人教五年级语文下册第一单元重点

第一单元复习重点词语盘点高歌

绿毯

柔美

渲染

勾勒

低吟

奇丽

回味

洒脱

迂回

疾驰

马蹄

礼貌

拘束

羞涩

摔跤

天涯

清晰

插嘴

分辩

抚摸

介绍

新疆

陷入

古朴

典雅

矗立

戎装

守候

鸵鸟

匕首

商贸

芝麻

妖娆

机械

开凿

巍峨

媒体

狰狞

逞凶

撕扯

效率

贯通

热乎乎

下马威

一碧千里

翠色欲流

襟飘带舞

浑黄一体

精神饱满

美轮美奂

银装素裹

严阵以待

始料不及

杯水车薪

废寝忘食词语搭配（清新）的空气

（明朗）的天空

（满心）的愉快（无边）的绿毯

（柔美）的线条

（奇丽）的小诗（无限）的乐趣（各色）的衣裳（静寂）的草原

（尖尖）的帽子

（好客）的主人

（响亮）的歌声（会心）的微笑

（古朴典雅）的石雕（忽飞忽落）的小鸟

（悠悠）的驼铃声

（天高气爽）的早晨

（浩浩荡荡）的大军（狰狞）的面目（丁零丁零）的驼铃声（高傲）的头

（鲜艳）的旗帜

（欢腾）的人群（精彩）的表演

（漫长）的商贸大道（茫茫）的大戈壁（恶劣）的天气（高大挺秀）的身影

（粗壮）的枝干（高大）的白杨树

（巍峨）的昆仑山

（坚硬）的冰渣子第1课草原老舍1.主题：本文通过借景抒情的写法，写作者第一次访问内蒙古大草原时看到的美丽景色以及受到蒙古同胞热情欢迎的情景，并通过这些所见、所闻、所感，表达了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者对祖国河山的无限热爱之情。2.句子解析①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。（第1自然段中心句）这句话是说整个草原全是碧绿望不到边的青草。写出了草原辽阔、碧绿的特点。②那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这句话中，作者用上了比喻的手法，把小丘的线条比作一幅中国画，突出了草原的辽阔、碧绿，小丘线条的柔美，草原像中国画那样赏心悦目。③在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。④忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似，更突出草原人民的热情。⑤蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!意思：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

这是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。第2课丝绸之路选自《世界五千年》1.主题：本文描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。2.句子解析①“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”与课文最后一段“两千多年后的今天，每当人们凝望‘丝绸之路’巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……”首尾呼应，使文章结构完整，浑然一体。②中国使者拱手致谢，高兴地说“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”这句话点明了全文的中心。这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交流，所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟大的路”。第3课白杨1.主题：本文是一篇借物喻人的抒情散文，作者借大戈壁的白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。2.句子解析①白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了白杨树外在的特点：高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。

这是一个设问句。表白，解释说明。一个“也”字，说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。第4课把铁路修到拉萨去主题：本文记叙在修青藏铁路的过程中，西部建设者们战胜了困难，勇敢向前，创下了世界铁路建设史上的奇迹，包含了对西部建设者智慧与力量、吃苦奉献精神的歌颂。句子解析①把铁路修到拉萨去!

这句话既是课文的题目，又在文中一咏三叹，反复出现了四次。这个简短有力的句子，铿锵有力，掷地有声，既是筑路大军的誓词，也是作者行文的线索。

要在青藏高原修铁路，让火车开到拉萨，当时国内外都是一片质疑声。而这句朴素无华的话语充满着信心与决心，在文中的四次出现均使用了感叹号，充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神。这句话在开工前、遇到困难和