2022年初中九年级思想品德的教学工作总结3篇

精品文档2022年初中九年级思想品德的教学工作总结3篇2022年初中九年级思想品德的教学工作总结1作为一个能带着学生进入新世纪的幸运的老师，我深深地认识到学习新的教育理论、更新教育理念的必要性和迫切感。世纪，原有泱泱中华文明的开展远流长,教育理论博大精深。当时间老人的脚步迈入21的传统理论与教育形式需要有一个适应时代开展的全面更新。时代对教育提出了更高的要求：必须变应试教育为素质教育，交融东西方教育形式，培养既具有西方人才形式特点;知识面宽、有创造力、有适应性、有独立性、有较强的理论才能;又具有东方人才形式特点：有较强的逻辑思维、较高的知识深度、较强的理解程度以及统一标准和集体观念的“T”型人才。经过对中西方人才的比拟，我们发现，应吸收传统和西方教育理论中的精华。既要肯定原有传统理念中的优秀的局部，又要认识到自己的缺乏;既要认识到西方教育理念中的精华，又能运用“拿来”。这样才能培养教育出21世纪的将来的强者，使我们的民族更豪迈地屹立于世界。时代对老师也提出了更高的要求。新世纪的老师需要有更高的师德修养、专业素养。进步师德修养要做“师爱为魂”、“学高为师”、“身正为范”。更高的专业素养不仅包括要有与时代精神相通的教育理念，而且在知识构造上不再局限于“学科知识+教育学知识”的传统形式，强调多层复合的构造特征，还要有较强的人际交往才能、管理才能、教育研究才能。多层复合最根底的层面是有关当代科学和人文两方面的根本知识，以及工具性学科的扎实根底和纯熟运用的技能和技巧;第二层面是具备条件1-2门学科的专门性知识与技能;第三层面属教育学科类，它主要由帮助老师认识教育对象、教育教学活动和开展教育研究的专门知识构成。这三层面还互相支撑、浸透、与有机整合。当今社会赋予将来的教育、老师更多的责任和权利，提出更高的要求和期望。新世纪的教育事业开展开展很快，教育工作如何跟上时代的步伐，这是我们面临的重要课题。只有以先进的、代表我们时代的现代教育理论为指导，才能使我们在紧张而繁忙的工作中认清改革的方向，才能与时俱进。2022年初中九年级思想品德的教学工作总结2在这短短的一年教学过程中，我认真执行学校教育教学工作方案，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学形式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。一、课程标准走进我的心，进入课堂我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必须重新考虑的问题，开学初学校组织的新课程标准及新教材培训学习，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目的，内容标准及课程施行建议有更深的理解，本学年在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同开展我们每位数学老师都是课堂教学的理论者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心安康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去开展自己的观念，树立崇高远大的理想。常考虑，常研究，常总结，以创新求开展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面开展，打好根底，培养学生创新才能”，以“自主——创新”课堂教学形式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，鼓励促进学生全面开展我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和开展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，进步学生学习数学的兴趣，促进学生的开展。我是这样下评语的：“这几天我们学习了《数据的搜集和整理》，权攀通过努力，能搜集、记录、整理各种数据，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。2022年初中九年级思想品德的教学工作总结3一、工作回忆通过开展“研究性学习”这样的研究活动，不但可以发挥学生创造性，同时也可以增强学生学习的兴趣，进步他们学习的积极性，进而进步素质。l.成立课题研究小组，明确研究思路及任务。各班成立了课题研究小组，明确职责，详细分工，并明确了研究思路，有严密的施行方案，确定研究方案。2.确定研究方式，指导学生选题。根据研究内容的不同要求，研究性学习的施行主要有课题研究类和工程活动设计类。其组织形式也有小组合作、个人独立和个人与集体相结合之分。根据班级实际情况，选择课题研究，以小组合作为主要形式。3、培养学生科研意识，鼓励学生大胆理论。课题确定后，我们组织学生进展科研方法的培训，给他们讲如何设计调查问卷和活动方案，如何开展社会调查，鼓励学生大胆探究，勇于理论，在活动中学会合作与交流，在研究中注重亲身参与，体验过程，擅长发现问题，解决问题，培养自己的创新精神和社会责任感。之后，组织学生进展了开题论证会，交流选题的经历。在理论过程中，我们还印发了“活动记录表”，学生记录每次活动的情况，便于课题分析^p和总结评价。二、经历和体会(一)经过一学期的理论与研究，获得了初步的成效：1.学生对研究性学习有了初步的理解，探究出了“以课题研究为主要类型。以小组合作为主要形式，研究主题下选择小课题的组织方式”的研究性学习活动方式。2.老师的教育观念有了很大转变，摒弃了陈旧落后的教育观念，改变了课堂教学“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。以学生为主体，重视学生全面开展，培养学生创新精神和理论才能逐渐成为了老师主动的教学行为。3.开展研究性学习，既进步了学生思想素质，锻炼了学生意志，又增添了他们学习兴趣，增强了他们学习的信心，培养了他们创新精神和理论才能。(二)通过开展研究性学习，我们也深深地体会到：1.开展研究性学习，是我们实现培养人才目的的有效方法和途径。研究性学习，不仅只是开展一些学习活动、更主要的是要把它上升到课程的高度来认识，只有这样，开设研究性学习课程，才能落到实处。2.研究性学习具有开放性、探究性、理论性等特点。老师在教学过程中，在处理好与学生平等、和谐关系的同时，也要发挥指导作用，引导学生正确施行。3.开展研究性学习，我们老师要正确指导学生选题，因地制宜，联络生活经历，发挥优势，选择自已熟悉和喜欢的，有研究意义的课题。三、存在的问题1.我们在整体研究中仍存在开展不平衡的状态。有的主题开展得有声有色，丰富多彩。而有的主题却冷冷清清，无动于衷;有的课题小组热情高涨，成果不断，而有的小组却一筹莫展，不知所措。2.在