教师资格考试现代教育学

教师资格考试现代教育学-试题库及答案

=1

一、单选题

标志教育学成为一门学科是D的出版。

培根的《论科学的价值与发展》B.夸美纽斯的《大教学论》

C.洛克的《教育漫话》D.赫尔巴特的《普通教育学》2.“人类教育心理学化”，这一观点是A首先提出的。A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.杜威D.赫尔巴特3.提出完整的绅士教育理论体系的是C人培根B.格斯纳C.洛克D.克伯屈4.“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是BA.卢梭的《爱弥儿》B.夸美纽斯的《大教学论》

C.赫尔巴特《普通教育学》D.裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》5.被誉为世界上最早的教育专著是CA.《大学》B.《论语》C.《学记》D.《礼记》二、判断题（正确的用寸，错误的用“x”）

《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。（x）

赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。（寸）

德国教育学家梅伊曼和拉伊主张教育研究要“科学化”（寸）三、材料分析题

“所谓现代教育学就是现代社会的教育学”。

答：要点：现代教育学这一说法有两种不同的理解，一是时间概念即是现代时期的教育学，所注重的是教育与现代社会的政治、经济、文化等之间的关系。二是价值概念，将教育学理解为“现代教育”之学，也就是指教育学本身所体现出来的现代性，如理论基础的多元化，理论系统化和多元化，元教育理论的产生等等。

四、论述题

教育学经历了哪些不同的发展阶段，不同阶段的特点是什么？

答：要点：前教育学阶段，特点：没有形成理论体系；对教育的论述散见在其他著作当中。独立教育学形成阶段，特点：教育学成为一个独立的领域；成立了教育学的研究机构；教育学家和教育学论著的大量出现；形成了独特的教育学话语体系。教育学的多样化发展阶段：不同教育学派的涌现；教育学研究范式的丰富。

你认为现代教育学的研究对象是什么？

答：要点：任何一门学科都应该有自己的研究对象，现代教育学的研究对象是现代教育问题（可展开论述，只要言之有利，鼓励观点创新）。

第一章现代教育的本质一、单选题

西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是A。

教育的生物起源论B.教育的心理起源论C.教育的劳动起

源论D.教育的生活起源论2.“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了C。

A.古代教育具有鲜明的阶级性；B.古代教育具有鲜明的等级性C.古代教育脱离生产劳动D.古代教育形式简单

教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有A双重性质。

上层建筑和生产力B.上层建筑和为阶级斗争服务

C.为阶级斗争服务和为发展经济服务D.为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务

教育起源于A。

A.人类早期的心理摹仿；B.人类的生产劳动；

C.生物界老动物对幼小动物的照料D.本问题还有待于进一步研究5.在A教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。A.古代

近代C.现代D.当代

D6.在有史以来的教育中，除以外，都具有阶级性的特征。A.三代教育B.近代教育C.现代教育D.原始教育

B7.对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为三个阶段。

A.萌芽阶段、形成阶段、科学阶段B.萌芽阶段、独立阶段、科学阶段C.萌芽阶段、独立阶段、发展阶段D.形成阶段、独立阶段、理论深化阶段B8.“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的。A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《孟子》

C9.早在古希腊时期，著名思想家就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，进出“美德是否可教”的命题。

A.亚里士多德B.柏拉图C.苏格拉底D.昆体良D10.近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是《》。A.学记B.论语C.教育漫话D.大教学论

11.裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著，其中最著名的是《D》。A.大教学论B.爱弥尔C.教育漫话D.林哈德与葛笃德12.教育学真正成为一门学科，标志性的事件是《A》的出版。A.普通教育学B.大教学论C.教育漫话D.民主主义与教育13.作为专门术语，“范式”这一概念是由在《必要的张力》一书中最先C提出的。

A.杜威B.赫尔巴特C.库恩D.柏拉图二、多选题

1.教育的生物起源论的代表人物是AC。

A.利托尔诺B.孟禄C.沛西?能D.杜威2.陶行知的“生活即教育”这一命题包括ABC。A.对生活的理解B.生活与教育的关系C.生活教育的内涵和核心D.教育即生活

独立形态的教育学创立的标志是ABCDE。

A.教育问题成为一个专门的研究领域；B.形成专门的反映教育本质和规的教育概念与范畴及其体系C-有了科学的研究方法

D.产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的系统的教育学著作；E.出现了一些专门的教育研究机构。

实验教育学的代表人物有AB。

A.梅伊曼B.拉伊C.杜威D.克伯屈5.实用主义教育学的代表人物是CD。

A.梅伊曼B.拉伊C.杜威D.克伯屈6.古代教育的特点是

ABCD。

A.鲜明的阶级性B.鲜明的等级性C.教育脱离生产劳动D.教育形式简单

关于现代教育本质，我们可以作如下理解ABC。

A.教育自身是一个动态的系统。B.不能采取孤立的就教育论教育的方法。C.教育概念不仅仅是描述性的，更是规范性和表达性的。D.教育是研究教育现象的科学。

美国教育学者索尔蒂斯认为定义的形态为ABD。A.规定性定义B-描述性定义C..叙述性定义D.纲领性定义9.关于教育本质的探索的基本学说有ABCD。A.“上层建筑说”B.“生产力说”C.“社会实践说”D.“教育文化说”10.陶行知的生活教育理论的主要内容是ACD。

A.生活与教育B.教育即生活C.对生活的理解D.生活教育的内涵和核心

三、判断题（正确的打寸，错误的打“x”）1.教育的心理起源论的代表人物是孟禄。（寸）

杜威提出“生活即教育”理论，陶行知提出“教育即生活”理论。（x）3.教育的本质是生产力。（x）4.教育的本质是上层建筑。（x）

在原始教育阶段，教育与生产劳动合二为一，人人必须劳动，因而人人受教育，但到了古代教育阶段，教育只是少数人才能享受的，所以古代教育不如原始教育。（x）/

通过对生活世界中交往活动的探讨，胡塞尔确立起在哲学史上具有开创意义的理论——交互主体论。（寸）

教育本质的“上层建筑说”认为教育也是一种生产力。（x）

通过揭示教育内在的矛盾性质特征来说明教育的本质是“特殊范畴说”的观点。（寸）

对教育进行事实描述的同时不能缺乏价值的追求。（寸）

文化大革命期间的，上山下乡”是教育与生产劳动相结合的典型表

现。（X）四、材料分析题

当非洲南部狮的数量还很多并容易加以观察的时候，人们已发现，非洲南部狮通过一种有意识的体操动作进行自我训练，把树桩当作猎物练习猛扑。一头狮子由于距离判断得不准致使一匹斑马逃脱，或者不能正确地跃到悬岩顶部，从那里轻易地扑向猎物，此后，这头狮子便多次重新开始仅仅是独自的练习。接着，在这头狮子练习时会有两头狮子突然来到，这头狮子先引着到来的两头狮子围着

悬岩转，使后者了解困难所在；当两头狮子被领回起点时，这头狮子便跃向悬岩以结束其演习。目睹这种情景的本地人曾指出，在这种奇怪的情景的全过程中，狮子不断地吼叫，不断地“交谈”。多亏了这种自我教育，才使那些会从事技巧活动的动物随着年龄的增长而变得更加能干。

这则故事说明动物界中的教育与人的教育其本质是一样的。请谈谈你的看法，并陈述理由。

答：这则案例涉及到对教育的本质认识的基本问题，基本上与论述题3相同。只有对人的教育本质有了一个清醒的认识，才能真正区分人的教育和动物的教育。

古代印度的教育：

全社会分为僧侣祭司、刹帝利、吠舍和首陀罗四大种姓；只有第一、二种姓的人可以接受教育。《吠陀》是教育的主要内容，而教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。

答：反映了古代教育的基本特征：具有鲜明的阶段性和等级性、教育脱离生产劳动，教育形式简单。

请结合材料，谈谈对古代教育的认识。五、论述题

1.近代教育的基本特征。

答：1、以大工业生产为背景，科学技术教育成为教育的主要内容；2、普及教育受到重视；

3、 教育愈加被利用作为政治斗争的工具；

4、 资本主义国家把教育事业作为推动其经济发展的一种国策；

5、马克思主义教育的产生和传播。2.现代教育的基本特征。

答：1、教育与生产劳动的结合日趋紧密；2、现代教育的普及性与专门性日趋结合；3、现代教育形式更加多样化；4、现代教育具有商品性；5、科学性与人文性融合；6、现代教育具有发展性；7、现代教育具有民主性；8、现代教育的主体性；

9、民族性与国际性日益结合；10、现代教育的生态意识在增强。

谈谈对现代教育本质的认识。

答：1、对于各种教育本质观进行简单的述评；2、教育自身是一个动态的系统；

3、从关系角度看，考察教育本质不能采取孤立的就教育论教育的方法；4、从教育的概念看，不仅仅是描述性的，而且更是规范性和表达性的。

第二章现代教育目的一、单选题

1.在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是（C）。A.教育内容B.教育方法C.教育目的D.教学组织形式2.教育方针的有关规定表述了国家的（B）。A.教育性质

教育目的C.实现教育目的的途径。.培养目标3.以涂尔干为代表的教育目的观是（D）。A.个人本位B.指导性C.现代D.社会本位4.斯宾塞提出的教育目的是（C）。A.多元化B.个体本位C.完满生活D.社会本位

从教育法所规定的教育方针看，我国教育工作的性质和任务是（AA.教育必须为社会主义现代化建设服务B.教育必须与生产劳动相结合

教育必须体现马克思主义关于人的全面发展的学说D.教育必须培养劳动者

我国教育目的建立的理论基础是（C）。

A.教育必须为社会主义现代化建设服务的学说B.教育必须与生产劳动相结合的学说

马克思主义关于人的全面发展的学说D.教育必须培养劳动者的学说

中国实施新教育最早称教育目的为（A）。A.教育宗旨B-培养目标C.教育指南D.教育方案

教育目的是三层次结构中，最低层次的是（C）。A-培养目标B.教学目标C.课程目标D.课堂目标

个人本位论强调教育目的应当注