一年级上册阳光教学设计

文档根源为:从网络采集整理.word版本可编写.支持.8、阳光教课目的：1、认识12个生字；、正确、流畅地朗诵课文，边读边感悟，做到脑筋中有画面；、意会课文内容，感觉阳光的美好与可贵。教课要点：识字写字、练习朗诵。教课难点：理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了“这句话。教法与学法：师：创建情境法。生：读、议相联合法。教课准备：生字卡片、多媒体课件教课过程：一、想象导入、想象：请大家闭上眼睛，想象阳光下那漂亮的风景。清早，太阳慢慢地从东方升起来，金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。听！小鸟唱起了高兴的歌。看！田里的禾苗在阳光下更绿了；山上的小树在阳光下更高了、发问：同学们，美吗？谁来谈谈你“看”到了什么？“听”到了什么，又想到了什么？、阳光给大地带来了活力，给生命带来了活力，也给同学们带来了一篇优美的课文。板书课文，生齐读课题。二、生字词语学习1、P78页，请大家高声的朗诵课文，要求标出自然段，借助拼音（5个自然段）2、请5位播音员为大家展现朗诵这篇课文。要求：其余同学一边听一边圈出生字。（评论）文档根源为:从网络采集整理.word版本可编写.支持.、报告：这篇课文有哪些生字？谁来告诉大家？（生回答，师贴出生字卡片）、哪些字的读音简单读错？是来提示一下大家？（晨，前鼻音；更，多音字；长，多音字）写字环节：“长”多音字、构造、笔顺、组词，师范写，生描红写字。5、邀请小老师率领大家一同读这些生字。（沟通记字方法金：一个姓王的人，腰里插着两块糖；像：一个人拉着一头大象；早：太阳从地平线上涨起；拉：和手相关系，用提手旁）、生字都会读了，再读读词语愿不肯意？要求：请大家默读课文，把你自己以为比较好的词语勾勒出来，介绍给大家。、学生报告沟通，并说明原由。、师小黑板出示两组词语：（指名读，并说明分组的意图）金子阳光（找出金子和阳光的共同点，用了比喻的修辞手法）禾苗更高了野外更绿了河面长长的锦缎

板书三、朗诵感悟1、师引读：金色的阳光像黄灿灿的金子，洒遍——（野外、高峰和小河）2、禾苗、小树、小河在阳光的照耀下和平时可不同样哦！哪里不同样呢？用自己喜爱的方式读读第二自然段就知道了。生报告沟通。出示句子“田里的禾苗，由于有了阳光，更绿了。山上的小树，由于有了阳光，更高了。”你知道此中的原由吗？（光合作用，植物生长离不开阳光、空气和水分）、理解“锦缎”阳光下的小河波光粼粼，特别漂亮，谁见过“锦缎”？（装酒的盒子里，装水杯的盒子里等，用丝绸做的。练习环节：，由于有了阳光，更了。4、阳光下的风景多迷人啊，就让我们来美美地读读第二自然段吧。（齐读，男女生文档根源为:从网络采集整理.word版本可编写.支持.赛读）四、比较剖析，深入领悟1、大家会认字、会念书了，那会不会比较呢？出示句子，比较，哪个句子更好，为何？（开朗、形象，有生命力）阳光照进了我的家。阳光跳进了我的家。2、阳光在作者眼里是有生命的，是会跳的，我们此刻就来读读这个会跳的句子。、阳光跳到屋里来了，谁去把它捉住？（阳光是捉不住的）４、导读：师：由于阳光是——生：大家的！５、议论环节：假如没有阳光，会怎么样？（生沟通。报告）五、读要点句，结束本课假如没有阳光，禾苗就不会变绿，因此说——（阳光比金子更可贵）假如没有阳光，小树就不会长大，因此说——（阳光比金子更可贵）假如没有阳光，小河也就不会像锦缎，因此说——（阳光比金子更可贵）假如没有阳光，人类就没法生计，因此说——（阳光比金子更可贵）假如