最新小学科学教师教学计划

第20页共20页最新小学科学老师教学方案日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们的学习生活又将在繁忙中充实着,在喜悦中收获着,是时候认真考虑学习方案该如何写了哦。下面是WTT为大家整理的关于最新小学科学老师教学方案，假如喜欢可以分享给身边的朋友喔!最新小学科学老师教学方案1一、教材分析^p：教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。在科学知识方面，1～5单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的局部。第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟悉的“事物”入手，引发一系列的学校活动。在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理开展程度，还不可能从事较为独立、完好的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在开展学生的观察才能和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察才能有步骤、有方案地开展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多才能的培养。为了开展学生的科学判断才能，教材还充分表达了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的开展。二、对所教学生的分析^p：小学科学三年级上册所使用的年级有一个，是三年级。我班共有学生30多名，男女学生人数相当。学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过老师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，局部学生动手实验的才能不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。三、教学目的：1、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程和体验;经历用自己的方法对观察到的内容进展描绘的活动过程;经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比拟活动过程;经历对一片完好的叶的各组成局部的观察和描绘过程;获得对一片完好的叶的组成局部的认识;经历用简单的文字、图画等记录自己的观察结果。初步体会到科学观察需要细致，讲求方法;并在一系列的观察描绘活动中获得自信。2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动;鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进展一些观察研究小动物的活动;并以活动经历和体验的形式进展保护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些根本的观察活动过程：经历对小动物进展简单的观察和描绘的过程;经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程;经历简单的比拟观察的过程;经历初步的小动物身体大小的比拟和测量过程;经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程;经历解决察活动中的问题，尝试不断改良观察方法的过程。4、组织和指导学生在有构造的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护。最新小学科学老师教学方案2本学期科学学科教研工作，围绕大面积进步小学科学教学质量这一目的，以“做中学”研究为契机，以老师队伍建立抓手，针对课程施行中遇到的实际问题开展行之有效的教研活动，根据本学科的特点，制定实在、可行、有效的教研措施，努力探究现代教研方式，进步教研效率。进一步加强校本教研，寻求进步课堂教学效率的途径和方法。完善学科建立，全面进步学科教学质量。主要工作：一、加强理论学习，提升课程施行程度1、继续认真学习《小学科学课程标准》，组织老师开展专题性的学术研讨，围绕研究主题指导老师开展深化讨论，从更深层次把握教育改革的时代脉搏。本学期将重点围绕“如何使科学课简约有效”进展研讨，同时把理论学习和教学理论反思、经历总结交融一体，努力进步学习的成效，以此促进老师理论素养的进步，以推动、促进课程施行程度的进步。2、课堂教学效率的进步是教学研究的主题，本学期继续深化研究“立足思维开展，进步探究实效”，推广“动脑动手做科学”的科学学科探究性教学形式，针对我校科学教学实际，探寻使科学课简约有效的途径，以进步日常课的教学效果。二、加强课程研讨，进步教研质量。1、系统钻研教材，吃透教材，全面把握教材的编写意图。本学期，将有方案、有选择地对局部重点章节开展教材分析^p和研究。2、参加专题研讨活动。本学期科学学科将继续围绕“立足思维开展，进步探究实效”进展研究，围绕专题，参加相应的理论学习、课堂观摩、沙龙研讨等活动。3、加强校本研修。建立科学学科校本研修制度，积极开展校本研修，并努力做到务实有效。本学期安排4次的校本研修活动。通过开展扎扎实实的校本研究活动，促进专兼职老师课堂教学程度和才能的同步开展。4、做好“做中学”实验工程的研究，深化科学课程的改革。本校是“做中学”研究工程，要积极开展实验，定时向科学老师进展教学活动的开放，引导老师用“做中学”理念深化当前科学课程的改革。三、加强常规管理，标准学科教学，推进学科开展。1、加强学科教学的日常管理。认真落实和执行国家的课程方案，开足课时，不挤占、不挪用，并要求老师认真上好每一节课。2、深化开展科学学科学生学习评价的研究。继续从评价内容、评价形式等方面进展探究，着眼于充分、全面解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，解学生开展中的需求，探究建立促进学生开展的评价体系。四、课题研究根据课程改革的开展和我校科学教学教研的实际，本学期将重点对以下课题进展讨论与研究，1、“立足思维开展，进步探究实效”的研究。2、学生科学学习评价的研究。3、“做中学”相关研究。4、“简约有效的科学课”的研究。5、小学科学教育中情感态度价值观目的的落实。各老师也可根据教学科研实际情况，选择课题。最新小学科学老师教学方案3一、学生情况分析^p1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备了初步的探究才能，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。2、缺乏之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一局部教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。发言不积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的气氛。二、教材分析^p本册内容由“工具和机械”“形状与构造”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。在“工具和机械”单元里，学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。在“形状与构造”单元里，学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状构造，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。在“能量”单元里，学生要制作和研究电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其互相转化。通过研究初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以互相转化，理解太阳能的转化与储存。在“生物的多样性”单元里，学生要调查校园里生物的种类和分布，给动植物分类，研究人的相貌差异，探究不同环境对生物种类和性状的影响。通过研究知道生物种类和差异是多种多样的，认识生物的多样性与环境有亲密的关系，知道生物多样性的意义。三、教学目的在本册的学习中，学生要做很多的实验和制作，要继续学习比照实验的技能，识别和控制变量。要进展细致的观察，要用比拟和分类的方法认识和描绘多种多样的生物。在本册学习中，学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样宏大的影响，是怎样推动着社会向前开展的，形成积极对待科学技术的态度。在更高程度上增强环保意识和热爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的形状构造之美，地球家园生物多样性之美。小学阶段的儿童思维才能处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的开展，分析^p、推理才能有了明显的进步。他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些根本的探究学习的方法，有了初步的科学探究意识和才能。根据学生的这些特点，他们在本册的探究学习中应该更主动一些，应该有更深化的思维参与。详细如下：(一)科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析^p事物之间的因果关系，注重实验中的观察才能、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的才能。(二)情感态度与价值观1、保持和开展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资和环境的保护，关心现代科技的开展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重别人意见，合理的表达自己的见解。(三)科学知识1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。2、观察和研究常见的形状和构造，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进展分析^p和阐述。4、理解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。四、详细措施1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。5、悉心地引导学生的科学学习活动。6、充分利用现代教育技术。7、组织、引导学生参加科技小制作活动。五、教学要注意的几点1、指导学生大胆利用已有的经历对一些事物和现象进展有根据的推测，作出假设性解释。比方推测小电动机转动原因，煤的成因，根据动植物的形态特征推测它们生活的环境等。2、指导学生认真搜集数据，意识到要尊重数据，用严谨的态度得出结论，如研究杠杆尺的实验，研究电磁铁磁力大小的实验。3、本册中的很多内容适于动手操作，材料简单易得，要给学生创造理论的时机，保证学生能真正地动起手来进展探究学习，这更能促进学生思维的深度参与。4、建立能量概念，认识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进展的，要注意充分利用他们原有的知识，并帮助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。最新小学科学老师教学方案4一、根本情况：我今年担任五年级四个班的科学教学工作，也是我首次接触科学课，对学生对教材都不熟悉。学生近三百余名，生复杂，普及全县许多城镇。五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所理解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外理论活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中局部知识比拟抽象，和学生以前所学相比，难度较大。学生有些习惯并未养成，如认真观察、调查研究等，有待我继续努力。二、教育教学内容：五年级主要围绕“作用与平衡”这组统一概念，整合课程标准中的科学探究、科学知识及科学态度、情感与价值观等方面的内容。本册围绕“作用与平衡”统整物质世界、生命世界、地球与宇宙世界等教学内容，共设计6个单元、23个课题。目的是激发学生探究生物与生物之间、生命与非生命之间、物质与物质之间错综复杂的互相作用与平衡关系。同时，着重培养学生做比照实验、条件控制实验、模拟实验等根本实验才能，以及观察分析^p实验结果，并用语言、文字、图表、模型等多种方式表述研究过程和结果的探究才能。精心设计的三个专题研究，旨在开拓学生思路，引导学生综合运用所学的知识和才能，经历较为完好的科学研究过程。三、奋斗目的：根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。能进展观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进展探究。科学价值观：保持与开展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及STSE之间的联络。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。科学知识：使学生理解生命世界、地球与宇宙世界的一些根底知识。以及运用知识进展科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到开展。四、教材与施行：第一单元，生物生长的需要。从探究动植物的外部生存环境对其生长状况的影响入手，引导学生探究动植物生长所需要的根本条件，以及周围环境对动植物生长的影响，使学生意识到保护环境、与自然和谐相处的重要意义。第二单元，生物与环境。继续引领学生探究生物与周围环境之间的各种互相作用及平衡的方式。教材从学生熟知的葵花向阳入手，探究生物与阳光、生物与温度、生物与水、生物与生物之间的关系，通过一系列的比照实验，让学生实在体会到生物与环境相适应(平衡)的生活习性和方式是多种多样的，同时生物自身的构造与其功能也是相适应的。第三单元，人与环境。通过思维游戏、角色表演、模拟体验、科学畅想等多种形式的活动，让学生感悟到人类是自然的一局部，既依赖于环境，以影响环境，树立人与自然环境和谐共处这一根本的环境保护意识。第四单元，冷和热。通过生活中常见的实例入手，引导学生探究热传递的不同方式，进而研究保温和散热的问题，发现物质与物质之间的互相作用与平衡，培养学生运用已有知识解决生活消费中实际问题的科学探究才能。第五单元，地表剧烈变化。在学生学习了生命世界和物质世界的作用与平衡、互相联络之后，继续学习地球宇宙世界中物质、能量的作用与平衡，引导学生从地球外表剧烈变化的地震、火山等现象入手，探究地球内部物质、能量之间互相作用与平衡的方式及关系。第六单元，环境保护。是全册的综合单元，教材从人类消费力的进步对自然环境影响入手，启发学生理解科学、技术、社会和环境之间互相促进、互相作用的关系，帮助学生认识到环境为人类提供了根本的生存条件，人类社会经济的开展同时为环境带来了破坏作用，引起了环境中的生态平衡，从而理解保护环境的重要性，树立良好的环境的意识和习惯。五、教学措施：a)开展生动的科学课，引领学生进展主动地探究学习。b)建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、;图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进展展示与评比。c)发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和学生使用。采用形成性评价，使评价浸透在教学过程中，更好的随时理解学生的学习状况。d)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目的、情感态度与价值观目的与科学知识目的有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联络，逐步形成科学的态度和价值观。e)重视科学与技术的联络。致力于进步学生的科学探究才能和技术设计才能，培养创新意识和理论才能。f)树立平安意识。培养学生具有平安参与探究活动的知识、才能和习惯。g)积极参与新教材实验。h)开展环境教育，进展生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。六、培优补差：学困生培养措施：根据对学生情况的理解，结合科学课的特点。学困生主要表现：1、对学科知识无学习兴趣;2、无科学探究意识，科学探究才能差;3、缺乏合作意识;4、理论才能缺乏。针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的'学习兴趣，提供合作与参与的时机，培养他们科学探究的才能;在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。优生培养措施：给优生创造展示自己的时机，让他们把自己观察、调查研究所得介绍给同学们，给优生开展的时机，让他们担任小组长，给他们布置一些周期较长的观察、调查作业等，带着全班共同前进。最新小学科学老师教学方案5一、指导思想：以郊区科学课堂教学形式《学案导学——自主探究》为指导思想，根据学校的开展大计和教科研的工作要点，坚持“安康第一”的指导思想和“育人第一”的教育宗旨。同时结合科学课程标准，深化领会教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探究、创造性的开展科学教学工作，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好根底从而使我校的科学教学有进一步的打破。二、教学目的：1、通过经历真正的科学观察活动的过程和体验;初步体会到科学观察需要细致，讲求方法;并在一系列的观察描绘活动中获得自信。2、引导和推动学生开展调查活动;鼓励学生亲近和关注周围环境。3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些根本的观察活动过程，经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程;经历解决观察活动中的问题，尝试不断改良观察方法的过程。4、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进展观察，综合运用感官感知事物。5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，互相评价观察结果。6、能查阅资料，解有关的问题。7。在观察、研究的各种活动中，学生可以逐渐做到注重事实、留心观察、尊重别人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和开展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。三、教学措施：为较好完本钱学期的教学目的，针对我们学校学生在上学期期末考试中科学学科存在的实际情况，结合学校的“小组合作学习”的教学形式，打破教材难点，解决重点，结合如今三四年级学生实际，我拟定如下的教学措施：(一)教学工作方面：1、加强学生对根底知识的掌握，让学生关注搜集和解事实，而且要学会对事实进展简单的加工、整理、抽象和概括。2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以鼓励学生的探究兴趣。3。鼓励学生大胆猜测，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先考虑行动方案，给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手寻找证据进展验证。4、充分运用教具、挂图、音像教材进展直