一年级上册数学教案12和复习人教新课标

课题：整理和复习第12课时总计第节教课目标加深对1～5的认识和加减法的理解，培育数感。经历系统整理和复习的过程，学习整理复习的方法，进一步感觉知识间的内在联系和差别，初步培育概括总结的能力，提升语言表达能力。借助数学情境浸透爱惜小动物的德育教育。教课重难点系统整理和复习1～5的加减法。加法表和减法表的规律探究与完好表达，概括整理能力的培育。教课过程：一、创建情境，导入复习师：时间过得真快!我们已经学完第三单元了。请大家回想一下，第三单元我们都学习了哪些数学知识？今日我们就将这些知识进行整理复习。板书课题：整理和复习二、要点复习，增强提升(一）1．学生自主达成练习六第1题。复习“0”的两种意义：①表示一个也没有；②表示起点。2．教材第32页第1题主题图。师：图上有哪些小动物?他们分别有多少只?你能比较这三种动物的多少吗？能够谁和谁比？用式子如何表示?从左数，第一头大象排在第几?第二头大象呢?你还可以提出哪些数学识题？（二）教材第32页第2题。这几个数（2、3、4、5）分别是由几和几构成的?同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式告诉大家。学生达成填空，教师课件出示5之内各数的构成，经过察看发现答案是有次序的，这样的思虑会让考虑更周到。【设计企图】将数数、基数、序数含义和比较数的大小这些知识点综合起来进行复习,让学生对知识有了更系统的认识，进而进一步感觉到不一样的数学知识间的内在联系和相像内容之间的差别，提升综合运用的能力。三、概括整理，系统学习（一）整理加法算式表。游戏“小小邮递员”。请一世饰演邮递员小鹿（头戴头饰，肩背邮包）。今日，小鹿送的信可真多呀！这些信的信封上写着5之内的加法算式，假如你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。学生拿到信卡，仔细计算后纷繁到黑板上送信。黑板上的信都是5之内的加法算式，这些算式摆列在一同，说一说有什么感觉?引出：按必定的次序。指引学生从纵、横两个维度进行察看。最后指引学生从第一竖行和第一斜行，发现：任何数加0仍得这个数。任意拿走几道算式卡片。师：你能依据规律，增补所缺的算式吗？开火车。任指一道算式，说出得数，并谈谈你是如何计算的。计算2＋1和1＋2，谈谈你有什么发现？（两个加数互换地点，和不变。）师：你还可以再找出几道这样的算式吗？【设计企图】指引学生探究、发现算式摆列规律，并利用学生熟习并且感兴趣的游戏层层递进，既激发学生的学习兴趣，又增强了学生对发现的规律的理解和掌握，扩展了学生的思想。（二）整理减法算式表。送小动物回家。把动物卡片发给学生，这些动物卡片上写着5之内的减法算式，请你算出得数是几，而后送到黑板上的几号房屋。【设计企图】利用学生熟习并且感兴趣的游戏形式让同学们送小动物回家，激发了全体同学的兴趣，同时教育同学们爱惜小动物，浸透德育教育。整理减法算式，可按加法算式整理的方法进行，但也要注意减法算式有自己的摆列规律，复习减法时注意适合联系加法。依据整理好的减法算式表发问。（1）说一说减法算式是如何摆列的?2）任意指一道算式很快说出得数。3）计算第一列算式，你发现了什么?（几减0得几。）用纵横两个维度对5之内的加减法算式进行有序摆列的加法表和减法表，让学生探究发现算式摆列的规律。四、稳固练习，发散思想学生独立达成练习七第1题。让学生谈谈你是如何填的？按什么次序摆列？为何从小到大的摆列？练习七第2题。利用开火车的形式达成练习。练习七第3题。请学生先说图意，并依据图意列式。预设：第一幅图能够列出两道算式：2+2=4，4-2=2；第二幅图能够写四道算式：1+4=5，4+1=5，5-1=4，5-4=1，不要求全写，只需求意思和算式的意思一致即可。练习七第4题。（1）师：小鸡抓虫子，从图中你看到了什么数学信息?你是怎么想的？预设：①数出总数比大小；②一一对应的图能够数没有对应的数目。2）师：横线上要怎么填呢？预设：2（只）。3）师：小鸡比虫子多2只，还可以怎么说？预设：虫子比小鸡少2只。练习七第5题，学生独立达成，集体讲评。（答案不独一，