幼儿园语言教育活动的方法

幼儿园语言教育活动的方法教学目标：.掌握幼儿园语言教育的方法：视听讲做结合法、游戏法、表演法；.能够分析案例中所用的幼儿园语言教育的方法，并能说出其运用时的注意事项。教学重点：掌握幼儿园语言教育的方法：视听讲做结合法、游戏法、表演法。教学难点：能够分析案例中所用的幼儿园语言教育的方法，并能说出其运用时的注意事项。教学时数：40分钟作业：请用所学的幼儿园语言教育的方法分析大班语言教育活动《幸运的一天》。教学建议与反思：运用视频教学的方式，学生学习的积极性较高，能较好地掌握幼儿园语言教育的方法：视听讲做结合法、游戏法、表演法；通过学生亲自表演，不但活跃了课堂的气氛，而且学生能更好地发现并记忆所学的知识点。但是，学生分析幼儿园语言教育活动中方法的能力仍需要在实践中进一步加强。教学过程：导入：幼儿园语言教育的方法，是保证幼儿获得知识、技能、技巧的方法，是教师指导幼儿学习的方法，其实质是成人为发展幼儿的语言创设条件和提供机会，让幼儿参与各种丰富多彩的活动，让幼儿在与人、物、环境、材料等交互作用过程中，学习语言，发展语言。一、介绍幼儿园语言教育的一般方法幼儿园语言教育方法是根据幼儿语言发展的年龄特点，幼儿学习语言的规律，幼儿语言教育的目标以及多年来幼儿语言教育实践经验归纳出来的。一般的方法有：示范法、视听讲做结合法、游戏法、练习法、表演法等。提问：在之前幼儿园健康教育活动方法的学习中，我们已经提到了哪些方法？教师总结：之前幼儿园健康教育活动中已经学习了示范法、练习法、游戏法，所以今天我们重点介绍视、听、讲、做结合法、表演法以及游戏法在语言教育活动中的运用。二、介绍幼儿园语言教育的方法：视、听、讲、做结合法视、听、讲、做结合法是幼儿进行语言教育的重要方法，它是依据“直观法”和“观察法”，幼儿思维的具体形象性和词句本身的概括性，以及结合幼儿语言学习的特殊性而提出的。即幼儿是在视觉、听觉、触觉等感知客观物体的特征、性质的基础上，使词和词所代表的客观事物同时作用于幼儿，使教育活动进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣，帮助幼儿对词义的理解和记忆。提问：“视、听、讲、做”的主体是谁？（一）讲解“视”的内涵。提问：那“视”的对象是什么？教师总结：所谓“视”是指教师提供具体形象的讲述对象，让幼儿充分地观察。这里的具体形象的讲述对象包括实物、图片、图画书、情景表演、还有现象等等。（二）讲解“听”的内涵提问：听的对象是什么呢？（语言）教师总结：“听”是指教师提供语言描述、启发、引导、暗示、示范等，让幼儿充分地感知与领会。这里的语言可以是描述性语言、示范性语言、启发性语（三）讲解“讲”的内涵所谓“讲”是指幼儿在感知理解的基础上，充分地表述个人的认识。（四）讲解“做”的内涵而“做”呢？主要是指教师给幼儿提供一定的想像空间，通过幼儿的参与或独立地操作活动，帮助幼儿充分地构思，从而组织起更加丰富、连贯、完整、富有创造性的语言进行表述。提问：视、听、讲、做这四个方面是什么样的关系呢？教师总结：视、听、做都是为了讲。（五）组织学生观摩幼儿园语言教育活动《猴子学样》的2个片段，讲解“视、听、讲、做结合法”运用的注意事项。片段一：这个片段中有没有用到“视、听、讲、做结合法”？片段二：你觉得片段中的幼儿表现如何？为什么幼儿对视频的兴趣这么高？（六）教师总结：这一方法的具体运用需注意：1.教师所提供的语言教育辅助材料，应该是幼儿接触过的、较熟悉的或符合幼儿认识特点的；2.教师的提问要有顺序性、启发性，帮助幼儿构思与表述；3.教会幼儿观察被讲述对象的方法，给幼儿留存一定的观察时间和空间；4.根据幼儿的语言实际水平，提出不同的表述要求，要求幼儿在动手、动脑、动口的学习中获得语言经验。三、介绍幼儿园语言教育的方法：表演法表演法是指在教师的指导下，幼儿学习表演文学作品，以提高口语表现力的一种方法。提问：哪些类型的文学作品适合用表演法进行表演？教师总结:诗歌、散文、绕口令、故事、童话等。（一）通过感受不同类型的作品，帮助学生理解诗歌、散文、绕口令、与故事在表演时的侧重点不同。提问：诗歌、散文、绕口令、与故事相比他们表演的侧重点有什么不同呢1.学生朗诵绕口令《青蛙》提问：绕口令有什么特点？绕口令主要表演什么？教师总结：绕口令的节奏感很强；绕口令主要是正确的运用声调、韵律、节奏、速度等进行朗诵和表演。《数青蛙》一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，捉害虫，不怕累，“扑通”一声跳下水。两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，吃饱了，呱呱叫，扑通、扑通”跳下水。三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，游泳姿势多么美，“扑通、扑通、扑通”三声跳下水。2.学生欣赏故事《拔萝卜》提问：故事主要表演什么？教师总结：主要是运用语言、动作、表情等扮演角,再现故事情节进行故事表演。《拔萝卜》［俄］阿•托尔斯泰老公公种了个萝卜，他对萝卜说：“长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐！长吧，长吧，萝卜啊，长得大啊！"萝卜越长越大，大得不得了。老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的叶子，“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，拔不动。老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快来帮助拔萝卜！”“唉一来了，来了。”小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，拔不动。小姑娘喊：“小狗儿，小狗儿，快来帮忙拔萝卜！”“诳汪！来了来了。”小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，拔不动。小狗儿喊：“小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜！”“喵喵喵！来了，来了。”小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，拔不动。小花猫喊：“小耗子，小耗子，快来帮助拔萝卜。”“吱吱吱！来了，来了。”小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，大萝卜有点动了。再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来啦！他们高高兴兴地把大萝卜抬回来了。(二)通过学生亲身参与表演，帮助学生理解表演法运用时的注意事项。1.通过设置情境：突然请一人表演，帮助学生理解表演法运用时的第一点注意事项。提问：请一位同学表演《拔萝卜》中小姑娘请小狗帮忙的片段。教师总结：运用表演法表演这个故事时，应该理解文学作品的内容(语言、动作、表情)，应适当排练。2,通过学生尝试表演，帮助学生理解表演法运用时的第二个注意事项。正如一千个读者，一千个哈姆雷特，我们应该鼓励幼儿带着自己对作品的理解进行表演。请你们也尝试带着自己对作品的理解，表演下“小姑娘叫小狗帮忙的这个片段。3,通过学生戴上道具表演，帮助学生理解表演法运用时的第三个注意事项。(1)提问：你们觉得刚才的表演如何？(2)请一组同学尝试带上道具表演。(3)教师总结：运用表演法表演时，还应认真布置表演场景，准备表演道具和化妆用品。具有代表性的场景布置会让幼儿以最快的速度进入角色并喜欢表演和观看表演，为了使幼儿感受到表演的乐趣，应准备充足的化妆用品和道具，如头饰等等。四、介绍幼儿园语言教育的方法：游戏法游戏法，其实在幼儿园健康教育活动中已经提到过，但是由于其在幼儿园语言教育活动中运用的目的跟幼儿园健康教育活动还是有比较大的差异。在语言中，游戏法是指教师运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音，丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。提问：在幼儿园语言教育活动中运用游戏法的目的是什么？(一)尝试玩发音游戏《卖柿子》，分析运用游戏法的注意事项。支,市子适合异氟；」一5岁，目的，教儿能茶习发准处”，Ti的音，并播习隹用'1'案”CmbO,"买''（mfi。的不同声谓方法，全体JL*围成圆圈，请一个小朋友扮甑麦柿子的A.篮内旗上柿子U堂料的，或用卡片画出好子）.酎功”始.美梢子的人在驾.”.菽匚口：：［诜:：■柿子红，花一黄.柿子栉子拓1款寤，荚柿子啜！”说完到一个儿童面前问I“你买林子吗？”“你的林子浮不袒7‘一’不涩，不径，你要买几个豆设出数量后，关惟子的人城：“云结你4咛邛t”等土饰子给JHc然后两人交换位置,仅神子的人当卖柿子的人卜解戏重新开始.，短则：妻怖子的A和美柿子的人要楂规定的内容对曲..浴戏时教师学注惠儿童发音，有发音不正施的荚黜鼬纠正,A.提问：这个游戏的目的是什么？B.提问：选择游戏的时机是什么时候？C.提问：这个游戏好玩吗？为什么？教师总结：游戏法在运用的时候需要注意：（1）明确游戏的目的和内容；