升华。

【活动目标】

1、通过拼贴，进一步熟识圆形、长方形、梯形的特点，以及各图形之间相互转换的关系。

2、发展幼儿思维的敏捷性、多解性。

重点：用已知的图形概念来推断。

难点：初步感知能拼和的图形之间的特别关系。

【活动打算】

教具：圆形、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形若干，大扇形1个背景图一张。

学具：能相拼的大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干浆糊、透亮底板、擦布。

【活动过程】

一、今日来了三个图形娃娃，请你猜猜它是谁？

1、第一个图形宝宝说：我像小挚友爱玩的呼啦圈，我像奥利奥饼干。（出示圆形）

2、其次个图形宝宝说：我像一本书，我像教室的一门。（出示）

3、看，第三个图形宝宝是谁？（出示）你从那里看出它是梯形？

小结：梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的，有两条边不是平行的。

二、呀！多美的一片草地呀！圆形说，我要变成一朵小花装扮草地长方形说，我要变成小石头铺条五彩路。梯形说，我要做个小蘑菇，让小兔吃个饱。可是，我们的挚友太少了，怎么办呀？（我来帮助你）等会儿，我们要找一些和它们张得很像的挚友，找的时候看细致，看看像不像，假如不像，就想想方法，等变像了再贴在底板上，送到它的挚友那里去。

三、幼儿自由操作。

指导要点：

1、引导幼儿用多种方法改变图形。

2、激励幼儿多找几个图形宝宝。

3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成肯定的造型，装饰花园。

四、讲解并描述、探讨。

1、谁帮助圆形宝宝找到挚友啦？你是怎么找到的？

探讨：怎样的半圆形才能拼成圆形。〈老师演示两个不一样大小的半圆形拼圆形，引出探讨〉

小结：两个一样大小的半圆形才能拼成一个圆形。

2、这些都是长方形的挚友吗？你用那些图形拼成长方形？

3、你帮梯形找到挚友了吗？你是怎么做的？引出探讨：1是不是梯形？为什么？（引导幼儿用梯形的概念进行推断）

五、延长。

今日，我们拼了圆形、长方形、梯形，把它们变成小花五彩路、小蘑菇，把大草地变得漂亮多了。下次，看看能不能拼成其它东西，把大草地变得更漂亮。

中班数学图形教案11篇8

活动目标：

1、初步感知几何图形的角。

2、通过折叠，发觉图形角的改变。

3、培育幼儿的操作实力和视察实力，扩散幼儿思维。

活动打算：

几何图形若干

活动过程：

一、故事导入：比角大赛

今日图形王国来了一位客人，你们看是谁呀？（出示角）我们来看看角长的什么样？（尖尖的）（从尖尖的顶点射出两条线，这两条线也叫边，这两条边所夹的部分，就是角。）为了迎接角的到来，图形王国实行了一次竞赛，比比谁的角多。

1、圆形第一个跑来(出示圆形)，它说：我要得第一，我要得第一。小挚友说它行吗？它有几个角？(请小挚友上台摸一摸)，原来圆形没有角。

2、三角形也来参与竞赛，在我们的篓子里有一个三角形，请你拿出来指一指，三角形的角在哪里？幼儿指，谁来告知大家三角形的角在哪里？（请一幼儿上前指，老师画），那三角形有几个角？（幼儿个别回答），你是怎么数的？(提示幼儿按住一个角，按依次数，不能漏掉一个角)。我们一起数一数，三角形有几个角？

3、方形也跑了过来，那方形有几个角呢？请小挚友拿出一个方形，把它的角画出来，并数一数，它有几个角？

4、方形比三角形多几个角？三角形比不过方形，特别难过，一边走一边哭，一不当心摔了一跤，回家一照镜子，它兴奋得跳了起来，为什么？(幼儿猜想)请你把纸拿出来折一折)，你发觉了什么？

5、请一幼儿上台操作，集体数角。

6、小结：小挚友真聪慧，通过自己动手折一折，帮助了三角形，让它变成了四边形，角也变多了。

二、方形藏一角

可三角形变成了四边形，四边形先生不乐意了，它说，我也要变，我也要藏起一个角来，那四边形先生藏起一个角来，会变得怎么样呢？请小挚友试一试

幼儿操作，老师巡察指导。

集体沟通：谁来把你的发觉告知大家，请一两个孩子上台沟通。

三、三角形藏两角。

四边形先生变出了五个角，三角形先生不服气了，说，我肯定要变出更多的角，超过你。三角形藏起了两个角，最多能变成几个角？请你把三角形拿出来试一试。

幼儿操作。

沟通幼儿操作的结果。三角形藏起了两个角，变出几个角来了？（5个角）

比较三角形藏两角和四边形藏一角的图形：请小挚友把藏了一个角的四边形拿出来和它比一比，它们一样吗？什么地方一样？(都有五个角)

四、嬉戏：比比谁的角多。

三角形先生和四边形先生比到现在，也没决出输赢来，小挚友，接下来你们试式剩下的四边形纸，看看能不能变出5个角，6个角，7个角或者更多的角来？要把你变出来的角画出来，最终我们来比一比，看谁变出的角最多。

幼儿自由结伴操作嬉戏。

五、在我们的数学角里，也有“谁的角多”的嬉戏，等会小挚友可以和好挚友一起去折一折，比一比。

中班数学图形教案11篇9

设计意图《会变的图形》是选自体验探究交往课程中班的一个内容，目的在于使幼儿通过本次活动，能根据所供应的图示，选择合适的图形进行拼图，并探究用多个图形拼出不同的造型，能仔细倾听同伴的发言，学会相互合作。激发幼儿思维实力和探究的爱好；通过活动，让幼儿懂得图形不同的摆法，可以创建性地摆出各种造型。

活动名称：

中班《会变的图形》

活动目标：

1、复习巩固各种图形的特征，能区分这几种图形。2、能用各种图形拼搭出不同的图案造型，发展幼儿空间想象实力和创建实力。3、体验操作的欢乐，喜爱参与数学活动。

活动重点、难点：

能用各种图形拼搭出不同的图案造型，发展幼儿空间想象实力和创建实力活动打算：

1、学问的打算：幼儿已经相识几何图形。2、物质资料打算：奇异箱，幼儿操作用的四种几何图形若干。3、各种图形卡片、记号笔人手一份。活动过程：敬爱的小挚友们大家好！我们又来到了欢乐共享时刻，欢迎小挚友。今日宋老师要给小挚友共享的是《会变的图形》。

一、出示一个神奇箱，吸引幼儿。（小挚友们猜猜看，会有哪几个图形宝宝呢？）

二、嬉戏：找一找

图片中那些物品是（圆形、正方形、长方形、三角形）的，依次找出来。

圆形：手表、坐垫、首饰盒。

正方形：手表盒、魔方、门禁卡。

长方形：手机、香烟盒、笔记本电脑、冰箱。

三角形：三角尺、风筝、耳坠。

三、拼图环节。

导语：今日我们相识了四个可爱的图形宝宝：圆形、正方形、长方形、三角形。也能够辨别出不同物品的形态，小挚友们的本事真大，所以图形宝宝要和我们做嬉戏《变魔术》，让我们看看这些聪慧的图形宝宝它们都变成了什么、

1、一只小鸡。

2、一朵小花。

3、一座房子。

4、一条小鱼。

四、观赏图形拼图

小挚友们看到这些好玩的魔术拼图你们快乐吗？想动手拼吗？

宋老师教的方法记住了吗？希望你们能够大胆想象，能够用不同的图形拼搭出不同的图案造型。

五、结束语：我们今日的共享就到这里，让我们期盼下次欢乐时刻，小挚友们再见！

活动反思：整节活动，孩子在嬉戏中感知，在情境中体验，在沟通中共享阅历，有效整合提升孩子已有的阅历，活动简洁，真实，自然，孩子们投入的表情，欢乐的心情，让我在一次体验到“适合孩子的，才是最好的。”生活中图形无处不在，各种形态的多边形与人们的生活休戚相关，然而对于幼儿园的孩子，尤其是中班班的孩子来说，能根据所供应的图示，选择合适的图形进行拼图，并探究用多个图形拼出不同的造型，也是本次活动的目的所在！

中班数学图形教案11篇10

活动目标：

1、复习正方形，长方形，三角形，圆形，梯形5种图形，并能深刻的记住它们的特征。

2、通过“坐火车”的嬉戏，学会帮助图形宝宝们归家，分类。能做到细致视察。

3、通过看风景，和食物，知道图形宝宝可以变出我们生活中的许多东西，能说出这些东西是由那些图形宝宝变出来的。

4、培育幼儿的动力实力，给幼儿若干个不同的或相同的图形宝宝，让幼儿发挥自己的想象力，变诞生活中的一些物品出来。

活动打算：

1、“布娃娃母子”一个。

（将它们绑在一张椅子上。

）2、“图形地毯”一张。

（将图形全部剪了出来，剩如的系图形的空格子。

）然后将那些剪出来的图形分给幼儿，让他们补回去。

3、每人一张图形的火车票。

（其中包括梯形，正方形，长方形，圆形，三角形若干张。

）4、一辆箱子制作时的小火车，（5节的车厢，分别贴有三角形，圆形，梯形，长方形，正方形。

）5、贴了屋子，大树，冰糖葫芦，糖果的展示画一张。

6、每人一张白纸，每人若干个图形娃娃，双面胶。

活动过程：

一、故事引入：孩子们，你们看到什么啦？（布娃娃被绑在椅子上。）]

1、老师讲解并描述故事：有只大灰狼把小猴子和猴子妈妈捉住啦，然后把它们可怜巴巴的绑在椅子上。

你们想把它们救出来吗？大灰狼说，只有一个方法才能把它们给救出来。

可恶的大灰狼把磁砖给拆啦。

要我们把它们拼对啦，才能把猴子放走。这些图形老师捡起来，给你们啦，是否能把它们救出来，就靠珍宝们的啦。吴老师手中也有几个图形磁砖，让吴老师先来拼上。

2、老师示范。幼儿一起操作。

二、珍宝们真聪慧，也很和善，都把地毯拼好啦，救走了猴子们。它们很感谢我们，给我们送来了每人一张的火车票，让我们边看风景，边吃东西。

1、出示火车票，（正方形，长方形，梯形，圆形，三角形）。并孩子们，它们的名称，介绍这几种图形的特征。

2、和配班老师，一起分发火车票。每人一张。

（三角形，正方形，长方形，圆形，梯形。

）3、请幼儿在相应的车厢投入火车票，并请配班老师做监督员，投错的幼儿再投一次。投对了，才能到“风景区”坐下。

三、进入风景区，从幼儿视察有哪些风景，（屋子，大树），并提问这屋子和大树分别由哪些图形宝宝变出来的。

并看看图中还有些什么？

猴子打算招呼幼儿的两种食物（冰糖葫芦，糖果。

）并提问这两种食物分别由哪两种图形变出来的。

四、图形宝宝可以变出我们生活中很多有用的东西，现在请珍宝们发挥自己的想象力，用桌子上的图形宝宝变出一些东西，不肯定要