中班美术教案冬天（通用9篇）

第页中班美术教案冬天（通用9篇）中班美术教案冬天篇1

活动目标：

1.感知一片雪花和一层雪花的概念和美感。

2.通过视察，联想平常生活，能自主创想出不同样式的雪花。

3.在创作过程中，感受雪花的漂亮形态，对雪花产生独到的审美。

重点：

感知一片雪花和一层雪花给视觉带来的不同美感。

难点：

在描绘雪花的过程中，体会雪花的漂亮。

材料打算：

物质打算：修正液、白色毛线、水粉、棉花、棉签、油漆笔、白粉笔。

阅历打算：

幼儿有视察过雪花。

详细过程：

一、导入

观看ppt(黑)

师：小挚友们，你们看了这幅画想到了什么?

生：黑纸，黑夜……

师：对了，这里的黑色啊，其实是一个漆黑的夜晚，你们说，在这漆黑的夜晚，会发生些什么事呢?让我们看一下吧!

师点击PPT，出现许很多多白点，摇曳而下。

师：小挚友们，你们觉得这些白点点是什么呢?

生：雨滴，烟花，雪花……

师：对了，就是一片片的小雪花，今日啊，就带小挚友们一起创作一幅漂亮的雪景，好不好?

生：好!

二、场景探讨

1、探讨场景一，幼儿自由讲解并描述雪花是什么样的，(引导幼儿说出雪花的颜色、形态等)

师：小挚友们，你们见过雪花吗?视察过雪花吗?你见到的雪花是什么样子?

生：一片片的，洁白的，像小花瓣……

2、出示各种雪花图，让幼儿视察发觉雪花有各种各样的形态，但是都是六角形的。

师：刚刚小挚友们说了许很多多雪花的印象，周老师，也带来了很多雪花的样子，你们来看看吧!形态一样吗?有没有共同点呢?

生：形态不一样，有的上面有尖尖角，有的上面的小圆点点……都是六瓣的。

3、幼儿操作一：用现有材料表现雪花。

师：周老师给你们打算了许很多多的材料，你们能不能自己用这些材料表现各种各样不同形态的小雪花呢?

生：能!(起先操作)

(操作中，是否还要孩子们视察打算的材料呢?)

4、观看场景二。打开PPT。

雪越下越大，沙沙沙沙，把什么变白了呢?

师：你们知道吗?这个时候啊，小雪花啊越下越大了，沙沙沙往下落，越落越多，你们看看，把什么变白了呀?

生：屋顶变白了。

师：除了把房子变白了，还会把什么变白呢?

生：小树，小花，河水，各种小动物……

5、幼儿操作二：添加背景，用现有材料表现出一层一层白雪。

6、观赏幼儿作品，请幼儿评价

(详细的话你自己想吧)你喜爱雪花吗?为什么?

中班美术教案冬天篇2

一、活动目标：

1、能用绘画的形式表现自己对冬天的相识。

2、尝试用水粉作画。

3、增加对冬季四周事物关注。

二、活动重点：

用水粉的形式表现自己对冬天的相识。

三、活动难点：

能画出冬天里景物、人物的特征。

四、活动打算：

油画棒、画纸、范画、水粉

五、活动过程：

1、谈话，导入活动，引出主题。

探讨，老师简洁小结。

2、提出绘画主题，引导幼儿思索。

“今日我们要来画一幅‘冬天’”，你会画一些什么呢？”幼儿个别说一说，相互说一说。

3、提出作画要求，幼儿自主作画老师视察引导。

“请小挚友画出景物、人物在冬天里的样子，但是要求小挚友用白色油画棒作画，整幅作品完成以后，在纸上图上水粉颜料，一幅特别美丽的画面就成现在眼前。尽量不要和别人一样。”

4、幼儿作画，老师帮助实力较弱的幼儿丰富画面内容，进一步表现冬天特征。

5、活动结束：

请幼儿介绍自己的作品，或找一找自己喜爱的作品，说说缘由。

教学反思

在幼儿美术教学中，我们常常就教学和幼儿发展的关系进行探讨。维果斯基的有关理论给了我们很多有益的启示。维果斯基认为，教学造就了发展，是发展的确定性动力；教学与发展过程既不是两个互不依靠的过程，也不是同一过程，教学与发展之间存在着困难的关系，只有指向最近发展区的教学才是好的教学。这是一个非常迷人但又很难在教学中解决的理论假设。中班美术活动《冬娃娃》是一个很传统的教学活动。可是，从这一次的教学中，我们可以看到，老师用维果斯基理论进行了很多有益的实践尝试。

1、努力找寻幼儿的大纲。

维果斯基曾经指出：“3岁以后的儿童是根据成人的大纲同时也是自己的大纲的程度学习的……，因此，老师的大纲同时也应当是儿童自己的大纲。”《冬娃娃》的第一个教学目标是引导幼儿画出冬季人物服装的主要特征。这是老师从幼儿原有水平动身提出的教学自标,是一个教的大纲。本次活动中,老师在引导探讨范例人物小弟弟时,将该目标变得特别详细又特别有弹性:小弟弟要出门怎样才能保暖呢?你们戴过什么样的帽子呢？在辨别人物服饰颜色的时候,老师还请幼儿从桌上的蜡笔中任选两枝,比较哪一枝颜色深，哪一枝颜包浅呢。这里，范例并没有成为统一的图像标准,而是从这一详细图像中引发了幼儿对已有阅历的重现。因此，当老师的大纲变成幼儿的大纲时，就成了穿得暖烘烘，别冻着就好，穿戴什么、穿什么式样、花纹、颜色都行。这个有统一答案的问题，给了幼儿创建自己图式最大的平安感。老师的大纲变成幼儿自己的大纲以后，幼儿就信念百倍地投入到表现他们自己对冬季的感受中去了。

2.将技能与幼儿的阅历相联系。

幼儿对任何一种美术技能技巧的相识和学习，都与他的生活阅历联系在一起。当一种技能技巧脱离了幼儿的阅历时，他们的学习就会因不理解，没爱好而变得被动，有时他们还会拒绝学习。

《冬娃娃》中，老师示范蜡笔涂色，其实是提高限制手部肌肉动作的实力和协调性的技能演示。但老师没有把这个涂色技能抽象地告知幼儿．说：“要用力地涂得匀称，涂得浓”，而是把它与穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，别让北风吹进来等与幼儿休戚相关的阅历联系起来。所以当幼儿涂色时，他们想到的不是涂满、匀称，而是给冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色练习变成了幼儿关切冬娃娃的行为，提高了幼儿练习涂色的主动性。

3．在激发创建中指向最近发展区

维果斯基指出，好的教学不仅能训练或强化业已形成的内部心理机制，而且能激发和形成目前尚不存在的心理机能。这就是指向最近发展区的教学。怎样才能找到最近发展区呢？那就是我们的教学不能停留在幼儿已经驾驭的学问技能上，必需激励幼儿的创活性表现。在本次活动中，老师两次对幼儿干脆提出表扬。一次是当一名幼儿说出蓝色和米色协作时，老师立即表示惊异地说：“啊！你连米色都知道，这可是很多大人也说不出的呀！”又一次是老师为手套划分色块时少划了一块，她没有立即补上，而把表现的机会留给了幼儿。她用一种迟疑的口吻说：“呀！少了一块，两块米色要连在一起了！”一位幼儿立即说：“中间再挤过去—块！”老师说：“真的，你可救了我了！”这两个并不明显的细微环节，都被老师不失时机地抓住，变成了激励幼儿努力超越的契机。老师还向幼儿提出为冬娃娃找一个动物挚友一起上学的极具挑战性的建议。在整个作画过程中，老师始终在不断地找寻幼儿创建的那些她从未演示过的图像，并把这些图像刚好介绍给大家，如狐狸、野牛、松鼠……，在活动结束的时候，幼儿在老师的引导下又进一步视察思索：冬娃娃穿得温煦不温煦,我们找到了哪些动物，它们是怎么过冬的,能不能跟着冬娃娃一起上学。从而引出了更多的话题。或许有人会觉得老师对幼儿相识米色有点小题大做,幼儿画的那些动物远比老师画得差，甚至让幼儿帮助老师填色还会降低老师的威信。可正是这一教学过程体现了老师在为幼儿创建主动学习的良好氛围,使幼儿不是跟着老师重复已经获得的阅历，而是在不断地努力超越自己,超越同伴，甚至超越老师,从中体会到获得胜利的乐趣。我们看到幼儿非但没有看不起老师,相反,他们与老师更密切了。这一切使老师从幼儿的真实表现中进一步了解了他们在想什么、喜爱什么、须要什么。

这样，老师才有可能把教学建立在幼儿的最近发展区。

这个教学活动，也给了我们进一步的启发。我们的教学工作的确经常不能达到维果斯基所提出的那种好的教学境界，其主要缘由不是教材不够新，也不是教学形式不够新颖，而是老师和幼儿是处于完全不同发展水平的人，老师并不能真正地完地了解教化对象。这就使我们的教学过程和幼儿的发展过程经常不能一样。怎样找到通向志向教学境界的思路呢？维果斯基曾指出，幼儿园编制的大纲应当根据能引导儿童达到肯定目的的体系来编制，而且每年要沿着向目标迈进的道路上跨出肯定的步伐……大纲实施的次序又应符合儿童感情丰富的爱好的和与一般要领相联系的思维特点。假如我们能在教学中努力去创设一种开放式的教学情景，每一次都去仔细地了解幼儿，把幼儿的不同表现贯穿起来，找到一些规律，并将它们作为设计、组织、评价和改进教学的依据，那么，我们的教学在适应和推动幼儿的发展上就可能做得更好一些。

中班美术教案冬天篇3

教学目标：

1.能主动参加视察，初步了解冬天树的改变和特点。

2.学习线与线的组合，尝试表现冬天的树。

教学打算：

1.为每个幼儿打算一张主题为“冬天的色调”的水粉背景图。

2.蜡笔。

3.范画。

教学重点与难点：

学习用线与线的组合来表现冬天的树。

教学方法与手段：

讲解示范法、视察法、操作法等。

教学过程：

一、谈话导入，感受冬天的色调，激发孩子学习的爱好。

师：你们知道现在是什么季节吗？谁来说说冬天是什么样的呢？你知道不同的颜色代表了什么吗？

例如：老师觉得红色代表着太阳的暖和，蓝色代表着天空，很凉爽很舒适，绿色代表着……

二、出示图片，引导幼儿视察冬天的树的改变。

1.师出示树的图片提问：你见过这大树吗？它是什么树呀？你们看它的树枝是什么样子的呀？叶子又是怎么样的呢？这棵大树与旁边的这棵一样吗？哪里不一样呢？

2.视察树干和树枝。

师：宝宝你们看，看！大树妈妈在向我们招手呢！大树妈妈的身体在哪里呀？树干是怎么样的呢？

三、学习树的画法。

1.师：小挚友们，刚刚我们已经视察了冬天的树，知道了它的树干和树枝。那你们想不想来画一画大树妈妈呀?

老师示范画：引导幼儿学习线与线的组合。

小眼睛看好哦！今日我们要用线条来画一画大树，粗粗的树干，长长的树枝。

2.学习加粗的画法。（老师边说边示范）

师：你们看大树妈妈的树根是很粗的，那我们怎么把线条画得粗点呢！看好老师是怎么画得哦！其实呀很简洁，就像和小树条在做嬉戏，这样来来回回画。

四、幼儿作画，老师巡回指导。

师：你们学会了吗？想不想自己也画一画大树妈妈呀？现在老师为你们每个小挚友都打算好了蜡笔和纸。画的时候要留意把树根画的粗粗的哦！看看谁画的大树妈妈最美丽？

五、讲评活动。

1.老师在展板上展示幼儿作品。

2.激励幼儿同伴间相互观赏

3.老师进行讲评活动，以激励、表扬为主。

中班美术教案冬天篇4

活动目标：

1、尝试学习印画的方法用各种材料对服饰进行印画装饰。

2、学习运用不同颜色、图案的搭配进行印画。

3、体验印画的乐趣。

活动打算：

卡纸、菜梗段、藕段、颜料（红、黄、蓝）、ppt。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿学习的爱好。

1、冬天到了，森林里的动物们都来到了小熊开的服装店买美丽的冬装进行保暖。我们也一起去服装店里逛逛吧。（出示ppt）

2、引导幼儿视察图片，提问：这些服饰有哪些花纹图案？它们是什么颜色的？

小结：装饰服饰的图案可以是不同的颜色、不同的图案进行搭配。

二、创设情境，激发幼儿创作愿望。

1、出示衣服、手套、围巾的卡纸。

师：小熊现在特别不快乐，因为它进了一批没有花纹的服饰，小动物们都不喜爱到它店里买衣服，你们情愿帮帮它把服饰装饰漂亮吗？

2、相识材料。

师：今日老师给小挚友们打算了很多材料，我们一起来相识一下吧，等会，请小挚友们利用这些材料，蘸上颜料印一印，把服饰变美吧。

3、老师示范，请各别幼儿尝试印画。

引导幼儿学习印画的方法，能够运用不同颜色、图案交替搭配进行印画。

三、激励幼儿大胆创作，幼儿练习操作，老师巡回指导。

我们一起来学着给服饰变美吧。

1、指导幼儿左手扶住卡纸，右手握住印画工具，蘸少许颜料印画。

2、激励幼儿大胆印画。

3、提示幼儿在印画过程中保持作品和自己身上干净。

四、展示评价。

服饰都装饰好啦，我们一起到小熊的服装店逛一逛吧。

提问：你喜爱哪件衣服上的花纹？

你觉得哪件印的好？为什么？

活动反思

一、幼儿园美术活动材料的有效投放反思：

本次活动在第一次预教后，课题组成员通过研讨评论与我互动，对我的教学策略方面提出了有效的建议：

1、材料的选择要贴近幼儿的生活。蔬菜是幼儿在日常生活中最常见的一种食物，而利用蔬菜的横截面也可以创作出漂亮的美术作品。这让幼儿特别有新颖 感。因此，我以蔬菜为主要工具，依据本班幼儿的年龄特点及其发展状况，设计了本次蔬菜印章画这个活动。

2、使颜料和海绵融合，制作成印泥，这样可以使幼儿操作沾熏颜料时不会出现滴答滴答的状况，印的效果也会更加突出更美。在本次活动中，幼儿体会到玩色和运用各种绘画工具的欢乐，同时也促进了幼儿动作实力的发展。我结合课题组成员们的的建议，进行了其次次的教案预设反思并修改。通过在看一看、做一做、玩一玩等形式中，让幼儿在“玩中学”，增加幼儿对美术活动的爱好，从中体验到蔬菜印章画的乐趣。

二、“教学策略运用的有效性”反思

在本次活动教学策略运用的有效性有做的好的一方面，也有不足的一方面，征对这个问题，我进行了反思。

本次活动内容的选择贴近幼儿生活，中班幼儿对蔬菜都很熟识，利用蔬菜让幼儿特别有新颖 感，所以能引发幼儿学习的爱好。本次活动我创设参观小熊服装店的情境导入激发了幼儿学习的爱好，首先让幼儿观赏生活中衣服的图片，然后引导幼儿说劝服饰上装饰了什么图案、印在什么位置，引导幼儿表述，为后面的印画做阅历打算，最终以帮助小熊的情境形式让幼儿自主选择材料进行印画。活动的环节层次清楚，过渡连接自然。

本次活动中的不足之处：

1、目标的制定应当更加详细一些，让幼儿学习运用不同颜色、图案的搭配进行印画，这样更适合中班幼儿的年龄特点和发展须要。

2、观赏服饰图片的环境，引导幼儿观赏图案可装饰在全身中间、边缘，对中班幼儿来说有些难度，应当降低难度，只须要引导幼儿感知颜色、图案就行。展示的图片应当留在电脑上，为幼儿操作印画起到提示作用。

3、在示范的环节时，老师应当有针对性的示范，不仅要示范印画的方法，同时要引导幼儿学会颜料和图案交替搭配进行印画。

4、在幼儿印画环节中，供应的颜料与衣服的颜色进行搭配。

中班美术教案冬天篇5

活动目标：

1、利用拼贴、添画的方法制作雪人，尝试用撒盐画法表现冬天的特征。

2、乐意参加美术活动，感受撒盐画法的奇妙，体验美术活动的乐趣。

活动打算：

1、颜料、盐、刷子、展板、蜡笔、记号笔、圆形纸片。

2、课件。

活动过程：

一、情景导入，激发幼儿活动爱好。

1、提问，知道冬天来了。

2、总结，营造情境。

二、学习撒盐画法，进行小组式合作练习。

1、观看视频，利用情境“盖棉被”学习涂底色的方法。

（1）看视频：你们想知道冬爷爷是怎么给大地盖棉被的吗？

（2）师幼互动徒手练习涂色的方法。

2、观看视频，利用情境“与小雪花玩一玩”，学习撒盐的方法。

（1）看视频：棉被盖好啦，天空下起了一朵朵漂亮的雪花。瞧，它们飘落在大地妈妈的棉被上。

（2）师幼互动徒手练习撒盐的方法。（儿歌形式）

3、幼儿分组自由操作，尝试撒盐画法。

三、制作雪人，巩固拼贴、添画技能。

1、播放PPT，了解制作雪人的步骤。

（1）演示PPT，讲解并描述雪人制作步骤。

（2）出示步骤图，师幼互动明确雪人制作的方法。

2、幼儿自由操作制作雪人，老师巡察并进行个别指导。

四、展示评价，感知撒盐画的奇妙。

1、视察撒盐画的改变，感知奇妙。

2、幼师互动式讲评雪人制作状况。

五、观赏作品，结束活动。

1、播放PPT，观赏更多撒盐画作品。

2、结束活动。

中班美术教案冬天篇6

一、活动名称：

欢乐的冬天

二、活动目标：

1.知道并且能清晰的说出冬季的特征，了解冬季的一些好玩的事情。

2.练习画雪花、雪人等，能表达出对冬季的宠爱。

3.培育幼儿大胆绘画的习惯和观赏美的.实力，发展想象力和语言表达实力。

4.感受作品的美感。

5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

三、活动打算：

多媒体课件、绘画纸、水彩笔

四、活动过程：

1.观看多媒体课件《欢乐的冬天》，引导幼儿相识冬天并了解冬季一些好玩的事情。

2.引导幼儿谈论和视察冬季趣事：视察雪花、雪地、雪人和小挚友冬季嬉戏的情景等。

3.引导幼儿画《欢乐的冬天》，请幼儿发挥想象，画自己想画的有关冬天的内容。

4.幼儿画好之后相互观赏和评价。

五、活动延长：

引导幼儿用油画棒进行涂色，使画面更完整美观，请幼儿自己讲解绘画内容。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种须要他们手、眼、脑并用，并须要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

中班美术教案冬天篇7

活动目标：

1.了解冬季的一些好玩的事情。

2.练习画雪花、雪人等，能表达出对冬季的宠爱。

3.培育幼儿大胆绘画的习惯。

活动打算：

多媒体课件、绘画纸、水彩笔

活动过程：

1.观看多媒体课件《欢乐的冬天》，引导好幼儿了解冬季一些好玩的事情。

2.引导幼儿谈论和视察冬季趣事。

视察雪花、雪地、雪人和小挚友冬季嬉戏的情景。

3.引导幼儿画《欢乐的冬天》，老师指导。

请幼儿画自己想画的有关冬天的内容，表达对冬季的宠爱之情。

4.展示幼儿绘画作品，相互观赏，评价。

5.延长：下次活动可以用油画棒进行涂色，使画面更完整美观，请幼儿自己讲解绘画内容。

中班美术教案冬天篇8

教材分析：

《纲要》在艺术教化领域中，强调幼儿接触四周环境生活中美妙的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，加深幼儿对冬天的相识和了解，我们特组织开展了本次活动。画面以幼儿畅想为主，老师通过引导，激发，发展幼儿的想象力和创建力

大班的幼儿已积累了较多的美术学问阅历，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的观赏作品来拓宽幼儿的创建思路，提高幼儿的观赏实力。《冬天》是大班第一学期结合季节特征的一个绘画活动，要求幼儿应用已有的学问技能，表现自己对冬天的感受。

教学设计思路

1、在教学活动前，老师有意识地在日常活动中，引导幼儿视察幼儿园的园舍、布局、日常活动等，加深幼儿对幼儿园的印象。

2、打算丰富的材料，激励幼儿大胆创作，发挥创作的热忱。

3、运用正面的评价，激励幼儿进行充分的自我表现，增加自信念。

一、活动目标：

1、能用绘画的形式表现自己对冬天的相识。

2、能按意愿独自设计画面，大胆作画。

3、增加对冬季四周事物关注。

二、活动重点：

用绘画的形式表现自己对冬天的相识。

三、活动难点：

能画出冬天里景物、人物的特征，色调合适。

四、活动打算：

水彩笔、画纸、范画

五、活动过程：

1、谈话，导入活动，引出主题。（指向目标1）

探讨，老师简洁小结。

2、提出绘画主题，引导幼儿思索。（指向目标2、3）

“今日我们要来画一幅‘冬天’”，你会画一些什么呢？”幼儿个别说一说，相互说一说。

3、提出作画要求，幼儿自主作画老师视察引导。（指向目标1、2、3）“请小挚友画出景物、人物在冬天里的样子，要让别人一看就知道是冬天，自己要有自己的想法，尽量不要和别人一样。”

4、幼儿作画，老师帮助实力较弱的幼儿丰富画面内容，涂上适当的色调，进一步表现冬天特征。

5、活动结束：

（指向目标3）

请幼儿介绍自己的作品，或找一找自己喜爱的作品，说说缘由。

中班美术教案冬天篇9

教学内容：

第一课时

教学目标：

通过学生对冬天生活的体验和回忆，发觉冬天生活的种种美妙情趣，激发学生的创作欲望。通过图片、多媒体让学生在愉悦的回忆中感受大自然的美景，从而激发学生对生活的酷爱。通过对优秀作品的赏析，感受艺术作品的艺术魅力，增加自己的艺术感知实力。

教学重点：

通过各种方式，找寻或创设情景，引导学生的思维，勾起他们对冬天生活的回忆，激发他们的创作欲望，从而更好地表达自己对冬天的情感。

教学难点：

留意学生之间地域差别，引导学生创作时表达出南方冬天的特色。通过线型人物造型的学习，驾驭人物各种动态的表现。

教具学具：

多媒体课件，实物投影仪；绘画工具。

教学过程：

一、魔术导入，激发学生的爱好。（为其次课时的技法的学习做铺垫）

1、你们看，这是一张白纸，还有蓝颜料，现在请每一位同学睁大你的眼睛，瞧好了，我呀要给大家表演魔术了。看——（老师在实物投影仪上进行操作：在白纸上画上蓝颜料，立刻出现事先用白色油画棒画的雪花。）

2、你看到了什么？（雪花）

3、多美丽的雪呀！看着雪花你联想到了——（冬天），对，今日就让我们来回忆一下刚刚过去的冬天。（板书课题）

二、走进冬天，回忆冬天。（引导学生进行回忆，打开思维之门）

1、那你对喜爱冬天吗？为什么？（这老师提问的节奏可以快点，问题不用深化，学生自由发表）过渡：冬天特有的“魅力”吸引着我们，让我们再一次走进迷人的冬天吧！

2、能把你了解的冬天别出心裁的特征跟大家说说吗？（冬天的特征：冷，衣着，动作，雪，结冰，植物，动物冬眠……依据学生的回答板书）（在这让学生充分回答，同时让学生把自己带的照片等资料跟大家一起共享，用实物投影仪出示。）

3、你最喜爱冬天里哪些特有的活动和嬉戏？（学生回答的同时老师出示相应的活动，嬉戏范画，滑雪、跳绳、打雪仗……）

4、在今年、去年的冬天有让你难忘的事吗？有好玩的事吗？说出来跟大家一起乐乐。（在学生讲完后老师出示多媒体画面《给爸爸洗鞋》、《糖葫芦》、《斗鸡》等一些作品）5、你能看出他们都在做什么嬉戏或者活动吗？（多媒体出示人物活动的图片：线型人物动态）

6、老师结合板书进行小结，提出创作要求。师：刚刚我们回忆了这么多关于冬天的景、事、物，现在请每一位同学定下心来静静地思索几分钟：今日你将选择什么内容来画记