东师幼儿园教育评价16秋在线作业3

东师《幼儿园教育评价16秋在线作业3东北师范大学东师幼儿园教育评价16秋在线作业3一、单选题（共10道试题，共25分。）1.在被评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度；或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序，判断每个对象在团体中的相对位置的是（）。A.绝对评级B.个体内差异评价C.中观评价D.相对评价正确答案：2.评价者在组织评价工作全过程中的心理现象是（）。A.组织过程心理B.设计过程心理C.实施过程心理D.评价过程心理正确答案：3.在处理教育评价结果时，总体上对评价单位或个人提出一个定性或定量的综合意见的是（）。A.形成综合判断B.分析诊断问题C.数据处理D.资料整合正确答案：4.一个整体被分成若干个因素，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字是（）。A.权重B.权集C.权量D.权数正确答案：5.教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信，体现了学前教育评价的()。A.方向性原则B.可行性原则C.全面性原则D.推广性原则正确答案：6.通过直接与访谈对象进行交谈来获得有关信息的一种收集资料方法是（）。A.观察法B.访谈法C.分析法D.问卷法正确答案：7.依据一定的标准对教育某一方面作出事实判断，并进行赋值的过程是（）。A.教育评价B.教育测量C.教育过程D.教育标准正确答案：8.对抗、迎合、防卫、怯场心理等属于（）。A.准备心理和自评心理B.受评过程心理C.结果反馈心理D.评价过程心理正确答案：9.气质、性格、能力等方面的差异对评价可靠性的影响是指（）。A.意识倾向性B.情意心理C.认识倾向D.个性心理特征正确答案：10.通过书面提出问题,要求一批被调查者在同一时限内阅读、回答,从而搜集被调查者对事物的看法、意见和态度等方面资料的方法是（）。A.观察法B.访谈法C.分析法D.问卷法正确答案：幼儿园教育评价16秋在线作业3二、多选题（共2道试题，共5分。）1.学前教育评价的功能包括（）。A.导向功能B.诊断功能C.激励功能D.交流功能正确答案：2.确定权重的原则包括（）。A.导向性原则B.客观性原则C.可测性原则D.目的性原则正确答案：幼儿园教育评价16秋在线作业3三、判断题（共28道试题，共70分。）1.意识倾向性，是指评价者的不同的情趣、爱好、动机、理想、需要、价值观等。A.错误B.正确正确答案：2.被评价者情绪好，能积极投入评价活动，主动配合。A.错误B.正确正确答案：3.被评价者得到不好的评价时、就出现精神紧张、情绪不稳，不安程度加剧的倾向。A.错误B.正确正确答案：4.所有权数的集合称为权集。A.错误B.正确正确答案：5.教育评价的实施工作中，首先要进行宣传、解释，做好组织准备。A.错误B.正确正确答案：6.目标标准是对照评价指标体系中工作过程指标所确定的工作质量评定标准。A.错误B.正确正确答案：7.一个整体被分成若干个因素，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字是权数。A.错误B.正确正确答案：8.晕轮效应是指由近因形成的新印象所产生的效果。A.错误B.正确正确答案：9.访谈法就是评价者有目的、有计划地通过感官对被评者某方面进行观看、考察、分析,从而获得事实材料的一种方法。A.错误B.正确正确答案：10.在教育评价发展的历史早期阶段，人们注重结果，教育评价主要用来鉴别学生，选拔适合教育的儿童。A.错误B.正确正确答案：11.全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。A.错误B.正确正确答案：12.对幼儿园领导班子的评价就常常要涉及班子的凝聚力、管理的科学性等问题，而这些方面一般要从质的角度去考察和评价。A.错误B.正确正确答案：13.根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出价值判断，为提高学前教育质量提供依据过程的是学前教育评估。A.错误B.正确正确答案：14.教育评价标准是对一切教育活动质量或数量要求的规定。A.错误B.正确正确答案：15.本位心理是指在某种特定条件下，某些人的言行跟当事人的主观愿望相反A.错误B.正确正确答案：16.概括一组数据离散程度的统计量数是标准差。A.错误B.正确正确答案：17.可测性原则是指标作为具体的目标，是用操作化的语言加以定义的，它所规定的内容是可通过实际观察加以直接测量而获得明确结论的。A.错误B.正确正确答案：18.为了保证学前教育评价的可行性，评价指标体系要简便易测。A.错误B.正确正确答案：19.成见效应是指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。A.错误B.正确正确答案：20.评价的心理过程，是指在评价过程中即时产生的各种心理活动。A.错误B.正确正确答案：21.晕轮效应是指在观察某个人时，由于他的某些品质或特征看来非常突出，从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价。A.错误B.正确正确答案：22.1879年费舍尔在德莱比锡建第一个心理实验室，为进一步揭示人的心理本质，设计了种种周密的实验方案和实验方案的测量方法。A.错误B.正确正确答案：23.首因效应是指评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象。A.错误B.正确正确答案：24.1904年美国心理学家桑代克出版了《心理与社会测量学导论》，标志着教育测验运动的开始。A.错误B.正确正确答案：25.在学前教育评价中，采取客观的、实事求是的态度，科学地确定和使用评价标准，尽量减少主观臆断和个人因素的影响。A.错误B.正确正确答案：26.提高评价的可靠性，避免自评中的“报喜不报忧”现象，同时也可提高评价结论的权威性，使之易于为大家接受的是预评价。A.错误B.正确正确答案：27.1908年美国的斯通提出以小学生为对象的客观化测试算术的方法。A.错误B.正确正确答案：28.教育评价不仅具有鉴定功能和为教育决策服务的功能，也具有估价成就、改进工作的功能。A.错误B.正确正确答案：幼儿园教育评价16秋在线作业3一、单选题（共10道试题，共25分。）1.依据一定的标准对教育某一方面作出事实判断，并进行赋值的过程是（）。A.教育评价B.教育测量C.教育过程D.教育标准正确答案：2.在学前教育评价中，评价者与评价者之间，以及被评者与被评者之间，相互接触、交流，能相互学习，取长补短，扬长避短，发挥优势，形成特色体现了学前教育评价的（）。A.导向功能B.诊断功能C.激励功能D.交流功能正确答案：3.反复用分发专家咨询表的形式，将专家的意见集中、返回、再集中，最后取得确定权系数较为一致意见的方法是（）。A.特尔斐法B.专家排序法C.经验法D.专家会议法正确答案：4.对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象是指（）。A.理想效应B.先后效应C.“趋中”趋势D.成见效应正确答案：5.认为自评是基础，外部评价走过场，因而企图以自我评价基点来抬高外部评价基点是（）。A.过低自我评价B.过高自我评价C.模糊自我评价D.清晰自我评价正确答案：6.请若干专家，要求每人按各指标的重要程度直接进行排序，最重要的排第一，然后用统计公式分别计算出各指标权重的方法是（）。A.特尔斐法B.专家排序法C.经验法D.专家会议法正确答案：7.指标体系内指标的全面性体现了（）。A.可测性原则B.相互独立性原则C.完备性原则D.可比性原则正确答案：8.在被评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度；或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序，判断每个对象在团体中的相对位置的是（）。A.绝对评级B.个体内差异评价C.中观评价D.相对评价正确答案：9.从教育测验中发展起来的是（）。A.教育检测B.教育检验C.教育评价D.教育评估正确答案：10.第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长．经久不忘、不易改变的心理效应是（）。A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.参照效应正确答案：幼儿园教育评价16秋在线作业3二、多选题（共2道试题，共5分。）1.教育评价信息的收集一般通过的两个过程是（）。A.预评价B.总评价C.阶段性评级D.复评价正确答案：2.教育评价标准包括（）。A.指标体系B.评定标准C.资料统计D.数据处理正确答案：幼儿园教育评价16秋在线作业3三、判断题（共28道试题，共70分。）1.心理学研究认为，人在生活中处理自己与现实关系的心理现象有两种，一为适应；一为防卫(或自卫)。A.错误B.正确正确答案：2.系统分析方法是用系统科学的原理来处理评价信息。A.错误B.正确正确答案：3.近因效应是指由近因形成的新印象所产生的效果。A.错误B.正确正确答案：4.定量是定性的出发点和结果。A.错误B.正确正确答案：5.教育测验阶段的主要问题是学生个体测验的客观化和标准化问题。A.错误B.正确正确答案：6.1890年冯特第一次使用了“智力测验”这个术语。A.错误B.正确正确答案：7.所有权集的集合成为权数。A.错误B.正确正确答案：8.世界上影响最大的、一套学力测验、评价的制度是公元606年，隋炀帝时代开始的封建科举制度。A.错误B.正确正确答案：9.权重确定的可测性原则要求可根据实际情况需要，评价者有意对某一指标的权数加大或缩小，用以拉大某些指标权数间的距离，达到突出或减弱某一指标的重要目的。A.错误B.正确正确答案：10.认为自评是基础，外部评价走过场，因而企图以自我评价基点来抬高外部评价基点是过低自我评价。A.错误B.正确正确答案：11.理想效应是指某些评价对象的“形象”影响着对另一些评价对象的印象和评价的一种心理现象。A.错误B.正确正确答案：12.反馈后的评价是追踪评价。A.错误B.正确正确答案：13.在学前教育评价中，一方面要遵循客观性原则，另一方面还要注意发挥评价者的主观能动性。A.错误B.正确正确答案：14.1950年泰勒发展了经典测量理论，使其系统化。A.错误B.正确正确答案：15.教育评价宣传既是针对被评价者的，也是针对评价者的。A.错误B.正确正确答案：16.再评价是一种正常反馈，评价者应于鼓励重视。A.错误B.正确正确答案：17.以评价的肯定与否定界线分，可分为正评价和负评价。A.错误B.正确正确答案：18.晕轮效应是指由近因形成的新印象所产生的效果。A.错误B.正确正确答案：19.1908年美国的西蒙提出以小学生为对象的客观化测试算术的方法。A.错误B.正确正确答案：20.方向性原则指通过评价内容与标准的制定，评价过程的侧重、评价结果的肯定或否定，推动学前教育贯彻国家的教育方针，满足社会需求，不断提高学前教育质量。A.错误B.正确正确答案：21.亲疏文饰心理、回避心理等属于实施过程心理。A.错误B.正确正确答案：22.根据观察情景的不同，观察法可分为实验观察和自然观察。A.错误B.正确正确答案：23.概括一组数据的集中趋势的统计量数是平均数。A.错误B.正确正确答案：24.专家会议法是请若干专家，要求每人按各指标的重要程度直接进行排序，最重要的排第一，然后用统计公式分别计算出各指标的权重。A.错误B.正确正确答案：25.近因效应是指第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长．经久不忘、不易改变的心理效应A.错误B.正确正确答案：26.全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。A.错误B.正确正确答案：27.目标标准是对评价指标体系中工作效果指标所确定的评定标准。A.错误B.正确正确答案：28.现代学前教育评价主张让被评价者参与评价的过程，强调被评者通过自我分析、自我认识达到自我提高，以及评价者和被评者在评价过程中不断对话，互相修正，使结果尽可能取得一致。A.错误B.正确正确答案：幼儿园教育评价16秋在线作业3一、单选题（共10道试题，共25分。）1.被评对象的自我评价属于（）。A.预评价B.总评价C.阶段性评级D.复评价正确答案：2.把考试成绩不好归咎于身体不好，或出题不公正的心理为（）。A.敏感心理B.文饰心理C.再评价心理D.依赖心理正确答案：3.规定了五分制评分标准的是（）。A.斯通B.费舍尔C.冯特D.泰勒正确答案：4.亲疏文饰心理、回避心理等属于（）。A.组织过程心理B.设计过程心理C.实施过程心理D.评价过程心理正确答案：5.在学前教育评价中，评价者与评价者之间，以及被评者与被评者之间，相互接触、交流，能相互学习，取长补短，扬长避短，发挥优势，形成特色体现了学前教育评价的（）。A.导向功能B.诊断功能C.激励功能D.交流功能正确答案：6.评价者已有的知识、经验、认识结构和价值观念、知觉模式、思维定势、形而上学或辩证思维对评价可靠性的影响是（）。A.意识倾向性B.情意心理C.认识倾向D.个性心理特征正确答案：7.对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象是指（）。A.理想效应B.先后效应C.“趋中”趋势D.成见效应正确答案：8.以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象是（）。A.逆反心理B.本位心理C.遵从心理D.模式效应正确答案：9.作为客体的教育对象的属性与作为社会实践主体的人的需要直接的一种特定关系是（）。A.教育价值B.教育途径C.教育方法D.教育理念正确答案：10.评价者的情感意志特征和情绪状态是（）。A.意识倾向性B.情意心理C.认识倾向D.个性心理特征正确答案：幼儿园教育评价16秋在线作业3二、多选题（共2道试题，共5分。）1.：以评价的肯定与否定界线分，可分为（）。A.外部评价B.自我评价C.正评价D.负评价正确答案：2.教育评价标准包括（）。A.指标体