pd电脑本地盘正面管教家长讲师班培训心得

正面管教家长讲师班培训心厦门班正面管教的理论基础和工具方法，让我学习成为一名和善而坚定的。在随性而为自己有的觉察，借助正面管教的工具，和善而坚定的和孩子、家人沟通，大家都处在一个平和又充满能量的状态下，让越来越享受在一起的相处时光。我会抓住一切可以践行正面管教的机会，以身作则，为女儿创造一个充满爱和的空间，也为家人创造一个的家庭氛围。同时，我会的与身边认识和不认识的友让。SZ：很高兴看到正面管教给每个人带来的改变，祝简单描述你对理论的解释我对于理论的理解是这样的：每个人（包括孩子）所采取的行为都是以目的为作为一名正面管教讲师，这个对你意味着什么？“教”（teaching）和“带领（facilitating）的区别是什么作为正面管教的讲师，我有两方面的受益，一方面，我可以把正面管教给的人，让越来越多的父母成为正面管教的家长。另一方面，也在授课中看到自己的问题，督促自己时时处处都能以正面管教要求自己，对待孩子。作为一名已经有多年经验的讲师，我对于教和带领是有一些基于实践的理解的，对于成人来说，很多道理早已知道，最大的问题在于知与行之间存在着差距，在课堂中单纯的讲道理，并能长有动所以的角扮体式，能长像照镜子一样，看到自己的问题，从而 对养育方式的重新认识。从角色来讲，教的人必须是才有内容教，而带领的人不一定是内容的，但得是组织活动的，能让大家自己感悟。从授课对象的角度，教适合针对不懂的人，带领师从到引领者，学生则从灌输到主动思考。自信可以让课程很顺畅，让家长没有顾虑的学习；果断，可以让我把每一个活动带领好，也可以很好的进行时间把控；积极，可以来上课的家长；成就，可以让我始终记着上课目的，以激发家长认识自我，掌握正确的方法和工具。它的弱项，过分自负，有可能引起部分学员的；过于规程化，变化少，可能加以调整，的跟随课堂的变化，给出一些的时间，两者相结合，可以让课堂女儿已经 岁，二年级，总是要求父母的陪伴。每天晚上弹琴要陪，原来是要SZ：决定自己做什么，给自己的惯例表好有创意，也好有我过发提这互动我的家很从中白带领的动目是，仍然他深思同在中次问向家长他们的感受/想法/决定，让家长们通过关注自己的感受理解孩子在父母、责骂时的感受，活动本身没有做任何的 ，却有效的起到了教学作用。我认为自己在带领互动活动前，首先做到了熟悉每一个步骤，预想每个环节可能发生的状况。在活动中，对于每个角色扮演的要领解释清晰，让扮演者尽量放松，给予一点时间先阅读纸条，酝酿读纸条需要的情感，适时给予少量提示，使得扮演的过程更我认为我可以在扮演孩子眼泪含眶的时候，做了用手扶肩以作安慰的动作，我还可以放慢速度，多给一些时间让她平复。另外，参加这次活动的家长们大多不程中，我可以借助共情那一个环节，把情感脸谱的展开。SZ：谢谢你关注细节！相信流程，讲师可以做的地方很多，关键是在当我在讲师班学习时带领了一次“父母帮助父母解决问题”，是帮助一位孩子不好好吃饭的家长。当我按照整个流程走完，我知道我已经基本掌握了这个工具，而且对这个工具的有效受更深。父母帮助父母的环节中，两次不同的扮演在PHP中是不可缺少，次让到如继同的，法问，换位之后的表演，可以深入了解孩子的感受，所以在这个环节上，一定要引导家长演孩子。（SZ：演孩子是首选，但选择权在家长。）第二次，让演回自己，是提供一次练习新方法的机会，的看到可能发生的未在意料中的情况，当在真实的场景出现这些不可控时，可以从容的应对，同时促动考虑，会不会还有其他自己没有想到的情形，在真正应用PHP中头脑风暴后选择的方法之前，进行充分的实际和思想准备。PHP表面上是很多人帮助一个人，实际上问题通常具有普遍性，所漏的原因。我还学到了PHP，讲师要和并排坐；事先准备好错误行为目的表和还有就是提建议不要直接对着说，要引导大家对着板书说。要加强带领技能，我认为在PHP中，作为讲师，的保持中立的状态，观察大家的变化，按照流程，相信流程的力量，大家的思考和感悟。始终相信每个人都是有能力的，他们比自己