初中历史人教八年级上册 中国开始沦为半殖民地半封建社会 鸦片战争

《冲突下的转变——鸦片战争》教学设计教材分析本课为人教版中国历史八年级上册第一单元《中国开始沦为半殖民地半封建社会》重中的第一课，鸦片战争是中国近代史的开端，鸦片战争后，《南京条约》的签订，标志中国正式进入半殖民地半封建社会，是中国历史上重要的一环，在本单元本教材具有重要地位，对学生正确认识中国近代史有重要作用。该课共有三大子目，子目一：鸦片走私与林则徐禁烟，子目二：英国发动侵略战争，子目三：《南京条约》的签订。教材中通过图文等大量材料，较详细地展示了鸦片战争的原因，经过与结果，有利于学生了解鸦片战争的基本知识，但是缺乏对鸦片战争的深入分析，本课中，教师将补充相应的材料，加深学生对鸦片战争的认识。学情分析知识层次，学生经过将近一年的学习，且平时通过其他途径对中国近代史的内容以有所了解，对中国古代史的知识亦非常了解，均有利于本课的教学。认识水平：初一的学生经过一年的学习，已经初步形成自己的价值观，对鸦片战争有自己的初步想法，但是对鸦片战争的很多细节并不了解，因此对战争的认识还存在一定的偏差，看问题仍十分片面。因此在本课中，教师将补充鸦片战争中的细节，帮助学生形成较为完整的认识。性格特点：本班学生思想较为开放与活跃，课堂中能很好的配好教师的教学工作，有利于教学的开展。教学目标课程标准：讲述林则徐虎门销烟的故事；列举中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。三维目标：知识与技能：认识鸦片战争爆发的原因，了解鸦片战争的过程，知道《南京条约》的签订，并认识到鸦片战争对中国近代社会的影响。过程与方法：通过鸦片战争的过程的讲解，培养学生图片阅读与分析能力。通过展示相关的材料，学生通过小组合作的方式，培养学生史料阅读与分析能力，培养史料实证意识，锻炼学生的由现象到本质，一分为二的辩证思维，培养历史解释能力。情感态度价值观：通过林则徐虎门销烟与三元里抗英等故事，感悟近代军民的爱国之情，通过中英在战前、战后的对比，学生感悟近代中国的落后，最后通过材料展示与分析，学生体会鸦片战争后中国的沉睡，感悟近代化的艰辛。核心目标：学生通过阅读课本并结合教师补充材料，了解鸦片战争的发展历程，通过材料分析与小组合作的方式，加深学生对鸦片战争的认识，培养史料实证与历史解释素养，并在此过程中感悟近代中国的落后与国民在鸦片战争后的继续沉睡。教学重难点教学重点：《南京条约》的签订与影响。通过教材概括与小游戏的方式掌握。教学难点：鸦片战争后中国社会的转变。将通过材料研读与小组合作的方式，进行突破。教法与学法本节课的教法主要有讲授法，材料分析法，小组合作探究。通过叙述、描绘、解释来传授知识、阐明概念，引导学生分析和认识问题。材料分析与小组合作探究加深学生对本课的理解，并突破本课的难点。教学过程本课的主题是“冲突下的转变——鸦片战争”。本课分为三个部分，分别是：文明差异冲突起，冲突之中显落后，冲突之后思转变。本课紧紧扣着冲突与转变，将本课进行重新的编排与拓展。导入：新闻报道导入【教师活动】教师展示几年前英国前首相卡梅隆访华的新闻。讲述卡梅隆因佩戴一朵罂粟科的花，而引起了中国的不满，从而演变成一场舆论的冲突。提问：为何一朵小小的花会引起舆论的冲突？【学生活动】学生回答教师提问。【教学资源】【设计意图】通过近年的中英舆论冲突，与100年前的战争冲突进行联系，成功引入本课，点明本课的其中一个关键词——冲突，并将历史与现实联系。（一）文明差异冲突起本环节主要讲述的是中国与英国的文明差异，引出鸦片倾销与林则徐虎门销烟。主要运用表格展示与教师的问题引导进行讲述。两种文明的相遇【教师活动】教师通过图片的方式，依顺序讲述中英之间在政治，外交与经济上的差异。并提问：两个差异如此巨大的文明，又是因为什么联系在一起呢？教师提示学生，从经济方面进行思考。【学生活动】学生结合教师的讲述与所学知识，思考教师提出的问题。【教学资源】【设计意图】图片的方式加强学生的情境感与课堂是直观性，通过中英双方的对比，帮助学生理解中英双方冲突的源起。中英间的贸易状况【教师活动】教师用表格的方式展示中英双方在战争前的贸易情况，提问：中英贸易出现了什么现象？为什么会出现这样的情况？并适当引导学生充分运用课本，理解“出超”与“贸易顺差”。教师提问：为了扭转局面，英国商人作出了怎样的决定？引出下一环节。【学生活动】学生认真分析表格数据，回答问题。【教学资源】【设计意图】通过表格的方式，帮助学生直观理解中英贸易情况，同时充分利用教材资源，帮助学生理解概念。鸦片倾销【教师活动】教师展示《英国向中国输入鸦片激增表》与《1937-1938年中英贸易情况表格》，并提问中英之间的贸易发生了什么转变？教师展示两则材料，让学生分析鸦片倾销带来的危害。【学生活动】认真阅读表格与文字材料，从中体会鸦片倾销给中英双方带来的转变。【教学资源】【设计意图】表格和文字材料，帮助学生直观感受鸦片倾销带来的危害，认识虎门销烟的必要性与重要性。林则徐虎门硝烟【教师活动】请学生从课本中归纳虎门销烟的基础知识，并讲述林则徐在销烟中的小故事。展示林则徐的雕像，并表明林则徐是中国近代第一个民族英雄，提问：但对于英国而言，林则徐是……【学生活动】阅读课本，归纳虎门销烟的基础知识。【教学资源】【设计意图】充分运用教材，学生通过归纳，掌握基础知识。并通过教师的故事，使学生感悟到林则徐的壮举。（二）冲突之中显落后鸦片战争——原因【教师活动】展示英国首相巴麦尊的话，请学生思考：鸦片战争爆发的原因是什么？【学生活动】学生分析材料，思考鸦片战争爆发的根本原因。【教学资源】【设计意图】通过一手史料，帮助学生理解鸦片战争爆发的根本原因，认识到鸦片战争爆发的必然性，并理解历史的必然性与偶然性。鸦片战争——过程【教师活动】展示鸦片战争时期的中国地图，请学生阅读课本，归纳出鸦片战争的经过。请同学上台展示。并通过顺口溜的方式帮助学生理解。【学生活动】学生阅读教材，并在地图中找出对应的位置。【教学资源】【设计意图】充分运用教材资源，地图的方式可以培养学生的时空观念。鸦片战争——军民抵抗【教师活动】教师通过图文并茂的方式，展示鸦片战争期间军民抵抗的史实。但子啊最后提问：在军民勇敢抵抗的同时，为什么中国会输了这场反侵略的战争？【教学资源】【设计意图】军民抵抗，与清朝的结果进行对比，引起学生思想的冲突，引起学生的思考。析战败原因【教师活动】展示《中英军事实力对比图》《中国鸦片战争调兵表》以及中英双方军备差异等鸦片战争的细节史料，请学生思考：中国究竟输在什么地方？【学生活动】学生认真阅读并分析数据与材料，感悟中国失败的原因。【教学资源】【设计意图】通过数据的反差，鸦片战争时期的细节，帮助学生体会中国的落后，体会中国战败的原因，体会本环节的主题：冲突之中显落后。鸦片战争——后果【教师活动】展示《南京条约》签订的图片，让学生阅读课本，找出《南京条约》的内容。并对“领事裁判权”“片面最惠国待遇”等概念进行解释。展示《南京条约》的内容与部分权利的缺失，让学生小组讨论，将条约内容与权利对应。【学生活动】学生阅读课本，归纳出《南京条约》及后续条约的内容。小组合作讨论，对应条约与权利。【教学资源】【设计意图】通过充分利用教材与小组合作讨论的方式，帮助学生掌握本课的重点知识。用连线的方式，帮助学生将复杂的问题简单化，有助于学生的理解，并通过分析，感悟因落后给中国近代社会带来的重要影响。（三）冲突之后思转变本环节主要是通过展示具有冲突性的材料，请学生以小组合作的方式探讨鸦片战争给中国带来的转变，以及转变中的国人，从而突破本课的难点。冲突后的社会转型与转型中的国人【教师活动】提前将资料发放给学生，并给学生提出小组合作探究的要求。请学生以小组合作的方式，先阅读资料包一和二的材料，分析出鸦片战争后中国的转变与部分国人的变化。并分析何为“半殖民地半封建社会”。【学生活动】学生进行小组合作探究，体会战争后中国的转变【教学资源】【设计意图】补充相应的材料并通过小组合作的方式，突破本课的难点知识。国人的觉醒与沉睡【教师活动】教师展示与前面存在矛盾的材料，请学生分析资料包三，分析，鸦片战争后，国人是否真正觉醒了。【学生活动】继续以小组合作的方式进行材料分析。【教学资源】【设计意图】小组合作的方式，突破本课难点。反差的材料，从统治者、知识分子到国民三个层面，帮助学生真正理解鸦片战争后的中国社会。板书设计附件：教学资料包鸦片战争——【小组合作探影响】资料卡要求：1.小组成员共同阅读资料卡片上的材料。2.分析讨论材料反映的中国社会发生的变化及鸦片战争给们带来的影响。资料包一：资料1由于战败和一系列不平等条约的签订，中国的领土和主权的完整遭到破坏，在政治上，中国开始丧失独立自主的地位。中国逐步变成了一个只在形式上保持着领土主权，而实际上被外国侵略者随意摆布的半殖民地国家。而鸦片战争就是中国走上这条道路的开端。……小农经济遭到破坏，城乡手工业由于外国商品尤其是棉纺织品的输入而衰落破产，为资本主义开辟了商品市场，从事手工业的工人也无力再干下去，逐渐被卷入资本主义劳动力市场。中国社会严整的封建经济结构已经开始被破坏，向帝国主义，封建主义，官僚买办阶级经济统治的半封建社会发展，而鸦片战争又是中国走上这条道路的开端。资料包二：资料1鸦片战争爆发后，中国人油然而生一种迫切了解对手的心情，就连一贯以“君临万国，恩表四表”自诩的道光帝也不耻下问，提出了一连串问题：“究竟该国地方周围几许？”“英吉利至国疆各部有无旱路可通？”“与俄罗斯是否接壤？”为解答这些问题，他还曾谕令两广总督祁愩等，就所属文武员访察“洞悉疑情，深通韬略者，随时酌量海疆地方，何人与何地相宜，不拘资格，即行奏请升调，候朕攫用”。——《鸦片战争前后的“研究西方热”评析》资料21841年6月，同样主张向西方学习的林则徐与魏源两人相遇在江苏镇江，林则徐将之前自己在广州搜集的《四洲志》等资料交给了魏源，希望他编撰一部介绍西方的书籍以救亡图存。魏源接受重托，终于在1842年著成了五十卷的《海国图志》，提出了“师夷长技以制夷”的口号。——《近代中国错过了<海国图志>》资料包三：资料1耆英于1843年进呈新式击发枪，道光帝爱不释手，但对耆英提出的仿造一事作朱批曰：“卿之仿造一事，朕知必成望洋之叹也。”……他内心认定，战败的原因在于这批奴才未能实心实力办事，“天朝”的厄运在于缺乏忠贤志良之臣。——《天朝的崩溃：鸦片战争在研究》资料2当时，魏源的好友姚莹就曾说：“举世讳言之，魏莫深深独能著书详求其说，已犯诸公之忌。”在这样的环境下，必然会被冷落。……结果，宏伟的《海国图志》问世后，并未激起什么涟漪。据统计，当时中国有能力读者本书的人多达三百多万，而《海国图志》在国内之印刷了千册左右。连谈论这本书，也成为禁忌。——《近代中国错过了<海国图志>》资料3壮丁们在销烟之后都迅速地“先富了起来”，秘密就在这些壮丁使用的竹竿上。壮丁们在焚毁鸦