2022综合实践活动方案

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2022综合实践活动方案

活动方案：

一、设计背景

综合实践活动是九年义务教育阶段国家规定的一门必修课程。它是“以同学的爱好和直接阅历为动身点，以与同学生活亲密相关的问题为内容，以讨论性学习为基本学习方式”的一种新型课程。因此，在设计与开发综合实践活动方案时，我充分考虑与同学生活相联系的生活主题。为农村孩子更好地了解我们生活的环境供应了一个良好的平台，关心他们更好的融入社会生活供应了重要保障，培育了同学坚毅的品质。

我校是一所农村学校，位于★★镇的东面，校内四四周围着大片大片的农田，同学绝大部分来源于农村。每天，这群来自农家的孩子们总是穿梭在农田间，闲逛于田埂上，来来往往，日复一日来到学校。春天，绿油油的小麦迎风伸展着婀娜的身姿想孩子们招手；夏天，满地的西瓜、甜瓜吸引着孩子们；秋天，金黄色的稻穗向孩子们不住的点头；冬天，静谧的农田让孩子们尽情的玩耍。这是一道独特的风景线，可是现在的农家孩子，家长的溺爱、学习压力过重等各种因素缺少从事农事的经受，有些孩子甚至根本没有从事农事活动的经受。在对本校六班级两百多位同学的调查中发觉：有过从事农事活动的经受的同学不到20%，其中常常关心家长参加农事活动的同学不到5%，而对农事活动感爱好或对于农事活动相关活动有爱好的同学则达到90%。为消退我们的同学与自然界的“距离”，结合学校现有的土地资源和人力资源，以同学学习爱好为主线，开展以“欢乐亲近自然、轻松体验农活”为主题的综合实践活动课程。

二、活动目标

☆、总体目标

我校开展以“亲近自然”为主题的综合实践活动课程其目的是打破同学与生活的隔阂，关心同学初步熟悉、并参加日常生活亲密相关的农事活动。让同学在农事活动中体验劳动的艰辛、成长的欢乐、收获的喜悦，使之形成正确的劳动观念，培育孩子们喜爱劳动情感、激励他们乐于从事农事活动，以乐观参与劳动为荣。让我们的孩子更加喜爱自然、亲近自然，增加爱护自然环境的意识。

☆、详细目标

1.知道基本的农业活动，熟悉锄头、铁锨、耙头、镰刀等农具，了解它们的使用方法，初步体验学习使用锄头、耙头、铁锨、镰刀等农具。

2.了解农事活动与自然界的联系，与二十四个节气的关系，增进对自然学问的熟悉与了解。

3.观看、熟悉常见蔬菜、水稻、油菜等常见农作物，了解其特征。学会辨别各种不同的农作物，了解各种不同农作物的生长的特征及生长规律。

4.调查了解与农事有关的谚语和小故事，体验中国古代劳动人民的生产劳动才智，培育爱国主义精神。

5.体验从事农事活动的艰辛，感受农作物生长变化的欢乐，收获胜利的欢乐。体会农村生活的质朴。

6.在从事农事活动的过程中产生于人合作的需要，体验团队合作的欢乐，培育同学与人合作沟通的力量。增加同学综合运用身边资源解决问题的力量，提高同学的观看力量、动手力量、实践操作力量以及创新力量。

三、活动时间：

xx、下—xx、上

四、活动参加人员：

同学：六班级全体同学

每班分为两个活动小组：

六（1）第一组组长：廖xx

其次组组长：邓xx

六（2）第一组组长：袁xx

其次组组长：蕾xx

老师：尹**、罗**、刘**、谭**、颜**

五、活动预备：

1、老师收集活动需要的各种资料

2、综合实践老师负责联系好活动需要的场地

3、同学收集与农事活动有关的谚语以及文、图片等资料。

六、活动过程设计：

本课程的设计一同学的爱好为基石，结合我校丰富的校内资源绽开的。我校充分利用农村的自然资源和农业特色，结合本校丰富的农业人力资源而开展。本课程紧密围绕“欢乐亲近自然、轻松体验农活”这一主题而绽开。

活动一：分组到同学家熟悉各种农具，请同学的家长介绍和示范各种农具的使用方法；并熟悉、了解本地常见的农作物。

活动二：在家里和家人一起种菜，体验种菜的欢乐。

活动三：关心王大爷收割晚稻，学习使用镰刀，感受农夫伯伯的辛苦，体验丰收的喜悦。

活动四：关心陈叔叔家摘橘子，了解水果的采摘技术和要求，共享劳动的欢乐，品尝味道鲜美的橘子。

七、活动效果反馈——问卷调查、写活动心得体会

（问卷附后）

八、活动总结：

我校六班级同学通过开展以“欢乐亲近自然、轻松体验农活”为主题的综合实践活动，目的是为了消退同学与生活的“距离”，关心同学初步熟悉劳动活动，并乐观参加日常生活亲密相关的农事活动。让同学在农事活动中体验劳动的艰辛、欢乐，感受收获劳动成果的幸福、喜悦，让孩子们形成正确的劳动观念，培育孩子们喜爱劳动情感、激励他们乐于从事农事活动，以乐观参与劳动为荣。让我们的孩子更加喜爱自然、亲近自然，喜爱自己生活的的家乡和家乡勤劳的人们。

现对本次活动总结如下：

1、通过此次社会实践活动，让大多数的孩子对常用农具：锄头、耙头、镰刀等，有了较为生动、直观的了解；并初步的学习了它们的使用方法，有了切身的体验。让孩子们懂得要好好使用这些工具，并不是一件简单的事情，同样需要长时间的磨练，才能做到“熟能生巧”。让他们体会到学习更是如此，没有持之以恒的恒心、毅力，是不行能获得好的学习成果的，是不行能学到真正的学问和本事的。

2、通过此次社会实践活动，让孩子们更多的了解了我们生活中离不开的很多事物，如：各种常见的蔬菜，了解它们的形状特点，能够正确区分它们；了解它们的生长环境和条件；了解它们的生长、栽培过程。通过和家人一起种菜、收菜、吃菜，体验劳动带来的欢乐，感受收获的喜悦。

3、通过此次社会实践活动，培育了孩子们动手收集各种资料的力量，了解了各种农事活动与“节气”的必定联系，感受“二十四节气”是劳动人民长期劳动阅历的总结，是劳动人们才智的结晶。更深的喜爱中华民族，以“我是中国人”为傲慢。

4、通过此次社会实践活动，让孩子们亲身体验了劳动的艰辛，知道了一粒粮食、一滴水、一支铅笔、一件衣服等都来之不易，懂得了要珍惜劳动成果的必要性，从自己做起，从身边的小事做起，疼惜家人、老师、他人的一切劳动成果。

5、通过此次社会实践活动，让孩子们感受到合作沟通、团结协作的重要性，增加了班级的分散力，培育了同学的团结协作精神。让同学明白了：哪怕是做一个农夫，也同样的需要各种各样的学问，如：各种果实最佳的采摘时机；各种果实的不同保鲜方法等等。懂得努力学好学问的重要性，下定决心努力、刻苦学习科学文化学问，为今后的生活、工作夯实的基础，为将来更好的建设祖国，做好充分的预备。

6.通过此次社会实践活动，让同学体会到了农村生活的质朴，感受大自然的美妙，懂得爱惜环境、爱护环境的重要意义，更加地喜爱大自然，喜爱自己生活的的家乡和家乡勤劳的父老乡亲。

此次社会实践活动取得了较好的成效，但也存在着不少的问题，如：1、没有完全照看到每一个同学，让个别同学成了“旁观者”。2、活动的组织还要加强等等。

我信任只要努力，以后我们肯定可以做得更好！

xx-7

附：问卷调查

（对象：**学校六班级同学）

1你是否知道锄头、耙头、镰刀、铁锹等农具的特点及使用？

○知道且能够娴熟使用○知道，牵强可以使用○知道，但不会使用○不知道。

2、你能够区分小麦和韭菜吗？

○能很快的区分○比较难区分○不知道怎么区分○不知道它们是什么。

3、你见过高粱和玉米种植吗？能够正确区分高粱和玉米苗吗？

○见过，能够区分○见过，但不能区分○没有见过，更不会区分

4、你知道怎样辨别瓜果是否熟了吗？

○知道○知道一部分○不知道

5、我们这里，种植量最大的是什么农作物？

○辣椒○油菜○水稻○小麦

6、你知道早稻什么时候移插吗？

○3月-4月○4月-5月○5月-6月○不知道

7、种植油菜是在收割早稻之后还是收割晚稻之后？

○春季○收割早稻之后○收割晚稻之后○不知道

8、在一年中，果树正确的施肥次数是多少？

○一次○两次○三次○不知道

9、你知道晚稻的收割时间吗？

○农历7月○农历8月○农历9月○农历10月

10、水果最佳的采摘时间是什么时候？

○水果熟透了的时候○水果七、八成熟的时候

○水果五成熟的时候○不知道

一、活动背景：

首先《美术课程标准》中提出了“综合探究”学习领域，它是引导同学主动探究、讨论、制造以及综合解决问题的美术学习领域。要求同学们能够在实践中猎取亲身感受和直接阅历，让大家在综合实践中体验制造，在实践中学会学习。而且对于高中美术同学来说，他们学问面广、爱好广泛，需要更宽阔的空间去创作作品。而风景写生这种特别的学习形式，不仅对于同学品德和学问体系的形成的具有影响，而且对于同学意志品质、对同学人格的形成、良好卫生习惯的养成，以及对同学学问认知都具有肯定的影响。

其次我市地处沿海开放地带，全市有风景区１４个，风景点116处，名山(花果山)、名海(黄海)、名水(东海温泉)、名竹(金镶玉竹)、名石(水晶)等构成独特的城市风貌和旅游景观，造就了山、海、岛、港相得益彰，水秀山明浑然一体的宜人风光。漂亮的自然风景和人文风景非常适合开展风景写生活动。

二、活动目的：

1、充分利用地方教育资源，开发校本课程，使同学喜爱家乡，喜爱大自然，激发同学的艺术审美情趣，丰富课余文化生活。

2、充分体现素养教育理念，使同学在实践中应用已有的学问技能，去发觉问题、分析问题、解决问题，培育同学自主、合作、探究的学习习惯，提高绘画技能。

3、体现课改理念，把课堂引向户外，让同学走出校内，通过观看、争论、写生、展览等多种形式的活动使同学们的艺术才华得到展现，共性得到充分的张扬，爱好得到极大的满意，从而激发了学习的欲望，为同学终身学习打下基础。

4、让师生在活动中相互沟通学习、共进，树立了团队协作互助意识，使他们拥有更多的集体平安感，拥有一个良好健康的心态，从而形成完善的人格！

三、活动形式：

外出写生要求同学们有很好的纪律组织性，一切确保在平安的基础上进行，所以针对的都是高中美术班的同学们，由于他们具有肯定的平安意识和风景作画力量。写生活动的组织形式大体可以分为两种：小组活动和集体活动。小组活动对于实践活动的课程来说是最重要和采纳最多的形式，同学可以自愿或随机分组，一般由5—8人组成活动小组，同学自己推选组长，而集体活动主要指以班集体，班级为活动单位，但不论以何种方式活动都需要跟有肯定专长的指导老师。

由于写生活动大都在户外进行，所以要求的课时支配应是弹性课时制，依据天气状况和教学进度做敏捷支配，还可以依据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用等等。

四、活动组织：

1、平安保障小队：学校分管领导、政教处相关老师

2、老师指导小队：美术老师、各班班主任

3、外事联系小队：总务处相关老师（主要联系车辆、就餐等问题）

五、活动过程：

1、开展写生方法的教学热身运动；

2、校外写生平安教育；

3、同学添置写生工具；

4、美术老师前往风景区考察；

5、带领同学前往风景区写生；

6、老师实地示范和辅导教学；

7、组织同学感受并修改画面，完成写生创作；

8、收集写生作品，选取优秀作品公开展出。

六、活动建议：

综合实践活动课程是面对同学生活而设计的一门阅历性、实践性的课程。可以说是同学的实践、同学的活动，所以在实施此类活动中关键在于要仔细做好以下五点：

1、整体性：同学是自然和社会的一分子，所以写生地点肯定要利用地方资源优势支配在有肯定价值的“大自然”中，让同学身临其境、融入其中。

2、实践性：以“观看、试验、探究、合作”为主要活动方式。

3、开放性：以走出去为主,让同学“得课堂之不能得、学课堂之不能学”。

4、生成性：让同学在实践中学习新的学问和本事。

5、自主性：充分发挥同学的主体作用，引导同学在实践中自主解决问题。

综合实践活动方案

冬天

漆桥中心学校诸荣华

一、导入

以一段冬景的幻灯导入

师：很美的一段视频，看过之后同学们有什么想说的么？生发言

师：圣诞节过了，元旦节也过了，寒潮来了，天气冷了，这已经是冬天了。我们本次的综合实践活动主题就是“冬天”（板书）

二、思维碰撞

1、看到“冬天”这个词，我最先想到的是毛主席的一首词《沁园春雪》，其中几句的描写令人拍手叫绝。

（幻灯）“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，格外妩媚”

不知道同学们想到了什么？（无需考虑，想到即说）

生自由发言，师可以请同学用简洁的词语或句子加以概括。

（此处师需做调控，发散同学思维）

2、西方有句谚语：一千个读者就有一千个哈姆雷特。假如说冬天时一本书的话，同学们都各自读出了它不同的精彩。

或许有的同学会想：冬天有什么好讨论的，刚才我们就说的差不多了。那老师我现在就有个疑问想请大家解答：毕竟冬天是指一年中的哪一段时间呢？（农历10-12月，立冬与立春之间，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）

你们瞧，其实咱们还远远未能读懂冬天这本书呢。大家来看这组图片（幻灯示一组动物：候鸟、留鸟）要求分类，说明缘由。

师这是不是可以形成一个讨论内容——鸟儿为什么要迁徙？同学们能举一反三么想想对于冬天还有什么不明白想了解的呢（想讨论的呢？）？

（冰雪成因、动物冬眠、树木落叶、口呼白气、冻疮、冬季保健……）

师视同学发言状况出示预备图片资料：雪、冬季运动、冬景……

备用引导幻灯：

雪（上课前我们已经观赏过一段漂亮的冬景了，同学们再来看看这个幻灯片，……看过之后同学们想到了什么，你认为有什么是你感爱好并值得讨论的，设想同学可能提出，雪花的形成、外形，雪美但也会造成不便……师：瑞雪兆丰年再引）

运动（来看这组图片，或许它会帮组你们想到更多……知道老师想说的是什么了么?冬奥会）

3、同学们发觉了很多值得讨论的内容，那么你能说说自己准备用什么方法去讨论吗？

（实践、摄影、观看、采访、调查统计、绘画……）

三、归纳讨论小主题并选择

1、同学们刚刚提出了许多问题，那都等待着我们去调查讨论，但这么多问题太琐碎，该怎办？（分类汇总）

师生归类，师当场用卡片标出小主题

预设小主题：

动物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的气候（冬季气候与生活）、冬季运动（我们的冬天）

2、以问题的提出，辅以同学爱好和讨论便利条件进行选题分组

四、制定讨论方案（视时间状况酌情支配）

1、师：想要进行高效的讨论就必需得制定一个可行的讨论方案，大家不用按小组坐，我盼望每位同学在制定个人讨论方案之前都以讨论组长的身份来制定本组讨论方案，让自己对本组之后的讨论有明确的把握。这个方案需要考虑本组成员的人数、讨论内容难易、讨论的方法与时间等方面。（发放表格）