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文档简介

1256”课教学导学单学生姓名：

班级：

小组

授课人：

完成时间：课题：“以一当二”的条形统计图【学目】1、使学生认识“以一当二”条统计图，会绘制条形统计图。2、会根据统计图表中的数据回一些简单的问题。3、使学生体会统计在现实生活的作用在生活中找到条形统计图能进行简单的数据分析。4、体会到数学知识与实际生活密联系，激发学生的学习兴趣【习点点重点：绘制形统计图。难点：根统计图发现问题、提出问题、解决问题。【主习自质】一、情境导入：课前创设“同学们最喜欢的一种早餐”这一情境，激发学生展开调查，主动收集数据，并将数据整理在统计表中。二、探究新知：1、出示统计表通过集体整理，论和交流，完成统计表。2、出示课本96页两条形统计图学法指导

温馨提示：上课之前想一想，你该怎么努力，下课之后问一问，你有什么收获？“1256”即一个中心、两个关键、五大模块、六个环节”。“一个中心”是以学生为本，以学生积极参与学习过程为中心；“两个关键”是以学生自学合作学习及课堂教学目标实现为关键；“五大模块”是指课前预习、自主学习、交流解疑、展示点评、测评反思；“六个环节----明确目标，梳理要点→小组学习，自悟质疑→反馈共疑，难点点拨→合作交流，解疑答惑→分层展示，点评定结→定标测评，拓展提升。

1256”课教学导学单（）学生通过涂条形图把统计结果表示出来（）组讨论、交流（）示汇报，呈现不同的表示方法（）导思考：你认为哪个图表示这里的数据比较合适？（）观察、比较与交流中，让学生直观地体验到“以一当二”的必要性。（）果最喜欢牛奶的是5人在右图中怎样表示？体会“当人数出现单数时，可以用本格来代表一个人”的方法。【馈疑难点】【作流共提】1、完成97页做做2、通过分析你能发现什么？（生讨论交流）【堂结这节课你有什么收获？【业97页面的相关练习上课之前想一想，你该怎么努力，下课之后问一问，你有什么收获？

同学们要认真合作交流，相信你们能行！同学们做题要认真，仔细哦！“1256”即一个中心、两个关键、五大模块、六个环节”。“一个中心”是以学生为本，以学生积极参与学习过程为中心；“两个关键”是以学生自学合作学习及课堂教学目标实现为关键；“五大模块”是指课前预习、自主学习、交流解疑、展示点评、测评反思；“六个环节----明确目标，梳理要点→小组学习，自悟质疑→反馈共疑，难点点拨→合作交流，解疑答惑→分层展示，点评定结→定标测评，拓展提升。

【书“以一当二”的条形统计图我问及获今天的学习我学会了：我

1256”课教学导学单方面的表现很好，在是：。

方面表现不够，以后要注意的总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）上课之前想一想，你该怎么努力，下课之后问一问，你有什么收获？“1256”即一个中心、两个关键、五大模块、六个环节”。“一个中心”是以学生为本，以学生积极参与学习过程为中心；“两个关键”是以学生自学合作学习及课堂教学目标实现为关键；“五大模块”是指课前预习、自主学习、交流解疑、展示点评、测评反思；“六个环

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