《放牛班的春天》观后感集合15篇

第页《放牛班的春天》观后感集合15篇《放牛班的春天》观后感1

闻名哲学家雅斯贝尔斯说：“教化的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”诚哉斯言，好的教化应当是潜移默化的影响，是对灵魂的唤醒、对精神的塑造！

对于“放牛班”的孩子们来说，马修赐予了作为老师全部的爱，他如同牧师一般，引领孩子们走向光明。由此可见，教化，要从爱起先。

花是去年红，吹开一夜风。好的教化，是唤醒孩子内心的种子。

君知否？张玉滚靠一根扁担，一挑就是五年，把学生的课本、文具挑进了大山。他是这里的全能老师，手执教鞭能上课，掂起勺子能做饭，握起剪刀能裁缝，打开药箱能治病……君知否？格桑德吉十二年在极危急的道路上频繁来回。为了孩子们不停课，别村缺老师时她不顾六个月身孕毅然上路。在她的努力下，孩子们都考上了自己幻想的高校。

扁担窄窄，道路险险，是爱让孩子们成长。他们像马修一样用爱去唤醒、感染学生，春风十里，桃香李艳。

梦随风万里，一池浮萍碎。好的教化，是引领孩子向上的动力。

汝可知？支月英在只有十九岁的年纪，独自一人来到海拔近千米且道路不通的泥洋小学当老师，三十六年始终坚守在偏远山区，从“支姐姐”到“支妈妈”，教化了两代人。汝可知？王丹霞是一名职业技术学校烹饪专业老师，“让每个学生树立自信”是她的追求，她常常教化学生说：“上帝为我们关上一扇门的同时，必定为我们打开了另外一扇窗，上职业学校同样有广袤的前景。”

其实，真正的教化并不只是一味地教授课本学问，而是要像马修老师一样，正确引导，因材施教，使之走向胜利的彼岸。

春天定然是最美的季节，一阵阵柔软的春风拂过脸蛋，绿草破土而出，泉水叮叮咚咚地诠释着春天的绚丽多彩。只要有爱的包围，即使是“放牛班”的孩子，也依旧可以拥有一个阳光明媚的春天！

没有比爱更好的教化方法了。“捧着一颗心来，不带半根草去”，这里的“心”是对学生的关切、对教化的爱心。让我们恒久记住：教化，从爱起先！

《放牛班的春天》观后感2

当我听说要观看《放牛班的春天》这部影片时，我心里很纳闷：这部片子跟师德师风教化有什么关系呢？随着影片情节的绽开，我心中的怀疑被解开，心情久久不能安静。

这部影片讲的是一个代课老师和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。这部电影没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节。简洁，干净的音乐贯穿着整部影片，使我在天籁般的童声中看到了教化的力气，感受到了一个好的教化者所带来的奇迹！看完影片，我不仅被感动着，而且从中受到了许多的启发。

首先，作为一名老师要有“一技之长”。这个一技之长可以是：一手好字，好听的嗓音，清楚的表达……这样能使学生喜爱你，信服你，甚至崇拜你。只有这样，他们才会听你的话，喜爱你教的那门课。影片中的马修（片中的主子公——“池塘之底”的代课老师）也是如此：他给孩子们上第一堂课时，孩子们并不信服他，在黑板上给他画漫画，并叫他“秃头”。他随即也在黑板上给那位学生画了一幅漫画，让这帮学生有些服气。接着他组织了“合唱团”，使全部的孩子沉醉在音乐的世界中。这样也使全部的孩子崇拜他。马修用他的特长——音乐，挽救了孩子的心灵，这就是教化的最高境界吧！

其次，作为一名老师要擅长激发学生的爱好。“爱好是最好的老师。”在影片中，马修就是发觉这个学校没有音乐课，而孩子们又喜爱音乐，同时有些孩子还很有音乐天赋，所以他组建了合唱团，教孩子们唱歌，给他们谱曲。他们的表演不仅得到了伯爵夫人的赞许，而且有个孩子最终还当上了音乐家。可见激发学生爱好，也是教化胜利的重要条件。

最终，作为老师要敬重和信任学生，要用爱心和耐性来教化学生。影片中的学校其实是个“修道院”，里面的学生都是问题学生：打架、偷盗、抽烟、旷课······但马修用他博大的胸怀包涵全部的孩子，包涵他们全部的过错并给他们改过的机会；马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠；马修恒久对每一个孩子都深怀信念，给他们最基本的信任。让孩子们在这座监狱式的学校里感受到了春天般的暖和。问题学生在每一所学校,在每一个班级都有存在,我们提及他们时都是满眼的无奈。看到了马修的所做，我在想：孩子们都有自己的优缺点,关键要看我们怎么去发觉,怎么去挖掘,怎么去引导。我们作为老师应当信任和敬重他们，专心的找寻孩子们的优点和点滴进步。让孩子们更加强壮的成长,让每一个孩子都看到自己的“春天”。

《放牛班的春天》已经观赏完了，但是孩子们天籁般的歌声还久久地回荡在耳际，“马修”那高尚的师德，超群的教化技能也历历在目。感谢学校给了我这次学习的机会，我肯定把从影片中的所获在现实的工作中去实践！

《放牛班的春天》观后感3

漫天撒下爱心种，伫看他日结果时

其实在很久之前，我就有所耳闻这部影片，一部非常感人的，关于教化的影片。事实是在我看完后，它的确让我不由得想起了同样也是教化的《死亡诗社》。该怎么说，基丁老师和马修老师是那么的相像，对于孩子的教化方式也好，他们的成就也好，甚至说他们最终的结局也是惊人的相同。他们都胜利赢得了孩子的喜爱，作为老师，他们无疑是胜利的。

其实，两部影片的学校环境也是特殊的相像。一起先那个混乱的班级，和之后的打架事务，都足以证明班级的混乱。马修用自己的爱心，以及不同于学校那种惩处措施的方式，胜利让那些“顽皮”的学生从良。其实可以看出这些学生本不坏，打心底他们是和善的，不想捣蛋。但无奈学校的重压，那恶劣的校长，恐怖的惩处措施，无一例外让他们不得不干一些抗拒的事情，这是孩子的天性。《死亡诗社》中更是有家长的不理解和令人窒息的要求（或者在他们眼中是期望）。

这和我们当今社会上的一些学校（戒网所）很像。我记得我曾听我爸妈说过，有一个学校每天就是刷试卷，每天学生没有一丝一毫空余时间，除了做作业，做习题，做试卷没有任何休息，虽然他们最终高考的确特殊厉害，但是我信任这不是他们想要的。当然我们国情和国外不一样，我也不知道是什么缘由让他们不抗拒，我说些过激的话，我要是在这种学校，我宁可不学（当然考得进考不进另说），他们也可以没有运气去遇到像基丁老师或者说，马修老师。同样的，那些戒网所也是如此，动身点是好的，无论是父母或者这种场所的出现，最初的想法是正确的。可是呢，被大家网上争论的沸沸扬扬的杨教授，电疗所。那描述甚至让人望而生畏。

在我看完这部电影以后，我想我所能学到的，是今后为人父母时所必要的素养，理解孩子。那些看似无药可救的孩子其实都有那么一把可以打开他们内心之门的钥匙，而关键在于作为教化者，是否情愿去探寻，在这黑暗的泥潭中找寻。我想这才是最为重要的。

《放牛班的春天》观后感4

《放牛班的春天》讲解并描述的是发生在1949年法国的`一个乡村教养院，名叫“池塘之底”。在这所教养院里的学生大部分都是些行为偏执、叛逆顽皮的少年，校长以残暴高压的手段管治他们，高压的政策反而激化了他们的逆反心理，常常发生严峻的冲突。失意的音乐家马修顶替不堪忍受的前任来代课，马修惊异的发觉这所学校里竟然没有音乐课，他确定用音乐的方法来打开孩子们封闭的心灵，他组建了合唱团，并采纳正面、主动、激励的教化方法渐渐取得了孩子们的信任，孩子们和善、天真的本性也渐渐被激发出来，音乐方面的天赋也得到了挖掘，其中皮埃尔日后还成为了闻名的指挥家，而马修却始终过着平凡的生活。

皮埃尔，一个长相帅气，却常常戏弄别人，羞辱院长、老师，干了数不清坏事的孩子。他经常独自前往教室练声，他的声音穿越校内，仿佛是来自天堂的声音。可是，他很孤傲，也很自卑，从来不愿在大家面前展示歌喉，甚至以戏谑的姿态将自己出局。最终马修老师的爱还是感化了他固执的心灵，通过不懈努力最终成为了一名闻名的指挥家。

拉齐校长，自私自利，为人冷酷，完全不考虑孩子们的感受，对犯错的孩子处以严酷的体罚，例如将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐胆怯 ，而且喜爱夺取别人的劳动成果，最终被联合投诉而下台。

马修，一个孩子们特别喜爱的老师，也是这部影片中我最观赏、最敬畏的人物。面对学校的酷刑教化，他明白孩子们的内心早已被围墙围的麻木，这须要柔软的力气去感化他们。于是，马修老师用音乐挖掘了那些被大人们遗弃的孩子们的童年趣事，马修老师用他的爱，他的无私，他的包涵，他的精神力气以及他的人格魅力去感染和帮助那些在别人眼里无药可救的孩子们，他的音乐引导了那些迷途的孩子们，激发了他们主动、热忱的生活看法。

马修是个好老师，因为他了解这些孩子们的心理，知道他们的需求，理解、敬重他们。同时，马修的教化方法敏捷多样，不拘一格，当他替某人隐瞒错误并给他改过自新的机会，当他不卑视差生反而分派适合他们的任务，当他为了劝慰难过的母亲而善意撒谎时，无不在传递这样一种理念：满意需求、情感先导、敬重差异、因材施教。

在学生的成长道路上，老师对学生的影响力是特别重要的。一位坏的老师，可以毁掉一个孩子的一生，反之，一位好的老师，往往一句温顺的激励，一个确定的眼神，就可以让他人眼中毫无希望的坏学生，重新找到他们自己人生的方向。不要放弃任何一个学生，只要用爱心与信念，信任总有一天，学生们会蜕变成漂亮的蝴蝶。

《放牛班的春天》观后感5

今日我观看了一部好看的电影，名为《放牛班的春天》。其中不一样的老师克来蒙马修带给了我深深得震撼。

克来蒙马修是一个才华横溢的音乐家，因为当时所处的年头，他不能发挥自我的才华，只好去当一所男子寄宿学校的老师。可是，他的日子并不好过，那里的学生淘气捣蛋，都是一些“问题学生”。聪慧的克来蒙马修并没有像校长、其他老师那样利用惩处来管理学生。因为他深深明白，这样是不行的。于是，他用音乐来管理班上的学生，令班上的学生全都回心转意，露出了自我的原来和善的面貌……

看完了影片，我也不由自主地被这位老师的行动折服，心中暗想：“因为他独特的教学方式，并不运用惩处和嘉奖，而是利用音乐去激励学生自我做好一切。所以自然是事半功倍。怪不得他的学生们在他临走时都很怀念他。”就这样，这位老师用音乐的力气，让这些“坏孩子”都变成了听话优秀的孩子们。茫茫人海中，能够遇到这样一位好老师，真是这群孩子的幸运。

在我们的生活中，也有许多这样的老师。我们班尊敬的孔老师就是这样一位好老师，她只须要一个眼神，或者轻轻一拍，就能够让某个不用心听讲的同学立即服服帖帖，用心听课。这是因为孔老师对我们非常温顺，她平常都是笑容满面，对每一位学生都非常关切。

且说前一段时间，我们班正在上语文课。突然，班上的一位学生摸着脑袋，样貌显得很苦痛，这些细小的举动被孔老师发觉了。孔老师急连忙忙赶过来关切地问道：“你怎样了?”那位同学摸着脑袋说：“我好热啊。”孔老师立马摸了摸这名学生的头，当即断定这位同学发烧了，于是抓紧带到办公室让他喝热水，还立即打电话给同学的家长，让同学抓紧回去看病。像这样的例子还有许多许多，孔老师用她的关切换取了我们每名学生的信任和钦佩。孔老师从一年级就起先教我们，今年我们都成为六年级的学生了，我们就像花草一样在孔老师这位温顺的园丁手下强壮成长。

我们的孔老师就像影片中的克莱蒙马修一样，我们身边还有许多许多这样的好老师，他们专心付出成就了我们的强壮成长。

《放牛班的春天》观后感6

因为这部电影把故事情感表现得淋漓尽致，"放牛班"孩子们的无法无天但又被这种教化制度压迫得可怜无助。孩子们是有爱玩的天性，但是教化制度不向着他们的趋势发展，“春天”到了他们又得到了怎样的希望呢？

故事主要讲解并描述了一位富有才华却失败的音乐家作为代课老师到去教书，其中亲眼目睹了学校各项严厉的惩处手段，管理制度。让马修产生了一种想变更学校管教制度的想法，他在乐谱上写下了特地为孩子们谱写的歌曲，试着用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，让他们的心重新换回希望。

影片是把这位校长与马修对比起来刻画的，他们的教化理念有着天壤之别，马修利用孩子的天性，他们的爱好，用另一种方式去感化他们，让他们真正学到许多，从心灵上去了解。马修老师对孩子们的爱在于对每个孩子，他都坚持不抛弃不放弃，用音乐重造他们的灵魂，所以能得到了学生的认可、同事的认可。最终校长一败涂地，这也无不体现着马修教化理念是值得歌颂的。马修老师之所以能够得到孩子们的认可，能够胜利，是因为他付出了真爱，也可以说是用音乐让孩子们欢乐起来的，他的这种专心教化净化了这群放牛班学生的心灵，挽救了放牛班学生也拥有美妙的春天。

孩子的心理虽在发展，但终归很不成熟，其承受力远远不及成人，长期的惊慌和焦虑必定使其心理功能失调。喜怒哀乐都影响着其成长，虽说要培育其受挫实力，但大多应使其处于良好的状态中，以利于思索和发挥。学生倔强、逆反心理时常发生，老师若是把控不好，随意无原则的处理，会有悖于学生的健康发展。人的一生追求的不仅仅是学习，还有许多许多，只是我们不能发觉自己。

人活着的理由太多，每个人都希望自己能有所作为，因为我们是独一无二的，所以我们应当拥有自己的信念，拥有春天般的阳光。教化制度在跟着时代发展，我们也要跟着前进，当人的教化被权利制约着那我们就可以试着从心理去改造他，或许会重见另一种光明。人的一生不仅仅只有学习书本，当有另外一种爱好时千万别错过，抓住它或许就会有另一种途径去演绎更美妙的人生。

《放牛班的春天》观后感7

星期五下午，我们在教室里观看了一部电影，名字叫《放牛班的春天》。电影前面的人物关系有些困难，不过在后面，我慢慢明白了其中的道理。

《放牛班的春天》这部电影讲了马修老师来到一个名叫“池塘之底”的学校当代课老师。可是他所在的那个班的学生都很淘气，但马修老师以一颗仁爱的心来对待那些学生。对学校残忍的“行动-反应”制度深恶痛绝。他用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵，最终把孩子们的心灵净化了，给他们的人生带来了巨大的影响。

在整部电影里，我最记得那次哈森校长外出，马修先生给大家放了一天假，带着孩子们去森林里玩捉迷藏。可是不知为什么，学校突然起火了，哈森先生回来后，很生气，把马修辞退了。在马修最终一次走过教学楼下面时，学生们锁了门，把写有字和自己名字的纸飞机扔出窗外，并唱起了马修教过他们的歌，为马修送别。马修捡起了一些纸飞机，当中有莫安琦和一个不会唱歌的小男孩派皮诺的。他最终看了一眼窗口那些摇动的手，带着纸飞机离开了。我很感动，马修只教了他们一些简洁的音乐，并给了他们自由，这对他们来说无比重要！

看了这部电影以后，我深受感受，在我们的现实生活中有许很多多的像校长一样以暴制暴的教化方式。有时我们上课不听讲有些老师就会惩处我们：伸手给老师打，或罚站。他们认为只有通过严惩才能维护课堂纪律。但却适得其反，使我们产生逆反心理，我们觉得老师很厌烦，就偏不听老师的课，或产生怕老师的心理。在家庭中我们的父母也有这样的教化方式，上个星期爸爸教我写作业，我没仔细听他就一巴掌打向我的头。当时我心里想，爸爸太凶了，我以后都不理他了，也不想写作业了。所以严惩在肯定程度上是不能解决问题的，特殊是用在教化孩子的身上。

这部电影，多数是讲马修如何感化学生的。但从中表达出了马修对孩子的关爱，以及孩子们对赐予他们最宝贵东西的马修先生的感谢。这部电影的含义很深，但是，它是一部很让人受鼓舞的电影。看过它的人，肯定都能从中感悟到一些道理吧。我希望不管是在学校或是家庭教化上应当像马修老师一样用理解、宽容的人性化教化方式，这样才能更好的把握好教学，使我们学到更多的学问，才能得到我们的认可。

《放牛班的春天》观后感8

你知道5月25日是什么节日吗？对，是我们学校的心理健康节。我们全班一起看了心理电影《放牛班的春天》。

电影中，马修老师来到一所学校。他教的班级里有许多孩子都是非常淘气，还欺压老师。在大部分的老师眼里他们是无药可救的。第一天，马修来到教室，这里非常吵闹，一个孩子叫着：“秃头来了。”教室里立即万籁俱寂了。刚走进教室，一副骨架赫然出现在了他的眼前，嘴里还抽着烟，非常滑稽。马修对骨架说：“上课不许抽烟，包括你。”说着便把烟抽出来，扔掉了。忽然，他的幽默引起了全班的哄堂大笑。这时我也忍不住笑了出来，我觉得这位老师真是又好玩，又有胆识，那一刻我突然有理由信任，这位老师肯定会把这个混乱的班级教好。

过了几天，马修和学生们熟了起来。他教给大家很多音乐学问，一个叫皮耶的男孩唱得特殊好，还在一次表演上大显神威。此时，这个班的情形也在渐渐变好，学生们的脸上慢慢有了真心的笑。他们时常在一起玩，像一只只活泼可爱的小麻雀，迎来了属于自己的阳光明媚的春天。同学们也不欺压老师了，这让校长也感受很深。一次，校长路过，不当心被球遇到了，马修立即说：“这是一个意外的球。”校长不但没生气，反而一起玩了起来。我看着快乐极了，马修真的把这个班教好了，太神了！假如没有这位老师，没有此时和谐的氛围，也看不到这群孩子一步步地成长。

最终，马修因一次火灾被冤枉而被赶出了学校，临走之前，他突然看到一架飞机飞出了窗外，他知道这是他的学生写的。一个皮比诺的孩子还恳求老师把他带走。

看完这部电影之后，我知道了：用一种爱来关切孩子，能让坏孩子变成好孩子。坏孩子只是一些曾受过严峻的心理打击的孩子，他们用强硬的行为对抗外部环境。让这样的人产生心理改变非常困难，但马修却真正做到了。

《放牛班的春天》观后感9

“恒久不要说恒久，总有东西要去尝试。”没有什么是永恒的，将来是什么样子，我们无法确定。就像马修老师和那些孩子，马老师用一个小举动变更了孩子的一生，或许连他自己也不知道。世上没有肯定的坏，只是缺乏正确的教化。

祸兮福所倚，福兮祸所伏。教化不仅仅是录用通知书，而是捧出一个有特性的人。

爱因斯坦，小时候是个既愚蠢又不擅长表达的男孩，曾被认为是智障，但在叔叔的帮助下成为了大科学家；爱迪生，在读书时，全部人都认为他将一事无成，被学校开除后由母亲独自教学，让他成为“独创大王”；达尔文小时候成果一向不好，成天只顾着玩，他的父亲对他无比生气，可他在努力之下成为一名生物学家。所以，别气馁，保持自己独特的特性，终会胜利。

坚持自己的优点，如莫翰奇那样，从被挖掘出音乐天赋到成为音乐家，教化的启蒙真的很重要。世有伯乐，然后有千里马，马修老师功不行没。

水可载舟，亦可覆舟。教化不仅仅是多少升学率，而是追求学生的发展。

富兰克林·罗斯福曾认为自己是最不幸的孩子，可他的父亲始终静默激励他，告知他生活的方向；林肯从小的教化就是独立，就算摔倒，也要自己爬起来；李四光在帮妈妈干农活时，时时刻刻都在动脑，最终在地质史上写下了光辉的一页。可见，正确的教化比生活环境更重要。

马修老师用音乐把一群问题少年变成好孩子，在音乐的熏陶下，让原本无望的人生充溢了快乐。可见，教化不仅仅是评比的数据，而是师生共度的生命历程，马修老师眼里没有坏孩子，所以放牛班有春天。

古今中外，又有多少教化值得反思。氢弹之父直到三岁才会说话，别人一度以为他是傻子；数学家庞加莱的智力测验很差，被认为是低能儿；英国保守党前首相梅杰，在中学被迫退过学……很多伟人胜利前都被否定和讪笑过，而他们之所以有远大前程，就是因为教化从来不信任他们“坏”。

凡事都有好和坏，一个孩子犹如一张白纸，有怎样的教化就有怎样的人生。“放牛班”的春天是一个奇迹，也是天下全部“坏”孩子父母期盼的奇迹。请信任，没有肯定的坏，只有肯定“坏”的教化。

《放牛班的春天》观后感10

《放牛班的春天》原名：LesChoristes）是由ChristopheBarratier导演的电影。讲解并描述了世界闻名指挥家皮埃尔·莫安琦（PierreMorhange雅克·贝汉饰）重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友（狄迪尔·弗拉蒙饰）送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特（ClementMathieu，杰拉尔·朱诺饰）遗下的日记，皮埃尔渐渐细味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭。最终成为了一间男子寄宿学校的助理老师，名为“池塘畔底辅育院”。这所学校有一个外号叫"池塘之底"，因为这里的学生大部分都是一些顽皮的儿童。到任后克莱门特发觉学校的校长（FrancoisBerleand饰）以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊异的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他确定用音乐的方法来打开封闭的心灵。

看完这部电影之后，我也深深的感受到了老师们的不易，回想从小到大，教过我的老师多数，每个老师都是悉心教育我们这些顽皮、天真的孩子，可是，至今我们记得的老师还有几个呢？屈指可数吧，或许映像深刻一点的就是我们的初中老师，尤其是班主任，我也一样，对初中三年的班主任记忆犹新，三年来，她始终悉心教育我们，不管是书本学问还是为人处事，我从初中班主任身上学会了许多，当然，也有埋怨过，当时的自己太单纯，还不懂太多的人情世故，犯过错，班主任指责过，教育过，但是，现在回想起来，对于班主任的教育我应当是感谢的看法的，假如不是班主任的教育，我或许会犯更多、更大的错，也感谢班主任始终的信任，知道毕业为之，也是对我充溢了期盼，老师们真的很辛苦……

但愿普天下全部的老师都能用敬重、用温柔、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝愿与期盼的纸飞机！在三尺讲台前真正实现自己的人生价值！

《放牛班的春天》观后感11

今日我观看了一部好看的电影，名为《放牛班的春天》。其中不一样的老师克来蒙·马修带给了我深深得震撼。

克来蒙·马修是一个才华横溢的音乐家，因为当时所处的年头，他不能发挥自己的才华，只好去当一所男子寄宿学校的老师。可是，他的日子并不好过，这里的学生淘气捣蛋，都是一些“问题学生”。聪慧的克来蒙·马修并没有像校长、其他老师那样利用惩处来管理学生。因为他深深知道，这样是不行的。于是，他用音乐来管理班上的学生，令班上的学生全都回心转意，露出了自己的原来和善的面貌……

看完了影片，我也不由自主地被这位老师的行动折服，心中暗想：“因为他独特的教学方式，并不运用惩处和嘉奖，而是利用音乐去激励学生自己做好一切。因此自然是事半功倍。怪不得他的学生们在他临走时都很怀念他。”就这样，这位老师用音乐的力气，让这些“坏孩子”都变成了听话优秀的孩子们。茫茫人海中，能够遇到这样一位好老师，真是这群孩子的幸运。

在我们的生活中，也有许多这样的老师。我们班尊敬的孔老师就是这样一位好老师，她只须要一个眼神，或者轻轻一拍，就能够让某个不用心听讲的同学立即服服帖帖，用心听课。这是因为孔老师对我们非常温顺，她平常都是笑容满面，对每一位学生都非常关切。

且说前一段时间，我们班正在上语文课。突然，班上的一位学生摸着脑袋，样子显得很苦痛，这些细小的举动被孔老师发觉了。孔老师急连忙忙赶过来关切地问道：“你怎么了？”那位同学摸着脑袋说：“我好热啊。”孔老师立马摸了摸这名学生的头，当即断定这位同学发烧了，于是抓紧带到办公室让他喝热水，还立即打电话给同学的家长，让同学抓紧回去看病。像这样的例子还有许多许多，孔老师用她的关切换取了我们每名学生的信任和钦佩。孔老师从一年级就起先教我们，今年我们都成为六年级的学生了，我们就像花草一样在孔老师这位温顺的园丁手下强壮成长。

我们的孔老师就像影片中的克莱蒙·马修一样，我们身边还有许多许多这样的好老师，他们专心付出成就了我们的强壮成长。

《放牛班的春天》观后感12

这是一个发生在“池塘底”教养院的故事，一位“失败”的音乐家和一群问题少年，却给人带来了久违的感动。

主子公马修是一位酷爱音乐的乡间老师，任命到“池塘底”教养院去教化一群在别人看来无药可救的孩子，这个学校由淘气的孩子，残忍的校长，冷酷的老师，严厉的制度构成，这里混乱急躁。这里的校长老师愁云惨淡，脸上都是刻板乏味的线条，谩骂和体罚是师生之间唯一的沟通。可爱的新学监马修无何奈何的看着学生恶作剧一幕幕上演，直到某一天偶然发觉孩子美丽的嗓音。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，他酷爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。很自然，难得的共鸣，歌颂中的孩子眼神复原了澄澈干净，师生在欢娱的五线谱上学会了理解、宽容和爱。

给我印象最深的一幕发生在影片的最终，反复回放着安睡前宿舍里合唱的片段，主唱男孩皮埃尔眼波流淌的感恩，马修离职时窗口飘飞的载满孩子无趣字体和深厚思念的纸飞机，一张张像被时间氧化变黄的旧照片。他们是应当相互感谢的，孩子们帮助马修迎来了“自己的创作春天”，料想更是让他收获了看到他们变更的成就感；孩子们该感谢这样一位伯乐，挖掘出漂亮的歌声，还有比歌声更美的崭新的自己。当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽皮甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝愿，那一双双挥动着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了华蜜的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水。

一部好的影片是不须要强加修饰的，《放牛班的春天》很好的诠释了这一点，没有夺人的美丽演员，没有花哨的绝技拼凑，几个稚气未脱的“问题”孩子，一位已经秃头的老师，再加上干净简洁的音乐，涓涓的流淌故事……

声色具备的101多分钟后，耳畔还回荡着孩子们天籁般的歌声，一段简洁的欢乐，沉醉了他们，又迷醉了多少回自己。

《放牛班的春天》观后感13

我始终信任凡事都有两面性，而且好的一面，肯定比坏的一面大得多。

在这所行为偏差的青少年补助院，有着一群叛逆的少年，他们有的失去父母成为孤儿被遗弃在这里，有的品德恶劣遭公立学校屡屡开除，无处可去来到这里，总之，他们是大人眼中的坏小孩，是无可救药的。

在马修老师到来之前，可以说是没有人爱他们。既无能又坏心肠的校长根本无视孩子的的感受，“出错，惩处”在他看来是那么简洁。可是这样残酷的规则并没有让孩子们乖乖听话，而是培育了他们的逆反心理，让他们更加叛逆。

马修的温顺和确定让孩子们渐渐有所变更，并在他们干枯的心灵原野上播下种子，使它们生根发芽，长成参天大树。孩子们找到了属于自己的春天。

在观影前，我以为这是一部爱情片，会是一个淳朴的牧童找到了华蜜。结果与我想象的大有偏差。放牛班，其实与放牛没有任何关系，只是一群问题少年改过自新的心路历程。春天意为一切从新的蜕变。

第一，取消集体惩罚;其次，让我自己惩罚犯错的人;第三，请让我保留他的姓名。这是麦神父受伤事务后马修向院长提出的新规则。这五一不体现了马修老师对孩子的关爱和对他们自尊心的爱护，是院长从来不放在心上的——对幼当心灵的人性关怀。

孩子看似叛逆无理令人头痛，但这是他们对严厉管制的抗拒和对自己的爱护。但马修对事情的处理与其他老师大不相同，没有不由分说的将犯事的学生单独关进禁闭室，而是给他们辩解和改过的机会。

在无意中他发觉，这群捣蛋鬼在唱歌嘲讽他，但他留意的并不是歌词的内容，而是这群孩子歌颂的不好却又特别爱唱，还有几个嗓音不错了。他发觉，这些孩子并不是真的无药可救。他确定组建合唱团，他用音乐启发孩子的潜能，用纯净的音乐唤回他们冰冷已久的心灵。

这是一则暖和的故事。直击人们心中最为松软的一处。

马修对孩子来说，既是良师也是益友。领回迷失的羔羊，引孩子们走向正途。

《放牛班的春天》观后感14

很有幸，借着学校组织的教学研修时间，能和老师们一起观赏了这部法国影片——《放牛班的春天》，一起感受着一个学监和一群问题学生之间发生的虽平淡却又令人感动的故事。我们全部的老师都带着几乎虔诚的心去看完这个电影，感动之情溢于言表。

这部影片采纳了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家，因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。而马修则在日记中记载了这感人的一切。这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节。但纯纯的音乐，很空灵，它贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中观赏着电影，这是本影片的一大特色。

《放牛班的春天》感动了许多人，这就是电影艺术的魅力，好电影就是能让人感动，因为电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西，比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜爱音乐，于是他便起先用音乐来教化那些问题少年们，艺术的确有其自身的魅力，但敬重同样起着确定性的作用。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的敬重，真正看到了同等的师生关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢？而马修老师以其温柔的作风变更着什么，让整座学校师生之间的对立缓缓消散，除了那个刻板的校长，但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢？这就是敬重的魅力、温柔的魅力、情感的魅力、爱的魅力！用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。

看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了剧烈的震撼。感谢学校的支配，使我又受到了一次良好的师德教化。在感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教化教学中，应