教案记金华的双龙洞教案范文-记金华双龙洞教学设计

[教案]记金华的双龙洞教案范文_记金华双龙洞教学设计【教学目标】

１、教养：

⑴学习本课生字词，朗读课文，背诵第五自然段。

⑵按巡游的挨次给课文分段，概括段落大意和主要内容。

⑶归纳中心思想，练习按文章叙述的方法给课文列提纲。

⑷通过学习语言文字了解金华双龙洞的特点，激发同学对大自然的喜爱。

２、教育：

教育同学要喜爱大自然，喜爱祖国的大好河山。

３、进展：

同学的观看力、综合概括力量、背诵力量等。

【教学重难点】

１、理清课文的条理，练习给课文编写提纲。

２、了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。

【课前预备】

生字词卡片、幻灯片、幻灯机、录像带、录像机等。

【教学课时】

三课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学要点〗

１、学会生字词，通读课文。

２、理清课文的巡游挨次，给课文分段。

３、教学课文一、二、三段。

〖教学过程〗

一、谈话引入，导入课题，板书题目

齐读题目，指导理解“记”的意思。

二、通读课文，说说课文也许写了什么

三、检查预习状况，指导读准生字词

四、理清条理，给课文分段

１、问：

按巡游的挨次，课文可以分几段？怎样分？

２、检查分段状况，指导分段。

五、再读全文，说说巡游了哪些地方？巡游的路线是怎样的

板书：

金华城──路上──洞口──外洞──孔隙──内洞──出洞

六、讲读课文一至三段

１、出了金华城，去双龙洞的路上看到了什么？默读课文说说。

（映山红）、（油桐）、（沙土）、（新绿）、（溪流）

２、这些景物有什么特点？给的感受怎样？（板书：一片明艳）

３、观看录相，亲自感受。你觉得路上的景色如何？指导感情朗读。

４、还听到了什么？溪声有什么特点？为什么会有时而窄，时而宽，时而缓，时而急的变化？观看录相，然后说说。

５、为什么要写路上看到的景色？这溪流和双龙洞有什么关系？

６、先巡游了洞口，你觉得洞口有什么特点？（板书：突兀森郁）理解这个词是什么意思？

７、外洞又有什么特点？读读文中的句子，认真体会，然后说说。

８、观看录相，亲自感受。感情朗读写洞口和外洞的语句。

９、有感情朗读一至三段。

１０、小结：

这一课，我们初步学习了课文的一、二、三段，了解了的巡游挨次，跟一起巡游了路上和洞口、外洞的景色。

其次课时

〖教学要点〗

讲读课文四、五、六段，了解双龙洞的特点。

〖教学过程〗

一、复习旧课，导入新课

１、上一节课，我们初步学习了课文，弄清了的巡游挨次，了解了先写了路上的景色和洞口、外洞是怎样的等内容。

２、谁还记得的巡游路线是怎样的吗？外洞、洞口各有什么特点？（结合板书：引导同学说，先指名说，再各自练说）

３、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，让我们和一道去玩赏、领会，好吗？

４、过渡：

从外洞到内洞要经过一段路，这就是孔隙，那么什么叫孔隙？（出示投影片，指导同学理解“孔隙”）

二、教学第四段

１、这孔隙有什么特点？请同学默读第四段，边读边想。

２、读后问：

⑴用什么方法通过孔隙？（小船）这样小的小船通过孔隙说明白孔隙有什么特点？（孔隙窄板书：窄）

⑵人卧在船上后那个样子是怎样的？用“──”划出有关的句子：

读一读，认真体会一下。人要这样贴着船才能通过孔隙又说明白孔隙有什么特点？（孔隙矮板书：矮）

⑶那么，坐小船经过孔隙时的感觉是怎样的？用“～～”划出有关的句子，出示“眼前昏暗了……挤压过来。”一句，自由朗读，读后问：

“挤压”是什么意思？（挤过来，压下来）为什么会有这样的感觉？从这又说明白孔隙还有一个什么特点？（孔隙险板：险）

３、小结：

从这一段的理解可以知道孔隙的特点是……（指着板书理解）

４、设计引读：

孔隙很窄，只有……孔隙很矮，只要你……体会孔隙的特点。（按课文写孔隙特点的内容设计）

５、下面我们再来观赏录相，亲自看看孔隙是怎样的和人怎样进出孔隙。

６、就是这样先写出孔隙的窄，再写孔隙的矮，最终写孔隙的险的特点的。试按这样的条理练习背诵这一段，先自由练背，再指名试背，相互背。

三、教学第五、六段

１、过渡：

经过孔隙就进入了内洞，内洞又有什么特点呢？

２、默读第五段，思索这一段有几句话？每句话讲了什么？

３、指导理解每句话讲了什么，并结合理解“变化多端”、“颜色各异”等词，理解“即使不比作什么，也很值得欣赏。”一句，概括出内洞的特点。

（板书：黑、奇、大）

４、内洞的确很黑、很奇、很大，观看录相，观赏体会。

５、下面请同学再认真朗读课文，看看课文是怎样描写内洞的？

６、读到这里，你知道双龙洞名的来历吗？哪个句子讲明白？指名读出有关句子，再相机点题。

四、游完了内洞，又排队出了洞

你能用上第五自然段的有关句子来说说怎样出洞的吗？出示幻灯，同学先说，再指名说。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。

五、小结

这一节课，我们学习四、五、六段，跟着巡游了孔隙和内洞，了解了孔隙和内洞的特点，那上了这一课，你有什么感受？（时间允许，再自由朗读四、五、六段，观赏体会。

第三课时

〖教学要点〗

１、朗读课文，总结全文。

２、归纳段意，概括课文的主要内容。

３、概括中心思想，指导给课文列写提纲。

〖教学过程〗

１、有感情地朗读全文，指名说说每一段讲了什么？

２、试概括文章的主要内容，从文章的主要内容可以反映出怎样的思想感情？（赞美双龙洞的漂亮奇怪，体现出对祖国山河的喜爱）板书：可爱河山漂亮奇怪指导概括课文的中心思想。

３、指导给课文列提纲。（先自由完成，然后小组沟通，再汇报争论）

４、质疑，完成课后练习，读读写写。

５、堂上检查，背诵第五自然段。

６、总结全文：

同学们，通过学习《记金华的双龙洞》这一课，我们观赏了双龙洞的漂亮奇怪，领悟到了祖国山河的可爱。课后大家要仔细读读课文，好好观赏观赏。有机会，我们亲自到双龙洞去游一游。

〖板书设计〗

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[课件借鉴]《奇异的克隆》教案最新范文

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，我们需要静下心来写教案课件。每位老师都需要提前预备好教案课件，这样同学才能更快地理解各学问要点。有没有好的教案课件可资借鉴呢？我特地为您收集整理“[课件借鉴]《奇异的克隆》教案最新范文”，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！

一、目的要求：

A．整体感知课文，能根据要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高同学阅读科普文章的力量。

B．理清文章的说明挨次，探究事理说明文的写作技巧，引导同学有条理地说明事理。

C．揣摩语言，体会本文语言精确     严谨、生动美丽的特点，增加语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

D。培育同学探究科学神秘的爱好和辨证思索问题的力量。

二、教学重点：

1．理清课文的说明挨次，体会说明的条理性，训练同学快速筛选信息，初步概括内容要点。

2．学习本文精确     严谨、生动美丽的语言，体会说明的生动性。

三、教学难点

1．结构支配奇妙新奇。

2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深化浅出。

四、教材分析

《奇异的克隆》是一篇介绍克隆学问的科普文章。是我过闻名遗传学家谈家桢。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的试验，再写克隆的进展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索。

五、课时支配两课时

六、教具预备U盘

第一课时

一、导入新课

《西游记》大家都很熟识，其中孙悟空有个绝活让我们艳羡不已——他常常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇异想象下的精彩描写。但这一想象却在今日成了可能，这就是克隆。今日我们就一起到奇异的克隆领域去探究一番。

二、检查预习：

l、给下列加点字注音。

匍匐pufu繁衍yan囊胚nang蟾蜍chanchu

濒临bin蛋白酶mei渗透shen鳞片lin

胚胎pei克隆long脊椎jizhui两栖qi

2、解释下列词语。

克隆：生物体通过体细胞进行无性繁殖、复制出遗传性状完全相同的生命物质或生

命体。

繁衍：渐渐增多或增产。

鳞片：鱼身上一片一一片的鳞。

脊椎：脊柱。中学语文在线（）

两栖：可以在水中生活，也可以在陆地上生活。

相安无事：指彼此相处没有什么争吵或冲突，还过得去。安：安定，平安。

濒临：紧接；接近。

渗透：比方一种事物或势力渐渐进人到其他方面（多用于抽象事物）。

三、沟通查找的资料

我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本事？（同学出示仙人掌并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等）

四、感知课文，绽开竞赛

按课文四个版块，把同学分成三个小组，以组为单位绽开。（第一部分一个小组，其次、三部分一个小组，第四部分一个小组）

⑴全班齐读第一部分，请第一组同学做好迎战预备，另外同学发掘问题。

问：找出天生具有克隆本事的

教案《新人教版八班级语文上册《奇异的克隆》教案五》，来自网！/jaFile/202311200005235。com

动植物的共同点？（都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。）

问：找出文中直接告知我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。（“生物靠自身的一分为二……这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”）

问：这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。（举例子、下定义、作诠释）

老师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特制服务的。介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？（克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很生疏很难懂的，通过列举大家熟识的事物，再加以细致的解释，最终用简洁、精确     、概括的语言给它下个定义，把它的特征清晰的展现出来，让我们知道了什么是克隆。）

⑵对克隆有了比较清晰的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。请二组同学预备，其他同学发掘问题。）

问：这两个部分举了哪些克隆事例？（1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）

问：用了哪些说明方法？（举例子、列数据）

问：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？（说明白动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标志着克隆讨论取得新的进展和重大突破。）

问：这部分为什么不根据时间挨次进行说明呢？文中的挨次支配有什么好处？（假如其他同学觉得比较困难，老师可以组织同学争论，并加以引导。文中按生物挨次来支配的，是由低级到高级。这样的挨次符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。这一挨次说明白克隆技术在不断的进展。）

老师补充提问：克隆技术不断在进展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？

同学找出后，老师追问：这些努力体现了一种什么精神？（锲而不舍、求真创新）把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？（同学自由发言）

⑶克隆技术造福人类（请同学读，最终一组同学做好预备。）

问：克隆技术造福人类主要体现在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；其次，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。）此文转自淘。教。案网

问：这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？（举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最便利地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。）

问：你情愿克隆一个和你一样的人出来吗？（同学自由发言）

问：对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？（略）

五、老师小结：我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你对克隆的看法如何呢，请整理好收集到的资料，预备下节课的辩论——我看克隆人。

其次课时

一、教学内容

总结前课内容，绽开辩论。

二、教学步骤

1、小黑板出示

2、复习课文内容。

《奇异的克隆》

说明对象

说明挨次

试验对象

讨论成果

时间

说明方法

克隆——无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体

克隆含义——克隆试验和进展

【范文参考】环保教案最新模板

一般给同学们上课之前，老师就早早地预备好了教案课件，到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作方案，才能更好地支配接下来的工作！你们清晰教案课件的范文有哪些呢？下面是我细心为您整理的“【范文参考】环保教案最新模板”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

１、懂得什么是生活垃圾，它会污染环境，不利人们的健康。

２、知道不要乱扔垃圾，保持环境的清洁，感受清洁环境的美。

教学过程：

一、引导幼儿争论，引出话题。

二、争论：不乱扔垃圾。

三、组织幼儿实践教学。

四、回教学室，洗手。老师简洁评价，加深环保意识。

设计意图：

１、通过教学，使幼儿在了解了什么样的垃圾是可以重新利用的，来建立和巩固初步的环保意识。

２、能在争论中理解怎么做是对的，怎么做是不对的。

３、通过实践教学，进一步加深环保是需要从小事做起，从我做起的。

「课件参考」最新的防溺水主题班会教案最新范文

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班会主题：珍爱生命，远离溺水损害

班会班级：五(4)班

班会地点：教室

班会时间：20__年4月3日

教学目标：

1。提高安全意识，学习溺水安全的有关学问，在学习中增加与同学的合作沟通意识。

2。初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个同学都要提高安全意识。

3。自己能转变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别力量。

教学重点：学习溺水安全的基本学问，培育有关防范力。

教学方法：老师讲授和同学争论相结合

教学过程：

一、老师谈话引入

同学们，你们好!今日我们学习溺水安全学问。如今的社会里，车祸、中毒、溺水。。。。。。剥夺了很多珍贵的生命，尤其是溺水最为严峻了。我们常常听到一些溺水事故的发生，看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。那我们该怎么预防呢?了解溺水和如何防止溺水显得特别重要。

二、活动设计

(一)老师出示近年来溺死事故实例：

实例一：20__年6月21日，某中学组织师生前往该市近郊河滩进行野炊活动。接近中午，野炊活动结束，带队老师组织同学结对回校。该校初一同学黄某等三名女生结伴留在回校的队伍最终，并预备离队偷偷去四周的河里嬉水。此时，该校的两名高一男生恰好途径此地，准时加以劝阻，并将她们送回学校。事后，据村民反映：该河表面安静，但深浅处相差甚大，河床最深处的水深达4—5米。3女生不知险情，假如下水，后果不堪设想。

实例二：20__年6月13日上午放学后，安徽省某镇初一班级的于某、陈某、顾某3名同学骑自行车回家，途径水库时，由于天气酷热，便下水游泳。陈某和顾某脱掉衣服先下水，于某脱衣服慢一些，等他下水时已经看不见陈某和顾某了。于某立刻紧急起来，赶忙上岸，呼喊村里大人来施救。等大人赶到，将两人打捞上来，他们已经停止呼吸了。

实例三：20__年6月15日下午三时左右，宝鸡市某村4名中同学，相约来到村子四周的一个小水塘，在浅水区摸鱼。其间有1人不当心滑入深水区，在水中挣扎。另两名同伴见状，不假思考就去搭救。结果，3人在深水中挣扎了一会儿都沉入水中。剩下1名同学抓紧上岸呼救，大人闻讯赶来，将3人救上岸，其中2人生还，另1人却永久停止了呼吸。

(二)观看一段溺水故事视频及相关图片

1、观看视频：三顽童野外游泳，一顽童不幸溺水身亡。

2、出示有关溺水大事的图片

3、同学谈看法、感受

4、提出学校的要求

(三)向同学讲几点防溺水的学问要点

1、轻松一下(动画：最倒霉的溺水者)

2、学一学

溺水致死缘由

主要是气管内吸入大量分阻碍呼吸，或因喉头剧烈痉挛，引起呼吸道关闭、窒息死亡。

症状

溺水者面部青紫、肿胀、双眼充血，口腔、鼻孔和气管布满血性泡沫。肢体冰冷，脉细弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。

自救与抢救

当发生溺水时，不熟识水性时可实行自救法：除呼救外，取仰卧位，头部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼气要浅，吸气要深。由于深吸气时，人体比重降到0。967，比水略轻，可浮出水面(呼气时人体比重为1。057，比水略重)，此时千万不要惊慌，不要将手臂上举乱扑动，而使身体下沉更快。

会游泳者，假如发生小腿抽筋，要保持冷静，实行仰泳位，用手将抽筋的腿的脚趾向背侧弯曲，可使痉挛松解，然后渐渐游向岸边。

抢救溺水者，应快速游到溺水者四周，观看清晰位置，从其后方出手救援。或投入木板、救生圈、长杆等，让落水者攀扶上岸。

出水后的抢救：

首先清理溺水者口鼻内污泥、痰涕，取下假牙，然后进行控水处理。抢救人员单腿屈膝，将溺水者俯卧于抢救者的大腿上，借体位使溺水者体内水由气管口腔中排出。有些农村将溺水者俯卧横入在牛背上，头脚下悬，赶牛行走，这样又控水、又起到人工呼吸作用。假如溺水者呼吸心跳已停止，马上进行口对口人工呼吸，同时进行胸外心脏按摩。

如何防溺水

游泳，是广阔青少年宠爱的体育熬炼项目之一。然而，不做好预备、缺少安全防范意识，遇到意外时惊慌、不能镇静自救，极易发生溺水伤亡事故。为了确保游泳安全，防止溺水事故的发生，必需做到以下几点：

(1)不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危急且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境，如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等状况要了解清晰。

(2)必需要有组织并在老师或熟识水性的人的带领下去游泳。以便相互照看。假如集体组织外出游泳，下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全爱护。

(3)要清晰自己的身体健康状况，平常四肢就简单抽筋者不宜参与游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的预备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳;镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。

(4)对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能相互打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳，更不要酒后游泳。

(5)、在游泳中假如突然觉得身体不舒适，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要马上上岸休息或呼救。

(6)在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要慌张，可用力蹬腿或做跳动动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。

(7)在游泳中遇到溺水事故时，现场急救刻不容缓，心肺复苏最为重要。将溺水者救上岸后，要马上清除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物，保持呼吸通畅;应将其舌头拉出，以免后翻堵塞呼吸道;将溺水者的腹部垫高，使胸及头部下垂，或抱其双腿将腹部放在急救者肩部，做走动或跳动"倒水"动作。恢复溺水者呼吸是急救成败的关键，应马上进行人工呼吸，可实行口对口或口对鼻的人工呼吸方式，在急救的同时应快速送往医院救治。

5、遭受溺水你该如何自救

暑假期间，很多同学都喜爱结伴出游，特殊是由于天热，大家都情愿到水边玩耍、游泳，往往这时，就很简单发生危急的状况。暑假期间，同学溺水大事就时有发生，其中一些事故更是由于同学们在相互救助时没有把握科学的救助技巧而导致的。在我们的日常生活中，溺水事故时有发生，假如一旦遇到溺水者，我们在营救时应当怎么办呢?

溺水是游泳或掉入水坑、水井等常见的意外事故，一般发生溺水的地点通常在：游泳池、水库、水坑、池塘、河流、溪边、海边等场所。夏天是溺水事故的多发季节。每年夏天都有游泳溺水身亡事故发生。在溺水者当中，有的是不会游泳的人，也有的是一些会游泳、水性好的人。

当发觉有人落水时，救助者不要贸然去救人，由于一旦被落水者抓住将非常危急。在水中与落水者纠缠不但会消耗救助者的大量体力，有时甚至会导致救助者体力耗尽最终丧命。假如当时状况非常紧急，而救助者又具备肯定的抢救技巧，那么救助者在下水前应尽快脱去衣裤和鞋子，在向落水者接近时，要尽量避开被落水者抓住。综上所述，溺水是特别危急是，在日常生活中要提高安全意识，安全第一，防患于未然。水无情，人有情。其实，只要我们在生活中留意各种游水、戏水事项，提高安全防范意识，学会在遭受溺水懂得如何自救和他人遭受溺水时如何抢救，溺水大事还是可以防止的。

三、同学争论：

这次班会课学到了什么，并且举例说明以后应当如何做?

四、老师小结：

同学们，今日我们学习了，如何防止溺水。同时我们也学习了一些溺水自救的方法。现在天气也越来越热了，同学们去游泳时肯定要留意安全。要做好下水前的热身活动，以免发生意外。

五、结束语：

同学们，生命的全部意义在于无穷地探究尚未知道的东西，在无穷的探究里，你会看到光辉、绚烂的前景。人的生命只有一次，幸福欢乐把握在你的手里，盼望同学们通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。

[热搜范文]《老王》教案最新模板

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在仔细预备自己的教案课件了吧。只有规划好了教案课件新的工作方案，新的工作才会如鱼得水！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是我帮大家编辑的《[热搜范文]《老王》教案最新模板》，欢迎您参考，盼望对您有所助益！

教学目标：

1、把握老王忠厚的性格特点与不幸的命运遭际。

2、理解对老王这样一位底层劳动者的深厚感情。

3、学会比较不同“车夫“身上的特点。

教学设想：

1、《老王》是一篇有肯定知名度的散文，文中所写的事情很琐碎，时间跨度也长，但人物的“忠厚“与“不幸“却充盈在行文的字里行间，引导同学细细品尝本文文字冲淡中的肤浅、安静中的深情是破译这篇课文的突破口。

2、联系学校时学习的《一个摄影记者和四个文化名人》解读钱

钟书、杨绛的为人，以此为基础理解这样的大专家、高级学问分子何以对一个像老王这样贫寒的下层人民如此关怀？进而去揣摩篇尾“那是一个多吃多占的人对一个不幸者的愧怍“这句话的内涵。

3、联系《在烈日和暴雨下》、《一件小事》，课外阅读《春儿》、

《老王》、《亲近自己的双腿》，比较这些车夫各自拥有的特点，扩大阅读量的同时体会“小人物大社会“的写作技巧。

教学课时：2课时

第一课时

教学要点：

1、把握老王忠厚的性格特点与不幸的命运遭际。

2、理解对老王这样一位底层劳动者的深厚感情。

教学步骤：

一、课堂导入

观赏诗歌《人力车夫》：

四季的斑谰

悄然地

在你奔波的车轮中演绎

你生命的履历

你的背影曳着旭日升起

携着夕阳隐没

每一条曲折的坎坷

都弹奏着你

铿锵的跫音

你的脚印     

涂满东西南北

尽把生活的浓彩描绘

没有雄浑的豪言壮语

没有靓丽的西装革履

你擎起人生的火距

挺进于时间的隧道

为了生存的精彩

为了生活的喜爱

举起，永久地举起，他的腿

在这苦痛的世界上奔跑，似乎不会停留的水

用那没有苦痛的姿势，苦痛早已经昏睡，

在时间里，仍能矗立的人

他是这古老土地的坚忍的化身。

是谁在和他赛跑？

死亡，死亡，它想拥抱

这生命的马拉松赛者。

对于

天空的风云，地上的不平

早出的方向，夜归的路径

他不能预知，也不能设计

他的回答只是颠扑不破的缄默

路人的盼望支配着他

他的盼望被掷在赂旁

一个失去目的者为他人的目的生活

举起，永久地举起，他的腿

奔跑，一条与生命同始终的漫长道路

寒冷的风，饥饿的雨，死亡的雷电里

举起，永久地举起，他的腿。（有删节）

这两首诗歌或怀着激情赞颂或带着悲悯叹息，都勾画了人力车夫辛苦的生活、奔跑的身影，这是一份生活的沉重。我们即将学习的杨绛所写的《老王》就是一篇呈现人力车夫苦痛生活的散文。

二、阅读全文，谈谈对老王这个人物的观感。

尽管课文导言中对老王这个人物已经作出了总体性的概括，但由于对这样社会背景下的这样的人物的生疏，同学很可能对“忠厚“的评价颇不以为然，所以在自我阅读的前提下先畅所欲言，这可以作为下一阶段人物鉴赏的张本。

三、人物鉴赏。

1、老王的一生无疑是悲剧性的，他的悲剧不仅仅在于病痛中的死去，悲剧的意味充斥在他生活的枝枝蔓蔓里，杨绛是怎样揭示给我们的？

听：年龄渐老却没有赶得及加入蹬三轮的组织，孤独惶恐;没有赖以生活的技能或财产;亲人稀寡。

看：只有一只眼，另一只是瞎的。

感：别人不愿乘他的车，对他的“瞎“没有怜悯。

遇：住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、几间塌败的小屋里。

问：载客三轮取缔后，靠一位主顾的照看牵强维持生活。

（回答可以不拘一格，能够感受其中的悲凉意味就可以了）

2、对老王的一只眼是怎么瞎的，你认为是“由于不狡猾害了什么恶病而瞎的“还是由于“从小养分不良而瞎的“或者单纯是由于得了“恶病“而瞎的？（试图通过这样一个缘由的揣测深化到对老王性格的探究）

把握老王性格中的最大特点：忠厚狡猾。

（1）送冰：送的冰比前任大一倍冰价相等，情愿车费半价，始终没有看透或者想到要去算计好欺侮的主顾。

（2）送钱先生看病不要钱，体谅他们的困难。

（3）为一个情愿坐他车的主顾装半寸高的边缘。

（4）满怀诀别意味地去送鸡蛋和香油，却不会表达。

通过这些细节的捕获，我们可以确定他肯定不是像有些人说的那样“由于不狡猾害了什么恶病而瞎的“。

小结：老王是一个忠厚而不幸的底层劳动者。

四、难点探究

1、课文首段说“我常坐老王的三轮“，而第六节却说“我自己不敢乘三轮“，是不是冲突？

这要联系当时的时代背景，特殊是“'_'开头“这几个字，杨绛不敢坐是由于当时作为学问分子，“不敢“坐劳动人民拉的车，不敢“骑在人民头上“。从侧面也写出了老王不怕被牵累、真诚关怀钱钟书夫妇的和善。

2、老王和钱钟书夫妇之间是一种怎样的感情？

钱钟书夫妇对老王的关怀赢得了老王的敬重与感谢。

钱钟书夫妇对老王：

（1）别的乘客不愿坐他的车，“我“却常坐。

（2）“我“女儿给老王吃鱼肝油治好了老王的夜盲症。

（3）询问只有一位主顾的老王是否能维持生活。

老王对钱钟书夫妇：

（1）送冰，自愿车费减半、所送之冰比他前任送的大一倍。

（2）“_“时送钱先生看病，不愿收钱。

（3）临终之前送鸡蛋和香油。

进一步探讨：钱钟书夫妇何以对老王这样一个下层的劳动者这样关怀，老王临终之前的送蛋行为背后是一种怎样的心情？

（1）这里可以联系同学学校阶段学习的课文《一个摄影记者和四个文化名人》，也可结合同学课外对杨绛、钱钟书的资料收集，了解他们的为人，进而把握：在夫妇心目中，人是公平的，人与人之间应当相互关爱，有人道主义思想。据达尔文《人类的由来》一书说，凡属于社会性的动物彼此之间都有一些相爱的感觉。爱与和善是联系在一起的，爱包含和善的因素。杨绛夫妇特别和善，有善心。

（2）像老王这样一个饱受白眼的下层劳动者，能够得到钱氏夫妇这样的学问分子的关怀，在他的心中是布满了喜悦、甚至是“受宠若惊“般的感恩的。所以，自知自己不久人世，临终他也要将这份感谢表达出来，即使没有华丽的言词（其实根本就没有言词）即使木讷的他还是领受了杨绛给的钱，但透过那几个大大的鸡蛋和香油，透过僵直的身子、无光的延长，我们还是能够触摸到那份诀别的深情。

3、杨绛先生对老王是照看有加，并没有剥削老王的行为，既没有在物质上亏待老王，也没有在精神上鄙视过他，何以篇尾说“那是一个多吃多占的人对一个不幸者的愧怍“？

从“多吃多占“这个词可以看出是把自己放在老王同一层面上了，与老王相比，我付出的比老王少，但我从这个世界上获得的要比老王多好多，这是从自我反省的层面表达对老王的歉疚，其实也传递了对像老王这样的劳动者的心灵之声。

和老王最终一晤时，当老王拿了香油和鸡蛋来看钱钟书夫妇时，不愿收钱。他是想表达很想和他们夫妇成为真正的伴侣，尤其是在知道自己活不长期的时候。但“我没请他坐坐喝口茶水“，没能理解老王的心愿。想到这些感到非常懊悔。这里的“坐坐喝口茶水“，已不是一般意义上的客套，而是有一种“真正把老王当作公平的伴侣相待“的意思了。

（当然只是公平的伴侣，而不是无话不谈的伴侣。这可以从和老王的对话中看出来。每一句话都是那么简短，由于两人究竟没有共同语言。）

《老王》学问点梳理

一、作家作品。

杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有《堂？吉诃德》，散文集《干校六记》、《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。

钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》、《管锥编》等。

二、文章主旨。

1、这篇散文以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但又心地和善、狡猾厚道的“老王”形象，表现了一家对老王那样的不幸者赐予的关怀、怜悯和敬重。并提出了一个引人深思的问题：社会应当以人道主义精神来关怀不幸者。

2、文章主要记叙了“我”与一位靠踏三轮维持生活的老王之间相处的几件小事，赞扬了像老王那样的不被人重视、生活困难的人们的和善与真诚。他们都有着一颗金子般的心，表达了“我”对老王深深的怀念和无尽的愧疚之情。

三、人物形象概括：

1、“老王是一个什么样的人”，用一句话概括。

明确：孤苦伶仃、生活窘迫，凄凉困难;

但狡猾厚道，心地和善，关怀人、讲感情、讲仁义，知恩图报。

2、文中是一个什么样的人？

和善、富有爱心、敬重他人、有公平观念和人道主义精神、严于自省和解剖自己。

四、结尾的含义。

几年过去了，我慢慢明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。？

剖析：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，关心改善他们的境况。回想起来，觉得对老王的关爱还很不够，所以感到愧怍。表现了严于解剖自己和对老王的无比怜悯与尊敬。

五、老王的“苦”与“善”。

1、老王的“苦”（1—4段）：

（1）生活艰苦

①靠活命的只是一辆破旧的三轮车;②“_”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子;③打了一辈子光棍，孤苦伶仃;④眼睛不好，瞎了一只眼;⑤居住条价差，住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。

（2）精神凄苦

失群落伍、单干户、老光棍、被人瞧不起，不被人重视。

（穷苦卑微、凄凉困难）

2、老王的“善”：①情愿给我们带送冰块，车费减半;他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等;②送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担忧人家看病钱不够;③受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了鸡蛋和香油上门感谢。

（狡猾厚道、心地和善、知恩必报）

3、本文在写老王的“苦”和“善”时，分别用了什么挨次？

苦：规律挨次。一是职业，这是老王的谋生手段;二是生理缺陷，这是老王谋生的困难;三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生活苦。

善：时间挨次，回忆老王的为人和善。

六、的“善”。

①照看老王的生意，常坐他的车;②的女儿知道老王有夜盲症，送给了他大瓶鱼肝油;③老王再客气，也付给他应得的酬劳;④关怀老王的生活，载客三轮取缔后询问老王能否维持生活;⑤老王送来香油和鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。

（关怀、怜悯、敬重老王）

七、重点语段阅读：

（一）阅读第1～7段，完成下列习题。

1、他或许是从小养分不良而瞎了一眼，或许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。

剖析：此句表现了老王的不幸遭受。句中的两个“或许”表示猜想，表明老王的身世无人知晓，他也不被人重视。不管眼睛瞎的缘由是从小养分不良，还是得了恶疾，都让人怜悯。“而后者该是更深的不幸”从侧面再现了老王生活的艰辛，有病没钱治，只能忍受眼疾的熬煎，直到眼睛瞎掉，这该是怎样苦痛的煎熬。

2、“他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。”“前任”是什么意思？有什么作用？

答案：前任，是指在现在担当某职务的人之前担当这个职务的。本是干部职务的词语，这里用在送冰人身上，可说是简练，大词小用，幽默风趣。

3、老王帮我把默存扶下车，却坚决不愿拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我肯定要给钱，他哑着嗓子静静问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。？

剖析：此句通过语言表现了老王淳朴、和善、讲仁义的性格特征。“我送钱先生看病，不要钱”，朴实的语言再现了老王的和善，“哑着嗓子”“静静”“还不大放心”等词语再现了老王淳朴、忠厚的性格，读后令人感动。？

（二）阅读8—16段，完成下列问题。

1、概括8—16段的主要内容：

明确：老王在去世的前一天给“我”家送鸡蛋和香油，表现老王始终不忘他人，知恩图报的和善无私。

2、找出文中描写老王肖像的语句，说说这样描写的作用。

明确：“他面如