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《认识分数教案设计赵自琴【教学目标】1.合具体情境和动手操作，学生初步认识几分之一。2.认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一。3.结合观察、操作、比较等数学活动，培养学生独立思考、合作交流、创新应用等能力，积累数学活动经验。4.学生体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，培养数感，在活动中获得积极的情感体验。【教学重点、难点】.认识几分之一的分数，理解几分之一的意义。一、创设情、初步感受数的意义课件呈现四个月饼平均分给两个人，每人分几个？两个月饼平均分给两个人，每人分几个？我们把每份分得同样多这种分法叫做什么？教师板书“平均分”。现在，有一个月饼平均分给两个小朋友，每人分得多少呢？我们把一个月饼平均分成两份，每份都是这个月饼的一半。一半用哪个数来表示呢？我们可以用一个种新的数来表示，今天我们就一起来认识这个新朋友--“分数”。板书：认识分数）二、合作交，解读探究（一）教学二分之一1认“二分之一”同学们，刚才我们把月饼平均分成，每份是这个月饼的一半，这一半就是它的二分之一。（课件出示：）2写“二分之一”这个数读作二分之一。会读吗？你们会写吗？举起手指跟老师一起写二分之一好吗？教师在黑板演示书写，学生书空。3识分数各部分的名称（像这样的数，就叫做分数）

认识了分数，那分数是由几部分组成的？各部分的名称是什么呢？请同学们打开课本P90页，看谁最先找到答案。给合同学们的回答板书“分数线”，“分母”，“分子”。4分数各部分所表示的意义—表示什么？示什么？表示什么？同学们，这块月饼是整个月饼的二分之一，那这份呢？这块月饼有几个1/2？只要是把这个月饼平均分成两份，每一份都是它的出示，不平均分。这块月饼这样分，能表示二分之一吗？为什么？（二）教学几分之一1.认识“四分之一”把一个月饼平均分成四份，每一份是多少？2生活中的数学同学们，咱们来看一看生活中的分数。下面的画面会让你联想到几分之一呢？三、运用新，解决问题体验价值1正确读出下列分数用分数表示每幅图中的涂色部分吗？学生独立完成练习纸第一题，教师巡视。3折“二分之一”我们学会了1/2，你能折一折，用画斜线的方法表示这个长方形的二分之一吗？（出示一张正方形纸）这折法各不相同，为什么说涂色部分都是正方形纸的二分之一呢？虽然他们折法不同，但只要是把正方形纸平均分成了两份，每份就是这个正方形的二分之一。4创造“几分之一”除了1/2,1/4外你还想认识几分之一呢？（…）同学们用老师给大家准备好的图形，先折一折，再用彩色笔表示出你想认识的几分之一。5.附加题：同学们喜欢吃巧克力吗？刘老师给你们带来了一大块。你想到了几分之一？其实我们

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