2022年小学数学教研活动总结模板范文

精品文档2022年小学数学教研活动总结模板范文2022年小学数学教研活动总结模板范文1为进步我校教育教学程度，全面推行素质教育，整体提升老师素质，根据我校的统一安排，我们数学组校内公开课于4月11日拉开帷幕，至4月22日圆满完毕。现将活动情况小结如下：本次活动共7人参加，由教诲处统一安排，教研组分别组织评课。整个活动安排的有条不紊。活动中各位老师高度重视，积极参与，团结协作，为全校老师提供了展示、交流、学习的平台。另外，全部同科老师以及其他科局部老师都参与了听课，并及时组织讲课老师和听课老师进展评课，对每一堂课的优点和缺点进展了点评，无论讲课人还是听课人从中都有很大收获，现对老师授课情况总结如下。课堂上真正表达了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，实在抓好了教育教学的各个环节，把老师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少老师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的一致好评。当然，也有个别老师对教材文本的把握、钻研不够，课堂组织不到位对，因此上课效果不好。一、教研组从以下三个方面对老师的课进展了综合评价：〔一〕教学根本功与技能：1、教态亲切、自然大方，精神饱满有激情。语言简洁、流畅、准确、生动，富于启发性。2、板书字体工整，书写标准，设计合理、简要，有逻辑性。课件设计相当，有助教学施行、学生学习，操作纯熟。3、专业根底知识扎实，知识面广，驾驭教材才能强。4、课堂教学组织有序，能灵敏解决课堂教学中出现的问题，应变与调控才能强。〔二〕教学目的：1、教学目的全面、详细、明确。能从知识、才能思维品质、思想教育等方面表达。知识目的有量化要求，并表达学科特点。2、教学重点、难点确定准确，并能抓住关键，以简取繁。〔三〕教学过程方法：1、教学思路明晰，内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际，落实教学目的。2、引导学生积极参与课堂教学，表达学生主体作用，使学生乐于探究，思维活泼，会质疑、交流、合作，主动获取知识。3、课堂教学中重视学生思维品质的培养，充分表达学生学习的过程。4、面向全体学生，分层教学，表达差异，因材施教，使每个学生都有收获，都有进步。二、各位老师公开课的优点及建议：张继元主任：在《长方体体积》一课的教学中，以新课标的理念为指导，结合学生的知识经历，创设情景进展教学，使学生的兴趣得到最大激发。在教学过程中，充分调动学生的眼、耳、口、手等感官，让学生主动获取知识，培养了学生的观察分析^p才能、运用数学知识解决实际问题的才能。老师课前准备充分，教学引导自然，课堂构造完好，由浅入深，层层递进，知识点设计连接，重点难点突出；课堂评价即时，语言精炼，少而精；能纯熟运用现代教育手段，充分发挥现代教育设备，扩大了课堂教学容量，老师特别注重学生细节的训练。赵云艳老师：在《认识平面图形》一课的教学中，从学生的生活实际引入，整体教学，过渡自然，流程明晰，层次清楚，构造合理，环节紧凑、课堂气氛活泼，恰当运用学具教具，变抽象的知识为形象生动的数学活动，学生易于承受，注重学生动手才能的训练，师生配合默契，学生学习的积极性高。教学语言生动，引导特别耐心，教态亲切、自然大方。建议：加强组织教学，学生学习习惯〔坐姿〕待加强。李天柱老师：在《摆一摆》一课中，课前指导学生准备了足够的学具，教具学具直观充分学生易于感知1平方厘米，1平方分米终究有多大，这个环节做的好；注重了学生动手操作才能培养；注重以学生为主体，让学生充分动起来，指导学生去学习，教育观念转变快。在有序的课堂教学中，教学重点突出，效果较好。整体教学流程表达了“以老师为主导、以学生为主体、以动手为主线”的教学特点。建议：课堂构造有点松，铺垫时间有点长，发现规律的过程有点快。韩毅老师：在《比例尺的应用》一课的教学中，较能纯熟运用现代教育手段，发挥现代教育设备的效能，扩大了课堂教学容量；课前准备较充分，课堂构造完好；师生互动做的较好；注重学生独立解题才能的的训练；课堂问题预设和课堂细节做的好，根本做了精讲多练，通过大量的练习，从练中获取知识和和解决问题的经历。建议：教学语言平乏，不够生动精炼；练习形式单一，应该多样化，要有变化。三、对今后教学的几点建议：需要说明的是，以下几点不仅是这次公开课中出现的问题，而且是普遍存在的一些问题，在此一并说明。1、重视发挥学生主体作用。提出问题要给学生必要的考虑时间，问题设置要科学，我们主张复杂问题简单化，抽象问题详细化，在学生思维受阻时要给予必要的启示、点拨。在教学过程中，我们发现有些课上学生的主体作用发挥得不够充分，课堂时间是有限的，老师说得多，自然学生动得就少。有的老师可能担忧完不成教学任务，急盼学生快点说出正确答案，因此提出问题后给学生考虑的时间太短，甚至于自己忙着把答案说出来；有的老师不敢相信学生，提出问题后总怕学生想不到自己设置的“正确答案”上来，于是在那嗦嗦，不断解释，结果是打乱学生思路，得不偿失。2、加大课堂容量，加大思维训练的力度。“保质”也要“保量”，课堂效率不仅仅是“质”，应该包括“量”即课堂容量。再一个问题就是课堂思维密度。俗话说，熟能生巧。在课堂上，我们必须按照高要求，科学合理地设置问题，增大训练强度，尽可能让学生动脑、动口、动笔。在教学过程中，局部老师的课堂容量比拟小，一节课下来，内容太少；还有就是思维训练的力度不够，老师讲得太多，本应该由学生说的做的老师代办了，让学生提出问题、解决问题的时机太少。这样会严重浪费时间，降低课堂效率。3、对学生答复下列问题后的点评要到位。多鼓励是对的，但鼓励要用到当处，要有利于鼓励、鼓舞学生和鞭策其他学生。对于答复不出或答复错误的学生，假如启发后仍然不能答出来，既要鼓励他不要气馁，也要告诉他存在的问题以及改正的方法。比方提问的是记忆的内容，老师可不可以提示两个关键字；假如是需要学生解释的内容，可不可以提示给学生一些观点或公式。在教学过程中，有些老师对学生点评不到位。对于答复好的学生喜形于色，也给予了热情的鼓励和表扬；在学生答复下列问题“卡”住时，缺少必要的启示、点拨。对于答复差的同学根本上简单化处理，让其坐下了事，缺少鼓励与鞭策。4、课堂要突出重点，打破难点。在备课中，我们必须明确哪些是大纲要求必须掌握的知识和必须形成的才能，哪些是学生不易掌握或容易出错的地方；在课堂上要如何突出重点、打破难点。这就要求我们不仅要研究教材，更要研究高考以便把握学生学习规律和方向。我们发如今日常教学中，个别老师重点不是很突出，难点打破也存在问题，不是迎着重点难点上，而是有绕着重点难点走之嫌。一节课下来，学生收获甚微，课堂效率极低。5、备课注意细节，进步应变才能。在课堂上，有时会出现我们意料不到的问题，比方课件出了问题，或者学生提出了一个我们答复不了的问题，再或者我们讲错了一个问题，那么如何应对？我们认为，一方面备课要充分，对课堂可能出现的问题有预见，并做好应对准备。有时候，我们顺着学生的错误思维推理下去，得出错误的结论，证明这样考虑是错误的，这可能比正面给出结论的效果更好；另一方面，要进步应变才能，而应变才能只能来自丰富的知识、娴熟的课堂驾驭才能，而这一切都只能来自我们不断学习，树立终身学习的意识。遇到突发问题之后，个别老师明显慌张，不知所措，甚至干脆对所出现的问题置之不理，一带而过，缺乏恰当处理的智慧和巧妙应变的才能。希望今后要有意识地锻炼自己。6、教学语言、板书设计要合理、标准。毫无疑问，老师的教学语言应该是简洁、准确的，老师的板书应该是标准的，老师的这些教学行为无疑对学生具有示范作用，而我们学生在考试中书写标准与否对他们的成绩有很大的影响，因此，建议老师们特别是数学老师要有标准的学科语言、认真“板演”解题过程。假如老师板书乱成一团麻，字迹不清，怎么要求学生作业清楚、试卷卷面整洁呢？希望老师们不要小看板书，努力使我们的板书标准化。因为我们都知道一个道理：“身教重于言教”。7、重视学科思想的浸透。不同学科有不同的学科特点，我们要根据本学科的特点，指导学生学习方法，比方教给学生拆析概念的方法、相近易混知识点比拟的方法、相关新旧知识联络的方法、抽象理论联络实际的方法等。要指导和帮助学生学会构建知识体系，实现知识网络化、系统化。这样不仅有利于学生全面系统地掌握知识、进步才能，而且有利于学生把握重点。这次活动的开展，既锻炼了老师的队伍，又为进步教学质量奠定了根底；既反映出了老师较高的根本素养和业务程度，同时也暴露出了在教学中存在的问题：比方课堂组织常规、学生学习习惯的养成，教学设计问题、如何更好地与学生进展合作与交流问题等。在今后的工作中，我们会对这些问题进展深化的讨论，并不断改良！2022年小学数学教研活动总结模板范文2我校数学教研组在校教研室和学校教诲处的带动以及在各成员的共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。全组老师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探究课堂教学新形式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改良教学方法和手段，为进步我校的数学教学质量做出了一定的奉献。一、积极参加各类培训与组织理论学习首先，每有外出参加培训学习的时机，我校总能最大限度的组织人员前往参加学习。在近几年来，我校数学组成员几乎每人都参加过屡次外出培训学习。不仅有市教研室、区教研室组织的青年老师培训、骨干老师培训、数学小课题研究、全国远程教育培训等，还有局部老师参加了在我省济南、青岛等地及北京师范大学举办的各类数学培训。培训学习返回之后，学校要求每位外出学习的老师都要认真书写培训心得，并尽快组织二次培训。其次，学期开场，教诲处都将学习《新课程标准》作为第一次教研活动，而每次学习交流中都会有更进一步的教学理论升华。这学期，学校教诲处统一下发了《小学数学课程标准》的重要内容，由教研组组织各组员进展了研读，边读边划边书写研读后的考虑、体会。二、教研活动方式我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种：⑴主题式：发现教学过程中的问题进展研讨。我校数学教研组在教诲处组织领导下，定于周二下午办公时间在教诲处进展主题式教研活动。〔除有几次因客观情况修改了时间或未能组织外〕交流在这之前所确定的主题，如：如何打造高效课堂；作业的布置与检查等等。活动中既有认可也有争论，但总会有颇多的收获。活动完毕再共同确定下次交流主题，以便各位数学老师可以充分的考虑准备。⑵比照式：师徒、学科年级同课异构。我校数学教研组确定有数学教学骨干老师周国良老师带着两位新参加工作的数学老师参与数学教研，组织了屡次听课、评课活动。数学教研组在教诲处组织下进展了低年级组数学老师和高年级数学老师的同课异构数学教研活动，并确定老师进展了试讲。⑶评比式：组织赛课，展示课堂教学成果。数学教研组在教诲处的指导下，组织了以青年老师为主赛课活动。有时集中于中心小学进展，讲课完毕后及时组织评课交流活动；有时那么由教诲处郑主任带着教研组成员到村小组织听课评课活动。⑷案例分析^p式：组织听课后进展针对性评课。每学期至少组织两次全镇课堂教学展示课。全镇教研活动和每次赛课及课堂教学展示后，教研组都会在学校多功能教室组织全体参与老师进展案例分析^p交流活动。三、数学教研组各组员成绩近几年，数学教研组在组织教研活动方面积累了越来越多的经历，教研活动有所完善和开展。而且，各成员在教研教学上也有了很大的进步，教学成绩都有了明显的进步低一步，我们将重点培养青年老师、新老师，提供更多的时机让他们参加上级组织的教研教学培训学习活动；骨干老师要心贴心、手把手的帮助新老师树立数学课堂教学理念、确定教学方法，将新老师推向教研教学一线，展示自我，完善自我。2022年小学数学教研活动总结模板范文3为我校今后开展校本教研活动指明了方向，成为了我们今后进展校本教学研究的一盏明灯。下面将参加此次校本教研研讨活动的体会汇报如下：一、注重集体教研的作用。坚持“以校为本”的教研形式，以课程施行过程中老师所面对的各种详细问题为对象充分发挥学校和老师的作用，特别注重了集体教研的作用，强调老师之间的专业商讨、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经历。在此次活动中，就突出显示了集体教研的作用。第一，老师先讲课，接着开展集体教研活动，对本节课中出现的问题加以分析^p，提出改良意见。从中不难看出，集体教研发挥了宏大作用。二、多媒体教学深化课堂，优化教学环境。本节课中运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件辅助教学，收到了良好的效果。每一步设计的都是那么入情入理，可见，老师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教学带来了活力与活力，教学手段更新颖，课堂气氛更活泼。多媒体教学开展的直接效果是学生学习的积极性进步，主动获取知识的意识进步了，课堂教学的质量也大大进步。更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前，起到了事半功倍的效果。三、重视课后教学反思。随着新课程的逐步推进，人们越来越重视老师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学