中班数学教案空间方位辨别教案

第页中班数学教案空间方位辨别教案中班数学教案空间方位辨别教案1

（1）“谁来告知我，你在图片上看到什么，？有多少？”

（2）出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？”

3、出示范画（2）：“它是谁啊？”

今日喜洋洋也来和我们一起做嬉戏。

三、嬉戏：拼一拼

1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们依据所给的来拼。如：老师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。

2、幼儿拼一拼：

3、请个别幼儿来说说成品，老师小结。

四、写一写

1、出示范例：“今日老师出了一些题来考考小挚友，看看你们今日学的空间方位懂了多少。”

2、老师示范。

3、幼儿做题：

五、活动结束：火车开来了小挚友今日我们都学到了许多本事，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。

活动反思：

孩子们对活动很感爱好，他们还很投入到活动中。他们都能主动举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得接着培育和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。

2、中班数学活动教案：《相识数学6》教案（附教学反思）

设计背景

为了激发幼儿对于数学学习的爱好；结合中班幼儿的年龄特点；采纳嬉戏活

动的方式让幼儿们在活动中相识数字6。

活动目标

1。在嬉戏活动中相识数字6。理解6的含义，练习数数。

2。激发学习爱好，体会自己动手操作的乐趣。

3。充分发挥幼儿的动手、动脑实力，使幼儿们在探究中学习。

4。发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。

5。引发幼儿学习的爱好。

重点难点

重点：相识数字6，理解6的含义

难点：了解数字详细数量的对应关系。

活动打算

角色棒（大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴）；

房子口袋6个；操作卡人手一份；魔术袋（袋里装配对卡片）

活动过程

一。情景引入：

手绢嬉戏：________回家歌。复习数字1—5。

引入情景：冬天到了，大象伯伯帮助小动物们盖了几座房子便利他们过冬。

二。进行部分：

出示房子口袋贴在黑板上。（边贴边点数1、2、3、4、5、6）

相识数字6。

1。大象伯伯一共盖了几座房子？我们再一起来数一数。

2。出示数字卡片6。老师：用数字6来表示？

3。引导幼儿视察6像什么？

4。顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

小动物住房子，巩固对数量6的理解。

老师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧！

2。幼儿点数后贴在数字卡片6。

3。为房子贴上门牌号。（123456）

嬉戏————找挚友。巩固对数字的相识。

方法：1。幼儿在魔术袋里抽出配对卡，选择黑板上数量对应的数字卡片配对。

2。幼儿手持数字卡，老师出示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，老师巡回指导。

三。结束部分：

幼儿和数字宝宝说再见。

四。延长活动：

1。在数学区角练习1—6数量的点数并与数字卡对应。

2。嬉戏：夺红旗

方法：幼儿两人一组站在场地上掷色子确定跳方格的步数，先夺红旗者为胜。

教学反思

活动前没有细致了解幼儿特性发展状况，协作显得仓促。

老师引导说的太多，应多让幼儿自由来说，老师给出确定。

中班数学教案空间方位辨别教案2

（1）、“谁来告知我，你在图片上看到什么，？有多少？”

（2）、出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？”

3、出示范画（2）：“它是谁啊？”今日喜洋洋也来和我们一起做嬉戏。

三、嬉戏：拼一拼

1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们依据所给的来拼。如：老师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。

2、幼儿拼一拼：

3、请个别幼儿来说说成品，老师小结。

四、写一写

1、出示范例：“今日老师出了一些题来考考小挚友，看看你们今日学的空间方位懂了多少。”

2、老师示范。

3、幼儿做题：

五、活动结束：火车开来了小挚友今日我们都学到了许多本事，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。

活动反思：

孩子们对活动很感爱好，他们还很投入到活动中。他们都能主动举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得接着培育和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。

6、中班数学公开课活动空间方位辨别教案反思

设计意图：

空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过嬉戏去自由探究空间方位的神奇，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。

活动目标：

1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。

2、培育幼儿辨别空间方位的.实力。

3、体验数学活动带来的乐趣。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动打算：

幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的嬉戏。

活动过程：

一、嬉戏导入：

1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的爱好。

2、——“小挚友，看这里有许多椅子，我们找个位置坐下来。”

3、嬉戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的嬉戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告知猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？”

二、辨别空间方位：

1、提问：“有哪只小猫告知我，你刚刚躲在哪里的什么地方？”

中班数学教案空间方位辨别教案3

（1）“谁来告知我，你在图片上看到什么，？有多少？”

（2）出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？”

3、出示范画（2）：“它是谁啊？”

今日喜洋洋也来和我们一起做嬉戏。

三、嬉戏：拼一拼

1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们依据所给的来拼。如：老师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。

2、幼儿拼一拼：

3、请个别幼儿来说说成品，老师小结。

四、写一写

1、出示范例：“今日老师出了一些题来考考小挚友，看看你们今日学的空间方位懂了多少。”

2、老师示范。

3、幼儿做题：

五、活动结束：火车开来了小挚友今日我们都学到了许多本事，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。

活动反思：

孩子们对活动很感爱好，他们还很投入到活动中。他们都能主动举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得接着培育和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。

4、中班数学空间方位辨别教案反思

活动目标：

1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。

2、培育幼儿辨别空间方位的实力。

3、体验数学活动带来的乐趣。

4、培育幼儿比较和推断的实力。

5、发展幼儿逻辑思维实力。

活动打算：

幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的嬉戏。

活动过程：

一、嬉戏导入

1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的爱好。

2、——“小挚友，看这里有许多椅子，我们找个位置坐下来。”

3、嬉戏：躲小猫

“等一下老师和你们玩“躲小猫”的嬉戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告知猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？”

二、辨别空间方位

1、提问：“有哪只小猫告知我，你刚刚躲在哪里的什么地方？”

中班数学教案空间方位辨别教案4

（1）、“谁来告知我，你在图片上看到什么，？有多少？”

（2）、出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？”

3、出示范画（2）：“它是谁啊？”

今日喜洋洋也来和我们一起做嬉戏。

三、嬉戏：拼一拼1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们依据所给的来拼。如：老师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。

2、幼儿拼一拼：

3、请个别幼儿来说说成品，老师小结。

四、写一写1、出示范例：“今日老师出了一些题来考考小挚友，看看你们今日学的空间方位懂了多少。”

2、老师示范。

3、幼儿做题：

五、活动结束：火车开来了小挚友今日我们都学到了许多本事，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。

活动反思：

孩子们对活动很感爱好，他们还很投入到活动中。他们都能主动举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得接着培育和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。

中班数学教案空间方位辨别教案5

（1）“谁来告知我，你在图片上看到什么，？有多少？”

（2）出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？”

3、出示范画（2）：“它是谁啊？”

今日喜洋洋也来和我们一起做嬉戏。

三、嬉戏：拼一拼

1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们依据所给的来拼。如：老师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。

2、幼儿拼一拼：

3、请个别幼儿来说说成品，老师小结。

四、写一写

1、出示范例：“今日老师出了一些题来考考小挚友，看看你们今日学的空间方位懂了多少。”

2、老师示范。

3、幼儿做题：

五、活动结束：火车开来了

小挚友今日我们都学到了许多本事，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。

活动反思：

孩子们对活动很感爱好，他们还很投入到活动中。他们都能主动举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得接着培育和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。

5、中班数学活动空间方位辨别教案反思

设计意图：

空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过嬉戏去自由探究空间方位的神奇，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。

活动目标：

1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。

2、培育幼儿辨别空间方位的实力。

3、体验数学活动带来的乐趣。

4、发展幼儿逻辑思维实力。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的嬉戏。

活动过程：

一、嬉戏导入：

1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的爱好。

2、——“小挚友，看这里有许多椅子，我们找个位置坐下来。”

3、嬉戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的嬉戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告知猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？”

二、辨别空间方位：

1、提问：“有哪只小猫告知我，你刚刚躲在哪里的什么地方？”

中班数学教案空间方位辨别教案6

设计意图：

空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过嬉戏去自由探究空间方位的神奇，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。

活动目标：

1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。

2、培育幼儿辨别空间方位的实力。

3、体验数学活动带来的乐趣。

4、培育幼儿比较和推断的实力。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

活动打算：

幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的嬉戏。

活动过程：

一、嬉戏导入：

1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的爱好。

2、——“小挚友，看这里有许多椅子，我们找个位置坐下来。”

3、嬉戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的嬉戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告知猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地