六年级教学工作计划

Word———的六年级教学工作计划《有用的六班级教学工作方案》可能是您在查找教学工作方案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、有用的六班级教学工作方案

一、指导思想

以新的《数学课程标准》为纲，全面提高同学的综合素养，促使同学上进、持续、和谐的进展。遵循同学学习数学的心理规律，从同学以有的生活阅历动身，使数学面对全体同学，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。转变老师的教学观念、教学行为，改善同学的学习方式，培育同学的自主的探究意识，及解决实际的数学问题。培育同学的创新意识和实践力量。加强课堂教学的讨论，整合本校的校本课程，全面推动素养教育，提高教育质量。

二、班级状况分析

本学期我担当六班级数学教学工作，对于这个班，由于部分同学的行为习惯差，学习态度不端正，对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，作业错误率较高。故在本学期的教学中，将重点抓好学习上有困难的同学，面对全体，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态，以提高成果。

三、教学目标

(一)学问与技能方面。

1、让同学经受探究分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘除法运算意义的熟悉和理解，形成必要的计算技能;经受熟悉比以及百分数意义的过程，进一步体会数学学问和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学学问和方法解决简洁实际问题的力量。

2、让同学通过操作，试验，观看和思索等活动，熟悉长方体，正方体的绽开图;理解并把握长方体，正方体表面积的计算方法，能依据对长方体，正方体的表面积及其计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。

3、让同学联系分数的意义，初步把握用分数表示详细情境中简洁大事发生的可能性的方法，能依据指定的可能性设计相应的活动方案。

(二)数学思索方面。

1、在解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，进展抽象思维，增加符号感。

2、在探究分数乘除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的学问阅历进行观看和操作，比较和分析，猜想和验证，归纳和推理等活动，进一步进展合情合理与初步的演绎推理力量。

(三)解决问题方面。

1、能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际问题，进展应用力量。

2、能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的基础上，主动解决一些有关的问题，进一步体会与他人沟通的重要性，提高合作沟通的力量。

(四)情感与态度方面。

在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体现，增加学好数学的信念，增加创新意识，熬炼实践力量。

四、本册教材教学重难点

1、能理解并把握长方体，正方体表面积，体积的计算方法，能依据对长方体，正方体的表面积，体积及其计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。

2、把握分数乘除法的计算方法，娴熟进行分数四则混合运算。

3、熟悉比和百分数增加数感。

4、能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际问题，进展应用力量。

五、本学期改进教学详细措施

1、仔细钻研教材，努力实践“五步走”课堂教学新模式，提高同学数学素养。

2、激发学习爱好，放手让同学主动探究，以基础学问切入口，培育同学的多种力量。

3、坚持不懈地抓好同学良好学习习惯的培育。重视培育同学分析、解决问题的力量。在学习过程中培育同学仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

4、注意同学学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使同学初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育同学从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。

5、在探究数学学问的过程中，感受数学思索过程条理性、严谨性和数学结论的确定性，初步体验探究问题的科学方法，初步形成科学地探究问题的意识与态度。创设民主和谐的学习气氛，让同学真正成为学习的仆人，激发同学学习数学的爱好。培育同学的合作精神，使每个同学在各自不同的基础上都能得到提高。

2、最新的六班级数学教学工作总结及方案范文精选

本学期，我担当了六班级的平安教育课程，由于面对的是学校生，所以在教学过程中，我不但对他们进行平安学问教育，而且在课余时间也留意去观看他们，准时依据状况进行教育。平安教育工作是完成学校交给的各项工作任务的基础。为使今后的工作取得更大的进步，发扬优点，克服不足，现对本学期教学工作做出总结：

1、仔细备课

备课时，不但备同学，而且备教材、备教法。依据教学内容及同学的实际，设计课的类型，拟定教学方法，注意各教学环节的自然连接;既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。每一节课都做到“有备而来”，每节课都在课前做好充分的预备，并在课后准时回顾、反思。

2、注意课堂教学过程中师生之间、同学之间的交往互动，共同进展。

在课堂上我特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现让同学学得简单，学得轻松，学得开心的精神，培育同学多动口动手动脑的力量。

3、多元评价，促进同学全面进展。

对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展。在教学中采纳生动活泼、形象、详细、好玩的教学方法吸引他们，并多给他们参与操作活动，在新学问的发生、进展、结果的全过程中，同学都“置身其中”。在评价过程学校六班级全科目课件教案习题汇总语文数学英语中更多地关注同学已经把握了什么，获得了哪些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习的爱好，促进同学的进展。

4、存在的问题

(1).同学对平安教育课程开设的重要性熟悉不足。

(2).平安教育难以得到家庭及社会的支持。

(3).平安教育没有突出平安特色。实际演练较少。

5、今后教学应当留意的问题

(1).加大平安教育宣扬力度。

(2).联系案例引导同学争论和分析平安问题。

(3).乐观开展心理健康教育，防止有心理障碍同学造成的偏激行为。要针对同学生理、年龄特点，讨论同学心理，关心他们调整心态，化解冲突，防止偏激行为发生。

在今后的教学工作中，我将更加严格要求自己，发扬优点，改正缺点，让每个孩子平安欢乐的成长。

3、有用的三班级语文教学工作方案范本

这个班有32名同学。他们已经能够用一般话流利地表达自己，并与同龄人沟通。娴熟把握汉语拼音，能用拼音正确读、写、写。能够依据汉字的笔画、笔画挨次、部首、结构分析记忆字形，学会书写铅笔字，具有基本正确的书写姿态、正确的结构和规范的笔画。个别同学需要提高写作技巧和精确表达。新学期，我要注意同学的口头表达、书法练习、情感阅读和零碎写词，努力使同学的语文素养达到一个新的水平。

一、本卷教材分析

本教材由“培育良好的学习习惯(5)”、“课文”、“习题”和“习题”组成。教学目标集中，重点突出，文字简洁明白，内容贴近同学实际生活，练习方式少，数量适中。这本教材仍旧注意让同学在学习语文的过程中提高人文素养和科学素养。此外，该教材有近百幅精致的插图，以加强与课文的联系，增加爱好，调动同学的乐观性，提高学习效果。

二、本学期的教学目标

学习习惯。

(1)连续把握正确的读写姿态，养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

(2)连续培育主动说、专心听的习惯。培育仔细用钢笔和毛笔写字的习惯。

(3)连续培育勤于朗读背诵，情愿课后阅读的习惯。

(4)连续培育常常查字典，乐观阅读的习惯。

(5)培育用钢笔和毛笔写字的习惯。

2、汉语拼音。

(1)连续巩固汉语拼音，用汉语拼音关心阅读和学习一般话。

(2)能够记忆《汉语拼音字母表》，了解隔音符号。

3、读写。

(1)459个新单词可以确定地阅读。

(2)依据书写挨次，可以正确地书写和记忆272个新单词。能够依据单词的结构正确对称地书写单词。

(3)练习用钢笔、毛笔写字，书写要正确、直、工整。

4、口头沟通。

(1)能仔细听别人说话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能意译基本内容，能说出文中写的故事。

(2)看图或观看事物后，能用一般话说几句意思完整连贯的话。

(3)能够就所听所读用一般话回答问题，做到句子完整，意思连贯。

(4)情愿用英语口语与人沟通，态度大方，口齿伶俐，有礼貌。

5、阅读。

(1)连续练习正确、流利、感性地阅读课文。能够背诵指定的课文;可以重复课文;会分角色看课文。

(2)连续学习默读课文，不出声，不参考阅读，对课文中不理解的地方进行初步提问。

(3)能够结合语言环境和生活实践理解常用词的含义。

(4)能够理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文大意。

6、运动。

(1)关注身边的事情，开头学习作业，情愿用文字表达。

(2)能够写清晰自己的所见所闻所想所做。

(3)学会写“留言”、“留言”。

(4)可以用逗号、句号、问号、感叹号。学习冒号和引号。

三、教学重点和难点

1、留意培育同学良好的学习习惯，如正确的写作、爱读书、提前预习、仔细听讲、准时作业等。

2、留意和同学一起阅读，加强对同学课外阅读的指导，养成阅读和写单词的习惯。

3、留意rea的有机结合

2、优化教学方法，巩固嬉戏、活动和特定语言环境中的素养。通过书法竞赛、颁奖等形式培育良好的写作习惯和爱好。

3、留意朗读的指导，实行各种方法，给同学足够的时间朗读，培育语感。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引入课堂，让同学在实践中学习和使用汉语。

4、依据教材内容，努力深挖教材，重组教材，以同学为主体，制造性地开发和利用教学资源。鼓舞同学乐观参加课堂教学争论，增加口头表达和沟通意识，培育同学口才。

5、指导同学养成课外阅读的良好习惯，通过大量的课外阅读，增加同学的阅读量，提高同学的阅读力量。

6、留意阅读教学和写作教学的有机结合，正确处理阅读和写作的关系。坚持写作，选择同学感爱好的话题，训练观看和写词的敏感度，积累素材，培育写词爱好，为作文打好基础。

4、有用的三班级语文教学工作方案范本

一、课程标准要求

(一)识字与写字

1、对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。

2、累计熟悉常用汉字2500个，其中__个左右会写。

3、会使用字典、词典，有初步的自立识字力量。

4、能使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、干净。用毛笔临摹正楷字帖。

5、有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。

(二)阅读

1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。

6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7、学习略读，粗知文章大意。

8、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。

10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

(三)习作

1、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。

3、情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

4、能用简短的书信便条进行书面交际。

5、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有新奇感的词句。

6、依据表达的需要，使用冒号、引号。

7、学习修改习作中有明显错误的词句。

8、课内习作每学年16次左右。

(四)口语交际

1、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。

2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3、能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。

4、能详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。

(五)综合性学习

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。

2、结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。

3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。

二、学情分析

由于本班同学是新入校的.，所以在学习力量、方法、习惯等方面急需养成良好的习惯，留意培育同学对课外书的阅读习惯，拓宽同学的学问面，扩充了课外学问，这对以后的

写作也大有好处，三班级在学校阶段是过渡班级，是孩子跨入中高班级的起始班级，语文、数学等各门学科有了很多新的要求。同时，三班级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向渐渐定型的重要过渡阶段，个别同学的基础有些差，刚开头用钢笔，良好的书写习惯，应做到书写清洁、整齐、工整，通过本学期的学习使同学从各方面得到提高。

5、有用的三班级语文教学工作方案范本

一、班级状况分析

我班共有同学___人，其中男生___人，女生___人，优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比较全面，有良好的学习习惯。对于整体来说由于基础过差，拼音一块仍旧是一大难关，还有个别同学还是没有按时完成作业，思维不能集中，上课乐观性不强。需要多加辅导，多加鼓舞。班级原先组织了学习小组，有了肯定的学习氛围，在这学期中发扬以前的优点，克服缺点，提高同学的整体水平。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第一单元和第五单元各支配了一次综合性学习活动，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题连续支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注意图文并茂。

三、教学目标

1、语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的喜爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情;熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发同学民族骄傲感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在进展语言力量的同时，启迪同学的思想，培育同学留心观看、擅长思索的力量。

2、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2000个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的自立识字力量。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开头学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。

11、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

12、叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人;叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。

习作方面，从本册“开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面，“叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人;叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。”教学中，要留意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异。

四、教学重难点

1、学会300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认200个生字，只要求读准字音，不抄不默不考;具有肯定的识字力量。

2、联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

3、借助字典或有关资料自立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养

成课前预习、课后复习、课后阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

4、初步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细、感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

5、用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的力量。能无拘无束地进行沟通，在日常生活中乐观主动地熬炼口语交际力量。

五、教学措施

(一)识字、写字教学

识字、写字是贯穿整个学校阶段的重要任务。在详细的教学过程中，引导同学将已经把握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不同同学不同的学习方式和方法，准许同学在肯定的时间以内在识字数量、识字力量上有差异。本册要求同学认200个字、写300个字。要求熟悉的识字量，这是下限。应当鼓舞同学通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓舞同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。

(二)阅读教学

1、精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。

(1)加强词、句训练。

(2)要重视朗读的指导和训练。

(3)逐步培育同学默读的力量。

(4)精读课文的教学，应当是在老师指导下，同学阅读、感悟的过程。要敬重同学自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥同学的乐观性和主动性，让同学通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解力量。要营造自学思索和公平对话的良好氛围，生与生、师与生融为一体，做到接触零距离，沟通无障碍。

(5)给每个同学充分的时间思索、质疑问难。这是落实自主的、自立的、制造性的阅读的基本条件。在主动、乐观的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发觉并提出问题。这些体验和感受，可以是对阅读材料的某些部分特殊宠爱、特殊受感动或特殊受启发;可以是就自己认为重要的部分(词、句、段)或主要的问题发表见解;可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正??老师要擅长在同学质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导同学阅读思索;要擅长在同学自读自悟的基础上组织好争论沟通，通过同学之间的合作，把理解逐步引向深化;要擅长针对同学的学习状况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把老师的教与同学的学有机地结合起来。

2、略读课文的教学。

略读课文的教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点关心同学理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，并在读中慢慢习得基本的读书方法，提高阅读力量。略读课文教学的大体步骤是：先由同学参照提示自立阅读、思索，发表阅读感受，然后抓住一两个重点的或同学感爱好的问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导全班同学争论、沟通，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每句每段都搞清晰。

3、选读课文的教学。

教材后附有8篇选读课文，老师可依据教学实际打算是否选用。假如选用，可依据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中支配，作为综合复习材料。在教学方法上，应以同学自己课外阅读、自我检测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查，通过沟通，起到激励和引导的作用。

(三)口语交际教学

1、明确教学要求，培育口语交际力量。

老师首先要明确本册教材在口语交际方面的训练要求，依据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。老师要从启发爱好、激发交际的欲望入手，使同学明确围绕什么话题沟通、争论。要通过口语交际课和各种语文实践活动，提高同学的口头表达力量、与人交往的力量，同时培育良好的语言习惯。

2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进行。

情境的创设，要体现中班级同学年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的提升。总之，一堂口语交际课，要能体现出在生与生、师与生的沟通互动中语言进展的过程。

3、全员参加。

要尽可能地使每个同学都乐观参加，人人都得到熬炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高同学倾听、表达和应对的力量。让每个同学都动起来，要求口述的，肯定要人人练说，或同桌互说，或指名说、或小组沟通、或全班沟通，扩大口语交际的“面”与“量”。适合交际的，更要体现双向互动的特点，鼓舞同学乐观参与口语沟通实践，提高训练效果。

4、引导同学自主进行评价。

对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。引导同学开展简洁的评价活动，并逐步提高要求，引导同学进行自主评价。同学参加评价，会促进他们更仔细倾听别人发言，并推断正误、优劣，或确定赞扬，观赏别人优点，或质疑争辩，对别人提出建议。课堂上这种乐观沟通、双向互动的局面，能促进同学思维的进展和口语交际力量的提高，也有利于进一步端正同学听说态度，养成良好的语言习惯。

5、在口语交际教学中，老师要放手让同学进行口语实践。

课堂上，老师要全身心地投入，关注同学的学习态度，留意观看和倾听，既要擅长发觉同学口语交际的不足，准时予以点拨订正，规范同学的口头语言，又要擅长发觉同学布满童趣、富有创意的语言，丰富的想象力，点燃同学才智的火花，制造生气勃勃的课堂氛围，形成有效的师生互动、生生互动的局面。

6、在各种语文实践活动中培育口语交际力量。

在平常的教学中，老师要有意识地通过回答问题、争论沟通，对同学进行口语交际训练。此外，还应鼓舞同学在日常生活中主动、大胆地与他人进行沟通，不断提高口语交际力量。

6、六班级英语老师的教学工作方案

一、班级同学状况分析

六班级的同学对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导同学端正学习态度，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材注意同学语言应用力量的培育，教材在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系同学的生活实际，把学问和技能目标融会完成任务的过程之中充分体现了交际教学的思想。本册共6个单元，2个复习单元。每个单元分“ABC”三个部分，共12页，复习单元为6页。

UnitOne

Howdoyougothere?Meansoftransportation

trafficrules

UnitTwo

Whereisthesciencemuseum?Locations;directions

UnitThree

Whatareyougoingtodo?

Sparetimeactivities

RecycleOne

UnitFourIhaveapenpalHobbiesdailyroutine

UnitFiveWhatdoesshedo?jobs

UnitSixThestoryofrainWatercycleplantsRecycleTwo

与教材配套使用的是活动手册，有6个单元和2个复习单元，每单元的设计以教材中“AB”两部分的内容为主，共7页，一页一课，6课时完成，其中最终一页CHALLENGE部分是为有余力的同学预备的扩展性练习。

三、教学目标

课程标准对本学期的要求(二级目标)

(一)综合语言运用力量目标(总体目标)

对英语学习有持续的爱好和爱好。能用简洁的英语互致问候、交换有关个人、家庭和伴侣的简洁信息。能依据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的关心下听懂、读懂并叙述简洁的故事。能依据图片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参加、乐观合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

(二)语言技能二级目标：

听：

1、能在图片、图像、手势的关心下，听懂简洁的话语或录音材料;

2、能听懂简洁的配图小故事;

3、能听懂课堂活动中简洁的提问;

4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

说：

1、能在口头表达中做到发音清晰、语调达意;

2、能就所熟识的个人和家庭状况进行简短对话;

3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告辞、致谢、致歉等);

4、能在老师的关心下叙述简洁的小故事。

读：

1、能认读所学词语;

2、能依据拼读的规律，读出简洁的单词;

3、能读懂教材中简短的要求或指令;

4、能看懂贺卡等所表达的简洁信息;

5、能借助图片读懂简洁的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯;

6、能正确朗读所学故事或短文。

写：

1、能仿照范例写句子;

2、能写出简洁的问候语;

3、能依据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;

4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

玩演视听：

1、能按要求用简洁的英语做嬉戏;

2、能在老师的关心下表演小故事或童话剧;

3、能表演歌谣或简洁的诗歌30—40首(含一级要求);

4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)：

5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20—25分钟)。

(三)语言学问二级目标语音：

1、知道错误的发音会影响交际;

2、知道字母名称的读音;

3、了解简洁的拼读规律;

4、了解单词有重音;

5、语音清晰，语调自然。

词汇

1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语;

2、了解单词是由字母构成的。

语法

1、知道名词有单复数形式;

2、知道主要人称代词的区分;

3、知道动词在不怜悯况下会有形式上的变化;

4、了解表示时间、地点和位置的介词;

5、了解英语简洁句的基本形式和表意功能。

功能

了解问候、告辞、感谢、致歉、介绍、恳求等交际功能的基本表达形式。

话题

能理解和表达有关下列话题的简洁信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人状况、家庭、学校、伴侣、文体活动、节日等。

(四)、情感态度二级目标：

1、有爱好听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做嬉戏等;

2、乐于仿照，敢于开口，乐观参加，主动请教。

(五)、学习策略二级目标：

1、乐观与他人合作，共同完成学习任务;

2、主动向老师或同学请教;

3、制订简洁的英语学习方案;

4、对所学习内容能主动练习和实践;

5、在词语与相应事物之间建立联想;

6、在学习中集中留意力;

7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物;

8、乐观运用所学英语进行表达和沟通;

9、留意观看生活或媒体中使用的简洁英语;

10、能初步使用简洁的同学英汉词典。

(六)、文化意识二级目标：

1、知道英语中最简洁的称谓语、问候语和告辞语;

2、对一般的赞扬、恳求等做出适当的反应;

3、知道国际上最重要的文娱和体育活动;

4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称;

5、知道主要英语国家的首都和国旗;

6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等;

7、了解英语国家中重要的节假日

7、六班级英语老师的教学工作方案

本学期我担当六班级的英语教学工作。依据同学的实际状况，拟定以下教学方案：

一.学情分析

六班级的同学对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的乐观态度，使他们初步建立学习英语的自信念，培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的力量。

同时培育同学的观看、记忆、思维、想象和制造力量。老师在教学过程中应强调语言的综合运用，留意同学力量的培育，突出对同学学习爱好的激发，重视学问的敏捷扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五班级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。

二.教材分析

本册教材是《义务教育课程标准试验教科书英语(PEP)》是课程教材讨论所英语课程教材讨论开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的学校英语教材。这套教材是依据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供学校6班级的同学使用。

本册教材的特点是：

1.强调语言运用

2.注意力量培育

3.突出爱好激发

4.重视双向沟通

5.融合学科内容

6.重视敏捷扩展

7.实现整体设计

三.教学目标

1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能完成1个手工制作。

3.能听懂、会唱6首歌曲。

4.能听懂、会吟唱6首歌谣。

5.能完成4个自我评价活动。

6.能理解6个幽默小故事。

7.能了解6项简洁的中西方文化学问。

四.教材重难点

能按四会、三会的要求把握所学单词。

能按四会要求把握所学句型。

能使用日常交际用语，活用四会句型，进行

简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。

五.教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培育同学拼读音标的力量，确保同学自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。

后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”;

2、让后进生获得胜利;

3、让后进生充分进展自己的才能。

还是要狠下工夫监督同学去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量削减差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做沟通，大家齐心协力完成六班级的教学任务。

优秀生提高措施：

对尖子生加强培育，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延长学问的机会，乐观引导同学自立思索，主动探究，寻求解决问题的途径。

六.教学进度

由于本学年教学时间紧急，学习内容多，因此对本学年的教学作如下支配：

教材共十个模块，每个模块2个单元，都是新授课，计两周一个单元。书本学问共32课，不排解由于课文难，同学接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、同学差异、教学容量、老师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。

本学期英语教学的目的就在于要使同学爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时老师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培育、维持和进展同学学习英语的爱好，提高英语教学的效果。

8、有用的六班级教学工作方案

一、指导思想

以新的《数学课程标准》为纲，全面提高同学的综合素养，促使同学上进、持续、和谐的进展。遵循同学学习数学的心理规律，从同学以有的生活阅历动身，使数学面对全体同学，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。转变老师的教学观念、教学行为，改善同学的学习方式，培育同学的自主的探究意识，及解决实际的数学问题。培育同学的创新意识和实践力量。加强课堂教学的讨论，整合本校的校本课程，全面推动素养教育，提高教育质量。

二、班级状况分析

本学期我担当六班级数学教学工作，对于这个班，由于部分同学的行为习惯差，学习态度不端正，对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，作业错误率较高。故在本学期的教学中，将重点抓好学习上有困难的同学，面对全体，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态，以提高成果。

三、教学目标

(一)学问与技能方面。

1、让同学经受探究分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘除法运算意义的熟悉和理解，形成必要的计算技能;经受熟悉比以及百分数意义的过程，进一步体会数学学问和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学学问和方法解决简洁实际问题的力量。

2、让同学通过操作，试验，观看和思索等活动，熟悉长方体，正方体的绽开图;理解并把握长方体，正方体表面积的计算方法，能依据对长方体，正方体的表面积及其计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。

3、让同学联系分数的意义，初步把握用分数表示详细情境中简洁大事发生的可能性的方法，能依据指定的可能性设计相应的活动方案。

(二)数学思索方面。

1、在解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，进展抽象思维，增加符号感。

2、在探究分数乘除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的学问阅历进行观看和操作，比较和分析，猜想和验证，归纳和推理等活动，进一步进展合情合理与初步的演绎推理力量。

(三)解决问题方面。

1、能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际问题，进展应用力量。

2、能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的基础上，主动解决一些有关的问题，进一步体会与他人沟通的重要性，提高合作沟通的力量。

(四)情感与态度方面。

在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体现，增加学好数学的信念，增加创新意识，熬炼实践力量。

四、本册教材教学重难点

1、能理解并把握长方体，正方体表面积，体积的计算方法，能依据对长方体，正方体的表面积，体积及其计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。

2、把握分数乘除法的计算方法，娴熟进行分数四则混合运算。

3、熟悉比和百分数增加数感。

4、能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际问题，进展应用力量。

五、本学期改进教学详细措施

1、仔细钻研教材，努力实践“五步走”课堂教学新模式，提高同学数学素养。

2、激发学习爱好，放手让同学主动探究，以基础学问切入口，培育同学的多种力量。

3、坚持不懈地抓好同学良好学习习惯的培育。重视培育同学分析、解决问题的力量。在学习过程中培育同学仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

4、注意同学学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使同学初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育同学从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。

5、在探究数学学问的过程中，感受数学思索过程条理性、严谨性和数学结论的确定性，初步体验探究问题的科学方法，初步形成科学地探究问题的意识与态度。创设民主和谐的学习气氛，让同学真正成为学习的仆人，激发同学学习数学的爱好。培育同学的合作精神，使每个同学在各自不同的基础上都能得到提高。

9、有用的六班级教学工作方案

一、班级状况分析

本班有同学10人，其中男生3人，女生7人。依据对上学期同学习作状况的分析，我觉得班级中有一部分同学如刘丽楠、刘孙敏等同学对学习还是有深厚的爱好，擅长观看，想象较丰富，有自己的独特感溶。习作语句也较美丽。但一部分同学观看和阅读力量较差，对于习作有肯定的畏难心情，一段话写不完整，写不详细;条理不清，错别字多，没有重点。另一部分同学能把一件事写清晰，但感溶不深，记流水帐的颇多。

因此，本学期要充分调动同学的乐观性，鼓舞同学说心里话，写心里事，抒真挚情。给同学创设生活的情境，拓宽同学思维的空间。树立同学的信念，对于那些遣词造句有困难的同学多关怀，让他们克服畏难心情，乐于动笔。在平常的语文阅读教学中也要抓住机会多进行片段训练，重视批改和讲评，提高同学的写作爱好。

二、教学分析

本册教材对习作做了两条线的支配：

一是“口语交际.习作”支配了七次习作，其中有一次与口语交际支配在一起，这七次分别是：

1、与口语交际连在一起，是一个选项习作练习在口语交际中的三个材料(①想象作文：想象成大自然中的一员或从生活中的音响绽开想象;②写暑假生活)选一个。

2、以“祖国在我心中”为主题写一篇演讲稿。

3、写一篇以“关爱”为主题的文章。

4、写一篇建议书。

5、练习续写。

6、看图写文。

7、写自己喜爱的一件艺术品或一次艺术观赏活动。

二是结合课文的学习，支配了3次小练笔：

1、写自己观看过的小虫。

2、续写《穷人》。

3、选择嘎羧告辞村寨的一个场景，想象嘎羧内心的感溶，拼写下来。

三、教学目标

1、能用学过的部分词语写句子。

2、观看事物能抓住重点，并适当绽开想象，初步养成观看四周事物的习惯，练习按要求或自拟题目作文，能写有中心、有条理、有真情实感的简洁的记叙文。

3、能利用学到的“抓住细节”等方法写出人物的某一方面的共性。

4、通过缩写，把握基本的缩写方法，培育同学概括语言和运用语言的力量。

5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文，养成仔细修改自己习作的良好习惯。

三、教学建议

1、进一步明确学校生作文的性质。

学校生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程标准规定，低班级写句子、写话，中高班级习作。作文并不神奇。“作文就是用笔敬话”“我手写我口，我手写我心”。作文是生活的需要。明确了学校生作文的性质，就不会要求过高、急于求成或急功近利，就不会让同学的习作向“优秀作文”看齐，揠苗助长。

2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

作文指导，肯定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。

习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成果，充分确定大多数同学的努力和进步。使每个同学通过讲评看到成果与进步，享受习作胜利的欢乐，更真实地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。讲评一般的程序是：总评，充分确定成果，同时指出带有共性的问题;沟通、观赏佳作，沟通写得好的句、段，老师相机点评写法，同学相机谈出习作体会──讲评也是指导，是以同学习作为例的实实在在的指导，对日后习作定会产生影响;用中等的习作或针对班上带有共性的问题编纂的短文，指导如何修改;最终互改、自改。

3、观看、思维、表达三种力量结合起来培育。

习作首先要有内容，习作素材的获得，往往来自于对生活敏锐的观看及独特的感溶，学校生活、社会生活乃至家庭生活中，有取之不尽的习作素材。要鼓舞同学在生活中“睁大”自己的眼睛，“伸长”自己的耳朵，留心四周的一切，从生活中发觉新事物，获得新感溶。有了内容，要想写好作文，还要靠合理地支配、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写都要想清晰;因此，平常进行作文教学，观看、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。

4、加强平常练笔的指导。

一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感溶、启示，仿写句、段，续写结尾??自自然然地体现从读学写，读写结合。

四、教学措施

1、本册习作教学的着眼点仍旧要放在“抓好起步，打牢基础”上，因此，在教学中要充分发挥例文的示范作用，让同学直观形象地懂得该写什么和怎样写，对教学目标既不拔高，也不降低，鼓舞同学自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

2、重视读和写的有机结合，在阅读教学中引导同学进行语言积累，知道同学学习观看事物、分析事物、遣词造句、连段成篇的方法。依据课文特点，选择适当的角度，让同学通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿，促使同学更好地从读中学写。

3、在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让同学感于表达，乐于表达。同时，肯定要精确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要根据每次习作课的要求，切鹊指导同学学写作文。留意激发同学对生活的喜爱，点燃同学的情感沸点，在生活中查找习作的材料，使同学有想说、想写的激情。

4、在批改、讲评同学的习作时，要充分发挥评价的激励作用，充分爱护他们表达与沟通的乐观性，尽力让他们获得胜利感，从而不断增加习作的信念。鼓舞同学精益求精，反复修改自己的作文准时发觉同学的点滴进步，多赐予表扬，关心同学树立起习作信念。

5、让习作与阅读、口语交际有机地结合起来。平常要有意识地扩高校生的阅读面，丰富同学的词汇，注意同学平常的积累。每次习作时都要先说后写，并能做到两次批改。充分挖掘课文中的习作资源，培育同学的创新力量。课文中蕴含着极其丰富的可供同学进行创新习作的资源，这是培育同学创新力量的重要阵地。

6、老师多写下水文，乐观起好导向作用。乐观鼓舞同学多看课外书，积累美丽的词句，丰富学问，提高想象力量。

7、多制造一些同学作品沟通的机会，可以通过周记沟通、学习园地展现、黑板报刊登、向各级刊物推举等，让同学体验到胜利的欢乐。

10、有用的六班级教学工作方案

一、仔细备课、面对全体授课

在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，仔细编写好教案制定好教学方案，依据同学的实际学习状况和向其他老师取得的阅历，不断地加以改善修改;在传授同学学问时，不厌其烦，急躁教育同学，还急躁地辅导同学复习遗漏学问;在传授同学学问的同时，并对他们进行思想教育，教育优生关心后进生。

二、在