中班数学找相邻数教案

第页中班数学找相邻数教案中班数学找相邻数教案1

教学目标：

1、知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。

2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

3、发展幼儿的比较的实力和思维的敏捷性。

4、培育幼儿比较和推断的实力。

5、发展幼儿逻辑思维实力。

教学打算：

1、《5以内相邻数》课件，幼儿操作练习题。

2、1——5数字卡若干，背景音乐。

教学重点与难点：

1、教学重点：知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。

2、教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

教学方法与手段：

情景设置法、嬉戏法、操作法。

教学过程：

一、起先部分：

设置情景，初步理解“邻居”关系。

1、师：动物王国今日特殊喧闹，因为它们要搬新家。看看有几间新居子?是哪些动物要搬家?

2、以提问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是邻居。

二、基本部分：

(一)学习5以内的相邻数，了解相邻数之间的关系。

1、师：天渐渐黑了，小动物们该休息了(老师把小动物隐藏起来)。听，谁在说话呢?哦!原来是数字宝宝在探讨问题呢。数字宝宝2说：“我是2，数字宝宝1和数字宝宝3是我的好邻居，我们是相邻的数字，我给它起个名字叫相邻数，2的相邻数是1和3。”提问幼儿找其他数字宝宝的相邻数。

2、师：那些数字宝宝变成了点子宝宝，看看2个点子宝宝比1个点子宝宝多几个点子宝宝，比3个点子宝宝少几个点子宝宝?我们一起念一下：2比1多1，2比3少1。(同法3、4的相邻数)

(二)嬉戏《找挚友》。

老师随意地举一张5以内的数字卡，当老师说“找找找找挚友，找到两个好挚友，我是数字宝宝2，我的相邻数是几”拿数字1和3的小挚友就赶快举起来，嬉戏可反复进行。

(三)组织幼儿完成操作练习《相邻数挚友》。

三、结束部分：

1、评价幼儿操作练习状况。

2、给爸爸、妈妈检查自己的作业。

活动反思：

在活动的过程中，首先以“动物搬家”的情景，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到困难的按部就班的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探究3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简洁的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还须要老师的引导。

中班数学找相邻数教案2

活动目标：

1.幼儿能说出6—9各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。

2.幼儿能熟识地找出6—9各数的相邻数。

3.知道挚友间要团结友爱。

4.培育幼儿比较和推断的实力。

5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

活动打算：

1.已有阅历：学会了10以内的数字。

2.1—10的数字胸卡三套，1—10的数字卡和实物卡若干套。

活动过程：

一、导入活动

“一些小挚友他们今日很快乐，小挚友们想不想知道他们是谁啊?”“他们是数字小挚友，因为他们今日搬了新家，小挚友们一起去看看吧。

二、出现房子图片，引出相邻数这个概念。

1、“现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。”

2、用向小挚友介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。“数字们见小挚友来了都特别兴奋，所以都换上了五彩缤纷的衣服欢迎我们小挚友的到来，现在我们一起来相识一下他们的新邻居。”

3、介绍完后提问幼儿：你们发觉了什么?说出数字间的关系。(多1或少1)

三、嬉戏：找挚友

1、“小挚友，我们都知道每个数字都有自己的邻居，左边一个，右边一个，左边的比它少1，右边的比它多1。今日，我们来做个嬉戏，看谁能快速的找出数字的`邻居。”

2、嬉戏;将幼儿每6人分为一组，每组幼儿将6—9的数字胸卡带上。老师逐一请数字6—9的幼儿出来找挚友，全体幼儿一起唱《找挚友》的歌曲，最终把各数的好挚友找出来，并说一说数字的好挚友是谁和谁，为什么?

3、小结嬉戏状况。

四、玩实物卡。

幼儿两两一组将实物卡按1—10的依次排好，然后说一说，找一找各数的相邻数。

五、活动总结。

师：“今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好挚友、好邻居，它们之间相互帮助团结友爱，欢乐的生活着。我们小挚友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。”

活动延长：

老师把胸卡、数字卡投放到数学区角中，小挚友可在区角活动中进行嬉戏。

活动反思：

通过第一个活动2—5相邻数的学习，孩子对2、3、4、5这几个数的相邻数很熟识，而且能很快说出他们的相邻数是谁和谁?并且说出前面的挚友和后面的挚友与中间数少1和多1的数量关系，第一个活动环节进行得比较顺当。在其次个环节，老师作为引导者将操作的要求清晰的告知孩子，让孩子能回忆上次的操作方法，迁移已经学会的操作阅历进行再次操作。今日孩子的操作速度快了，大部分幼儿都能快速正确的找到某数的相邻数。这个活动我没有增加难度，没考虑个别差异，对好的孩子来说就缺少一点挑战性，因此我可以再打算多点操作材料，供应给不同发展水平的幼儿。我认为数学是一门学问连贯也很重要的学科，在每个活动中老师都应有对以前学问的复习，然后引导幼儿迁移阅历来进行学习，这样对幼儿的学习应当会有更大的帮助。

中班数学找相邻数教案3

活动目标：

1、知道相邻数的概念，驾驭10以内的相邻数。

2、理解并能说出相邻数多1或少1的关系。

3、发展幼儿的视察实力和思维的敏捷性。

活动打算：

1、小房子10座，小动物形象10个(小猴、小鸡、老鼠、小青蛙、小狗、小牛等)，数字卡片1~10。

2、《粉刷匠》儿歌视频和《找挚友》音乐各一个。

3、幻灯片课件。

活动过程：

一、导入：用儿歌激发幼儿爱好师：小挚友我们一起来跟着音乐唱唱《粉刷匠》放松一下师：我们是小小粉刷匠，刷了屋顶又刷墙，看我们刷的房子美丽吗?

幼：美丽师：那数一数我们一共刷了多少座小房子(出示课件)幼：10座师：现在老师给这10做小房子装上门牌号，让我们的小房子更加整齐。

师：就在我们刚才刷房子的时候，他们的主子回来了，看看他们都是谁?

幼：小猴、小鸡、老鼠、小青蛙、小狗、小牛、大象、熊猫、小猪、小马

二、给小动物们找邻居师：小动物回到家后，看到自己的房子面貌一新，还安上了门牌号，可兴奋了，都急连忙忙的进去看看。现在小挚友也来看看，你喜爱的动物和谁是邻居?

(幼儿自由回答)师：刚才小挚友都回答正确了，邻居就是紧挨着他的小动物，那你喜爱的小动物房子的门牌号是多少，邻居的门牌号又是多少呢?

(幼儿自由回答)

三、讲解相邻数，和数字宝宝做嬉戏师：咱们小挚友都回答正确了，小动物也记住了自己和邻居的门牌号，为了表示对我们的感谢，他们要出去买些吃的嘉奖我们(把小动物撤走)师：小动物刚走，门牌号上的数字宝宝们说话了，3号数字宝宝"你们还记得我的邻居门牌号是什么吗?"幼：2和4师："谁在叫我"4号数字宝宝摇摇摆晃的走了出来。看到3号数字宝宝说"干嘛，吵什么""我在考考小挚友的记忆力，看看他们还知不知道我们邻居的门牌号是什么。"数字宝宝4一听，来了精神，说"小挚友，我的邻居是谁?"幼：3和5师："恭喜你，答对了!我的邻居就是紧挨着我的两个，他们还有一个好听的名字，叫相邻数，知道了吗?"幼：知道了师：刚才数字宝宝告知我们他们的邻居还有一个好听的名字叫什么?

幼：相邻数师：嗯，刚才小挚友看样都细致听了数字宝宝4的话。这时候，全部的数字宝宝都出来了，请小挚友帮着找找他们的相邻数是多少(幼儿自由回答)师：小挚友，我们帮助每个数字宝宝找到自己的相邻数，那你发觉每一个数字宝宝和他的相邻数有什么关系吗(引导幼儿说出多1少1的关系)师：小挚友说的都对，每个数字宝宝的相邻数比他自己不是多1就是少1。数字宝宝们找到自己的相邻数，为了感谢我们，要和我们一起做嬉戏(幼儿戴上数字头饰，当《找挚友》音乐停止后，两个或三个小挚友抱在一起)

四、巧答难题，和小动物们一起做嬉戏师：正值我们在玩的时候，小动物们回来了，听说我们小挚友刚刚学习了相邻数，打算用他们买的东西考考我们，看看这些东西，哪些是相邻数?

师：小挚友回答的真好，小动物们确定请我们一起去和他们吃这些好东西，来，让我们走吧!

教学反思

1、活动《10以内的相邻数》是授课的第一课时。我在设计的过程中，充分结合幼儿对动物